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(共32张PPT)
七年级上册
微专题一　绿色植物的三大生理作用
重点例题解析坊
建造塑料大棚生产有机农产品，可以促进农民增收。番茄又名西红柿，生长周期短，其秧苗培育简便，是大棚种植常选的果蔬作物。请根据图示回答下列问题。
(1)图一中b表示的物质是　　　　，①代表的结构是　　　　，能为番茄的生命活动提供能量的生理活动是［　　］　　　　　。
(2)图二中该番茄植株有机物积累最快的时间点是　　　　点；大棚内氧气浓度最高的时间点是　　　　点。
(3)若夜间适当降低大棚内的温度，图二中的a点会　　　　(填“上移”或“下移”)。图三中所示生理状态对应图二曲线的　　　　(用图中字母表示)段。
(4)生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题，该小组将植物放在特定的实验装置中，实验结果如下表(mg/h表示毫克/小时)：
温度(℃) 5 10 15 20 25 30
光照下吸收二氧化碳(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50
黑暗中释放二氧化碳(mg/h) 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00
根据表中数据可知，如果在同一温度下，连续12小时光照，再连续12小时黑暗，则温度控制在　　　　℃时，植物积累的有机物最多。
【识图】
(1)图一中：a表示二氧化碳、b表示有机物、①表示叶绿体、1表示光合作用、2表示呼吸作用。
(2)图二中：曲线ab段和hi段表示光合作用停止；曲线bf段和gh段表示光合作用强度小于呼吸作用强度；曲线fg段表示光合作用强度大于呼吸作用强度；f、g点表示光合作用强度等于呼吸作用强度。
(3)图三中：线粒体呼吸作用产生的二氧化碳一部分被叶绿体光合作用吸收，剩余部分释放到空气中。
【析图】
(1)光合作用的反应式：二氧化碳+水 有机物(储存能量)+氧气，图一中b表示的物质是有机物，①代表的结构是叶绿体，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，因此，能为番茄的生命活动提供能量的生理活动是2呼吸作用。
(2)c点时，二氧化碳吸收量最大，说明光合作用强度最强，则积累有机物最快。g点后，呼吸作用强度大于光合作用强度，g点是进行了一天的光合作用之后的点，所以g点氧气浓度最高。
(3)呼吸作用的强弱主要受温度、氧气的含量等因素的影响，即一定范围内，温度越高，呼吸作用越强，温度越低呼吸作用就越弱。当外界环境温度降低时，植物呼吸作用减弱，释放的二氧化碳量减少。所以，若夜间适当降低大棚内的温度，图二中的a点会上移。图三中能释放二氧化碳，二氧化碳还能被叶绿体利用，表示呼吸作用的强度大于光合作用的强度，bf、gh段呼吸作用的强度大于光合作用的强度。
(4)光合作用的原料之一是二氧化碳；从表中数据可知：如果连续12小时光照再连续12小时黑暗，则温度在20℃时，光照下吸收的二氧化碳和黑暗中释放的二氧化碳的差最大，说明在此温度下植物积累的有机物最多。
【作答】
结合呼吸作用与光合作用的区别和联系、光合作用的概念、过程和实质、光合作用原理在生产上的应用推理作答。
【答案】
(1)有机物　 叶绿体　 2呼吸作用
(2)c　 g
(3)上移　 bf、gh
(4)20
核心知识精华库
一、验证光合作用与呼吸作用原料和产物的常用方法及原理
1.用淀粉遇碘液变蓝色的原理，验证淀粉是光合作用的产物。
2.用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳的原理，验证二氧化碳是光合作用的原料。
3.用氧气可使带火星的小木条或卫生香复燃的原理，验证氧气是光合作用的产物。
4.用蜡烛的燃烧需要氧气的原理，验证氧气是呼吸作用的原料。
5.用二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊的原理，验证二氧化碳是呼吸作用的产物。
二、两个光合作用与呼吸作用常见曲线图
1.自然状态下某绿色植物一天内光合作用和
呼吸作用强度随时间变化曲线图。
(1)曲线Ⅰ只在白天进行，表示光合作用；
曲线Ⅱ全天都在进行，表示呼吸作用。
(2)b点和f点表示光合作用强度与呼吸作用强度相等。ab段与fg段，呼吸作用强度大于光合作用强度，有机物消耗，bf段，呼吸作用强度小于光合作用强度，有机物积累。该植物一天内有机物积累最多的点是f点。
(3)出现d点的原因是气温过高，为减弱蒸腾作用，叶片的部分气孔保护性关闭，导致二氧化碳的吸收量减少，曲线Ⅰ所代表的生理活动强度降低。
2.自然状态下某含有绿色植物的密闭环境中一天内二氧化碳浓度随时间变化曲线图。
(1)ab段和de段，二氧化碳浓度升高，说明植物光合作用强度小于呼吸作用强度。
(2)bd段，二氧化碳浓度降低，说明植物光合作用强度大于呼吸作用强度。
(3)b点和d点，植物的光合作用强度等于呼吸作用强度。一天中氧气浓度最高的时间是18时，植物有机物积累量最多的时间是18时。
专题实战演练场
1.(2024·市北二模)小敏用水培的方式种植蒜苗，在水中加入几滴红色食用色素，几个小时后，发现大蒜底部变红，拉动色素随水分向上运输的主要动力来自(　　)
A.呼吸作用 B.蒸腾作用 C.光合作用 D.渗透作用
2.(2024·天桥一模)下列有关植物蒸腾作用的叙述，正确的是(　　)
A.随着温度不断升高，蒸腾作用持续增强
B.阴天移栽植物是为了降低蒸腾作用
C.蒸腾作用促进植物从土壤中吸收水分和无机盐
D.植物叶片面积越小，蒸腾作用越强
B
B
3.(2024·历下一模)法国梧桐是一种优美的绿化树种，在春季进行移栽时往往要进行如下操作，其中与其他三项应用的原理不同的一项是(　　)
A.去掉部分枝叶
B.选择阴天或傍晚的时候进行
C.带土移栽
D.移栽后适当遮阴
C
4.(2024·聊城二模)某植株在前后两天通过蒸腾作用散失的水量如图所示。据图分析，与第一天相比，该植物第二天(　　)
A.水分吸收少，无机盐运输慢 B.水分吸收少，无机盐运输快
C.水分吸收多，无机盐运输慢 D.水分吸收多，无机盐运输快
D
5.(2024·菏泽三模)为研究光照强度对菠菜光合作用的影响，兴趣小组将菠菜叶打孔并抽气得到的叶圆片，均分到3个烧杯后沉到杯底。在装置的一端加装冷光灯，使得叶圆片光合作用强度超过呼吸作用强度(如图甲)。依次将烧杯放在a、b、c处，10分钟后统计各烧杯中叶圆片浮起的数量，如图乙。
下列分析正确的是(　　)
①实验变量是光照强度，a烧杯内二氧化碳浓度下降最慢
②叶肉细胞释放氧气使叶圆片上浮，Ⅰ表示a烧杯上浮数
③延长装置光照时间，最终烧杯中的叶圆片可能都会上浮
④若将碳酸氢钠溶液换为氢氧化钠溶液，叶圆片无法上浮
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
D
6.(2024·青州二模)将两盆牵牛分别放在两个密闭装置中，A叶片所在的装置中放入一小杯清水，B叶片所在装置中放入等量的氢氧化钠溶液。两个装置都放在暗处一昼夜后，移到阳光下照射2小时，摘下A、B叶片进行如图实验，相关叙述不正确的是(　　)
A.甲的小烧杯中液体是酒精，
隔水加热后液体变为绿色
B.乙烧杯中液体为清水，
目的是对A、B叶片进行降温
C.丙中A叶片会变蓝，
B叶片为黄白色
D.该实验可证明二氧化碳是光合作用的原料
B
7.(2024·东平一模)张胜同学参照“绿叶在光下制造有机物”实验，尝试在铜钱草叶片上“作画”(如图所示)。下列叙述错误的是(　　)
A.“作画”前，需将铜钱草置于黑暗处一昼夜
B.分析图示两种实验现象，可知实验变量是光
C.用酒精对叶片脱色，清水漂洗以后滴加碘液
D.此实验可说明植物光合作用产生氧气和淀粉
D
8.(2024·武城一模)“十年树木，百年树人”，将一颗枫树种子种到适宜的土壤里，多年后长成参天大树。枫树从种子到生长成大树的过程中，其增重部分主要来自于下列哪一项(　　)
A.阳光 B.二氧化碳
C.氧气 D.土壤中的无机盐
B
9.(2024·临淄二模)某同学设计了如图所示实验，一段时间后用注射器吸取部分气体，观察溶液颜色变化。BTB(溴麝香草酚蓝)水溶液颜色可在一定程度上反映二氧化碳含量的多少(二氧化碳含量低的BTB水溶液呈蓝绿色，二氧化碳含量高的BTB水溶液呈黄色)，下列叙述错误的是(　　)
A.甲、乙两瓶均放在相同的黑暗环境中
B.该装置能证明呼吸作用消耗氧气
C.甲组BTB水溶液可能会由蓝绿色
逐渐变为浅黄色
D.与乙瓶相比，甲瓶的温度会有所升高
B
10.(2024·泰山二模)如图表示某绿色植物在不同温度下光强度和氧气释放速度的关系，正确的是(　　)
A.光强度越大，植物光合速率越大
B.温度越高，植物积累有机物越多
C.P点时，两种温度下植物光合作用产生氧气的速度相等
D.光照为1千勒克司时，25℃下光合作用速率等于呼吸作用速率
D
11.(2024·巨野二模)下列对图中各曲线的分析，正确的是(　　)
A.图一表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化，第10~20天，氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用
B.图二是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是二氧化碳
C.图三曲线可以表示某些绿色植物在
夏季晴天时蒸腾作用强度的变化情况
D.图四表示光照强度、二氧化碳浓度
对光合作用强度的影响，根据a、c点
光合作用强度的差异可知，增加光照
强度有利于提高农作物产量
C
12.(2024·菏泽三模)有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物逐步彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，同时释放出大量能量的过程。以下三图表示某绿色植物叶肉细胞中进行的相关生理过程的图解。图一中a、b、c表示物质，甲和乙表示结构；图二表示在适宜二氧化碳浓度和温度条件下，测定该植物叶片质量变化情况(均考虑为有机物的质量变化)的操作流程及结果；图三表示光照强度对光合作用强度的影响。(CO2表示二氧化碳，H2O表示水，h表示小时)。据图分析回答问题：
(1)图一中，表示叶绿体的是　　　　，a表示的物质是　　　　。
(2)图二中，无光处理时的状态相当于图三中［　　］点所对应的状态。
(3)光照处理1 h时段内光合作用合成的有机物为　　　　 　(用M1、M2、M3表示)。
(4)结合图三，若想要提高M3的质量，可以采取的措施是
　　　　　　　　 　　　 。
甲
氧气
A
M1+M3-2M2
在一定范围内，增加光照强度
13.(2024·李沧二模)小麦在我国不仅是第二大粮食作物，也是北方大部分人群的主食。为提高小麦产量，研究人员进行了如下研究。图一为小麦植株及叶片进行的部分生理过程模式图，A、B表示生理功能过程；图二为光照强度等因素相同的情况下，温度对小麦光合速率和呼吸速率的影响曲线图；图三为正常情况下，小麦光合作用强度日变化曲线图。请据图回答下列问题：
(1)图一中，除A、B两种生理活动外，小麦还可以进行的生理活动为
　　　 　，此活动参与了生物圈的　　　　循环。
(2)图二中，A生理活动强于B的温度区间为　　　　。若将温度从T5调至T6，24h后，与调温前相比，小麦植株积累的有机物量将会　　　　，请尝试解释原因：　　　　　　　　　　　　　　　　　。
温度为T6时，光合作用速率等于呼吸作用速率，小麦光合作用合成的有机物等于呼吸作用消耗的有机物
蒸腾作用
水
T1~T6
不变
(3)如图三所示，在一天中不同时刻小麦的光合作用强度不同，10~14时会出现“光合午休”现象，为解决这一问题，研究人员将麦地分成Ⅰ、Ⅱ两块，10~14时在Ⅰ地上方遮阳，Ⅱ地不遮阳，其他条件相同，测得该时段Ⅰ地小麦的光合作用强度比Ⅱ地的高，主要原因是
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，此现象被称为“光合午休”。
Ⅱ地光照强，气温高，小麦为减少体内水分的蒸发会将部分气孔闭合，导致二氧化碳的供应减少，光合作用减弱
(4)研究人员又进一步探究了温度和湿度对“光合午休”的影响，实验处理及结果如下表所示：
组 别 实验条件 实验结果
温度 (℃) 空气相对湿度(%) 光合速率(单位时间、单位叶面积的CO2吸收量)
1 25 49 21.8
2 30 49 25.3
3 38 49 21.5
4 38 26 15.6
5 38 18 10.5
①探究温度对小麦光合作用的影响，应该比较　　　　　　组的实验数据。
②与大水漫灌相比，在生产实践中采用喷灌方式不仅节水，而且能有效消除作物的“光合午休”现象，据此实验分析其原因是
　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 。
1、2、3
喷灌可以明显地提高空气相对湿度，降低环境温度，从而提高光合速率
14.(2024·历下三模)同学们对植物生理活动进行研究并做相关实验。图一表示叶肉细胞内进行的部分生理活动，Ⅰ、Ⅱ表示细胞中的结构。同学们选取生长状况相同的同种植物叶分成4等份，分别在不同温度下暗处理1小时，接着在相同光照下放置1小时，测定每份叶中有机物质量的变化绘制了图二。图三是29℃时该植物二氧化碳吸收量(释放量)随光照强度变化的曲线。请据图回答下列问题：
(1)图一中Ⅰ是植物进行　　　　　的主要场所。对植物进行暗处理的目的是利用植物的　　　　　作用将叶中原有有机物运走或耗尽。
(2)由图二可知，植物叶在28℃时通过光合作用产生的有机物量是
　　　　mg/h。
(3)图三中，A点对应的光照强度下，植物进行的生理活动有
　　 　　(填文字)；B点对应的光照强度下，光合作用强度
　　　　(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用强度。此时对应图一叶肉细胞的生理活动为　　　　(用图中数字表示)。
光合作用
呼吸
7
呼吸作用、蒸腾作用
等于
5、6
(4)在其他条件不变的情况下，将温度由29℃改为25℃，图三中A点将向
　　　　(填“上”或“下”)移动。
(5)图三中C点以后，二氧化碳的吸收量不再增加，若要进一步提高植物的光合作用速率，请提供一条合理化建议： 　 。
上
提高二氧化碳浓度等(共28张PPT)
七年级上册
第二单元　多彩的生物世界
第四章　生物的分类
考点知识清单
第一节
生物的分类方法
1.生物分类方法的根据是什么？
根据生物之间的相似程度，把生物划分为不同的类别。
2.生物的分类依据是什么？
生物学家对生物进行分类时，一般把生物的生活习性、形态结构和生理特性等作为依据。
(1)被子植物中花、果实、种子常常作为分类的主要依据，原因是形态结构特征相对比较稳定。
种子
有果皮
被子
无果皮
裸子
双子叶
孢子
苔藓
藻类
无脊椎
节肢
两
栖
类
哺
乳
类
(2)动物的分类除了要比较外部形态外，还要比较动物的内部构造和生理功能。
①依据体内有无脊柱，将动物分为两大类：无脊椎动物和脊椎动物。
②依据体温是否恒定，将动物分为两大类：变温动物和恒温动物。其中，鸟类和哺乳类为恒温动物，其他动物都是变温动物。
③依据生殖方式将动物分为两大类：卵生和胎生。其中，哺乳类为胎生，绝大部分动物都为卵生。
(3)对细菌和真菌等其他生物，则根据它们的 结构特 征 进行分类。
结构特征
第二节
生物的分类方法
3.要点 生物的分类单位有哪些？生物的分类单位与生物物种之间有什么样的关系？
(1)生物的分类单位按照由大到小的顺序依次为：
界、门、 纲、目、科、属、种 。分类的最基本单位是 种 。不同种生物个体杂交不能产生有繁殖能力的后代，如马和驴的后代骡不具备通过有性生殖来繁殖后代的能力。
(2)分类单位越小，所包含的生物共同特征就 越多 ，亲缘关系就 越近 ；反之，分类单位越大，所包含的生物共同特征就 越少 ，亲缘关系就
越远 。
界、门、纲、目、科、属、种
种
越多
越近
越少
越远
易错提醒
1.一个物种≠一个生物体：物种是由一个生物群体组成的，一种生物就是一个物种，如所有的马，无论什么颜色，都属于同一个物种。
2.植物与动物的分类单位是界
①植物界分为种子植物门和孢子植物门，种子植物门又分为双子叶植物纲和单子叶植物纲。
②动物界中的脊椎动物门分为鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲。
基础达标练
考点1 生物的分类方法
1.(2023·潍坊)通过查阅检索表，可以确定生物的分类地位，判断不同生物之间的亲缘关系。如下表为动物检索表的一部分，P、Q、R、S、T表示动物类群，有关说法正确的是(　　)
A.P包含鱼类和两栖类
B.Q用肺呼吸、卵生
C.R的生殖发育离不开水
D.S与T的体温能保持恒定
动物检索表
1身体内无脊椎骨
2水生……P
2陆生……Q
1身体内有脊椎骨
3皮肤裸露……R
3皮肤不裸露
4用鳃呼吸……S
4用肺呼吸……T
C
2.(2023·淄博)学校生物社团开展了校园植物调查活动，下列记录中错误的是(　　)
A.水绵无根、茎、叶，是藻类植物
B.地钱有茎、叶的分化，是苔藓植物
C.苏铁没有真正的花，是裸子植物
D.侧柏上长有球果，是被子植物
3.(2023·烟台)小刚将采集的植物分类：玉米、樱桃、侧柏归为一类，地钱、卷柏、葫芦藓归为一类。他分类的依据是(　　)
A.水生和陆生 B.有无根
C.有无种子 D.种子有无果皮包被
D
C
考点2 生物的分类单位
4.(2023·日照)如图是根据生物的特征分类的示意图，a、b、c、d分别表示四类生物的分类依据。下列选项中错误的是(　　)
A.a类生物：体外受精，生殖离不开水
B.b类生物：体内受精，陆上产卵，有卵壳保护
C.c类生物：用肺呼吸，皮肤湿润可辅助呼吸
D.d类生物：具有由脊椎骨连结而成的脊柱
C
5.(2023·聊城)生物分类是研究生物的一种基本方法，下列有关说法正确的是(　　)
A.生物分类单位由大到小是界、门、纲、科、属、种
B.亚门是介于界与门之间的一个分类等级
C.分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多
D.“种”是最基本的分类单位，因此同一属的各种生物间亲缘关系最密切
6.(2023·日照)下列所包含的各种生物之间共同特征最多的是(　　)
A.偶蹄目 B.牛科
C.哺乳纲 D.脊索动物门
C
B
素养提升练
1.(2023·张家界)如图是某同学归纳的狼在部分分类等级中的位置。据图分析正确的是(　　)
A.图中从大到小的分类等级依次是种、属、科
B.分类等级“科”比“属”包含的生物种类少
C.狼群间会为了争夺食物和生存空间进行生存斗争
D.图中三种动物之间，狼与狐的亲缘关系最为密切
C
2.(2023·常德)下列选项不符合如图所示对应关系的是(　　)
A.Ⅰ—植物，Ⅱ—裸子植物，Ⅲ—被子植物
B.Ⅰ—根尖，Ⅱ—分生区，Ⅲ—成熟区
C.Ⅰ—原核生物，Ⅱ—细菌，Ⅲ—真菌
D.Ⅰ—食肉目，Ⅱ—猫科，Ⅲ—犬科
C
3.(2024·阳信模拟)2024年世界园艺博览会于4~10月在成都举办，园内许多种类的葱属植物竞相开放。下列是“葱”在分类学上的部分等级名称，从大到小排列正确的是(　　)
①石蒜科　②葱属　③天门冬目　④被子植物门　⑤单子叶植物纲　⑥葱
A.①②③④⑤⑥ B.④⑤③①②⑥
C.⑤③⑥④①② D.③⑤①④②⑥
B
4.(2024·齐河模拟)如图是五种生物的分类图解。有关生物及分类的叙述，错误的是(　　)
A.①、⑤分别代表的生物是水绵、大熊猫
B.与花生亲缘关系最近的是银杏
C.分类单位越大，具有的共同特征也越多
D.大熊猫与丹顶鹤都属于恒温动物
C
5.(2024·台儿庄模拟)图中①、②、③代表的生物类群分别是(　　)
A.细菌、病毒、植物 B.植物、病毒、细菌
C.病毒、植物、细菌 D.病毒、细菌、植物
D
6.(2024·无棣模拟)每年夏天，衡阳市雨母山风景区的大片田野莲花盛开，美不胜收，吸引了无数游客前来观光。下面列举了雨母山的四种生物，其中在生物分类上与莲共同特征最多的是(　　)
A.野兔 B.蛇
C.银杏 D.樟树
D
7.(2024·乐陵一模)如图所示为动物界中部分动物的分类图，下列有关叙述正确的是(　　)
A.图中最大的分类单位是科
B.蛙科动物和龟科动物都有脊柱
C.无尾目的动物种类比两栖纲的多
D.与鳖科动物相比，鳄科动物和蛙科动物的亲缘关系更近
B
8.(2024·历下模拟)生物学家为弄清生物间的亲缘关系，将生物进行分类。下列有关生物分类的叙述正确的是(　　)
A.生物分类单位从小到大依次是界、门、纲、目、科、属、种
B.生物分类依据主要是根据生物的相似程度
C.同种生物的共同特征最少
D.被子植物主要是依据根、茎、叶进行分类
B
9.(2023·广安)在一节生物复习课上，同学们展开了激烈的讨论，下列表述不恰当的是(　　)
A.小静说：“生物分类单位越小，包含的生物种类越少。”
B.小莉说：“药品价越高，疗效就越好。”
C.小薇说：“幼儿时期甲状腺激素分泌过少则会患呆小症。”
D.小明说：“节肢动物的外骨骼能有效防止体内水分蒸发。”
B
10.(2024·河北)萝卜、白菜是常见的蔬菜，这两种植物在生物学上的分类地位如图所示。图中包含植物种类最多的分类等级是(　　)
A.植物界 B.白花菜目
C.十字花科 D.萝卜属
A
11.(2024·曹县模拟)2022年，广州海珠国家湿地公园发现了一种昆虫，是该物种在全球范围内的首次发现，被命名为海珠珐轴甲。根据下列图解，可以将它归为(　　)
A.甲类 B.乙类 C.丙类 D.丁类
D
12.(2023·临沂)下列有关生物分类和生物多样性的叙述，错误的是(　　)
A.种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的
B.被子植物的花、果实、种子往往作为分类的重要依据
C.每个生物都是一个丰富的基因库
D.遗传多样性实质上是基因的多样性
13.(2024·宜宾)某同学对校园生物进行调查，他将芦荟、榕树、蜈蚣归为一类。将锦鲤、荷花、蝌蚪归为另一类。他的归类方法是(　　)
A.按生物生活环境 B.按生物用途
C.按生物个体大小 D.按生物形态结构
B
A
14.(2023·威海)如图表示按一定分类依据对某湿地生态系统中植物进行的分类，请借此阐释生物进化、生物多样性、生物分类之间的关系。(图中A~E均表示植物类群)
(1)经过漫长的　　　　历程形成了多种多样的生物，湿地是生物多样性最为丰富的生态系统，包含了植物各个主要类群，其中B为　　　　植物。这些植物类群中的各种生物都有着共同祖先。
(2)了解多种多样的生物需要将生物进行分类，生物分类有助于了解生物，从图中可以看出，C类植物都具有的特点是　　　　　　　　　　；生物分类还有助于了解生物之间亲缘关系的远近，与E类植物亲缘关系最近的是　　 　　(填字母)。
(3)　 　　　能够反映生物进化的总体趋势。通过按一定依据的分类，形成了如图中植物类群从A~E的排列顺序，这一顺序能够反映生物进化的总体趋势是　 。
进化
苔藓
有输导组织　孢子繁殖
D
生物分类
由水生到陆生、由简单到复杂、由低等到高等
15.(2024·单县二模)自然界中的生物种类极其繁多，生物分类是研究生物的一种基本方法。图一中甲和乙分别表示常见的动物和植物，图二是对甲分类的图解。请结合所学知识回答下列问题：
(1)生物分类主要是根据生物的相似程度，把生物划分为不同的等级，最基本的分类单位是　　　　，某同学将图一中的生物分成甲和乙两类，分类的等级是　　　　。
(2)在被子植物中，　　　 　　往往作为分类的重要依据。
(3)据图二的分类图解，把图一中生物字母代号写出：⑥　　　　，其所属类群的主要特征是　　 　。
(4)在生物分类学上，向日葵与肾蕨同界不同门，向日葵与油松同门不同纲，那么向日葵和　　　　上述的共同特征多。
种
界
花、果实、种子
B
身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门
油松
中考新考法
某中学七年级生物小组的同学在调查公园一角的生物时，发现并记录了如下生物：荷花、红松、蘑菇、麻雀、蝗虫、狗尾草、圆柏、天鹅、绿头鸭。请你结合提供的信息，回答下列问题：
(1)如果将荷花、红松、狗尾草、圆柏归为A类；麻雀、蝗虫、天鹅、绿头鸭归为B类；蘑菇归为C类。
请问：归类依据是什么？　　　　　　　　　　　。
A类与B、C类最根本的区别是　　　 　。
(2)如果将荷花、天鹅、绿头鸭归为D类；红松、蘑菇、狗尾草、圆柏归为E类；麻雀和蝗虫归为F类。请问归类依据是什么？　　　　　　　　。D类为　 　　　。E类为　 　　　。F类为　　 　　。
生物的形态结构
结构不同
按生物的生活环境
水生生物
陆生生物
空中生活的动物(共47张PPT)
七年级上册
第二单元　多彩的生物世界
第三章　生物圈中的微生物
考点知识清单
第一~三节
细菌、真菌和病毒
球状
杆状
螺旋状
椭圆
丝状
球状
杆状
蝌蚪状
分类 细菌 真菌 病毒
酵母菌 青霉(霉菌) 个体 十分微小，用 高倍显微镜 或 电镜 才能观察到 用低倍镜 可以看到 用放大镜 观察，菌丝和孢子可用 低倍镜 观察 用电镜 才能观察到
结构 特点 单细胞 个体， 无成形的细胞核 ，每个细菌都独立生活 单细胞 个体 多细胞 个体 无细胞结构
高倍显微镜
电镜
低倍镜
放大镜
低倍镜
电镜
单细胞
无成形细胞核
单细胞
多细胞
无细胞结构
分类 细菌 真菌 病毒
酵母菌 青霉(霉菌) 生殖 分裂 生殖，条件适宜的情况下，每20~30分钟就能繁殖一次 孢子 生殖，出芽 生殖 菌丝体断裂片段 可以形成新个体 自我复制 ，在寄主细胞内，利用自己的遗传信息 和寄主细胞内的物质，制造出新的病毒
绝大多数为孢子 生殖 分裂
孢子
出芽
菌丝体断裂片段
孢子
自我复制
遗传信息
分类 细菌 真菌 病毒
酵母菌 青霉(霉菌) 与人类的关系 1.有害方面：使人和动物患病 2.有益方面：制醋 ， 做酸奶 ，有些细菌可以制成疫苗 酿酒，做面包、馒头 青霉可以提炼青霉素 ，治疗细菌性疾病 1.有益方面：利用病毒特性制成疫苗 来预防病毒性疾病
2.有害方面：多数病毒对人类有害，如流感病毒、肝炎病毒、艾滋病病毒等都会导致疾病的发生
1.多数对人类有益：如木耳、平菇、香菇等可以食用 ；酿酒、造醋等离不开酵母菌和曲霉 2.有的真菌对人类有害：如足癣就是由红色毛癣菌引起的；黄曲霉产生的黄曲霉素能使人、畜的肝脏癌变 制醋
做酸奶
制成疫苗
青霉素
细菌性疾病
食用
疫苗
分类 细菌 真菌 病毒
酵母菌 青霉(霉菌) 基本 结构 细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA 都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核 蛋白质 和
遗传物质
生物 类型 没有成形的细胞核 ，属于原核 生物 有成形的细胞核，属于真核 生物 —
营养 方式 一般为异养 ，寄生或腐生，少数为自养 (如硝化细菌) 异养 ，寄生或腐生 异养，寄生 在其他生物的
活细胞 内
蛋白质
遗传物质
没有成形的细胞核
原核
真核
异养
少数为自养
异养
寄生
活细胞
分类 细菌 真菌 病毒
酵母菌 青霉(霉菌) 生存 条件 水分 、适宜的温度 、有机物 等，有的还需要特定的条件，如有的细菌必须在无氧条件下生存 病毒不能独立生存，所以只能用活细胞 培养，不能用培养基培养
相同点 都有细胞壁、细胞膜、细胞质；都没有 叶绿体 ；都能用培养基培养 水分
温度
有机物
叶绿体
只能用活细胞
温馨提示
1.一般情况下，植物病毒为杆状，动物病毒为球状，噬菌体为蝌蚪状。
2.可根据“病毒”二字前面的定语判断病毒的种类，如有动物类词语的是动物病毒。
3.抗生素只针对细菌起作用，对病毒没有作用。所以注射青霉素等抗生素对治疗由新型冠状病毒引起的感染和疾病没有效果。
4.病毒的遗传物质是DNA或RNA。
5.病毒在复制过程中所需的材料和能量均由寄主细胞供给。
6.根据病毒侵染细胞的种类不同，可分为植物病毒、动物病毒、细菌病毒(噬菌体)等。
7.鞭毛具有运动作用，荚膜具有保护作用，不是所有细菌都有鞭毛和荚膜，少数细菌才有。
8.芽孢≠孢子：芽孢是细菌在不良环境下产生的休眠体，不是生殖细胞；孢子能萌发形成新个体，是生殖细胞。一个细菌只能形成一个芽孢。
9.细菌的类型绝大多数为异养，少数为自养(如硝化细菌)。
10.与植物细胞相比，真菌细胞最突出的特点是没有叶绿体；与细菌细胞相比，真菌细胞最突出的特点是有成形的细胞核。
2.如何观察酵母菌和霉菌？
(1)观察酵母菌
(2)观察霉菌
类型 形态 菌丝的颜色 孢子囊的颜色 孢子囊形状
青霉 丝状 无色 青绿色 扫帚状
黑根霉 丝状 无色 黑色 球状
注意事项
观察酵母菌时，先用低倍镜观察，后用高倍镜观察，其原因是低倍镜放大倍数小，视野范围大，便于寻找酵母菌；高倍镜放大倍数大，便于仔细观察酵母菌的结构。
温馨提示
1.酵母菌在有氧和无氧条件下都能分解有机物获得能量。在有氧条件下，酵母菌分解葡萄糖，产生二氧化碳和水，释放出大量能量；在无氧条件下，酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精，释放出少量能量。
2.分裂生殖、孢子生殖和出芽生殖都是无性生殖。
3.细菌的菌落表面或光滑黏稠，或粗糙干燥；真菌的菌落表面粗糙，有绒毛状菌丝。
4.霉菌的繁殖通常受温度、湿度、营养物质、空气等因素的影响。
第四节
微生物在生物圈中的作用
1.营 腐生 生活的细菌、真菌等微生物能将动植物遗体、粪便中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还到大自然中，被绿色植物利用，来制造有机物，促进生物圈的 碳循环 。
腐生
碳循环
2.生物圈中的一些微生物能够把空气中的 氮气固定 下来，转变成可以被植物利用的 氮肥 ，这个过程叫固氮作用，这样的微生物叫做固氮微生物。如根瘤菌能将空气中的氮转化成植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物，它们之间的这种关系叫 共生 ，固氮作用促进了生物圈的 氮循环 (如图所示)。
氮气固定
氮肥
共生
氮循环
基础达标练
考点1 病毒
1.(2023·聊城)噬菌体是一类微生物的统称，其形态包括蝌蚪形、微球形和丝状等。如图为蝌蚪形噬菌体结构模式图。
下列叙述错误的是(　　)
A.只能在电子显微镜下才能观察到图示形态
B.某些种类的噬菌体可用于治疗烧伤病人的
化脓性细菌感染
C.噬菌体只能在相应活细胞内才能进行生命活动
D.蝌蚪形噬菌体没有成形的细胞核，属于原核生物
D
2.(2024·青州模拟)科学家赫尔希和蔡斯做了经典的噬菌体侵染大肠杆菌实验，证明了DNA是噬菌体的遗传物质，如图为该实验部分步骤示意图。对此实验有关叙述错误的是(　　)
A.选用噬菌体做实验材料的原因之一是其结构简单
B.噬菌体必须寄生在大肠杆菌的活细胞内才能增殖
C.侵染细菌时，噬菌体只将DNA注入大肠杆菌中
D.噬菌体外壳蛋白是由大肠杆菌的DNA控制形成的
D
3.(2024·德城一模)埃博拉病毒的生物安全等级为4级(艾滋病为3级，SARS为3级，级数越高防护越严格)。患者一旦感染埃博拉，即便在治愈之后，病毒依然能够在精液、眼内液、母乳和脊髓液中存留好几个月。结合所学知识选出正确的选项(　　)
A.埃博拉病毒由蛋白质外壳和染色体组成
B.埃博拉病毒寄生于动物细胞，生活方式为异养
C.与动物细胞相比，埃博拉病毒最显著的特征是没有成形的细胞核
D.埃博拉病毒属于传染源
B
考点2 细菌
4.(2024·牡丹模拟)“超级细菌”是指对绝大多数抗生素不再敏感的细菌，下列有关说法错误的是(　　)
A.超级细菌具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构
B.所有的超级细菌都是由普通细菌变异而成的
C.有些抗生素可导致超级细菌产生芽孢繁殖后代
D.滥用抗生素是导致超级细菌产生的主要原因
C
5.(2024·兖州二模)破伤风杆菌存在于泥土中，也经常寄居在人和动物的肠道内，但一般不会致病。当破伤风杆菌进入深而狭窄的伤口内部时，则会大量繁殖并致病。由此可推测破伤风杆菌的营养方式、生活条件是
(　　)
A.自己制造有机物、不需要氧
B.自己不能制造有机物、需要氧
C.自己不能制造有机物、不需要氧
D.自己制造有机物、需要氧
C
6.(2024·邹平模拟)下列有关细菌形成的芽孢的描述，不正确的一项是
(　　)
A.在适宜的条件下可以萌发成一个细菌
B.是细菌用来繁殖的结构
C.是细菌的休眠体
D.可以在不良环境下生存
B
考点3 真菌
7.(2023·东营)蘑菇高蛋白、低脂肪、低热量，有“植物肉”的美誉。以下有关蘑菇的表达，正确的选项是(　　)
A.蘑菇是多细胞真菌，分裂繁殖后代
B.蘑菇的细胞内没有成形的细胞核
C.蘑菇能产生孢子，靠孢子繁殖后代
D.蘑菇地上部分能进行光合作用，制造有机物
C
8.(2023·枣庄)微生物与人们生活联系密切。下列关于微生物的描述与事实不符的是(　　)
A.细菌依靠芽孢繁殖
B.蘑菇的细胞中没有叶绿体
C.青霉依靠孢子繁殖
D.酵母菌具有成形的细胞核
A
9.(2024·沾化一模)如图是某学生做“观察酵母菌和霉菌”实验时绘制的显微镜下观察到的酵母菌(甲)和青霉菌(乙)形态结构简图，请你根据所做过的实验和观察到的实验现象，回答下列问题。
(1)做“观察酵母菌”实验过程中，显微镜下观察可见酵母菌呈现
　　　　形，细胞中有明显的［　］　　　　。
(2)显微镜观察酵母菌细胞内形态结构前，先要用　　　　对细胞进行染色，显微镜下可见酵母菌细胞中染上颜色的［　］　　　　和
［　］　　　 　。
(3)做“观察青霉菌”实验时，放大镜观察可以发现青霉的一条条直立生长的白色绒毛，这就是青霉的［　］　　 　　；青霉素还有部分深入到营养物质内部的结构，叫［　］　　　 　，其可以吸收　　　　供霉菌使用。
(4)青霉菌的繁殖是靠［　］　　　　 进行的。
椭圆
5 液泡
碘液
2 细胞核
3 淀粉粒
7 直立菌丝
8 营养菌丝
有机物
6 孢子
考点4 微生物在生物圈中的作用
10.(2023·淄博)人类对微生物的利用越来越广泛。下列对应关系错误的是
(　　)
A.甲烷菌——产生甲烷处理废水
B.乳酸菌——制作酸奶和醋
C.大肠杆菌——生产胰岛素
D.酵母菌——制作馒头和酿酒
B
11.(2024·郓城模拟)一名同学在学习了《细菌和真菌在自然界中的作用》一节后，用概念图的方式整理了本节内容。下列选项与概念图中的①②③④相对应的是(　　)
A.香菇、与动植物共生、引起动植物和人患病、根瘤菌
B.霉菌、引起动植物和人患病、与动植物共生、根瘤菌
C.霉菌、与动植物共生、引起动植物和人患病、结核杆菌
D.香菇、引起动植物和人患病、与动植物共生、结核杆菌
B
12.(2024·博兴模拟)在农业生产中，人们常通过种植豆科植物来提高土壤肥力，其主要原因是豆科植物(　　)
A.可以净化空气
B.可以进行光合作用合成有机物
C.可以进行呼吸作用分解有机物
D.有共生的根瘤菌可以将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质
D
素养提升练
1.(2024·滨州)生物圈中的微生物种类繁多、数量庞大、分布极广。以下有关微生物的说法正确的是(　　)
A.某些细菌在恶劣环境中利用芽孢进行繁殖
B.流感病毒可在细菌细胞内完成自我复制
C.蘑菇属于多细胞真核生物，靠菌丝吸收有机物营腐生生活
D.所有真菌在有氧和无氧的条件下，均能分解有机物获得能量
C
2.(2023·日照)细菌培养需要无菌操作，杀死芽孢是灭菌彻底的标志之一。芽孢是(　　)
A.真菌的孢子 B.有荚膜的细菌
C.细菌的菌落 D.细菌的休眠体
3.(2024·陵城一模)下列关于微小生物①大肠杆菌噬菌体②大肠杆菌③酵母菌④青霉⑤香菇的形态结构及生殖的描述，正确的是(　　)
A.芽孢是③特有的抵抗不良环境的休眠体
B.②③④⑤都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核
C.①可以寄生在②内，属于细菌病毒
D.它们都能产生孢子，孢子能够发育成新个体
D
C
4.(2024·眉山)环境条件适宜时，细菌、真菌的繁殖速度都比较快。下列关于细菌、真菌生殖的叙述错误的是(　　)
A.自然界中，细菌一般都是靠分裂进行生殖的
B.芽孢是细菌在恶劣环境中产生的特殊生殖细胞
C.酵母菌在有氧和无氧的条件下，均能分解有机物获得能量
D.多细胞的食用菌主要通过孢子生殖来繁殖后代
5.(2024·连云港)微生物一般指个体微小，结构简单的生物，主要包括病毒、细菌和真菌。细菌与真菌相比，没有的细胞结构是(　　)
A.细胞壁 B.细胞膜
C.细胞质 D.成形的细胞核
B
D
6.(2024·定陶模拟)一位农户对记者说：“别看木耳小，全身都是宝。”近年来某市大力发展食用菌养殖，助力乡村振兴。下列关于木耳的叙述正确的是(　　)
A.木耳的根能够吸收水和无机盐
B.木耳的营养方式为自养
C.木耳的细胞无细胞壁
D.繁殖方式为孢子生殖
D
7.(2024·宜宾)为探究幽门螺旋杆菌、乳酸菌与胃黏膜炎症的关系，生物兴趣小组将若干只实验小鼠平均分为三组，并进行相应处理。一段时间后，检测三组小鼠胃黏膜炎症因子水平的相对值并计算出平均值(炎症因子相对值越高，炎症越严重)。
处理方式及实验结果如图所示。
下列叙述错误的是(　　)
A.幽门螺旋杆菌和乳酸菌都具有
细胞壁、细胞膜、细胞质等结构
B.除幽门螺旋杆菌外，其他因素也会引起胃黏膜炎症因子的产生
C.由1、2组实验可知幽门螺旋杆菌能提高胃黏膜炎症因子水平
D.由该实验结果推测出向胃内灌入乳酸菌无法减轻胃黏膜炎症
D
8.(2024·德城模拟)下列微生物与人类关系的叙述错误的是(　　)
A.蘑菇、香菇等大型真菌可供人类食用
B.放线菌产生的青霉素可以治疗肺炎等
C.结核杆菌可以使人和家畜患结核病
D.肉毒杆菌产生的肉毒毒素可引起肌肉麻痹
B
9.(2023·临沂)如图为各种微生物结构示意图，
相关叙述正确的是(　　)
A.①的细胞结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成
B.②只能利用现成的有机物生活，是生态系统中的消费者
C.③和②的细胞结构是最相似的，都有成形的细胞核
D.③、④和⑤都属于真核生物，是生态系统中的分解者
D
10.(2024·金乡二模)狂犬病是人畜共患疾病，被卫生组织定为甲类传染病，一旦被感染，死亡率高达百分之百，以下关于狂犬病病毒的说法正确的是(　　)
A.个体微小，是单细胞生物
B.属于动物病毒，可寄生于死细胞中
C.是多细胞生物，具有细胞核
D.由蛋白质外壳和遗传物质构成
D
11.(2023·济宁)下列关于微生物的说法，不正确的是(　　)
A.病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞内才能生存
B.根瘤菌无叶绿体，与大豆植株是寄生关系
C.乳酸发酵时需密封，说明乳酸菌生活在无氧的环境中
D.与乳酸菌不同，酵母菌有成形的细胞核
B
12.(2024·滨城模拟)如图表示①②③④四个框图内所包含生物的共同特征，下列有关叙述正确的是(　　)
A.框图①内都是原核生物，且都能发生突变
B.框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者
C.框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁
D.框图④内都是异养生物，且都能分裂生殖
C
13.(2023·德州)以下关于图中三种微生物的叙述正确的是(　　)
A.甲属于原核生物
B.乙可以依靠芽孢繁殖后代
C.丙必须寄生在活细胞中才能生活
D.三种生物都有细胞结构
C
14.(2024·泗水二模)手足口病是一种常见的儿童传染性疾病，CA16病毒感染是主要致病原因。研究人员将CA16病毒接种到新生小鼠腹腔内，一段时间内各部位的病毒数如图所示。
下列分析不恰当的是(　　)
A.CA16病毒无细胞结构，可进入多种器官
B.感染初期，CA16病毒在肌肉中繁殖最快
C.CA16病毒在各器官中的繁殖速度是先快后慢
D.感染9天时，脑中CA16病毒最多
C
15.(2024·市北模拟)如图为某些真菌、细菌的结构模式图，仔细观察，回答下列问题。
(1)写出图A中能够从营养物质中吸收
有机物的是　　　　(填“①”“②”
或“③”)。
(2)图B中①的名称是　　　　，它是用于
在液体环境中运动的。
(3)图中属于原核生物的是图　　　　。
(4)与植物细胞相比，图A、B、C三类生物
细胞中都没有　　　　，不能进行光合作用，
只能利用现成的有机物生活。
③
鞭毛
B
叶绿体
16.(2024·牡丹模拟)下图描述了真菌和细菌在自然界中的作用，据图回答：
(1)从图中可以看出，腐生细菌和真菌能使动、植物遗体不断地　　　　，最终使它们消失掉。
(2)动、植物遗体分解成的　　 　　和　　　　，
又是植物　　 　　不可缺少的原料。可见细菌
和真菌对自然界中　　　　物质的循环起着重
要作用。
(3)将动物的尸体埋进土里，过一段时间，翻开
泥土，发现　　　 　，
其原因是　　　　　　　　 　　　　。
分解
二氧化碳
水
光合作用
碳
尸体不见了
土壤中的腐生细菌和真菌将尸体分解了
中考新考法
中考新考法
清明前后，有市民因食用“红心”甘蔗而发生中毒事件。甘蔗出现“红心”现象，是因甘蔗富含糖分和水分，易被节菱孢霉菌、镰刀菌、假丝酵母、枝孢霉、刺黑乌霉等霉菌侵蚀。为确定引起食用“红心”甘蔗中毒的霉菌种类，某微生物研究所进行如下实验：
【实验准备】①将从“红心”甘蔗中分离得到的5种霉菌，接种于5组等量的甘蔗汁中。②将5组霉菌培养液和1组甘蔗汁在相同且适宜的条件下培养15天，备用。
【实验步骤】①喂养实验：将备用的5组霉菌甘蔗汁培养液和1组未接种的甘蔗汁各喂养20组小鼠(每组3只)，每次给每只小鼠喂养0.5 mL。②统计小鼠中毒组数：若每组3只小鼠中有2只或3只小鼠出现中毒症状，再用备用小鼠重复实验，结果仍有2只或3只小鼠出现中毒症状，确定为中毒组。
【实验数据】毒性试验结果统计表
接种霉菌 种类 节菱孢 霉菌 镰刀菌 假丝 酵母 枝孢霉 刺黑 乌霉 无
小鼠中毒组数 12 0 3 0 0 0
与人中毒 症状对比 相同 — 不同 — — —
【实验分析及结论】
(1)步骤①用未接种的灭菌甘蔗汁进行实验，目的是　　　　。
(2)根据实验结果可以判断：食用“红心”甘蔗导致人中毒的霉菌是
　　　　　。
【知识拓展】进一步研究发现：甘蔗被该霉菌污染后，产生了一种毒素(3 硝基丙酸)。高温下不易分解。联系实际，下列做法正确的是　　　。
A.“红心”甘蔗榨汁后饮用
B.不食用发霉变质的面包
C.被黄曲霉素污染的花生加热后食用
作对照
节菱孢霉菌
B
(3)枝孢霉的生殖方式是　　 　　，霉菌与细菌相比，在结构上的主要区别是 　 。
(4)霉菌能将甘蔗汁中的有机物分解成无机物，是生态系统中的
　　　　者。
孢子生殖
霉菌具有成形细胞核，细菌没有成形的细胞核
分解(共79张PPT)
七年级上册
第二单元　多彩的生物世界
第二章　生物圈中的动物
考点知识清单
第一节
无脊椎动物的主要类群
1.要点1 动物分为哪两大类群？二者的根本区别是什么？各包括哪些动物？
(1)动物分为 脊椎动物(占动物总种数的5%) 和
无脊椎动物(占动物总种数的95%) 两大类。
(2)二者的根本区别是体内 有无由脊 椎骨组成的脊柱 。
(3)无脊椎动物和脊椎动物的主要类型
①无脊椎动物主要包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等类群。
②脊椎动物主要包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等类群。
脊椎动物(占动物总数的5%)
无脊椎动物(占动物总数的95%)
有无由脊椎骨组成的脊柱
2.要点2 各类无脊椎动物的结构特点和生活环境是怎样的？有哪些代表性的动物？
种类 结构特点 生活环境 代表动物 与人类的关系
腔肠 动物 属多细胞动物 ，结构简单，身体呈辐射对称 ，体壁仅由内、外两层细胞 构成，消化腔有口无肛门 大多数生活在海洋 里，少数种类生活在 淡水 里 水螅、水母、海葵、海蜇、珊瑚虫 最低等的
多细胞 动物。食用、形成珊瑚礁
多细胞动物
辐射对称
内、外两层细胞
有口无肛门
海洋
淡水
多细胞
种类 结构特点 生活环境 代表动物 与人类的关系
扁形 动物 属多细胞动物， 有口无肛门 ，体长小至1毫米，大至十几米，身体背腹扁平 ，两侧 对称 可生活在 淡水、海水 中和潮湿的 陆地上，多数营寄生 生活 涡虫(自由生活)、血吸虫、绦虫 血吸虫和绦虫使人患病
线形 动物 身体一般为 细线形或圆筒形 ，两头尖，有口有肛门 ，身体两侧对称 通常生活在 土壤或水域中，也有些种类寄生 在人体或其他生物体内 秀丽隐杆线虫、人蛔虫、钩虫 使人患病
有口无肛门
背腹扁平
两侧
淡水、海水
潮湿的
寄生
细线形或圆筒形
有口有肛门
土壤或水域
寄生
种类 结构特点 生活环境 代表动物 与人类的关系
环节 动物 身体由许多相似的 环状体节 构成， 身体分节 使它们的运动更加灵活 生活在 水中和潮湿的陆地 环境中 蚯蚓、水蛭、沙蚕 药用、疏松并改良土壤、鱼类的饵料、饲料
软体 动物 身体柔软，外壳为贝壳 (少数软体动物贝壳退化为内壳)。贝壳能随身体的生长而增大，呈现出年轮般的花纹 生活在 水中或阴暗潮湿的环境中 蜗牛、河蚌、乌贼、贝类、螺蛳 食用、药用、钉螺对人类有害
环状体节
身体分节
水中和潮湿的
陆地
身体柔软，外壳为贝壳
水中或阴暗潮湿
种类 结构特点 生活环境 代表动物 与人类的关系
节肢 动物 身体分部 ，足和触角均分节 ，体表有外骨骼 分布最广， 水陆都有 蝉、蟋蟀、蟹、虾、蜈蚣、蜘蛛、蝗虫、蚊、蝇 动物蛋白、药用、传粉、农业害虫、传播疾病
进化 规律 简单→复杂 水生→陆生 低等→高等 —
分部
分节
外骨骼
温馨提示
1.一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并且从这种生物体上摄取养料来维持生活的现象，叫做寄生。被寄生的生物叫做宿主。
2.节肢动物的外骨骼不能随着身体的生长而生长，因此有蜕皮现象；而软体动物的贝壳能随着身体的生长而生长，所以没有蜕皮现象。
3.环节动物和节肢动物的身体都是由体节构成的，但前者体节相似，后者体节不同。
3.什么是蠕虫动物？
蠕虫动物是指身体细长、两侧对称、无附肢、能够蠕动的动物。包括
扁形动物、线形动物和环节动物 。
4.要点3 蚯蚓的呼吸器官是什么？它是如何完成运动的？如何区分其前后端？
(1)蚯蚓依靠 湿润的体壁 完成呼吸。放在干燥沙土中的蚯蚓很快死去的原因是体表干燥，无法进行 呼吸 。
(2)蚯蚓靠体壁 肌肉 的收缩和舒张以及 刚毛 的支撑作用在土壤中蠕动。放在光滑玻璃板上的蚯蚓因为刚毛无法固着而运动很慢，不能正常前进。
(3)蚯蚓的环带靠近身体 前端 ，可以凭借环带的位置，区分其前后端。
扁形动物、线形动物和环节动物
湿润的体壁
呼吸
肌肉
刚毛
前端
5.要点4 节肢动物在生物圈中的地位如何？包括哪些种类？有什么特征？
(1)节肢动物是生物圈中种类和数量 最多 、分布 最广 的一类无脊椎动物，是 最早 出现的陆生无脊椎动物。
(2)节肢动物包括昆虫纲(如蜜蜂、蜻蜓)、甲壳纲(如虾、蟹)、蛛形纲(如蜘蛛)和多足纲(如蜈蚣)四个纲。
(3)节肢动物的身体 分部 ，足和触角均 分节 ，体表有 外骨骼 。外骨骼的作用是 保护和支持内部结构 ，有效地防止 体内水分蒸发 。
最多
最广
最早
分部
分节
外骨骼
保护和支持内部结构
体内水分蒸发
6.蝗虫的运动器官、呼吸器官分别是什么？
(1)运动器官： 翅和足 ，多着生在胸部。
(2)呼吸器官： 气管 。
易错提醒
蝗虫从中胸到腹部第8节共有10对气门，气门是气体出入蝗虫身体的“门户”，并非呼吸器官。
翅和足
气管
7.蝗虫等昆虫纲动物的特征是什么？
身体分为头、胸、腹三部分；体表有外骨骼；足和触角都分节；一般具有三对足、两对翅；发育类型为完全变态发育和不完全变态发育两种。
第二节
脊椎动物的主要类群
1.要点5 各类脊椎动物的综合比较
种类 结构特征 生活 环境 呼吸 器官 运动 体温 生殖 代表 动物 与人类
的关系
鱼类 身体呈梭形，体表大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳 终身生活在水中 鳃 躯体和鳍的摆动 变温 卵生 青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼(又称四大家鱼)等 提供动物蛋白，观赏
种类 结构特征 生活 环境 呼吸 器官 运动 体温 生殖 代表 动物 与人类
的关系
两栖类 幼体用鳃呼吸；成体用肺呼吸，皮肤裸露且湿润，能够辅助呼吸 幼体生活在水中，成体水、陆两栖 幼体用鳃呼吸；成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 幼体用尾游泳，成体用四肢运动 变温 卵生 青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等 农业害虫的天敌，适用于生物防治
种类 结构特征 生活 环境 呼吸 器官 运动 体温 生殖 代表 动物 与人类
的关系
爬行类 爬行动物的皮肤干燥、厚实，体表覆盖着角质的鳞片或甲，用肺呼吸，陆地上产卵，其卵有坚韧的卵壳 水、陆地 肺 四肢 变温 卵生 鳄鱼、龟、蛇、变色龙等 食用、药用、农业害虫的天敌
种类 结构特征 生活 环境 呼吸 器官 运动 体温 生殖 代表 动物 与人类
的关系
鸟类 体表被覆羽毛；有角质的喙；身体呈流线型，前肢变成翼；有的骨中空，有的骨愈合；双重呼吸 陆地、 天空 用肺呼吸，气囊辅助呼吸 翼和足 恒温 卵生 家鸽、蜂鸟、天鹅、企鹅、鸵鸟等 鼠类、农业害虫的天敌，提供动物蛋白，观赏，维持生态平衡
种类 结构特征 生活 环境 呼吸 器官 运动 体温 生殖 代表 动物 与人类
的关系
哺乳类 体表被毛；牙齿分化；体内有膈；大脑发达；胎生、哺乳 较复杂 肺 四肢 恒温 胎生、 哺乳 家兔、猴、海豚、鲸、穿山甲、蝙蝠、人等 动物蛋白的重要来源，人类的助手
进化规律 简单→ 复杂 水生→ 陆生 低等→高等 易错提醒
1.易错字：鱼类的“鳃”不要错写成“腮”，“黏液”不要错写成“粘液”。
2.带“鱼”字的动物不一定都是鱼类，如章鱼、鲍鱼、鱿鱼等都是软体动物，不带“鱼”字的动物不一定不是鱼类，如海马是鱼。
3.鲨鱼是鱼，海豚、鲸是哺乳动物。
4.不是所有的鱼都长有鳞片(如带鱼)，不是所有的鱼身体都呈梭形。
5.营水陆两栖的不一定都是两栖动物，如乌龟既能生活在水中，又能生活在陆地上，但属于爬行动物。
6.气囊不是气体交换的场所：鸟类的气囊有储存气体、辅助呼吸的作用，但气体交换只能在肺内完成。
2.要点6 鱼类与水生生活相适应的特征有哪些？
(1)身体呈 梭形 ，体表覆盖着鳞片，能减小鱼在水中游动时的阻力。
(2)鲫鱼身体的背面呈深灰黑色，腹面呈白色，不易被上面和下面的敌害发现，是一种 保护色 。
(3)靠 鳍 游泳。
(4)用 鳃 呼吸。
(5)身体两侧有 侧线 ，可以感知 水流方向 和水压。
梭形
保护色
鳍
鳃
侧线
水流方向
3.各种鱼鳍的作用分别是什么？
(1)背鳍：保持 竖直 方向平衡。
(2)胸鳍和腹鳍：保持鱼体 左右 方向平衡，胸鳍还有 转换方向 的作用。
(3)尾鳍：产生 前进的动力 和决定运动的方向。
竖直
左右
转换方向
前进的动力
4.鱼鳃的结构特征是什么？
鳃的主要部分是 鳃丝 ，鳃丝内有丰富的 毛细血管 。鳃丝又多又细，
扩大了鳃与水的接触面积 ，有利于水中的氧气和鳃丝毛细血管中的二氧化碳进行气体交换。
注意事项
鲫鱼的口和鳃盖交替张合，当水由口流经鳃时，便完成了气体交换。当鱼离开水后，鳃会粘连在一起，鱼因无法呼吸而死亡。
鳃丝
毛细血管
扩大了鳃与水的接触面积
5.要点7 鸟类与空中飞行生活相适应的特征有哪些？
(1)身体呈 流线型 ，可减少飞行时的 阻力 。
(2)前肢变成 翼 ，具有迅速飞翔的能力。除喙和足外，被覆 羽毛 。
(3) 胸骨 发达(形成龙骨突)，附着发达的 胸肌 ，能牵动两翼完成飞行。
(4)骨一般很 薄 ，有的 中空 ，里面充满空气，有的愈合在一起，骨骼既 轻薄 又 坚固 ，有利于飞翔。
(5)有发达的 气囊 ，与肺相通，进行双重呼吸，可供给充足的 氧气 。
(6)直肠 极短 ，体内不能贮存粪便，可减轻体重。
(7)体温高而恒定，是 恒温 动物。
流线型
阻力
翼
羽毛
胸骨
胸肌
薄
中空
轻薄
坚固
气囊
氧气
极短
恒温
6.要点8 什么是双重呼吸？其意义是什么？
(1)双重呼吸：吸气时，一部分空气进入 肺 进行气体交换，同时一部分空气进入 气囊 暂时储存；呼气时，储存在 气囊 中的空气进入 肺 进行气体交换。这样，无论是吸气还是呼气，肺内都在进行气体交换。鸟类的这种呼吸方式称为双重呼吸。
(2)意义：双重呼吸提高了气体交换的 效率 ，能保证飞行时 氧气 的充分供应。
易错提醒
1.鸟类每呼吸1次，空气2次经过肺，2次在肺内进行气体交换。
2.气体交换与气囊无关，气囊只是暂时储存气体，气体交换在肺内进行。
3.除暂存气体外，气囊还可以减轻身体比重和散热。
肺
气囊
气囊
肺
效率
氧气
7.鸟类的消化系统是怎样构成的？食物是如何消化的？
(1)消化系统的构成：口、咽、食管、嗉囊、腺胃、肌胃(又叫砂囊)、小肠、大肠、直肠(极短)、泄殖腔。
(2)食物的消化(以家鸽为例)：家鸽的口中没有牙齿，食物经咽、食管进入 嗉囊 暂时储存和软化，然后进入 肌胃 内经充分 研磨 和初步消化，最后在 小肠 内彻底消化，没有消化的食物残渣在大肠内形成粪便，
直肠很短 ，粪便经极短的直肠进入泄殖腔后被排出体外。
嗉囊
肌胃
研磨
小肠
直肠很短
8.以代表动物——家兔为例，说明草食性哺乳动物与生活环境相适应的形态、结构和生理特征有哪些。
(1)体表 被毛 ，有保温作用。
(2)体温：体温恒定，减少了对外界环境的依赖，扩大了生存的 空间 和 范围 。
(3)消化
①草食性哺乳动物的牙齿有门齿和臼齿之分， 门齿 用于切断食物，
臼齿 发达，咀嚼面宽，适于 磨碎食物 (肉食性的虎、狼等哺乳动物，除了有门齿和臼齿以外，还有锋利的 犬齿 ，适于撕裂食物)。
②草食性哺乳动物的盲肠一般粗大，适于消化植物性食物中不容易消化的植物纤维。
被毛
空间
范围
门齿
臼齿
磨碎食物
犬齿
(4)神经器官：大脑、小脑都很发达。
(5)生殖： 胎生 、 哺乳 是哺乳动物特有的特征，大大提高了
后代的成活率 。
(6)呼吸：用 肺 呼吸。
(7)膈：将身体分成 胸腔 和 腹腔 两部分，是哺乳动物所特有的结构。
9.什么是变温动物？什么是恒温动物？
(1)体温会随着环境温度的变化而改变的动物叫变温动物，包括 鱼类 、 两栖类 和 爬行类 。
(2)体温不随环境温度的变化而改变的动物叫恒温动物，包括 鸟类 和
哺乳类 。
胎生
哺乳
后代的成活率
肺
胸腔
腹腔
鱼类
两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
第三节
动物的运动
1.常见的动物运动方式有哪些？运动的意义是什么？
(1)运动是动物区别于其他生物的重要特征，其方式包括
奔跑、飞翔、蠕动、爬行 、游泳、跳跃 等。
(2)意义：通过运动，动物能够迅速地改变自身的空间位置，以利于
寻找食物、逃避敌害和 繁衍种族 。
奔跑、飞翔、蠕动、爬行、游泳、跳跃
寻找食物、逃避敌害和繁衍种族
2.要点9 脊椎动物运动的结构基础是什么？其组成是怎样的？
(1)脊椎动物运动的结构基础： 运动系统 。
(2)运动系统的组成包括 骨 、 骨连结 和 骨骼肌 。其中 骨 和 骨连结 构成骨骼。
(3)骨与骨之间的连结有三种形式： 不活动 的连结(如颅骨)； 半活动 的连结(如肋骨和胸骨之间的连结)；活动的连结(又叫 关节 )。 关节 是骨连结的主要形式。
易错提醒
骨指单独的一块，骨骼是两块或两块以上的骨通过骨连结而形成的。如脊柱叫骨骼。
运动系统
骨
骨连结
骨骼肌
骨
骨连结
不活动
半活动
关节
关节
3.要点10 关节的结构包括哪些？其特点是什么？
组成 结构特点 功能 图示
关 节 关节面 由关节头 和 关节窝 组成。关节面上覆盖着关节软骨 关节软骨可以减少运动时的摩擦 、缓冲运动时的震动 (灵活性 )
关节头
关节窝
关节软骨
摩擦
震动
灵活性
组成 结构特点 功能 图示
关 节 关节囊 由结缔组织 构成，包绕在整个关节的外面，且内外有坚韧的韧带 关节囊及其周围的韧带：连接两骨(牢固性 )；关节囊内壁能分泌 滑液 到关节腔中 (灵活性 )
关节腔 是关节面和关节囊围成的空腔，内有滑液 滑液能减少骨与骨之间的摩擦 ，使关节活动灵活 (灵活性 ) 结缔组织
韧带
牢固性
滑液
灵活性
滑液
摩擦
灵活
灵活性
易错提醒
脱臼是指关节头从关节窝中滑脱出来，与关节囊无关。
4.要点11 骨骼肌包括哪些结构？其特性是什么？
(1)骨骼肌包括 肌腱 和 肌腹 。其中肌腱属于 结缔组织 ，肌腹属于
肌肉组织 。
(2)特性： 受到刺激而收缩 。骨和关节本身没有运动能力，必须依靠
骨骼肌 的牵引来运动。
肌腱
肌腹
结缔组织
肌肉组织
受到刺激而收缩
骨骼肌
温馨提示
1.一块骨骼肌的两端不能附着在同一块骨上。骨骼肌一般要跨越一个或几个关节，由肌腱附着在相邻的骨上。
2.从生物体的结构层次看，骨、骨骼肌都属于器官，而非组织。
3.从杠杆原理看，骨相当于杠杆，关节相当于支点，骨骼肌提供动力。
4.关节炎病人关节腔内积液产生的原因是关节囊分泌滑液过多。
5.要点12 运动是怎样实现的？
当骨骼肌受到 神经 传来的兴奋刺激后，就会 收缩 ，并产生一定的 拉力 ，牵动 骨 围绕关节活动，从而产生运动。
神经
收缩
拉力
骨
6.要点13 屈肘、伸肘、双臂自然下垂和双手同时提(举)重物时，上臂肌肉各发生了怎样的变化？
动作 肱二头肌 肱三头肌
屈肘 收缩 舒张
伸肘 舒张 收缩
双臂自然 下垂 舒张 舒张
双手同时提(举)重物 收缩 收缩
7.要点14 一个动作是如何完成的？
任何一个动作的完成，都是由 骨骼肌 、 骨 和 关节 三者协调配合，在
神经系统 的支配和 其他系统 的辅助下完成的。
骨骼肌
骨
关节
神经系统
其他系统
第四节
动物的行为
1.动物行为的分类方式有哪些？
(1)根据 行为的目的 分，有觅食、攻击、防御、繁殖、迁徙等行为。
(2)根据获得途径分，有 先天性行为 和 学习行为 。
2.什么是先天性行为？什么是学习行为？其意义是什么？
(1)先天性行为：动物 生来就有的 ，是由动物的 遗传因素 决定的行为。
(2)学习行为：动物通过 后天的学习 逐渐表现出来的行为，又叫
后天性行为 ，是在先天性行为的基础上形成的。
(3)意义：先天性行为是 维持动物生存 最基本的行为；学习行为更有利于动物 适应多变的环境 ，更好地生存和繁衍。
行为和目的
先天性行为
学习行为
生来就有的
遗传因素
后天的学习
后天性行为
维持动物生存
适应多变的环境
3.要点15 先天性行为和学习行为的综合比较
类别 先天性行为 学习行为
形成时间 生来 就有的行为 通过后天的学习 形成的行为
获得途径 由动物体内的遗传物质 决定 在遗传因素 的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验 和学习 获得
适应特征 适应相对稳定 的环境 适应不断变化 的复杂环境
行为方式 简单 复杂
行为意义 有一定的局限性，常伴随动物的一生 有助于动物的生存，有暂存性，可建立或消退。
举例 蜜蜂采蜜、蜘蛛结网等 鹦鹉学舌、老马识途等
进化趋势 动物越高等，学习行为越复杂，占自身全部行为的比例也越大 生来
后天的学习
遗传物质
遗传因素
生活经验
学习
相对稳定
不断变化
蜜蜂采蜜、蜘蛛结网等
鹦鹉学舌、老马识途等
温馨提示
先天性行为常伴随动物一生，而学习行为有暂存性，可建立或消退。
4.要点16 什么是社会行为？哪些动物具有社会行为？社会行为的特征有哪些？
(1)蚂蚁、蜜蜂、狼、猴、象、狒狒、斑马等动物营 群体生活 ，其行为具有 一定的社会性 ，这样的行为称为社会行为。
(2)具有社会行为的动物，群体内部往往具有 明显的组织 ，组织成员之间有 明确的分工 。有些哺乳动物的群体内部还存在 明显的等级 。
易错提醒
营群体生活的动物不一定都具有社会行为，如乌鸦、蝗虫。
群体生活
一定的社会性
明显的组织
明确的分工
明显的等级
5.要点17 具有社会行为的动物个体间信息交流的方式有哪些？
群体中的分工合作需要进行信息交流，动物利用 声音 、 形体姿态 、
动作 及 气味 来传递信息。例如，蜜蜂具有复杂的通讯信号，这就是所谓的舞蹈通讯。
6.人类研究动物行为的目的是什么？
目的在于认识动物活动的规律，利用对人类有益的动物，控制和防范有害的动物，使人和动物在生物圈中和谐发展。
声音
形体姿态
动作
气味
第五节
动物在生物圈中的作用
1.动物在自然界中的主要作用有哪些？
(1)促进生物圈的物质循环
动物作为消费者，直接或间接地以 植物 为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物转化成自身能够利用的物质。这些有机物在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生 二氧化碳、水 等物质，动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出 二氧化碳 、 水 等物质，这些物质可以被植物所利用。
植物
二氧化碳、水
二氧化碳
水
(2)维持生物的生存和稳定
在自然界中，动物与动物之间以及动物与其他生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系，它们对维持生物圈中生物的种类和数量的相对稳定起着十分重要的作用。如果随意杀灭某种动物，就会直接或间接地影响其他生物的生存环境，造成灾害。
2.生物防治的概念、优点及实例各是什么？
(1)概念：生物防治就是利用生物防治 病虫害 的技术，其主要方法有生物农药防治、天敌防治、昆虫激素防治等。
(2)优点：专一性强、控制害虫持久，不会造成 环境污 染 ，有利于保护自然界中大量的害虫天敌，促进生态平衡的良性循环。
(3)实例：利用白僵菌防治马尾松毛虫；利用赤眼蜂、寄生蝇防治松毛虫；利用啄木鸟捕食害虫等。
病虫害
环境污染
基础达标练
考点1 无脊椎动物的主要类群
1.(2023·淄博)海鳞虫是一种深海动物，其身体由许多相似的体节组成，靠刚毛、疣足辅助运动。海鳞虫与下列哪种动物亲缘关系最近(　　)
A.沙蚕 B.鼠妇
C.蛔虫 D.蜈蚣
2.(2023·烟台)夏天在海边游泳的人偶尔会被水母蜇伤，水母的毒液是由什么部位产生的(　　)
A.消化腔 B.内胚层
C.刺细胞 D.口
A
C
3.(2024·金乡二模)节肢动物是自然界种类最多、数量最大、分布最广的动物类群。图中不属于该类动物的是(　　)
D
考点2 脊椎动物的主要类群
4.(2024·泰安)“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐。蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。羿昔落九乌，天人清且安……”——唐·李白《古朗月行》。下列叙述错误的是(　　)
A.“桂树”是高大乔木，花呈绿白色，果实呈卵球形，属于绿色开花植物
B.“白兔”体表被毛；胎生、哺乳；具有门齿、犬齿、臼齿的分化，适于食草
C.“蟾蜍”幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体主要用肺呼吸；变态发育
D.“九乌”中的“乌”是指鸟类，飞行时气囊辅助肺进行双重呼吸
B
5.(2024·聊城)走进水族馆，可以观赏到形态各异的动物，它们有各自的特征，下列说法正确的是(　　)
A.水母生活在海水中，身体柔软，属于软体动物
B.鲸鱼用鳃呼吸，用鳍游泳，属于鱼类
C.海龟既能在水中生活，也能在陆上爬行，属于两栖动物
D.海豚用肺呼吸，胎生哺乳，属于哺乳动物
D
6.(2024·烟台)春天去长岛游玩，有时能看到国家一级保护动物斑海豹，它们从渤海辽东湾游至长岛海域休养生息，然后继续向西北太平洋迁徙。下列对斑海豹的叙述不正确的是(　　)
A.用肺呼吸
B.皮下脂肪厚，有助于维持体温恒定
C.胎生、哺乳
D.既可以在水中又可以在陆地上生活，属于两栖动物
D
7.(2024·烟台)滨海景区海鸥成群飞舞，鸣叫嬉戏，吸引了游人驻足观赏。关于海鸥适于飞行的特点叙述不正确的是(　　)
A.胸肌发达
B.在肺和气囊内进行气体交换
C.长骨中空
D.前肢变成翼
B
考点3 动物的运动
8.(2024·泰安)图甲表示投篮动作，图乙是骨骼肌牵拉骨运动的模型。下列有关叙述错误的是(　　)
A.甲图中动作①到动作②的过程，肱二头肌收缩、肱三头肌舒张
B.乙图中⑤模拟关节，关节既牢固又灵活，适于完成各种动作
C.乙图中④舒张，③收缩牵引①②绕着⑤运动，可模拟完成屈肘动作
D.甲图中投篮动作不仅靠运动系统完成，还需要其它多个系统的配合
A
9.(2024·滨州)校园内的“阳光体育”活动促进了青少年的健康成长。甲、乙两图分别是关节和骨骼肌的结构示意图。
下列叙述正确的是(　　)
A.关节的基本结构包括3、4、5、6
B.关节的灵活性只与6有关
C.能够收缩为运动提供动力的是骨骼肌
D.一块骨骼肌由7和9固定在同一块骨上
C
10.(2023·临沂)当你做任何一个动作时，都会包括以下步骤：
①相应的骨受到牵引　
②骨绕关节转动
③骨骼肌接受神经传来的兴奋　
④骨骼肌收缩
这些步骤发生的正确顺序是(　　)
A.①②③④ B.④①②③
C.②①③④ D.③④①②
D
考点4 动物的行为
11.(2023·德州)经过专业训练的导盲犬被誉为视障人士的“新眼睛”。从行为获得途径来看，下列与导盲犬的导盲行为属于同一类型的是(　　)
A.雄鸡报晓 B.老马识途
C.鲫鱼觅食 D.蜘蛛织网
12.(2023·东营)“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。”诗句中描述了昆虫的哪些行为(　　)
A.觅食行为、繁殖行为
B.攻击行为、觅食行为
C.防御行为、繁殖行为
D.觅食行为、防御行为
B
A
13.(2024·成武模拟)下列有关动物的运动和行为的叙述错误的是(　　)
A.马的奔跑只需运动系统参与就能完成
B.小明手提重物时，肱二头肌和肱三头肌都收缩
C.鸟类的筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏属于先天性行为
D.蚯蚓走迷宫，黑猩猩用树枝取食白蚁属于学习行为
A
考点5 动物在生物圈中的作用
14.(2023·临沂)下列有关动物在生物圈中的作用的叙述，错误的是(　　)
A.没有动物，生态系统的物质循环就无法进行
B.随意引进某种动物，可能会影响生态平衡
C.松鼠将收获的松子储存在地下，可以帮助植物传播种子
D.太阳鸟在吸食花蜜的同时，也帮助植物传粉
A
15.(2024·鱼台模拟)①苍耳的果实挂在动物皮毛上；②蚂蚁的分工合作；③某地区蛇被大量捕杀导致老鼠猖獗；④蜜蜂采蜜。其中能体现动物在生物圈中作用的是(　　)
A.②③④ B.①③④
C.①②④ D.①②③
16.(2024·阳信二模)近几年来，大棚农作物养殖业蓬勃发展，为提高大棚农作物的结果率，在棚内放养了一些蜜蜂，这体现了动物在自然界中的作用是(　　)
A.维持生态平衡 B.促进生态系统的物质循环
C.帮助植物传粉 D.帮助植物传播种子
B
C
素养提升练
1.(2024·烟台)动物的外骨骼能防止体内水分的大量蒸发。以下动物具有外骨骼的是(　　)
C
2.(2023·枣庄)鱼是日常生活中常见的动物。下列有关“鱼”的叙述错误的是(　　)
A.鲸鱼体表被覆鳞片
B.鲫鱼属于变温动物
C.娃娃鱼属于两栖动物
D.鳄鱼属于爬行动物
A
3.(2023·青岛)恒定的体温增强了动物对环境的适应能力。下列动物中属于恒温动物的是(　　)
D
4.(2023·枣庄)引体向上是初中生经常进行的运动，在进行引体向上运动中(　　)
A.肱二头肌两端的肌腱附着在肱骨的两端
B.双臂竖直悬挂时，肱二头肌和肱三头肌都舒张
C.屈肘时，肱二头肌和肱三头肌都舒张
D.受神经系统的支配和其他系统的辅助
D
5.(2023·济宁)中国是茶的故乡，饮茶益于身心健康。如图表示端茶杯时骨骼肌的活动情况，下列分析不正确的是(　　)
A.①是肱三头肌
B.②是肱二头肌
C.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
D.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
C
6.(2024·周村二模)自古有“鸿雁传书、飞鸽传信”等传递信息的方式。下列相关叙述错误的是(　　)
A.鸿雁、飞鸽体表被覆羽毛，是恒温动物
B.“鸿雁传书、飞鸽传信”属于学习行为
C.鸿雁、飞鸽传递信息的行为一旦形成，就不会改变
D.“鸿雁传书、飞鸽传信”是建立在遗传因素基础上的行为
C
7.(2023·滨州)建模是一种很好的学习方法。如面表示骨、关节和骨骼肌的模式简图，最准确的是(　　)
8.(2023·威海)做引体向上时，在将身体拉向最高位置的过程中，起支点作用的是(　　)
A.前臂骨 B.上臂骨
C.肘关节 D.肱二头肌
B
C
9.(2023·东营)十二生肖是华夏先民图腾崇拜和早期天文学的结晶，让每个人都具有与生俱来的属相，代表着全中国所有人的精神风貌。以下哪项是丑牛、巳蛇、酉鸡的共同特征(　　)
A.体温恒定 B.用肺呼吸
C.胎生哺乳 D.心脏四腔
10.(2024·历下一模)龙是中华民族的象征。中国龙“鳞似鱼、爪似鹰、颈似蛇、眼似兔”，集多种动物特征于一身。下列有关表述错误的是(　　)
A.鱼类并不是体表都覆盖着鳞片，如鱿鱼、鲸鱼的体表就没有鳞片
B.鹰前肢化为翼，有喙无齿，气囊可辅助呼吸
C.蛇属于爬行动物，此类动物摆脱了对水的依赖，适应陆地生活
D.兔体表被毛，牙齿分化，体内有膈，胎生哺乳
B
A
11.(2024·无棣模拟)下列动物类群与其主要特征的描述中，不相对应的是
(　　)
A.腔肠动物——身体呈辐射对称，有口无肛门
B.环节动物——身体由许多相似的体节构成
C.软体动物——身体柔软，大多具有贝壳
D.节肢动物——体表有外骨骼，身体和附肢不分节
D
12.(2023·济宁)“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。鹰和鱼适应其生活方式的描述，不正确的是(　　)
A.鱼的身体呈梭形，可减少游泳时的阻力
B.鹰的双重呼吸能保证飞行时氧气的充分供应
C.鱼在水中用鳃呼吸，皮肤可辅助呼吸
D.鹰的胸肌发达，可为飞行提供强大的动力
C
13.(2023·日照)关节是能活动的骨连结，在运动中起支点的作用。如图是关节结构模式图，下列说法正确的是(　　)
A.骨的两端连接着同一块骨骼肌，本身不运动
B.运动仅需骨、关节、肌肉协调配合即可完成
C.②④都可以减少骨与骨之间摩擦，使关节牢固
D.运动时，至少由两组骨骼肌互相配合才能完成
D
14.(2024·薛城模拟)对于动物能够促进生态系统的物质循环，下列叙述错误的是(　　)
A.动物可以直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收将其转变为自身组成物质
B.进入动物体内的食物被分解为二氧化碳、水等物质并释放能量，分解出的二氧化碳还可以被植物吸收利用
C.动物的遗体可以被分解者分解，释放出二氧化碳和含氮的无机盐等物质
D.动物可以帮助植物传粉和传播种子
D
15.(2024·庆云一模)科学家在我国台州首次发现了中国瘰螈，其幼体在水中生活，用鳃呼吸，成体生活在山中小溪和石块之间，皮肤裸露湿润，用肺呼吸。据此可以判断中国瘰螈属于(　　)
A.两栖动物 B.爬行动物
C.鱼类 D.哺乳动物
A
16.(2024·昌邑二模)握手是中华民族一种常见的礼节。握手时，大拇指要向手心运动。如图是人右手掌心面骨骼及部分肌肉示意图。下列叙述正确的是(　　)
A.拇收肌两端附着在同一块骨上
B.握手时，骨骼肌牵拉骨绕关节运动
C.该过程只需要骨骼和肌肉参与就可以完成
D.握手时所需能量仅需要呼吸系统的参与
B
17.(2024·齐河一模)慢跑是一种常见的有氧运动方式，可以增进体质。请据图分析回答下列问题。
(1)人体的运动系统由骨、　　　　和骨骼肌组成。当人处于图一中的状态时，右上肢肱二头肌处于　　　　(填“收缩”或“舒张”)状态。
骨连结
收缩
(2)图二中关节的基本结构包括关节面和　　　　(填数字)。如果动作不规范，且未进行热身运动的情况下容易造成脱臼，即关节头从图中
［　］　　　　中滑脱出来。正常情况下关节的连接非常牢固，此外，［　］　　　　里的滑液和关节面覆盖的［　］　 　　　能减少运动时两骨之间的摩擦，这些结构都能使我们在运动过程中免受伤害。
3、4
5 关节窝
4 关节囊
1 关节软骨
(3)人体的每一个动作都是在　　　　系统的支配下，由运动系统的各部分协调配合完成的。骨在运动系统中承担着“杠杆”作用。为了研究骨的硬度和韧性与运动的关系，研究者用大鼠进行了为期六周的运动实验，实验结果如下表所示：
组别 不运动组 低强度运动组 高强度运动组
骨的质量/克【骨硬度指标】 1.08 1.23 1.06
骨的韧性/毫米【骨韧性指标】 0.41 0.5 0.46
根据实验结果得出的结论是　 。
低强度运动组能更好的改善骨的韧性和硬度(或低强度运动组能更好的改善骨的质量和韧性；或低强度运动组能更好的改善骨的特性)。
神经
18.(2024·枣庄)自然界中有着各种各样的生物，它们以独特的形态结构和生理功能与其生活环境相适应。
(1)在观察A时，某同学观察到水从口流入却从鳃盖后缘流出，这是在呼吸，流出的水与流入的水相比，水中溶解的气体成分发生的变化是
　 。
(2)蝗虫身体分部，足和触角均分节，这些特点对蝗虫生活的意义是
　 。
取两只活蝗虫，分别放进两个盛满水的试管里(如图F)，
一只(A)把头浸没在水里，另一只(B)把胸腹部完全浸没
在水中而只露出头部，经过10分钟后，发现　　　　试
管里的蝗虫死亡，原因　 。
把蝗虫的胸腹部浸没在水中气体无法通过气门进入体内窒息而死
(3)从生殖方面分析，图D比C更适应陆地生活的原因是
　。
氧气含量减少，二氧化碳含量增多
使蝗虫的运动更灵敏，转向更灵活，有利于其捕食或逃避敌害
B
体内受精，陆地产卵，其卵有坚硬的卵壳，生殖过程脱离了水的限制
(4)家鸽在飞行过程中每呼吸1次，空气在［　］　　　　发生2次气体交换，这种呼吸方式对家鸽的飞行生活有何意义？
　 。
减轻体重从而适应飞行生活的结构特点：
　 。
(5)结合图E分析，鸟类的气囊能够辅助呼吸，除此之外请再列出两条其他作用：　 。
③ 肺
提高了气体交换效率，保证飞行时氧气的充分供应
直肠短；有些骨薄、轻，长骨中空等
减轻身体比重、散热(或减少内脏之间、肌肉之间的摩擦)
中考新考法
2023年11月，第十九届“济南市青少年机器人竞赛”隆重举行，精彩纷呈的比赛让人目不暇接。受此启发，某兴趣小组设计了一个能与人对练乒乓球的智能机器人模型(如图一所示)，图二是人体手臂的骨、关节和骨骼肌的结构示意图，图三是关节结构示意图。请据图分析回答问题。
(1)兴趣小组在设计该机器人的手臂时，图一中的轻质铝材和轴承分别相当于图二中的　　 　(填序号)。图二中所示骨骼肌的A端，应连接在
　　　　(填“B”或“C”)上，图三中关节的基本结构包括
［　］　　　　、［　］　　　　 和［3］关节腔三部分。
(2)当乒乓球飞来时，监控摄像头将信息传到中央控制系统，中央控制系统控制气动人工肌肉B进行　　　　(填“收缩”或“舒张”)，另一个气动人工肌肉A进行　　　　(填“收缩”或“舒张”)，这样“智能机器人”的机械手臂屈肘，完成接球动作。
①、③
C
6 关节面
2 关节囊
收缩
舒张
(3)图一中，组成“智能机器人”机械手臂的轻质铝材之所以能灵活转动，主要是依靠轴承起到　　　　作用，以及两个气动人工肌肉的收缩和舒张提供动力。该机器人能准确地判断来球，是依靠中央控制系统的分析和处理，其作用相当于人体的　　　　系统。
支点
神经(共98张PPT)
七年级上册
第二单元　多彩的生物世界
第一章　生物圈中的绿色植物
考点知识清单
第一节
绿色植物的主要类群
要点1 生物圈中的绿色植物有哪些？
生物圈中已知的绿色植物有 50 余万种，它们形态各异， 生活环境 也有差别，可以分为四大类群： 藻类植物 、 苔藓植物 、 蕨类植 物 和
种子植物 。根据 生殖方式 的不同，又分为 孢子植物 和 种子植物 两大类。
50
生活环境
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
种子植物
生殖方式
孢子植物
种子植物
植物 类型 生活环境 主要特征 代表植物 作用 繁殖
方式
孢 子 植 物 藻类 植物 一般生活在水中 ，少数生活在 阴暗潮湿 的陆地上 多为单细胞个体，无根、茎、叶的分化 小球藻、石花菜、硅藻、水绵、海带、紫菜、鹿角菜等 ①大气中约90%的氧由藻类植物提供 ②食用，海带、紫菜等是优质的海洋食材 孢
子
繁
殖
水中
阴暗潮湿
无根、茎、叶
植物 类型 生活环境 主要特征 代表植物 作用 繁殖
方式
孢 子 植 物 苔藓 植物 生活在 阴暗潮湿 的陆地上 有茎、叶 的分化， 没有真正的根 ，有假根，起固着作用 葫芦藓、地钱、墙藓等 ①对二氧化硫等有毒气体十分敏感，可作为监测空气污染程度的指示植物 ②利用树干上苔藓植物的分布，可以判断方向 孢
子
繁
殖
阴暗潮湿
茎、叶
没有真正的根
植物 类型 生活环境 主要特征 代表植物 作用 繁殖
方式
孢 子 植 物 蕨类 植物 生活在 阴暗潮湿 的陆地上 有真正的 根、茎、叶 ，有简单的 输导组织 ，体形较大，适应陆地生活的能力较强 卷柏、满江红、桫椤、肾蕨、贯众等 食用(紫萁、蕨)、药用(贯众、卷柏、凤尾蕨)、饲料肥料(满江红)、强酸性红壤土的指示植物(芒萁)、古代蕨类植物形成煤炭 孢
子
繁
殖
阴暗潮湿
根、茎、叶
输导组织
植物类型 生活环境 主要特征 代表植物 作用 繁殖
方式
种 子 植 物 裸子 植物 水陆 都有 个体高大， 根、茎 、叶发 达，有 发达的输导组织 银杏、苏铁、杉、松、柏等 食用，药用，绿化美化环境等 种子
繁殖
桃、李、梨、辣椒、苹果等 被子 植物 进化规律 水生→ 陆生 简单→复杂 低等→高等
水陆
根、茎、叶
发达的输导组织
注：(1)是否用种子繁殖可作为孢子植物和种子植物的区分依据。
(2)种子外有无果皮包被可作为裸子植物和被子植物的区分依据。
易错提醒
1.海带、紫菜的食用部分不是叶，而是叶状体。
2.赤潮是海水中藻类植物大量繁殖引起的，水华是淡水藻类植物大量繁殖引起的
3.白果≠果实：“白果”是裸子植物银杏的种子，由种皮(由外、中、内三层种皮构成)、胚和胚乳组成，所以“白果”是裸露的种子，无果皮包被，不是果实。
4.带“藻”字的不一定都是藻类植物，如金鱼藻、黑藻是被子植物，生活在水中。
5.带“柏”字或“松”字的不一定都是裸子植物，如卷柏、石松是蕨类植物。
6.苔藓植物的假根只有固着作用，不能吸收水和无机盐。
7.孢子≠种子：孢子是一个生殖细胞，种子是一个生殖器官，所以种子植物更适应陆地环境。
8.藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，它们的受精作用离不开水，所以必须生长在有水的环境中，这也是它们低等的原因。
第二节
绿色植物的蒸腾作用
1.什么是植物的蒸腾作用？
水分以 气体状态 从植物体内散失到体外的过程，叫做蒸腾作用。
气体状态
2.要点2 相关实验
(1)与蒸腾作用相关的基础实验
探究活动 蒸腾作用强弱与叶片面积的关系 水分散失的主要部位是气孔
图示
提出问题 蒸腾作用强弱与叶片面积有关系吗？ 水分散失的主要部位是气孔吗？
作出假设 叶片面积越大，蒸腾作用越强 水分散失的主要部位是气孔
探究活动 蒸腾作用强弱与叶片面积的关系 水分散失的主要部位是气孔
变量 叶片面积的大小 气孔
实验处理 液面表层滴上一层油膜(油膜的作用：防止水分蒸发 )，或是用脱脂棉塞紧瓶口 甲叶片不做任何处理 (有气
孔)；乙叶片上、下表皮抹上凡士林(无气孔)。液面表层处理同左边
实验现象 第1种：甲的液面下降比乙快 第2种：甲塑料袋内的水珠比乙多 第1种：甲的液面下降比乙快
第2种：甲塑料袋内的水珠比乙多
实验结论 蒸腾作用强弱与叶片面积有关，叶片面积越大，蒸腾作用越强 水分散失的主要部位是气孔
叶片面积的大小
气孔
防止水分蒸发
不做任何处理
(2)常见实验设计的现象和结论
实验设计
现象 正面冒出气泡少 ，背面冒出气泡多 右边下沉 左边下沉 塑料袋内侧出现
大量水珠
结论 叶片的上表皮气孔少，下表皮气孔多 蒸腾作用散失了水分 叶片面积越大，蒸腾作用越强 植物体进行蒸腾作用散失水分
少
多
大量水珠
3.要点3 影响蒸腾作用的因素有哪些？
蒸腾作用的主要器官是 叶 。蒸腾作用的强弱与 叶片面积的大小 密切相关，还受 光照强度 、 环境温度 、 空气湿度 和 空气流动状况 等环境因素的影响。例如，通常状况下，空气湿度越大，蒸腾作用越弱。
叶
叶片面积的大小
光照强度
环境温度
空气湿度
空气流动状况
4.观察叶片结构时，怎样制作临时切片？
镊子
平展
并排的
迅速切割
与主叶脉垂直的方向
清水
毛笔
展放
吸水纸
临时切片
5.要点4 叶片的结构有哪些？每部分有怎样的特点和功能？
结构名称 结构特点 功能 所属 组织 图示
叶 片 表皮 上表皮 一层细胞，气孔少 在叶片表面起保护作用　 保护 组织
下表皮 一层细胞，气孔多 少
多
保护
结构名称 结构特点 功能 所属 组织 图示
叶 片 叶肉 栅栏 组织 靠近上表皮，细胞排列 整齐紧密 ，含叶绿体多 ，故叶片上表面较绿 能够进行光合作用制造 有机物 营养 组织
海绵 组织 靠近下表皮，细胞形状 不规则 ，排列疏松 ，含叶绿体少 于栅栏组织 整齐紧密
多
不规则
疏松
少
有机物
营养
结构名称 结构特点 功能 所属组织 图示
叶 片 叶脉 导管 运输水和无机盐 具有输 导和 支持 作用 输导 组织
筛管 运输有机物 水和无机盐
有机物
支持
输导
6.气孔的作用是什么？影响气孔开闭的因素有哪些？
气孔是植物蒸腾失水的“门户”，是植物与外界进行 气体交换 的通道。气孔的张开和闭合受 保卫细胞 的控制。当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经张开的气孔扩散到外界空气中。气孔的开闭受
水分、光照 强度、温度 等因素的影响。
气体交换
保卫细胞
水分、光照强度、温度
温馨提示
保卫细胞的细胞壁厚度不均，靠近气孔腔的一侧壁厚，不易伸展；远离气孔腔的一侧壁薄，容易伸展。保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；反之，气孔关闭。
7.要点5 蒸腾作用有什么意义？
(1)促进植物从土壤中 吸收水分 。
(2)促进 水分和无机盐 从根部输送到茎、叶等器官。
(3)使植物有效地 散热 。
(4)促进生物圈中的水循环，增加大气湿度，提高降雨量。
吸收水分
水分和无机盐
散热
8.要点6 移栽植物时，为保证成活率，可采用的方法有哪些？其原理是什么？
(1)移栽植物的注意事项
①应注意 带土坨移栽 ，其目的是 保护幼 根和根毛 ；
②移栽时 去掉部分枝叶 ； 阴雨天或傍晚移栽 ； 移栽后遮阴 ，都是为了 降低蒸腾作用 ，防止水分过度散失，提高移栽植物的成活率。
(2)园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”，主要是为了补充 水和无机盐 以提高成活率，“挂吊瓶”的针头应插入茎的 导管 中。
带土坨移栽
保护幼根和根毛
去掉部分枝叶
傍晚或阴天移栽
移栽后遮阴
降低蒸腾作用
水和无机盐
导管
第三节
绿色植物的光合作用
1.要点7 有关“验证绿叶在光下制造淀粉”实验的步骤及过程分析
绿叶在光下制造有机物实验的过程图
(1)暗处理：把天竺葵放到 黑暗处 一昼夜。
目的： 让叶片中 原有的淀粉运走耗尽 。
(2)遮光对照：将一片叶子的一部分的上、下两面用黑纸片遮盖。实验组是 遮光 部分，对照组是 见光 部分。
目的：做 对照 实验，用以判断淀粉的产生部位及条件。
(3)酒精脱色：几个小时后把叶片放进酒精中 隔水 加热。
①脱色目的： 溶解叶片中的叶绿素，排除其对实验的干扰，便于观察 。
②隔水加热的原因：酒精沸点较低，直接加热不仅蒸发过快造成浪费，也易引燃酒精引起火灾。
(4)漂洗：将已变为 黄白 色的叶片放入烧杯中，用 清水 漂洗。
黑暗处
让叶片中原有的淀粉运走或耗尽
遮光
见光
对照
隔水
溶解叶片中的叶绿素，排除其对实验的干扰，便于观察
黄白
清水
(5)染色：用 碘液 染色。
目的：检验叶片中是否有淀粉存在。
(6)漂洗：用清水冲洗掉 碘液 。
(7)观察现象：
见光部分遇到碘液变蓝，而被黑纸片遮光部分遇到碘液不变蓝 。
(8)结论：光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物。
碘液
碘液
见光部分遇到碘液变蓝，而被黑纸片遮光部分遇到碘液不变蓝
注意事项
1.酒精能溶解叶绿素，而水不能溶解叶绿素。因此，为了除去叶绿素对实验现象的干扰，必须将叶片放在酒精中脱色。
2.实验中共用清水漂洗了两次叶片，第一次漂洗，洗去的是酒精，第二次漂洗，洗去的是碘液。
3.脱色后叶片变成黄白色，酒精变成绿色。
4.用银边天竺葵做实验材料可探究叶绿体是光合作用的场所。
2.要点8 验证光合作用产生氧气的实验分析
将如图装置放在光下，可观察到金鱼藻放出气泡。待气体充满试管的大部分时，在水中用拇指堵住试管口，将其取出，并翻转，放在试管架上。迅速将快要熄灭的细木条(或卫生香)插进试管内，观察现象。
(1)怎样证明有氧气产生？
将快要熄灭的细木条插进试管内，如果细木条复燃，则说明有氧气产生 。
(2)将快要熄灭的细木条插进试管内，观察到什么现象？说明了什么问题？ 细木条会复燃。说明绿色植物在光合作用过程中产生了氧气 。
将快要熄灭的细木条插进试管内，如果细木条复燃，则说明有氧气产生
细木条会复燃。说明绿色植物在光合作用过程中产生了氧气
3.要点9 二氧化碳是光合作用的原料
【提出问题】二氧化碳是光合作用的原料吗？
【作出假设】 二氧化碳是光合作用的原料 。
二氧化碳是光合作用的原料
【制订计划并实施】
①如图所示，设置A、B两套实验装置，所取新鲜枝条 大小相同 ，透明玻璃罩口涂抹 凡士林 ，防止外界气体进入。
②A水槽中装的是 清水 ，B水槽中装的是 氢氧化钠溶液 。
③把两个装置同时放在黑暗处 一昼夜 ，然后移到光下照射数小时，分别摘下A、B装置中植物的叶片，通过酒精脱色、滴加碘液，冲洗后观察叶片颜色的变化，检验其中是否含有淀粉。
大小相同
凡士林
清水
氢氧化钠溶液
一昼夜
【实验现象】滴加碘液后，A装置中的叶片 变蓝 ，B装置中的叶片
不变蓝 。
【得出结论】 二氧化碳 是光合作用的原料。
【表达与交流】该实验的变量是 二氧化碳 ，氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳。
【实验变量】 二氧化碳
变蓝
不变蓝
二氧化碳
二氧化碳
二氧化碳
4.要点10 什么是光合作用？反应式是怎样的？其实质是什么？
(1)光合作用的概念：绿色植物利用 光能 ，通过 叶绿体 ，把 二氧化碳 和 水 转化成贮存着能量的 有机物 (主要是 淀粉 )，并且释放 氧气 的过程，就是绿色植物的 光合作用 。
(2)光合作用的反应式及实验验证如图所示。
光能
叶绿体
二氧化碳
水
有机物
淀粉
氧气
光合作用
(3)光合作用的实质：合成有机物，贮存能量。
温馨提示 对光合作用反应式的解读
光合作用的条件：光；场所：叶绿体；原料：水和二氧化碳；产物：有机物和氧气。
5.光合作用有什么意义？
(1)绿色植物通过光合作用制造的 有机物 ，不仅满足了自身
生长、发育、繁殖 的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的
食物来源、氧气来源、能量来源 。
(2)光合作用实现了物质和能量两个方面的转化
①物质转化：把简单的 无机物 转化成复杂的 有机物 ，并且释放出
氧气 。
②能量转化：在把无机物转化成有机物的同时，把光能转化为贮存在
有机物 中的化学能。
有机物
生长、发育、繁殖
食物来源、氧气来源、能量来源
无机物
有机物
氧气
有机物
易错提醒
1.叶片不是光合作用和蒸腾作用的唯一器官：叶柄和幼嫩的茎也能进行光合作用和蒸腾作用。
2.光照增强≠光合作用增强：当超过某一范围时，光照越强，光合作用反而越弱，如夏季中午光照最强时，部分气孔会关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用反而下降。
6.光合作用的影响因素及其原理在农业生产上的应用有哪些？
(1)光照强度：在一定范围内，光照增强，光合作用随之增强。
应用： 合理密植 、 间作套种 以增加单位光照面积；延长光照时间；增加光照强度。
(2)二氧化碳的浓度：二氧化碳是光合作用的原料，在一定范围内，随二氧化碳浓度的增大，光合作用逐渐加强。
应用： 通风和增施有机肥 ，最简便的方法是通风，也可施加“气肥”。
(3)温度：一定范围内，随温度的升高，光合作用逐渐增强。
应用： 增大昼夜温差 ，白天适当提高温度，增加光合作用积累；晚上适当降低温度，减少呼吸作用消耗。
合理密植
间作套种
通风和增施有机肥
增大昼夜温差
第四节
绿色植物的呼吸作用
1.要点11 “观察种子的呼吸现象”实验的过程及分析
实验 操作 萌发 的大豆种子 平均 分成4份，两份加入甲、乙，另外两份煮熟并冷却后装入丙、丁保温瓶 拔掉甲、丙两只保温杯的塞子，分别放入燃烧的蜡烛 将乙、丁装置分别进行如下操作：实验开始时将阀门关闭，一段时间后，往杯内注入清水，打开阀门，使杯内的气体进入装有澄清石灰水的试管中
实验 现象 甲、乙的温度计读数升高 ，丙、丁温度计读数不变 甲蜡烛立刻熄灭 ，丙瓶蜡烛继续燃烧 乙装置中澄清石灰水变浑浊 ；丁装置中澄清石灰水无变化
萌发
平均
升高
不变
立刻熄灭
继续燃烧
澄清石灰水变浑浊
澄清石灰水无变化
实验 结论 萌发的大豆种子能产生热量 萌发的大豆种子 消耗氧气 萌发的种子进行呼吸作用时释放出了二氧化碳
常考 图示 实验原理：澄清石灰水的作用是检测二氧化碳 。如果澄清石灰水变浑浊 ，则表示产生二氧化碳，如果不变浑浊，则表示不产生二氧化碳
产生热量
消耗氧气
二氧化碳
检测二氧化碳
变浑浊
二氧化碳
温馨提示
证明二氧化碳的存在，只能用澄清石灰水。点燃的蜡烛或带火星的木条，只能验证氧气的有无，若出现(火焰或火星)熄灭现象，只能说明没有氧气，不能说明有二氧化碳的产生。
2.要点12 什么是呼吸作用？其反应式是什么？
(1)概念：细胞内 有机物 在 氧气 的参与下被分解成 二氧化碳 和 水 ，同时释放出 能量 的过程，叫做 呼吸作用 。
(2)反应式： 有机物(贮存能量)+氧气→二氧化碳+水+能量 。
温馨提示
呼吸作用的主要场所是线粒体，有机物在活细胞的线粒体中被分解，同时释放出能量。
有机物
氧气
二氧化碳
水
能量
呼吸作用
有机物(贮存能量)+氧气→二氧化碳+水+能量
3.要点13 呼吸作用的意义是什么？
呼吸作用释放出来的能量，一部分 用于植物体的各项生命活动 (如细胞分裂与生长、植物对无机盐的吸收、有机物的合成与运输等)，一部分 转变成热能散失 。
4.要点14 影响呼吸作用的因素是什么？呼吸作用原理在生活中的应用有哪些？
(1)影响呼吸作用的两个主要因素： 温度 和 氧气的浓度 。
(2)农作物的 田间松土 和 及时排涝 ，有利于 根的呼吸作用 。
(3)贮存粮食、水果时要及时晾晒，低温保存，以 降低呼吸 作用 。
(4)植物呼吸作用消耗氧气，故晚上卧室内不宜放置过多的花卉。
用于植物体的各项生命活动
转变成热能散失
温度
氧气的浓度
田间松土
及时排涝
根的呼吸作用
降低呼吸作用
5.要点15 光合作用与呼吸作用的区别与联系
类型 区别 联系
场所 原料 条件 产物 能量 光合作用 叶绿体 二氧化碳、水 光 有机物、氧气 贮存 能量 各自独立、
相互依存

呼吸作用 所有活细胞的线粒体 有机物、氧气 有无光皆可 二氧化碳、水 释放 能量 6.要点16 光合作用与呼吸作用相关的曲线
图示 图示解析
植物三大生理作用示意图 图中A和C为气体，经过叶片的气孔进出，B和D由导管或筛管运输
1.若图示为光合作用，A为二氧化碳，C为氧气 ，B为水，D为有机物
2.若图示为呼吸作用，A为氧气，C为二氧化碳 ，B为有机物，D为水
3.若图示为蒸腾作用，C为水蒸气 ，B为水，D为有机物
氧气
二氧化碳
水蒸气
图示 图示解析
植物三大生理作用示意图 A表示呼吸作用 ；
B表示蒸腾作用 ；
C表示光合作用
图中白天可以进行的生理活动有 A、B、C ，可以在晚上进行的生理活动有 A、B
呼吸作用
蒸腾作用
光合作用
A、B、C
A、B
图示 图示解析
植物三大生理作用示意图 甲曲线：代表光合 作用，因为只在白天进行
乙曲线：代表呼吸 作用，因为24小时都在进行
OA段：只进行呼吸 作用
AB段、DE段：光合作用强度小于 呼吸作用强度
BD段：光合作用强度大于 呼吸作用强度
B点、D点：光合作用强度等于 呼吸作用强度
B点：开始积累有机物
D点：有机物积累最多
光合
呼吸
呼吸
小于
大于
等于
图示 图示解析 植物三大生理作用示意图 BD段：光合作用强度大于 呼吸作用强度 B点、D点：光合作用强度等于呼吸作用强度 B点：开始积累 有机物 D点：有机物积累最多
大于
等于
积累
最多
图示 图示解析
植物三大生理作用示意图 AB段、HK段：只进行呼吸 作用
BC段、GH段：光合作用强度小于 呼吸作用强度
CDEFG段：光合作用强度大于 呼吸作用强度
C点、G点：光合作用强度等于 呼吸作用强度
C点：开始积累有机物
G点：有机物积累最多
呼吸
小于
大于
等于
最多
图示 图示解析
植物三大生理作用示意图 1、4、5是氧气 ，2、3、6是二氧化碳
光合作用强度大于呼吸作用强度： 1、2、5、6 进行
光合作用强度小于呼吸作用强度： 3、4、5、6 进行
光合作用强度等于呼吸作用强度： 5、6 进行
无光条件下，植物只进行呼吸作用，图中进行的生理活动只有 3、4
氧气
二氧化碳
1、2、5、6
3、4、5、6
5、6
3、4
图示 图示解析
植物三大生理作用示意图 AB段：光合作用强度小于 呼吸作用强度
BC段：光合作用强度大于 呼吸作用强度，植物进行有机物的积累 ，呈现生长 现象
B点：光合作用强度等于呼吸作用强度
A点：植物不进行光合作用，只进行呼吸作用
C点以后：光照强度逐渐增加，但光合作用强度不再增强
结论：在一定范围内，光合作用的强度随着光照强度的增强而增强，但是超过这个范围(如C点以后)，光合作用的强度不再随着光照的增强而增强
小于
大于
积累
生长
图示 图示解析
植物三大生理作用示意图 随着农作物种植密度的增加，呼吸作用强度增强 ，光合作用强度是先增强然后趋于稳定
A点时，光合作用强度等于 呼吸作用强度，所以种植密度为 m 时，植物体内有机物积累为 0 种植密度为 m 时，光合作用强度和呼吸作用强度的差值最大 ，此时植物体内积累的有机物最多
增强
先增强然后趋于稳定
等于
m4
0
m2
最大
最多
第五节
绿色植物在生物圈中的作用
1.绿色植物在生物圈中的作用有哪些？
绿色的“能量转化器”、自动的“空气净化器”、天然的“蓄水池”。此外，绿色植物还有 防风固沙 、 减少噪音 、 为动物提供栖息场所 等功能。
防风固沙
减少噪音
为动物提供栖息场所
2.为什么说绿色植物是“绿色的能量转化器”？
(1) 太阳能 是地球上所有生物能量的最主要来源，或者说地球上所有生物能量的 最终来源 是太阳能。
(2)绿色植物能够吸收太阳能，通过 光合作用 将它转化为贮存在有机物中的能量。
(3)生物圈中的其他生物都直接或间接地以 绿色植物 为食，从而获取生命活动所需要的能量。
(4)绿色植物是生物圈中 最基本 和 最重要 的组成成分，它对生物圈的存在和发展起着 决定性 作用。
太阳能
最终来源
光合作用
绿色植物
最基本
最重要
决定性
3.为什么说绿色植物是“自动的空气净化器”？
(1)绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的 碳—氧 平衡。
(2)绿色植物具有净化空气的作用，是保护生态环境的绿色屏障。
①绿色植物能吸收二氧化硫(如柳杉)。
②绿色植物能阻滞和吸附大气中的粉尘和放射性污染物(如山毛榉)。
③绿色植物能分泌抗生素(如悬铃木)。
(3)绿色植物可以缓解温室效应。
温馨提示
温室效应加剧的主要原因是大气中二氧化碳浓度的增加。温室效应加剧会导致冰川融化、海平面上升、气候变化异常等。
碳—氧
4.为什么说绿色植物是“天然的蓄水池”？
绿色植物一方面能通过蒸腾作用提高大气湿度，增加降水量，促进生物圈的水循环；另一方面能减缓雨水对陆地的冲刷，增加地下水含量，对维持水平衡起重要作用。
基础达标练
考点1 绿色植物的主要类群
1.(2024·泰安)山椒藻，学名槐叶萍，是一种漂浮在水面上的水生植物。它的茎细长，叶舒展于水面上，具有叶脉，叶脉中有输导组织，在沉水叶的基部着生孢子果。这种植物属于(　　)
A.藻类植物
B.苔藓植物
C.蕨类植物
D.种子植物
C
2.(2024·薛城一模)利用一个玻璃瓶、一些小摆件，加上苔藓、蕨类等植物和培养基质，一个漂亮的微景观瓶就制作好了。下列相关叙述错误的是(　　)
A.苔藓植物植株矮小，具有假根
B.蕨类植物一般通过种子进行繁殖
C.瓶内应保持潮湿，以利于其中植物的生存
D.苔藓植物可当作监测空气污染程度的指示植物
B
3.(2024·烟台)“花褪残红青杏小”，又到了杏子成熟的季节。杏与银杏的主要区别是(　　)
A.有根、茎、叶的分化
B.有输导组织
C.能产生种子
D.能形成果实
4.(2023·济南)下列关于植物类群的叙述错误的是(　　)
A.藻类植物一般生活在水中，没有根、茎、叶的分化
B.苔藓植物可作为监测空气污染程度的指示植物
C.蕨类植物有真正的根、茎、叶，并分化出输导组织
D.种子植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成
D
D
考点2 绿色植物的蒸腾作用
5.(2023·威海)大旱时，树木会有部分叶子脱落，脱去部分叶子有利于树木存活，主要是因为降低了(　　)
A.光合作用 B.呼吸作用
C.蒸腾作用 D.吸收作用
C
6.(2024·历城模拟)下列曲线图能正确反映“晴朗高温状态下绿色植物蒸腾作用强度变化”的是(　　)
C
7.(2024·兖州模拟)将芹菜叶柄插入滴有红墨水的清水中。一段时间后取叶片横切，制成切片，用显微镜观察呈红色的部位是(　　)
A.表皮 B.叶肉
C.叶脉 D.气孔
8.(2024·莱芜一模)如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是(　　)
A.a过程中，蒸腾作用促进了根对水分和无机盐的吸收
B.b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用
C.c表示水分的散失，其“门户”是气孔
D.绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水循环
C
A
考点3 绿色植物的光合作用
9.(2024·滨州)将在黑暗处放置一昼夜的银边天竺葵进行如图所示的处理后，移到光下照射3小时左右，摘下叶片甲和乙，经脱色、漂洗后滴加碘液，观察实验现象。
该实验不能验证(　　)
A.光是光合作用的条件
B.叶绿体是光合作用的场所
C.二氧化碳是光合作用的原料
D.氧气是光合作用的产物
D
10.(2023·日照)下列措施不利于提高大棚蔬菜产量的是(　　)
A.昼夜温度一致 B.阴天补充光照
C.白天通风 D.使用有机肥
11.(2023·临沂)某同学在学习了“绿叶在光下制造有机物”的实验后，尝试在铜钱草叶片上“作画”(如图所示)。下列有关叙述错误的是(　　)
A.“作画”前，需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜
B.用心形黑纸片将叶片的两面夹紧，置于光下
C.用酒精对叶片脱色，清水漂洗后滴加碘液
D.此实验可说明植物光合作用产生氧气和淀粉
A
D
12.(2023·枣庄)生物兴趣小组的同学选择某盆栽植物上的两片大小和长势相同的叶子，标记为甲和乙，然后分别用大小相同的不透光和透光的塑料袋密封(如图所示)。该实验能得出的结论是(　　)
A.甲叶片不能进行蒸腾作用
B.乙叶片只进行光合作用
C.一段时间后甲叶片装置中氧气含量低于乙叶片装置
D.甲叶片既不能进行光合作用也不能进行呼吸作用
C
13.(2024·聊城)某生物兴趣小组为探究光照强度
对金鱼藻光合作用的影响，设计如图装置开展
探究实验，请回答下列问题。
实验步骤：
①距离60 W的灯泡30厘米、20厘米、10厘米处，
分别安放一个相同的装置(如图一所示)，
并标记A组、B组、C组。
②向三组装置内加入等量的金鱼藻和清水。
③晚上，打开灯泡的开关，观察并记录试管中
每分钟产生的气泡数目，重复三次求平均值，
绘制成柱形图(如图二所示)。
(1)实验中气泡内气体是　　　　，产生的气泡数目越多，表示金鱼藻的光合作用越　　　　。
(2)该实验的变量是　　 　　。
(3)该实验得出的结论是　　　　　　　　　　　　。
光照强度会影响金鱼藻的光合作用，在一定的范围内，光照强度越强，光合作用就越强
(4)实验过程中，观察记录数据，重复三次求平均值的目的是
　 。
氧气
强
光照强度
减小实验误差，使实验结果更准确
(5)根据实验分析，遇到阴天时可通过适当　　　　　　　以保产增产。
(6)若继续探究“光是光合作用的必要条件”，兴趣小组在原来实验的基础上增加了D组，你认为D组应该如何设置？
增加光照强度
进行遮光处理，其他装置与C组完全相同
考点4 绿色植物的呼吸作用
14.(2023·威海)新鲜蔬菜堆放一段时间后，菜堆里面会比较热，这些热量来源于蔬菜的(　　)
A.光合作用 B.呼吸作用
C.蒸腾作用 D.吸收作用
15.(2024·无棣模拟)“小草依依，踏之何忍”提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，不但会踩折小草，还会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是(　　)
A.植物缺少无机盐，影响生长 B.植物缺少水分，影响光合作用
C.土壤缺少氧气，影响根的呼吸 D.气孔关闭，影响蒸腾作用
B
C
16.(2024·乐陵二模)甜瓜是葫芦科黄瓜属中的栽培种，品种繁多，全国各地均有栽培。在甜瓜生长期，甲、乙两地的气温如下表，两地的光照条件和栽培措施基本相同，但甲地甜瓜比乙地的含糖量高。原因是(　　)
平均气温℃ 甲地 乙地
白天 33 33
夜间 12 22
A.甲地白天呼吸耗能低于乙地
B.甲地夜间呼吸耗能低于乙地
C.甲、乙两地呼吸作用时间不同
D.甲、乙两地光合作用时间不同
B
17.(2024·台儿庄模拟)采摘后的草莓若贮藏不当，会影响其营养价值。为解决这一问题，科研人员进行了如下研究。
(1)选取100个大小均匀、九成熟的草莓　　　　分成两组：
A组：常氧(21%氧气)条件，贮藏温度为0℃。
B组：低氧(2%氧气)条件，贮藏温度为0℃。
平均
(2)在第0、3、6、9天取样测定果实的呼吸强度。结果如图所示。
①草莓贮藏不当会影响其营养价值，是因为草莓的细胞在贮藏过程中可以进行　　　　作用，会分解　　　　(填“有机物”或“无机物”)，因此可以通过呼吸强度来衡量贮藏效果。
②本实验探究了　　 　　对草莓贮藏效果的影响。
③由实验结果可知，　　　　条件更适宜于贮藏草莓。
呼吸
有机物
氧气浓度
低氧
考点5 绿色植物在生物圈中的作用
18.(2023·青岛)关于绿色植物在生物圈中的作用，下列叙述不正确的是
(　　)
A.参与了生物圈的水循环
B.制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
C.维持生物圈中的碳—氧平衡
D.消耗氧气，排放二氧化碳，加剧温室效应
D
19.(2024·诸城一模)我国力争于2060年前实现“碳中和”。“碳中和”是指企业、团体等在一定时间内，直接或间接产生的温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放，实现二氧化碳的“零排放”。下列关于绿色植物的叙述正确的是(　　)
A.呼吸作用在白天进行，夜晚停止
B.为人和动物提供食物来源，是消费者
C.进行光合作用，维持生物圈碳—氧平衡
D.可净化空气、涵养水源，但不调节气候
C
20.(2024·峄城二模)著名植物生理学家季米里亚捷夫曾这样描述绿色植物在生物圈中的作用：“它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔生辉。”如何理解这段话的意思呢？
(1)这段话中提到绿色植物能够“窃取天火”“天火”是指　　 　　，“窃取天火”用于完成的生理活动是　　　　。
(2)绿色植物通过上述生理活动，能够对生物圈产生的作用有
　　　　 　　　　　　、
　　　　 　　　　　。
(3)除此之外，绿色植物还能够通过蒸腾作用对生物圈产生作用，该作用是　 。
太阳的光能
光合作用
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
绿色植物能够维持生物圈中的碳氧平衡
绿色植物能够促进生物圈中的水循环
素养提升练
1.(2024·临沂)下列农业生产中的做法和目的不相符的是(　　)
A.对庄稼进行及时的排涝、松土——促进植物根的呼吸作用
B.合理密植——植物充分接受光照，提高光能利用率
C.晴朗的中午，给塑料大棚通风——增加氧气浓度，提高光合作用强度
D.阴天或傍晚移栽植物——降低植物的蒸腾作用
C
2.(2023·聊城)如图是温室大棚，种植户需要适时开关通风口，保证大棚内的植株快速生长。下列说法错误的是(　　)
A.通风口不会影响植物的呼吸作用
B.大气中的二氧化碳可由通风口进入大棚内，为植物光合作用提供原料
C.适时打开通风口，有利于植物进行蒸腾作用，使植物健康生长
D.通过开关通风口，可以调节大棚内的温度，有利于植物进行光合作用
A
3.(2023·德州)关于“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验，下列叙述正确的是(　　)
A.实验前需将天竺葵放到黑暗处一昼夜
B.脱色时将叶片放在盛有清水的烧杯中直接加热
C.滴加碘液后，可观察到叶片的见光部分不变蓝
D.此实验证明，光是植物进行光合作用的原料
A
4.(2023·烟台)将两盆牵牛花分别放在两个密闭装置中，A叶片所在的装置中放入一小杯清水，B叶片所在装置中放入等量的氢氧化钠溶液。两个装置都放在暗处一昼夜后，移到阳光下照射2小时，摘下A、B叶片进行如下实验。以下叙述正确的是(　　)
A.甲的小烧杯中液体始终是无色的
B.乙是用水给叶片降温
C.丙中只有B叶片变蓝
D.实验结论：二氧化碳是光合作用的原料
D
5.(2024·聊城)了解植物光合作用和呼吸作用的情况，可以帮助提高作物产量。关于玉米一天中生理过程变化的曲线(如图所示)，下列分析合理的是(　　)
A.曲线Ⅰ为光合作用，Ⅱ为呼吸作用
B.玉米在a、c点既不进行光合作用，
也不进行呼吸作用
C.比较a、p、c三点，p点有机物积累最多
D.在b点玉米停止进行光合作用
A
6.(2024·博兴模拟)兴趣小组同学为探究光照强度对光合作用的影响，将沉水植物箦藻放入实验装置中，分别用光照强度不同的6瓦、12瓦和24瓦的冷光灯等距离照射实验装置，观察有色液滴在玻璃管中的移动情况，实验结果见图2。以下说法不正确的是(　　)
A.应提前将箦藻放在黑暗处一昼夜，以消耗原有的有机物
B.箦藻光合作用产生氧气，导致玻璃管中有色液滴向右移动
C.在24瓦台灯照射下，玻璃管中有色液滴移动速率最快
D.本实验说明在一定范围内，光照强度越强，光合作用越强
A
7.(2024·桓台二模)生活中我们常能见到紫菜、葫芦藓和肾蕨，下列对它们特征和功能的描述错误的是(　　)
A.紫菜为多细胞个体，没有根、茎、叶的分化
B.葫芦藓有输导组织，能运输水分和无机盐
C.肾蕨有真正的根、茎、叶，适应陆地生活的能力较强
D.葫芦藓和肾蕨都能依靠孢子进行繁殖
B
8.(2023·济南)曲线a表示某植物在环境温度为25 ℃(该植物光合作用的最适温度)时，其光合作用强度随光照强度的变化情况，在M点时出现曲线b的原因可能是(　　)
A.适当提高了温度
B.适当增加了二氧化碳浓度
C.适当增加了光照强度
D.适当增加了氧气浓度
B
9.(2024·单县一模)如图为“验证绿叶在光下制造淀粉”实验的四个步骤，下列叙述不正确的是(　　)
A.步骤①暗处理是让叶片中原有的淀粉运走或耗尽
B.步骤②叶片部分遮光的目的是为了形成对照
C.步骤③水浴加热是为了溶解叶片中的叶绿素
D.步骤④滴加碘液后看到的现象是叶片遮光部分变蓝色
D
10.(2023·济宁)如图为恒温密闭玻璃温室大棚内一昼夜的二氧化碳浓度变化曲线。下列说法不正确的是(　　)
A.光合作用开始于6时，结束于18时
B.大棚植物在18时有机物积累最多
C.6时和18时的光合作用强度与呼吸作用强度相等
D.E点比A点低，大棚植物才能正常生长
A
11.(2024·东明模拟)某同学按照如图所示步骤进行实验，结果发现甲瓶蜡烛火焰立刻熄灭。下列有关叙述错误的是(　　)
A.实验必须在黑暗条件下进行 B.种子呼吸吸收了氧气
C.种子呼吸释放了二氧化碳 D.甲瓶种子的有机物被分解
A
12.(2024·滨州)下列生产措施与生物学原理对应错误的是(　　)
A.移栽植物时去掉部分枝叶——降低光合作用
B.夜间适当降低大棚内的温度——抑制呼吸作用
C.水淹的农田及时排涝——保障农作物根部的氧气供应
D.作物种植时“正其行，通其风”——使作物周围有充足的二氧化碳
A
13.(2023·菏泽)为探究某绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计甲、乙两个装置(说明：密闭装置中NaOH溶液能吸收二氧化碳，二氧化碳缓冲液可使装置内二氧化碳浓度保持恒定，装置气密性良好)，丙为乙内植物释放氧气的量随光照强度变化的曲线。下列说法错误的是(　　)
A.甲在黑暗条件下，红色液滴向右移动
B.甲在黑暗条件下，红色液滴在单位
时间内移动的距离可代表呼吸作用速率
C.乙在丙图的A点光照条件下，
红色液滴不移动
D.乙在丙图的B点光照条件下，
红色液滴向右移动
A
14.(2023·淄博)如图是蚕豆叶下表皮的电镜扫描照片。下列叙述错误的是
(　　)
A.②是蚕豆植株蒸腾作用失水的“门户”
B.①吸水膨胀导致②的张开
C.②的开闭会影响无机盐的运输
D.光合作用强度与②的开闭无关
D
15.(2023·济南)某农科院引进了新品种西瓜，并在大棚内进行试种。为了更好地研究该品种西瓜的生长，研究人员测量并绘制如图：图一是西瓜叶肉细胞内部分生理活动示意图，Ⅰ和Ⅱ代表生理过程，①和②代表细胞结构；图二是西瓜植株一天内光合作用与呼吸作用强度随时间变化的曲线图。请据图分析回答下列问题。
(1)在大棚中安装土壤湿度传感器可监测土壤中的含水量，实现自动灌溉以满足西瓜生长过程中对水的需求，根从土壤中吸收的水分绝大部分通过　　　　作用散失；大棚内及时松土，可以让根得到充足的
　　 　　，保证呼吸作用的正常进行。
(2)图二中曲线乙代表的生理过程对应图一中的过程　　　　(填标号)，①代表的细胞结构是　　　　。
(3)根据图二分析，曲线DE段强度减弱，主要是因为温度过高导致叶片的部分　　　　关闭，进入叶片的二氧化碳减少；4时至6时时，大棚内二氧化碳浓度会　　　　(填“增大”、“不变”或“减小”)；该西瓜植株有机物积累最快的时间点是　　　　时；大棚内氧气浓度最高的时间点是　　　　时。
蒸腾
空气(或氧气)
Ⅱ
叶绿体
气孔
增大
10
18
(4)将该品种西瓜分别种植在三个大棚内(光照和栽培措施基本相同)，调节大棚内温度，测得西瓜的含糖量如下表：
大棚编号 1号 2号 3号
白天平均温度(℃) 32 32 32
夜间平均温度(℃) 24 21 18
含糖量 7.3% 8.1% 9.1%
根据表中数据分析，请你为西瓜增产提出一条合理化建议：
　 。
增大昼夜温差，降低夜间温度
16.(2023·日照)“半叶法”是经典的测量植物光合作用用强度的方法，即将植物对称叶片的一部分遮光，另一部分充足光照(如图所示)，过一段时间后，在这两部分叶片的对应部位取同等面积，分别烘干称重，然后再计算出该植物光合作用强度。请分析回答下列问题。
(1)为了确保实验过程中，选定的叶片不能有有机物输入和输出，实验前需对叶柄做环割处理，目的是破坏输导组织中的　　　　。烘干后，叶片干重除极少部分物质为　　　　外，绝大部分是有机物。
(2)在同一植物体上选取叶龄、叶色、大小、位置等相同的叶片按图示处理，选取多片叶而不是1片叶的目的是　　 　　，提高可信度；计算时取平均值的目的是　　　 　。
筛管
无机盐
避免实验的偶然性
减小误差
(3)如图所示处理3个小时后，取下叶片，将叶片A、B两部分按对应部位叠在一起，用打孔器切出两个等大的圆形叶片，烘干称重分别记为WA、WB。
①实验结果表明：WA光合作用只在光下进行，叶片用黑纸片遮光部分不进行光合作用，无法制造有机物(或叶片见光部分能进行光合作用制造有机物)　
②3小时内每个圆形叶片光合作用合成的有机物量可表示为　　　　(用WA、WB表示)。
WB-WA
中考新考法
生命科学史是生物学知识体系的重要组成成分，向我们展示了科学理论的发展趋势、科学家的探究历程、科研方法、科学家的生平、科学态度及科学精神。请阅读以下有关“光合作用发现史”的实验和其他资料。
资料一　A图表示1648年比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克土壤的桶里，只浇雨水。5年后柳树长到80多千克，而土壤的重量只少了不到100克。
资料二　B图中显示，18世纪英国科学家普罗斯特勒在一个密闭的钟罩内放一只老鼠，在另一个密闭的钟罩内放一只老鼠和一盆栽植物，且都供给足够的食物和饮水。他发现与植物在一起的老鼠能够长时间正常的生活，而另一只钟罩里的老鼠则很快死去了。
资料三　有研究表明，在家庭的卧室中不宜放过多的盆栽植物。
资料四　某生物科学研究小组开展实验研究二氧化碳浓度和光照强度对某植物光合作用强度的影响，依据实验记录的数据绘制如图所示曲线。
根据以上资料回答下列问题：
(1)资料一中A花盆的土壤质量只减少了不到100克，主要是由于土壤中的　　　　被植物吸收利用的原因。浇灌的水除了少量被柳树利用消耗以外，绝大部分主要通过植物的　　 　　作用散失到大气中。
(2)从资料二的实验中可以得出的结论：绿色植物可以通过光合作用为动物的呼吸提供　　　　。
(3)分析资料三，家庭卧室中放置过多的盆栽植物可能影响健康的原因是　 。
(4)资料四中A点和B点的光合作用强度差异说明　
　　　　　　　　　是影响光合作用强度的因素。
无机盐、蒸腾
氧气
夜晚植物的呼吸作用将减少卧室中的氧气含量，影响人的呼吸
二氧化碳浓度

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