资源简介

(共17张PPT)
他是唐代的一位诗人，相传，他家住的村子地势比较低，只要一下雨，水就会堆积起来。他出生的那天，村子里正好遇到水患，男人们都出去排水了，女人们急得在家里烧香祷告。就在此时，他出生了，他的祖父很高兴，也感叹当时居住的不容易，就给他取了这个名字。爷爷给他取这个名字是希望孙子以后能得到一个容易居住的地方。
古时候，婴儿出生三个月的时候会由父亲或祖父给他取“名”。等到男孩长到20岁、女孩长到15岁时，再由老师取“字”。
任务一
听力闯关，初识名字里的故事
岳
飞
①这个名字是谁取的？
②“飞”是什么意思？
③这个名字寄托了家人对他怎样的期待？
名字的含义
名字的来历
家人的期待
任务二
口语交际，讲述名字里的故事
把名字的含义、来历、家人对你的期待讲清楚。
夸一夸、鼓鼓掌，有疑惑或者感兴趣，可以问一问。
声音响亮
表情大方
讲清楚名字的含义、来历、家人对你的期待
评价标准
我叫米小圈，这真是一个古怪到不能再古怪的名字啦。今天我特意跑去问老爸，为什么会给我起一个这么奇怪的名字，真的很丢人呐。老爸给出的答案是：在我很小很小的时候，有一次我爬到他的图纸上，画了一个小圈，我的名字从此产生了。可是如果当时我画的是一条小狗，或者一只小鸡，那我是否该叫米小狗、米小鸡呢？给小孩子起名字怎么可以这么随便呢？真是的！
米小圈
名字里的趣事可以说哪些？
可以说名字带来的烦恼、改名的过程、有趣的小名……
我叫 ，“ ” 的意思是 ,是 给我取的，给我取这个名字是希望我 。关于我的名字，还有个有趣的故事呢：__________________。
自由“猜测”同学名字：
除了姓之外，每个人都有自己的名字。班里同学的名字，你对哪些感兴趣？你觉得这些名字可能有什么含义？先自己猜猜，一会儿请名字的主人来讲一讲。
刘国庆
杨欢乐
张迎春
李笑笑
胡夏天
任务三
声音名片，传递名字里的故事
回家后，和家人说说你从同学的讲述里知道的新鲜事。　　　　　　　　　
课题名称 名字里的故事 第 1 课时
前置性作业检测 询问父母自己名字的由来，完成预习单
教材分析 本次口语交际从交流学生自己名字的含义或来历开始，引向交流家人的名字再到名人的名字，感受名字中的文化内涵和长辈的关爱期待。话题贴近学生生活，容易激发学生的交际兴趣。
学情分析 学生都会认、会写自己的名字，但大多数学生不理解自己名字的由来，因此在课堂上对于名字里的故事可以激发学生的思考和兴趣。
教学学习 目标任务 1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。 2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。 3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。
教学重点 难点 重点 1.抓住讲话的主要内容。 2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
难点 听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
教学方法 引导法、举例法
教学媒体或资源 课件
学法指导 交流法
课前准备 课件
教 学 过 程
导入新课 一、故事导入，引出话题 1.教师讲述故事。（学生自由猜测，揭晓答案：白居易） 2.介绍名字的由来。 3.今天，我们就一起来谈谈名字里的故事。
教师活动 学生活动 设计意图
二、听力闯关，初识名字里的故事 1.我们先来玩个听力大闯关的游戏。（播放音频） 2.依次出示问题，请个别同学回答（意思相近即可）： ①这个名字是谁取的？（岳飞的父亲） ②“飞”是什么意思？（展翅高飞） ③这个名字寄托了家人对他怎样的期待？（希望他就像这大鸟一样乘风破浪，鹏程万里。） 3.听了老师和马小跳讲的两个故事，你知道要想把名字里的故事说清楚，需要讲哪些内容？ （师小结：含义、来历、家人对你寄予的期望） 三、口语交际，讲述名字里的故事 1.接下来，就请同学们讲讲名字里的故事。 2.教师分解讲述要求：讲的同学要把刚刚我们提到的名字的含义、来历、家人的期待讲清楚；听的同学要做到礼貌回应，如果觉得对方说得好，可以夸夸他，或者鼓鼓掌，如果听到感兴趣或没听明白的地方，你还可以问问他，这是对讲故事人的最起码的礼貌。 3.现在，请同学们拿出课前做的名字调查表。 4.个别分享，全班评价：你觉得他讲得怎样 5.名字里的故事还可以讲些什么呢？听听米小圈带来的他名字里的趣事吧！（播放音频）现在你知道我们还可以说些什么，让自己的故事更吸引人？ 6.结合课前的调查表，请个别学生讲述自己名字里不一样的故事。教师引导全班学生概括出故事的有趣之处可以包含哪些：名字带来的烦恼、改名的过程、有趣的小名等。 7.用上这样的句式来完整地讲讲你名字里的故事吧。 8.结合单元主题进行名字内容预测。 四、声音名片，传递名字里的故事 1.同学们，今天这节课上，我们交流了名字的故事，学会了怎样更好地介绍自己的名字。那么其他人的名字，你会介绍吗？ 2.接下来，在小组内尝试介绍其他人的名字，再向全班分享。 3.听了同学们的介绍，有两位小伙伴已经迫不及待地讨论起来了，我们一起去看一看，听一听他们是怎么说的。 五、情感升华，让交际内涵更深远。 1.最后，让我们一起来看一段视频，叫做《名字篇》。（播放视频） 2.教师总结：名字，让我们铭记自己从哪里来，让我们的名字因为我们而闪闪发光。 3.以“我的名字叫……”为形式，轮流响亮地念自己的名字，感受与众不同，感受寄托的期望。 六、课后延伸，让交际场域更广阔 1.课后，请同学们选择一个家人或者名人的名字，讲述名字里的故事，并录制一份“声音名片”，让更多人了解其中的故事！回家后，还要记得和家人说说你从同学的讲述里知道的新鲜事哦！ 1.请听学习伙伴马小跳讲《岳飞名字里的故事》，听完后，再来回答几个问题。 2.思考并回答问题 3.自由回答 1.先请一位同学读一读口语交际的小贴士。 3.先和同桌互相讲一讲自己名字里的故事。 4.个别分享，全班评价 5.和名字有关的趣事 6.个别学生讲述自己名字里不一样的故事 我叫 ，“ ” 的意思是 ,是 给我取的，给我取这个名字是希望我 。关于我的名字，还有个有趣的故事呢：__________________。 ①一位同学对他人名字进行猜测解释，名字主人揭晓真正含义。 ②猜测陌生人的名字含义。 小组讨论，交流分享
板书设计 口语交际：名字里的故事 含义 来历 期望

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