资源简介

(共67张PPT)
1 古诗三首
（部编）五年级
下
一
本课目标
目录
新知导入
二
精读课文
三
课外拓展
四
课堂评价
五
课堂总结
六
板书设计
七
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
感受古诗的韵味，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，从而提高文化自信。
能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。
能运用学过的方法，体会课文表达的思想感情。
体会诗人笔下的童年生活，品味古诗的韵味，语言特点，感受诗人是如何表现饶有趣味的儿童形象的。
四时田园杂兴（其三十一）
[宋]范成大
猜读诗题
猜猜诗题的意思。
读了诗题，你还有什么疑问吗？
了解作者
范成大是南宋诗人，他幼年聪慧，十二岁时便遍读经史，十四岁时开始创作诗文。他一生写了许多诗歌，晚年退居故乡石湖，自称石湖居士。他退隐闲逸后，在石湖度过了长达十年较为闲适而优裕的晚年生活，写下了最后的名作《四时田园杂兴》六十首，这也是他田园诗的代表作品。
初读古诗
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
供
ɡònɡ
供
ɡōnɡ：表供给；
ɡònɡ：表从事。
四时田园杂兴（其三十一）
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？从哪个词看出来的？
桑就是桑树，桑阴就是桑树成荫了，当桑树成荫时，就是夏季。
桑阴
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
朗读诗歌
/
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认读字词
昼夜　耘田　供耕织
zhòu
yún
ɡònɡ
指导书写
昼
耘
桑
认真观察，练习书写。
sānɡ
自学古诗
平时遇到一首新的古诗，你是怎么学的？
借助诗句旁边的注释，来读懂重点字词的意思，把这些词的意思串起来就是每行诗句的大意，再把每行诗句的大意连起来用自己的话来说，就是整首诗的意思。
默读古诗，借助注释或工具书理解字词的意思。
四人小组学习，交流不理解的词语，并说说古诗的大意。
自学提示：
交流汇报
借助注释能把意思说完整；借助工具书读懂诗意是一种学习方法，但在说的时候我们还要有自己的想法。把整首诗的意思连起来说，不是简单地把诗句的意思串起来，可以通过一些想象，在句子中加上时间、地点、人物等，这样说起来就更生动、更流畅。
品读古诗，想象意境
结合注释说一说“耘田”和“绩麻”是在干什么？
查工具书说一说“各当家”是什么意思？
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
耘田
绩麻
耘田：在田间除草。
绩麻：把麻搓成线。
各当家：各忙各的农活。
观察插图
再读一读这两句诗，你看到了什么画面？
观察教材中这首诗下面的插图，说感想。
这样的劳动在我们眼里是辛苦的、忙碌的，但在当时，这种男耕女织的生活却是人人向往的。一天的辛苦劳动后，回家看到妻儿各做各的事情，这样温馨的画面，使劳动的疲倦、劳累一扫而光，这种快乐与满足就是从劳动中得到的。
不只村子里的男男女女各尽所能，做着分内的事，就连小孩们也——“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。从诗中描述的小孩学种瓜的情景中，你又获得了怎样的感受？
想象画面
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
结合注释说一说“解”“供”“傍”和“阴”分别是什么意思？
解
供
傍
阴
解：理解，懂得。
供：从事。
傍：靠近。
阴：树荫。
再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。
能帮家里做力所能及的事，劳动也是快乐的。
勤劳
赏读古诗，感悟诗情
有感情地朗读古诗。这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
表达了诗人对儿童的喜爱与对田园生活的向往之情。
村庄儿女日夜劳作，虽然繁忙、辛劳，但十分快乐，孩子虽然不懂耕织，却爱学做农活，也是快乐的。这样和谐、温馨的劳动场面感染了诗人，让他深深地爱上了这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活。
童趣、孩子
诗歌小结
背诵古诗
听诵读，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。
背诵古诗，默写古诗。
昼耕田
夜绩麻
未解供耕织
傍桑阴学种瓜
农事繁忙
孩童可爱、天真
大人勤劳
孩子可爱、天真
四时田园杂兴
（其三十一）
稚子弄冰
[宋] 杨万里
猜读诗题
“稚子”是指幼小的孩子，“弄”是玩的意思，古诗题目的意思是幼小的孩子玩冰。
《稚子弄冰》
了解作者
杨万里（1127—1206年），字廷秀，吉水（今属江西）人。南宋诗人。他的诗构思新巧、语言通俗明畅而自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。
稚子弄冰
[宋] 杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
读古诗，读准字音，读出节奏。
zhēnɡ
这首诗描写的是什么季节发生的事？
qìnɡ
钲
磬
冬季
初读古诗
稚子弄冰
[宋] 杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
朗读诗歌
认读字词
稚子 银钲 玉磬
指导书写
晓
xiǎo
自学古诗
自学提示：
借助注释或工具书理解诗意。
读古诗，想象画面，体会其中的乐趣。
清晨，儿童将铜盆里结冻的冰块取出来，用彩色的丝线穿起来当钲来敲打。敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。
品读古诗，想象诗境
读出感情，想象画面。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
稚子
金盆脱晓冰
钲
稚子：幼小的孩子。
钲：一种金属打击乐器。
金盆脱晓冰：早晨从铜盆里把冰取出来。
再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。想象画面，体会诗境。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
再读一读这两句诗，你仿佛看到了什么画面？
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
磬
玻璃
磬：一种打击乐器，形状像曲尺。
玻璃：古代常指一种玉石。
多么调皮的孩子，他从铜盆里把冰取出来——
稚子金盆脱晓冰
多么聪明的孩子，他用彩色的线把冰块穿起来当作银锣来敲——
多么快乐的孩子，敲出的声音像玉磬一样穿越树林，真好听——
多么沮丧的孩子，冰忽然落在地上发出像美玉摔碎的破裂声——
彩丝穿取当银钲
敲成玉磬穿林响
忽作玻璃碎地声
快乐也好沮丧也好，对孩子来说都是心动神移的最深刻的记忆。对作者来说，他多么羡慕这个无忧无虑、聪明可爱的孩子啊。
诵读古诗，感悟诗情
全班有感情地朗读古诗，圈出这首诗中的动词。从这几个动词中，你感受到了什么？
稚子弄冰
[宋] 杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
这首诗通过对小孩子一系列动作的描写，如“脱”字，形象传神地写出了孩子取冰的样子，表现了孩子的天真烂漫。
这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
表达了诗人对儿童的喜爱和对田园生活的向往之情。
诗歌小结
有感情地朗读古诗，自由背诵古诗。
板书设计
色：金 彩 银
形：金盆 彩丝 银钲
音：玉磬 玻璃碎地声
自得其乐
稚子弄冰
村 晚
[宋] 雷 震
猜读诗题
村 晚
“村晚”的意思就是乡村的傍晚，所以这首诗描绘的是乡村傍晚的景色。
自学古诗
学习古诗的方法：
借助注释;
查工具书;
结合课文插图理解;
小组交流讨论等。
运用这些方法自学古诗《村晚》，理解诗意。提示：
正确、流利地朗诵古诗《村晚》。
利用注释、工具书和插图理解各诗句的意思，理解诗意。
朗读古诗
村晚
[宋] 雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
bēi
yī
陂
漪
韵脚
理解诗意
诗人抓住了对景物和人的描写，整首诗描绘了一幅牧童骑牛吹笛晚归图。
景：草、水、山、日
人：归、横、吹
品读古诗，想象诗境
读出感情，想象画面。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
陂
漪
陂：池岸。
漪：水中的波纹。
再读一读这两句诗，你仿佛看到了什么画面？
再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
腔
信口
腔：曲调。
信口：随口。
乡村的晚景多美啊！——
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童的生活多么悠闲自在呀！——
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
《村晚》这首古诗描写了乡村傍晚时的景色，给人一种无限的遐想，特别是牧童骑在牛背上随意吹着短笛的悠闲自在，让人无比向往。
诗歌小结
诵读古诗，感悟诗情
全班有感情地朗读古诗。这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
表达了诗人对田园生活的喜爱和向往之情。
有感情地朗读古诗，自由背诵古诗。
对比阅读，感悟表达
比较本课三首关于古时候儿童田园生活的古诗，这三首诗有什么异同？小组讨论，完成表格。
古诗题目 相同点
四时田园杂兴（其三十一）
稚子弄冰 村晚 三首古诗都描写了儿童的生活。第一首写了童孙学种瓜，第二首写了稚子弄冰，第三首写了牧童横牛背、信口吹短笛。
古诗题目 不同点
四时田园杂兴（其三十一）
儿童活动的环境是农忙时的村庄。
古诗题目 不同点
稚子弄冰
儿童活动的环境是寒冬时的村庄。
古诗题目 不同点
村晚
儿童活动的环境是夕阳西下的池塘边。
课堂小结
这三首古诗都向我们展示了古时候儿童生活的情景，只是写的事不同，《四时田园杂兴（其三十一）》写了夏天孩子们学着大人在桑树下种瓜的事；《稚子弄冰》写了冬天孩子们取冰，用彩线将冰串起来当打击乐器，冰块摔碎了令孩子们失落沮
丧的事；《村晚》写了傍晚时牧童骑在牛背上吹笛归来的事。三位诗人都善于捕捉儿童在做某件事时某一个瞬间的情景，来体现田园生活的美好。我们在今后的习作中也要留心观察，捕捉某件事中的某一个瞬间的情景，掌握由面到点的写法。
小练笔
这三首古诗中所描绘的田园风光都很美，都体现了古代儿童的有趣、可爱，古代田园生活的和谐幸福。请同学们根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
课后作业
范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》共60首，这也是他田园诗的代表作品。请同学们课后去搜集这组古诗中的其他古诗，读一读，背一背。
草满 水满
山衔落日
横牛背
无腔信口吹
景（美）
人（闲）
无忧无虑
悠闲自在
村晚
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine类文阅读-1 古诗三首
溪居即事
【唐】崔道融
篱外谁家不系船，
春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，
急向柴门去却关。
1.这首诗勾画了一幅水乡春景图：临水的村庄，疏疏落落的篱笆，________，_________，__________，奔跑的儿童和谐而富有诗意。
2.第三、四句中“疑”“急”二字，描绘出一个（ ）的农村儿童形象。
A.淘气顽皮、聪明伶俐 B.热情淳朴、天真可爱 C.遇事慌张、手足无措
3.用自己的话写一写第三、四句的意思。
4.从这首诗中，你感受到了怎样的乡村生活？
答案
1.悠悠飘荡的小船 波光粼粼的溪水 掩着的柴门
2.B
3.小孩子望到了喜出望外，以为是邻村的客人忽然到来。他急急忙忙奔向柴门，赶紧把闭着的柴门打开。
4.例：宁静优美，闲适舒坦。（意思对即可）
清平乐（yuè）·村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，
溪上青青草。
醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，
中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡（同“无”）赖，
溪头卧剥莲蓬。
1.这是一首词，其中（ ）是这首诗的词牌名，（ ）是题目。
2.对“亡赖”的理解正确的是（ ）。
A.贬义词，说明小儿不好好干活，耍无赖
B.褒义词，顽皮淘气的意思
3.表现小儿无赖的一句是： 。
4.这首词表现了诗人怎样的感情？
答案
1.清平乐 村居
2.B
3.溪头卧剥莲蓬 4.通过描写宁静和谐的田园生活，表达了诗人对生活的热爱之情。

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