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15*　青春之光
教学目标 1.了解文章内容，学会抓住小标题和提示性语句给文章划分层次结构。 2.深层次理解文章内容，学习文章运用多种写作手法的写作方式。 3.了解黄文秀的事迹，体会她的伟大精神，学习她的优秀品质。 重点难点 1.深层次理解文章内容，学习文章运用多种写作手法的写作方式。 2.了解黄文秀的事迹，体会她的伟大精神，学习她的优秀品质 课前准备 1.准备课文音频，制作多媒体课件。 2.查找黄文秀的相关资料，准备黄文秀简介。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们，我们大多数人离绝对贫困已经很遥远。但曾经有些农村或偏远地区，生活非常穷困，你们有没有去过这些地方呢？我们来通过几张照片，感受一下贫困的生活。（展示课件贫困照片） 贫困的景象牵动着我们的心。消除贫困是古今中外大多数国家面临的难题，带领人民脱贫是一项伟大而艰巨的事业。2020年，中国国家级贫困县全部脱贫摘帽，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利。截至2020年底，有1800多人牺牲在了脱贫攻坚的一线。 同学们，你知道有关脱贫攻坚的感人事迹吗？今天我们就来了解一位脱贫攻坚的“感动人物”，一起来学习她的事迹和精神。 二、预习检查 （下列各题，采用PPT的形式，括号内的内容，待学生回答完毕时，稍后显示。） 1.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。 灌溉（　　）　　静谧（　　） 诚挚（　　）　　　执拗（　　） 韧（　　）劲　　铆（　　）劲　　熟络（　　）　　心急如焚（　　） 　　山ào（　　）　　qú（　　）道 piáo（　　）泼　　心fēi（　　） 　　è（　　）耗　　 毛pī（　　） 2.词语解释 　　（1）灌溉： 　　（2）静谧： 　　（3）执拗： 　　（4）韧劲： 　　（5）熟络： 　　（6）心急如焚： 　　（7）直言不讳： 　　（8）围追堵截： 参考答案： 1. gài　　mì　　zhì　　niù　　rèn　　mǎo　　luò　　fén 坳　　渠　　瓢　　扉　　噩 坯 2.（1）把水输送到田地里。 （2）安静。 （3）固执任性，不听从别人的意见。 （4）顽强持久的劲头。 （5）指变得熟悉。熟，熟悉；络，联络。 （6）心里急得像火烧一样。形容非常着急。 （7）直截了当地说出来，没有丝毫顾忌。 （8）本意是一种作战方法。意为把军队分成几路同时进行包围式的追击，对某人或某事进行围剿消灭。现在也用于日常生活中。 三、走近文本 1.作者简介 祝红蕾,中国作家协会会员,鲁迅文学院第十七届高研班学员。曾获山东散文30年创作新锐奖 、首届延安文学奖等奖项,被评为山东省十佳青年散文家、齐鲁文化之星等。 2.背景资料 本文由作者根据黄文秀生前事迹创作。黄文秀（1989—2019），壮族，广西田阳人，曾任广西壮族自治区百色市委宣传部理论科副科长，后主动请缨，到乐业县新化镇百坭（ní）村担任驻村第一书记。2019年6月16日晚，黄文秀在连夜返回工作岗位的途中遭遇山洪，因公殉职。她先后被追授“时代楷模”“全国优秀共产党员”“全国脱贫攻坚楷模”等称号。2021年被追授“七一勋章”。 四、整体感知 1.通读课文，简要说说课文写了哪些事情，重点写的是什么。 交流：本文记叙了黄文秀在百坭村担任驻村第一书记时，带领村民脱贫的事迹，以及她在百坭村的忙碌又艰苦的生活。重点写了黄文秀为百坭村脱贫而做出的种种努力，以及百坭村脱贫的成果。 2.根据小标题和文章内容，划分文章的层次结构。 交流：通读课文后，根据课文的开头、结尾以及中间三个小标题下的内容，可以将课文分为五个部分。 第一部分（1～4段），运用倒叙手法，写黄文秀在赶赴工作岗位的途中失联。 第二部分（5～14段），写黄文秀由不被接受到村民们向她敞开心扉，由对百坭村一无所知到心中有了带领全村人脱贫的清晰路线图。 第三部分（15～27段），写黄文秀以点带面，扶持产业带头人，做好服务保障工作，带领全村人脱贫致富。 第四部分（28～38段），写黄文秀殉职后，人们对她的深切怀念，也表现了她对贫困山村的辛勤付出。 第五部分（39～40段），写全国像黄文秀这样的党员还有很多很多，相信他们的付出会点亮一个新的时代。 五、问题探究 文章第二至第四部分，也就是三个小标题下的内容非常丰富，段落很多。每个部分下又可以分为若干小层，接下来我们一起完成为这三个部分分层的任务。 1.第二部分（5～14段），可以分为哪几层？ 交流：第二部分第一层（5段），周昌战初见黄文秀，怀疑她能否担负起带领群众脱贫致富的重任。 第二部分第二层（6～7段），黄文秀初访贫困户失败。 第二部分第三层（8～10段），黄文秀初访贫困户失败后所思所想，决心要走出困境。 第二部分第四层（11～13段），黄文秀接受老支书的建议，主动与贫困户打成一片。她终于摸清了山村的具体情况。 第二部分第五层（14段），黄文秀与村支书商量，制订带领全村人脱贫的规划。 2.第三部分（15～27段），可以分为哪几层？ 交流：第三部分第一层（15～19段），黄文秀三请种橘能手班统茂，扶持他成为产业带头人，并解决种橘的后顾之忧，带动更多的农户一起致富。 第三部分第二层（20段），黄文秀认识到打赢脱贫攻坚战要依靠党组织的力量，带动大家完善基层党组织的建设。 第三部分第三层（21～23段），黄文秀每天都在为帮助村民脱贫而忙碌。 第三部分第四层（24～25段），黄文秀在忙碌中成长。 第三部分第五层（26～27段），写黄文秀扶贫工作的成就及她的自豪感。 3.第四部分（28～38段），可以分为哪几层？ 交流：第四部分第一层（28段），交代黄文秀已殉职。 第四部分第二层（29～33段），正面写各方面的人对黄文秀已殉职的反应，侧面写黄文秀为广大村民所做的工作。 第四部分第三层（34～37段），黄文秀全身心地投入到带领村民脱贫致富工作中。 第四部分第四层（38段），百坭村的村民永远怀念黄文秀。 六、课堂小结 通过这节课的学习，我们从大框架上对这篇课文有了一个整体的理解，对每一个小标题下的内容也有了更准确的把握，并初步体会到了黄文秀工作的努力和精神上的难能可贵，我们还了解到百坭村是如何一步步脱贫的。 七、布置作业 根据划分的层次，重读课文，理清文章的框架，理解每个层次的大意。 15*　青春之光 第二课时 一、导入新课 上节课我们从整体上理清了《青春之光》这篇课文的框架，了解到某些地区的贫困和“黄文秀们”为了带领地区脱贫而做出的努力。今天我们来跟随黄文秀的步伐，继续深入探究《青春之光》里的感人事迹。 二、合作探究 （一）理解重点词语 1.（黄文秀）赶到凌云县路段时，暴雨倾泻，几乎看不清道路，巨大的水流仿佛要将车掀翻，冲走。 交流：自然环境描写，写暴雨“倾泻”，几乎“看不清”道路，水流“巨大”，突出雨急，暗示危险临近。 2.第二天天一亮，她就找到了村里的老支书，向他请教。 交流：“请教”体现了黄文秀的虚心、诚恳。 3.两个月的时间，黄文秀用双脚丈量了百坭村的沟沟坎坎，逐一走访了村里的贫困户。 交流：仅仅两个月，黄文秀就完全熟悉了百坭村，“用双脚丈量”“逐一走访”突出了其工作的艰辛、执着，令人印象深刻。 4.驻村满一年那天，汽车仪表盘里程数正好增加了25000公里。黄文秀发了一条朋友圈:“我心中的长征，驻村一周年愉快。” 交流：脱贫工作和“2500公里”长征一样，充满了艰难险阻，黄文秀凭借着自己的坚定信念和不懈努力，为百坭村闯出了一条光明的路。 5.噩耗传来，村民们纷纷挤到村部。有人失声痛哭，有人坚决不信——那么年轻阳光的一个人怎么能说走就走呢 交流：“纷纷”“失声痛哭”“坚决不信”等词语，表现了村民们悲痛的心理和对黄文秀的深切怀念。 （二）理解重点句子 1. 凌晨1点之后，再无消息。 交流：设置悬念，暗示结局。 2. “这么年轻，来也就是镀镀金、走走过场,”村民们直言不讳，“一个女娃娃，我们不相信她。” 交流：用村民的话，说明不愿意见黄文秀的原因，由此可见黄文秀开展工作的艰难。 3. 他带头成立砂糖橘种植专业合作社，带动果农施肥、疏果、治虫，建设“标准化果园”…… 交流：在黄文秀的带领下，班统茂“深受感动”，也承担起了带头人的工作，突出了黄文秀对周围人的深远影响。 4. 百坭村成了脱贫攻坚的热土，家家户户都有了致富产业。 交流：写出了百坭村的巨大变化，与前面贫穷落后的面貌形成鲜明的对比。 5. 每家每户的所需所盼，都装在这小小的包里，装在她的心中。 交流：装在黄文秀包里的，既是村民所需，也是黄文秀心中所念。 6. 和黄文秀一样，他们在最穷苦的地方坚守初心，扎根奋斗，用青春的热血点亮了万家灯火，让这点点火光连接成了新时代光的海洋。 交流：“新时代光的海洋”指脱贫攻坚战的胜利以及人民过上幸福美好的生活。写全国还有很多像黄文秀一样的好同志、好党员、好干部，正是他们的辛勤付出，引领了一个新的时代。 三、写法探究 1.小标题形式，结构清晰。 本文以小标题的形式呈现主体部分的内容，由“我就是那个要回来的人”（回村想帮助村民脱贫致富）——到“我心中的长征”（带领村民脱贫致富）——再到“仿佛她还在一样”（村民们怀念带领他们脱贫致富的人），小标题提示了本部分所要写的主体内容，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，给人结构清晰、条理清楚之感。 2.运用多种写作手法，凸显人物形象。 文中多处运用写作手法，使文章内容丰富、情节感人，人物形象更加突出，你能找出运用写作手法的语句吗？与同学一起讨论，这些句子运用了哪些写作手法，以及这么写有什么作用。 （1）清秀的圆脸，个头不高，扎马尾辫，戴一副黑框近视眼镜，这位新来的百坭村第一书记“看上去文文弱弱，手不能提、肩不能扛的样子”。 交流：运用外貌描写，写黄文秀的外貌，突出其“文文弱弱”的特点，反衬下文黄文秀工作意志的坚决。 （2）宿舍窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声虫鸣，初来乍到的第一书记却无法入眠。 交流：运用自然环境描写，写窗外优美的环境，反衬黄文秀工作的艰难。] （3）整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。 交流：运用比喻修辞，把“宿舍”比作“茫茫夜色中的一叶小舟”，写出黄文秀工作不被理解、茫然无措的孤寂，反衬了黄文秀一往无前的执着形象。 （4）她打开了驻村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来:“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……” 交流：运用心理描写，突出了黄文秀不被理解的委屈和无助。 （5）周昌战由衷地称赞文秀:“她年轻有文化，点子多，做事有韧劲，大家都服气!” 交流：运用侧面描写，用他人的赞美来说黄文秀工作的长处，既表现了大家对黄文秀的由衷佩服，又表现了黄文秀对大家的影响之大。 （6）黄文秀几乎天天奔波在路上，崎岖的山路既是通往幸福生活的致富道路，也是她攻坚克难的奋斗之路。在这没有硝烟的长征路上，她铆足了劲儿与时间争分夺秒地赛跑，一刻不曾停息。 交流：运用议论，直接赞美黄文秀在脱贫攻坚的路上不畏任何险阻，不停地拼搏奋斗，表现了她甘于奉献的精神。 四、拓展延伸 “有些人从山里走了，就不再回来，你从城里回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇敢；走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山，你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花 。”这是感动中国2019年度人物组委会对黄文秀的评语。黄文秀的初心，不仅镌刻在脱贫攻坚征程中，也写入了她自己的成长轨迹。读完全文，你觉得黄文秀是一个怎样的人？讨论并试着总结。 示例一：黄文秀是一个不畏艰难、积极乐观的人。黄文秀面对村民的质疑没有退缩、知难而上；黄文秀面对扶贫路上的困难，请教有驻村经验的同事和村里的老支书后，迅速调整工作方法，言传身教，精准扶贫；面对生活工作中的苦和累，“每一天，她都这样微笑着，奔走在脱贫攻坚的路上”，黄文秀用自己的热情和行动感动了村民。 示例二：黄文秀是一个心系家乡、懂得感恩的人。“百色是全国脱贫攻坚的主战场之一，父老乡亲守着青山绿水，却过着穷得叮当响的日子，怎不让她心焦 ”黄文秀研究生毕业后，放弃大城市的工作机会，毅然回到家乡，立志改善家乡面貌。她说：“走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。” 示例三：黄文秀是一个一心为民、舍身忘我的人。驻村一年，她把全村所有的贫困户访了一遍又一遍；黄文秀在驻村满一年的那天，汽车仪表盘里程数正好增加了25000公里。黄文秀驻村工作后，一直兢兢业业、任劳任怨，“几乎天天奔波在路上”，“在这没有硝烟的长征路上，她铆足了劲儿与时间争分夺秒地赛跑，一刻不曾停息”。 五、课堂小结 轻于鸿毛或重于泰山，这是生命的重量；萤烛微光或星辰闪耀，这是生命的光亮；平庸暗淡或绚烂夺目，这是生命的色彩。正是奉献，才让生命有了更丰富的质感。 黄文秀短暂的一生，是勇担责任与无私奉献的一生。她将生命的烛火点燃，去照亮贫困村民的生活；将生命的能量奉献，去温暖大山乡亲们的心灵。黄文秀在短暂的人生路上，用青春书写担当，以奉献诠释使命，把自己的心血与汗水，毫无保留地倾洒在百坭村的每一寸土地上。虽生命戛然而止，但她的精神如巍峨高山，永远屹立在人们心间，激励着无数后来者继续在为人民谋幸福的道路上奋勇前行，她是新时代当之无愧的楷模，是永不熄灭的精神火炬。 六、板书设计 七、布置作业 小练笔：学完本文，我们对黄文秀的精神和品质有了更深的理解，请拿起笔，写一段赞美黄文秀的文字，200字左右。
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