资源简介

(共30张PPT)
综合性学习：
难忘小学生活——依依惜别
——六下第六单元
第2课时
任务一
任务二
写赠言
写信
任务一
写信
学习活动
对象可多选
内容很特别
一、自读建议，明晰要求
写信
对象可多选
内容很特别
老师
同学
母校
自己
感谢师恩
珍藏友情
提出建议
展望未来
二、阅读材料，回顾格式
称呼
属名与日期
问候语
正文
祝福语
顶格写在第一行，后面用冒号。
开头空两格，写在第二行。
另起一行（第三行）开头空两格写。
另起一行写祝福语
写在新的右下角，署名在上，日期在下
三、仿照实例，总结写法
困难：
我知道要写什么内容，但是写出来干巴巴的，一点也不打动人。
困难：
我想表达对老师表达感恩之情，但我不知道写什么才能把这些情感表达出来？
书信能写什么内容？
怎样表达真挚感情？
三、仿照实例，总结写法
给老师的一封信
亲爱的老师：
窗外的栀子花又盛开了，一年一度的毕业季到来了。
还记得一年级时，稚嫩的我忐忑不安地跨进校门，穿过走廊，来到教室。一个清瘦而高挑的身影出现在我面前，那就是您。您俯下身子，轻轻地对我说：“你时书哲？”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。您笑着用温暖的大手握住我的小手，把我带到座位上，对我说：“我是方老师。”我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着“方——老——师”。
你的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。小小的我急于模仿，可一笔一画却是歪歪扭扭的，我为此特别沮丧。您语重心长地对我说:“别着急，仔细看看字的结构……”说罢，您亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字遍出现在了本子上。在您的熏陶下，我的字写得越来越好看。
运动会上，您就像一个稚气未脱的小孩子。当运动员冲过终点，您会快步走上去扶住他，脸上洋溢着孩子般的骄傲与幸福。遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他。
就这样，您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。成长路上您的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。
祝您
桃李满天下！
您的学生 书哲
2023年5月30日
就这样，您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。成长路上您的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。
情感真挚饱满
三、仿照实例，总结写法
三、仿照实例，总结写法
还记得一年级时，稚嫩的我忐忑不安地跨进校门，穿过走廊，来到教室。一个清瘦而高挑的身影出现在我面前，那就是您。您俯下身子，轻轻地对我说：“你时书哲？”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。您笑着用温暖的大手握住我的小手，把我带到座位上，对我说：“我是方老师。”我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着“方——老——师”。
你的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。小小的我急于模仿，可一笔一画却是歪歪扭扭的，我为此特别沮丧。您语重心长地对我说:“别着急，仔细看看字的结构……”在您的熏陶下，我的字写得越来越好看。
运动会上，您就像一个稚气未脱的小孩子。当运动员冲过终点，您会快步走上去扶住他，脸上洋溢着孩子般的骄傲与幸福。遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他。
1、开学第一天，方老师就能叫出我的名字。
2、方老师手把手教我写字。
3、方老师孩子似的为运动员呐喊助威。
回顾具体事件
您俯下身子，轻轻地对我说：“你是书哲？”
三、仿照实例，总结写法
说罢，您亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字遍出现在了本子上。
当运动员冲过终点，您会快步走上去扶住他，脸上洋溢着孩子般的骄傲与幸福。遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他。
回忆动人细节
窗外的栀子花又盛开了，一年一度的毕业季到来了。
三、仿照实例，总结写法
借景抒情
三、仿照实例，总结写法
感谢师恩
写给老师
难以忘记的事情
描述动人的细节
借助景物抒情
三、仿照实例，总结写法
表达情谊
写给同学
回忆曾经的美好时光
选择2到3个典型事例
运用特殊事例表达情感
三、仿照实例，总结写法
真诚建议
写给母校
硬件设施、学校工作
分条提出、一目了然
表达感情、送出祝福
三、仿照实例，总结写法
展望未来
写给自己
选择一个年龄
回顾现在的你
展望未来的自己
给自己提建议
写信
事例具体
情感真挚
小结
任务二
写赠言
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
——李白《赠汪伦》
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
劝君更进一杯酒，西出阳关无古人。
——王维《渭城曲》
柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。
——佚名《送别诗》
离别时
赠诗相送
饮酒相送
折柳相送
毕业之际，学写赠言
对象
内容
特点
注意
老师、同学
回顾学习生活
抒发惜别之情
感谢老师教诲
赞美同学友谊
……
文字简洁
语言优美
倡导因人而异
内容积极向上
避免庸俗低级
一、阅读材料，落实要点
二、观察实例，总结写法
毕业赠言一（给同学）
我们即将毕业，升入中学。祝你在新的学校学习进步，心想事成！
毕业赠言二（给老师）
老师，感谢您六年来对我的关心和教育。祝你工作顺利，万事如意！
请同学们点评分析以下毕业赠言。
内容空洞，缺乏针对性
感情平淡，
无法打动人
如何才能做到言之有物，情感真挚？
二、观察实例，总结写法
毕业赠言三（给同学）
曾记得，我们在运动会上为班级摘金夺银；曾记得，我们在辩论会上唇枪射剑；曾记得，无数次摔跤跌倒，我们互相扶持……时光飞逝，我们即将跨入中学的大门，愿我们友谊长存！
毕业赠言四（给老师）
感谢你六年的精心培养，使我从一个顽童逐渐成了一个爱学习、懂礼貌、求上进的学生。难忘您批改作业时专注的表情，讲课时抑扬顿挫的语调，鼓励时嘴角的微笑。您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
1、选择一两件最能表达情谊的事情
写法指导
2、用简要的几句话表达惜别之情
3、运用排比等修辞手法，感情更浓郁
三、拓展类型，创意赠言
海内存知己，天涯若比邻。
——王勃《送杜少府之仁蜀州》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——李白《赠王伦》
天之涯，地之角，知交半零落。
一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
——李叔同《送别》
诗歌式赠言
三、拓展类型，创意赠言
如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一颗星代表一份幸福，我送你一条银河；如果一棵树代表一份思念，我送你一篇森林。
数字式赠言
三、拓展类型，创意赠言
动身的时刻到了，让我们走吧！不必惋惜，也无须告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。
格言式赠言
三、拓展类型，创意赠言
阳光普照，园丁心坎春意浓；
甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。
对偶式赠言
写赠言
言之有物
言之有情
小结
谢谢
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综合性学习：
难忘小学生活——依依惜别
——六下第六单元
【第1课时】
举办毕业联欢晚会
任务一：
任务二：
概览板块，制定计划
概览板块，制定计划
任务一：
1、概览板块，明确任务
活动一
活动二
板块
阅读材料一
阅读材料二
阅读材料三
阅读材料四
2、了解活动任务与阅读材料的关系
阅读材料
概括内容
与活动任务的关系
《我为少男少女们歌唱》
《聪明在于学习，天才在于积累》
鼓舞我们热爱生活，激发我们为祖国、民族的未来奋发向上的热情。
华罗庚回忆了自己在学习过程中的收获和思考，并运用事例说明了标题观点。
可以在毕业晚会上朗诵这首诗歌或进行诗歌创作
①启发我们用写演讲稿的方式记录小学生活中的收获和思考；
②在毕业晚会上发表演讲
3、预设困难，制定计划
小组讨论可能会遇到哪些困难，制定“依依惜别”活动计划
3、小组交流，讨论流程
制定活
动计划
策划毕业联欢晚会
筹备毕业联欢晚会
写信、写赠言等
举办毕业联欢晚会
活动
总结
4、根据讨论意见，完善活动计划
举办毕业联欢晚会
任务二：
举办毕业联欢晚会
策划——筹备——举办——报道
学习重点
活动主题要鲜明
活动分工要明确
毛遂自荐卡
申领任务：__________________________________
______________________________________________
申领理由：__________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
伯乐推荐卡
申领任务：__________________________________
______________________________________________
申领理由：__________________________________
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推荐理由：__________________________________
______________________________________________
______________________________________________
活动分工要明确
请填写“毛遂自荐表”，自主申报承担的任务；
填写“伯乐推荐卡”推荐同学合适的任务。
节目统筹
会场布置
道具准备
主持与串词撰写
秩序维护
场地清洁
摄影摄像
活动报道
请根据任务的类别，将自荐卡和推荐卡贴到对应的位置上
（注意：分工要根据同学的性格特点或者特长来安排，尽量各尽所长）
活动分工要明确
负责
节目形式
丰富
节目数量合适
展示语文学习成果
节目形式
集体
小组
个人
节目一
节目二
节目三
……
节目申报：同学们想在联欢会上表演什么节目？请大家在小组里讨论，并进行申报。
开场白
串词
结束语
紧扣主题 暖场
承上启下 点评 预告
前后呼应 总结 感谢
标题、时间、地点、参加人员、活动内容和意义等。
回顾小结
学写策划书
主题要鲜明
内容要全面
分工要明确
谢谢
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离别的时刻（节选）
文叶老师一件一件地把这些没（méi mò）收来的东西还给孩子们。她一个字也没（méi mò）讲，也无须讲什么。然而，当她拿着十二张粘贴起来的邮票走到一个虎头虎脑的小家伙面前时，却突然说话了——
“尤伟同学，这是你的邮票。金陵十二钗，真漂亮……老师对不起你。道歉的话不能带到中学里去。请你原谅我。”
孩子们的目光一齐转过来，感情的潮水载（zǎi zài）着一个个思绪的小船漂回到了一年前……
那是一次庄严的中队会。文叶老师正在讲台上向新入队的少先队员致贺词，忽然听到从后排座位上传来的争吵声。走过去，发现尤伟的手里拿着金陵十二钗的邮票，气哼哼的样子仿佛要吃人。文叶老师当即把这位小集邮爱好者的心肝宝贝撕碎了……
尤伟站了起来，红红的眼睛像一对红苹果。
这时候，尤伟的同桌站了起来。他的脸涨得通红，也许是过于激动，他的话说得不连贯，也不完整，但孩子们还是听懂了。原来那次开会，是他把尤伟的“金陵十二钗”邮票从书包里翻出来，他喜欢得不得了，就问尤伟在哪儿买的，尤伟悄声劝告他注意听老师讲话。谁料他拿出“铁哥儿们”的脾气说：“别装蒜，你不告诉我，我就不给你。”两个人的争吵声被文叶老师发现了。后来，尤伟代他受过，他虽难（nán nàn）受，可毕竟没有勇气站出来。“那都是我的错。老师，我……对不起尤伟……更对不起你……使你上火……”他泣不成声了。
教室里出现唏嘘声和抽泣声。孩子们的心纯洁无暇，真诚透明如同晨露。这样的心容易激动。文叶老师的双眼也变得迷迷蒙蒙了。
1.在文中的括号里给多音字选择正确的读音画“ ”。
2.“虎头虎脑”的意思是 。像这样形容外貌的词语还有 、 等。
3.画线句子运用了 的修辞手法，把 比作 ，可以看出 。
4.读了这篇选文，你会怎样评价文中的文叶老师呢？
5.在离别的时刻，老师还会还给同学们一些什么东西呢？展开想象写一写吧。
　
【参考答案】
1.mò méi zài nán
2.形容壮健憨厚的样子 示例：浓眉大眼 虎背熊腰
3.比喻 红红的眼睛 红苹果 尤伟哭了，流泪流得眼睛都红了
4.文中的文叶老师是一位对学生认真负责，也勇于承认自己的错误的好老师。
5.示例：老师还可能还给女孩子上课时偷偷照的小镜子，男孩子在桌上刻字的小刀……
别了，我爱的母校（节选）
默默地漫步在校园里，那点点滴滴值得珍藏的美好回忆纷至沓来。仰望唐经幢,我想起课间休息时，曾和同学们来到这里,感受她的古朴、庄严、厚重。这历史悠久的唐经幢啊，也聆听着我们欢乐的笑声，凝视着我们嬉戏的身影。我想起上兴趣班时，我曾用手里的画笔尽情地挥洒,竭尽全力想画出她的美。而她静静地做着我的“模特”，看着我的进步。
踏进温馨的教室，映人眼帘的是熟悉的黑板。不知道有多少次，我曾用五彩的粉笔写出了一行行漂亮的字，画出了一幅幅生动形象的画。只可惜，这块黑板将不再属于我们，这些粉笔将不再被我紧紧地握着。这一切，都会由他人来替代，来完成。虽然黑板擦能擦光我在黑板上留下的字迹，但永远擦不去我对这个班级的热爱、依恋。
站在讲台前，我又想起了每周五的班队活动，我也曾“露过一手”啊!或许,大家早就忘了那一次次精心准备的班队活动,可我依旧能回忆起我正是在一次次锻炼中变得勇敢、自信。再摸摸光滑的课桌，每次我都在它身上写作业……啊，在这充满欢乐而温馨的教室里，似乎仍回响着我们琅琅的读书声,似乎仍回响着我们激烈的争论声。
点点回忆是甜蜜的,对母校的感激是真挚的。我多么希望时间能停留在这一刻，让我多一点时间再聆听老师的教诲,让我多一点时间再与同学相处……母校啊，请你等着我，等我赢得更多的荣誉为你争光。
别了,我爱的母校!
1.“纷至沓来”的意思是： 。下列词语和它意思不同的是（ ）。
A.接踵而至 B. C.门可罗雀 D.接连不断
2. 她静静地做着我的“模特”，这个“她”指的是 。
3.这篇文章是按什么顺序来写的？
4.读了这篇文章，你体会到作者怎样的感情呢？
5.在这离别之际，请你写几句话，表达对母校的美好祝愿吧。
【参考答案】
1. 形容纷纷到来，连续不断地到来 C
2. 唐经幢
3.这篇文章是按“我”漫步校园、走进教室、站在讲台前的地点变换的顺序来写的。
4.读了这篇文章，我体会到作者对母校充满了热爱与依恋的感情。
5.示例：今天的母校幼苗茁壮，明天的母校桃李芬芳。母校，感谢您六年来的哺育之恩，您的未来一定更加辉煌，我会学有所成再来回报您。
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第三课时 填写时间轴
教学过程
一、谈话导入
成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。让我们借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
二、讨论交流
1.学生收集六年中给自己留下深刻印象的人和事或自己成长的故事写下来或口头准备好。
2.组内交流自己的成长故事，学校发生的，同学知情的可相互补充，增进友谊，点燃激情。（师提示：可出示照片、奖状、玩具、纪念品、荣誉证书等实物进行交流。）
三、填写时间轴
1.时间轴的特点：
（1）记录的时间准确无误。（2）记录的时间要有顺序。（3）记录的事件要有意义。
（4）记录的事件有代表性。（填写时间轴不是记流水账，也不用记录烦琐小事。）
2.方法说明：
（1）填写时间轴时，可以按照一定的顺序填写。纵向时间轴（从下往上）；横向时间轴（从左往右）。
（2）记录的形式可以多样。文字、图片、图文结合、电子时间轴等。
（3）填写时内容要有条理。一年级到六年级，每个年级单独记录。
三、讨论交流，修改完善活动计划
1.讨论交流：时间轴有什么作用？
（教师点拨:时间轴可以帮助我们按照时间顺序来回忆往事，为搜集成长资料提供线索。我们可以借助时间轴回忆小学生活，把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。）
2.讨论交流：时间轴一定要画成教材中的样子吗？它还可以是什么样子？（出示其他样式）
（大家可以自由选择形式，设计自己喜欢的“时间线索图”。此活动可利用课后时间在2天内完成。）
3.在时间轴上用简洁的语言填写你印象最深的人或事，还可以把照片贴在旁边，附上简短的说明，让人一看就能勾起对当时场景的回忆。（出示图片）
4.完善时间轴。
第四课时 分享难忘回忆
教学过程
一、激情导入
岁月带不走光阴的故事,时间轴上记载着我们成长的足迹。今天就让我们重温那过去的时光,唤起那美好的回忆。你有开心的故事吗？让我们一起分享！你有委屈的事情吗？让我们今天在这里释放！你有感动的回忆吗？让我们也来接受洗礼！你有从某件事、某个人、某句话中受到教益吗？说出来，让我们共同成长！
二、深入交流，激发情感
1.先由学生在小组内交流自己成长中的故事，根据时间轴上的提示，回忆难忘的往事。
2.集体交流后，各小组推荐一名讲得最好的同学上台讲心得故事。
三、分享难忘的记忆
1.选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。六年的小学生活，留下了很多难忘的故事，从咿呀学语的幼儿，到即将步入中学的少年，每一段成长历程都是一个动人的故事，试着选取最有代表性的内容与小组成员交流。
2.出示时间轴示例
3.结合大家的交流，课下继续完善时间轴，更全面地呈现自己小学六年的成长记忆。
4.方法指导：（结合大家的交流，课下继续完善时间轴，更全面地呈现自己小学六年的成长记忆。）
（1）分享有趣的事。
可按照事情发展顺序讲述，交代清楚“六要素”。
（2）回忆难忘的人。
描述人物特点，说清难忘的原因，表达情感。
（3）分享有意义的物品。
描述物品特点，说明物品的来历和意义。
5.分享交流：
（1）每个小组推选出一位代表，先用几个关键词概括自己小组内分享的内容，写下来贴在小组的展板上，然后与全班同学分享自己小组的难忘回忆。
（2）展示各组的展板，请同学们从每组中选择一个最感兴趣的关键词，由相关学生上台分享难忘回忆。发言完毕后，其余同学可交流自己在听别人发言时联想到的经历和听后的感受。
四、写写难忘的人和事
1.导入：六年了，我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏……今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们一起分享那一个个令你印象最深的老师、同学，一件件令你难以忘怀的往事吧。
2.指导思路：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的活动，舍不得的老师或同学，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词：温暖、感动、后悔、哭泣……
3.指导写法：
（1）回忆本组“阅读材料”中的两篇课文的写法。
（2）回忆以前还学到哪些写人记事的写法。
（3）翻看自己的日记、习作等再次进行整理。
4.教师点拨：
（1）写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事情写具体、写生动。
（2）本次习作要体现一个“真”字，突出一个“新”字。“真”：材料要真实，情感要真切；“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。
5.范文引路：
难忘的小学生活
六年前，作为一年级的学生，我走进了崭新的小学。时光如梭，岁月如流，转眼间，六年的小学学习生活就如同白驹过隙般飞逝了，而今，我即将毕业。在离开母校的时刻，我心中充满了深深的留恋之情。
忘不了，学校里的每一位老师！忘不了你们那和蔼可亲的目光，忘不了你们的谆谆教诲。是你们用汗水哺育我们快乐成长，是你们用知识的甘霖滋润我们那渴求知识的心田……在这六年中，经过了老师们的辛勤培育，我们不仅学到了书本上的知识，打下了坚实的学习功底，而且懂得了很多做人的道理。
忘不了，亲爱的同学！忘不了我们之间的情谊，更忘不了我们朝夕相处的时光。回首以往，是一个多姿多彩的昨天。昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在球场上的竞争；昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们在合唱中的歌声……是啊，多么值得回忆的昨天，我忘不了。
6.学生激情抒写。
第五课时 制作成长纪念册
教学过程
一、阐释制作成长纪念册的意义
1.过渡：自主阅读教材上的《如何制作成长纪念册》，通过批注或做笔记的方式梳理出制作成长纪念册的基本步骤。
2.六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。从那每一个成长的足印中，我们都能读出师长恩，同学情。这份恩情会化成我们未来人生的滚滚源泉，伴随我们迈得更高，走得更远。许多年后，当一个个同学长大成人，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
二、讨论制作成长纪念册的内容
1.“制作成长纪念册”可以设置怎样的活动内容与形式呢？
预设1：制作成长纪念册要先搜集资料，然后给资料分类，最后编排成册。
预设2：“填写时间轴”活动可以为搜集成长资料提供线索，“分享难忘回忆”活动可以帮助我们选出最重要的记忆。
预设3：《如何制作成长纪念册》这篇阅读材料是重要的参考资料。
2.成长纪念册应该由个人独立完成还是集体合作完成？除了纸质成长纪念册，可不可以采用其他形式？
预设1：成长纪念册可以由个人完成，呈现一个人的成长经历，也可以由多人合作完成，呈现一个团队或集体的成长历程。
预设2：成长纪念册的呈现形式可以是多样的，可以是纸质的，也可以制作电子成长纪念册。
3.教师点拨：在开展“填写时间轴”和“分享难忘回忆”活动时，就可以开始搜集成长资料。同学们可以用3～4天的时间制作“成长纪念册”，然后利用一个课时进行课上交流。
4.出示“回忆往事”活动计划
活动时间 主要活动内容
2天 1课时 明确活动任务，制定活动计划
课后 填写时间轴，搜集、筛选成长资料
1课时 交流时间轴，分享难忘回忆
3—4天 1课时 讨论如何制作成长纪念册
课后 分类整理资料，制作成长纪念册
1课时 展示交流成长纪念册，进行阶段性小结
三、讨论成长纪念册的制作方法
1.梳理制作成长纪念册的主要步骤。
（1）收集、筛选成长资料
选出最能反映你小学生活的、有代表性的资料。如：
◇有纪念意义的照片。
◇与成长相关的习作、书法、美术作品等。
◇各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）
◇老师给同学的寄语、祝福
◇……
快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作成长纪念册的内容。
（2）根据需要给收集的资料分类
想想怎样给收集的资料分类，才能更好地呈现在成长纪念册中。可以采用“编年体”的方式制作成长纪念册，把小学六年的学习生活一年一年地展示出来，也可以采用“栏目式”，按照不同的栏目把内容分成几个部分。
你也可以按照自己的想法，从其他角度进行分类。
指名说说“编年体”和“栏目式”分别是从什么角度给资料分类的。预设：“编年体”是根据时间来给资料分类的，“栏目式”是根据资料的内容来进行分类的。
（3）讨论“栏目式”分类要注意的事项。
①教师用课件出示一个错误的“栏目式”分类案例。
运动场上/我的特长/作业集锦/多彩生活/班级之最/毕业赠言
②启发思考：你发现这个案例里的分类有什么问题吗？采用“栏目式”分类需要注意什么？
③学生讨论后明确：这个案例里的许多栏目都有可能出现交叉甚至重复的内容，因此，采用“栏目式”分类要清晰，避免类别出现混淆。
（4）拓宽学生分类思路。
教师提示学生：可以给资料较多的类别再做细分，使资料的分类更清晰。例如：
我的六年级/学习经历/文体活动/毕业赠言/才艺集萃/我爱舞蹈/美丽的剪纸/笛声悠扬
2.编排成长纪念册
过渡:一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文几个部分，怎样编排成长纪念册呢？
书刊式成长纪念册一般分为封面、扉页、、目录、正文几个部分。
（1）封面。给“成长纪念册”取一个贴切的名字，如：幸福童年、快乐记忆、难忘时光、成长足迹等，然后根据名字设计个性化的封面。
（2）扉页。扉页上写“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请家长或老师写。
（3）目录。目录部分将你的分类展示出来，便于查看。
（4）正文。正文内容按照先前排好的类别进行编排，如：个人资料卡——发展足迹——多彩生活——才艺集萃——班级之最等，呈现的方式多种多样，可以每张照片配以简短、有趣的文字介绍，可以对现有的资料进行修改和剪裁，选取最有价值、最能展现自己个性的内容，让观者能看到编者的用心和创意，为自己留下一份珍贵的回忆。正文部分板块不宜过多，最好分五六个方面。
教师点拨：制作成长纪念册的时候，有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。如，有的文章太长，可以从中节选一段最有价值的。
制作成长纪念册，最好能表现出你的独特个性和创意。
3.学生以小组为单位总结制作成长纪念册的方法。教师组织各小组汇报交流。
预设1：搜集成长资料时可以先理出一个头绪（如以时间轴为线索搜集资料），这样可提高搜集资料的效率。
预设2：注意筛选最具代表性的成长资料。
预设3：资料要分类编排，做到条理清晰。
4.师生讨论：成长纪念册应该由个人独立完成还是集体合作完成？除了纸质成长纪念册，可不可以采用其他的形式？
预设1：成长纪念册可以由个人完成，呈现一个人的成长历程，也可以由多人合作完成，呈现一个团队或集体的成长历程，如小小足球队的成长，六（2）班的成长等。
预设2：成长纪念册的呈现形式可以是多样的，可以是纸质的，也可以制作电子成长纪念册。
过渡：结合大家的交流，课后制作成长纪念册，形式不限。小组成员可对小组内同学的成长纪念册做出评价，说出印象深刻的内容以及听后的感受。
5.分享交流：
（1）向小组成员介绍自己制作成长纪念册的过程，介绍自己是如何整理资料、编排成长纪念册的，可重点介绍自己遇到了哪些困难，是如何解决的。
（2）各小组选出一位代表在全班交流。介绍自己小组制作成长纪念册的过程，展示小组内有代表性的成长纪念册。
6.全班交流成长纪念册
（1）各小组代表按照交流的要求，介绍自己小组制作成长纪念册的过程，展示小组内有代表性的成长纪念册。
（2）学生对各组代表展示的纪念册说出自己的想法或建议。
（3）教师用课件出示学生表达想法或建议的要求：
①印象深刻的内容。
②阅读成长纪念册的感受。
③对成长纪念册的改进建议。
（4）教师依据学生的交流情况，相机谈一谈自己的感受。
四、总结本部分的学习收获与感受
用课件出示问题，学生选择其中的1-2个问题发表自己的看法。
1.在“回忆往事”部分的活动中，你掌握了哪些整理资料的方法？
2.整理资料对日常学习和生活有什么作用？
3.整体回顾自己整理的成长资料，你觉得自己在六年的小学生活中有了哪些变化？
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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