资源简介

《火烧云》教学设计
课 题 《火烧云》 课型 新授课
教学目标 认识“彤、盈”等生字，会读“彤”字，明白“彤”的意思。正确、流利地朗读课文，初步了解课文整体，明白课文是从哪些方面来写火烧云的。能理解、分析课文是怎样描写火烧云颜色变化的，学习作者描写颜色的词语。能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。
教学重点 能理解、分析课文是怎样描写火烧云颜色变化的，学习作者描写颜色的词语。
教学难点 能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。
教 具 多媒体
教学过程设计 教师活动 学生活动
一、导入新课，板书课题1.创设情境：云朵收藏家。2.导入课题：在太阳升起后落下的时候，会出现一种特别美丽的云，它有一个形象的名字，就叫——（火烧云）3.介绍作者：这篇课文的作者叫萧红，课文选自于她的自传体小说《呼兰河传》，讲的是她小时候在东北家乡看到的火烧云。二、初读课文，了解火烧云1.初读课文，扫清障碍要求：轻声读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2.为什么叫火烧云？引导抓住课文第一句话。指导“彤”读音，字源识字。3.这句话里哪个字用的最生动、有气势？（烧）4.引导体会“烧”字的妙处并指导朗读：范围广、画面活。三、再读课文，欣赏火烧云任务一：发现云朵1.默读课文，想象作者写了火烧云的哪些方面？2.交流、小结：霞光、颜色、形状的变化。任务二：欣赏霞光1.指名读第一段，思考霞光的变化。2.梳理变化景物，并齐读。3.相机介绍紫檀色。4.创设情境：体验霞光下事物的神奇变化。（1）点击画面变色。（2）说说神奇之处。5.引导发现作者是如何把赞叹之情写出来的，朗读体会。任务三：云朵色彩1.默读第三段，完成阅读任务。（1）想想火烧云的颜色有什么特点？（2）标出描写火烧云颜色的词语，试着分类。2.交流问题一：（1）说说都有哪些颜色？齐读表示颜色的词语。（2）从这些词语能看出来火烧云有什么特点？（色彩斑斓、千变万化）3.交流问题二：（1）提取颜色词语。（2）归类：ABB结构，半半结构，事物比拟。（3）说一说类似的词语你还知道哪些？4.齐读第三自然段，读出喜爱、赞叹之情。任务四：描绘云朵1.配乐欣赏火烧云。2.小组合作：天空里还会有哪些颜色的云朵呢？试着说一说。任务五：收藏云朵借助支架背诵第三段。四、学写生字，写好撇划1.观察生字，发现共同点：都有撇画。2.出示书写提示，教师范写，学生练习。五、布置作业1.仿照课文，写一写你喜欢的某一种事物（提示：抓住颜色的变化）。2.延续任务：今天我们一起来了解了火烧云名字的由来，欣赏了霞光颜色带来的变化，感受到霞光的奇趣，颜色的奇丽，萧红还描写了火烧云形状的变化，那将是一幅怎样的画面呢？我们下节课继续学习。板书设计：24.火烧云变霞光 富有奇趣颜色 色彩斑斓形状 学生朗读情境内容学生朗读课文，圈画生字词。学生自主发言，明确火烧云的三个变化。学生交流讨论，明确分类标准。学生自主介绍，展示火烧云。
作业布置 仿照课文，写一写你喜欢的某一种事物（提示：抓住颜色的变化）。
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