资源简介

妈妈睡了
教学目标：1．认识"哄、先、梦、闭、紧、润"6个生字，读准多音字“发”的读音，会写“哄、先、闭、脸”4个字。
2．正确、流利地朗读课文，初步读出自己的感受。
3．学习第一、二自然段，感受睡梦中妈妈的美丽。
教学重难点：了解睡梦中的妈妈是什么样子，体会妈妈与孩子之间的情感。
教学方法：讲授法；合作探究法；
教学准备：PPT课件
教学过程：
诗歌导入，引出课题。
1.师：同学们请看这是冰心奶奶的一首诗，想知道写了些什么吗？快竖起耳朵仔细听。
师：冰心奶奶为什么说“不知道该写些什么”？你觉得可以写些什么？
生回答。
师：今天课文中的这个小朋友不仅仔细地观察了自己的妈妈，还写了一篇文章呢，咱们一起读一读。
2.指名读课题，提醒注意音量、语气。（讲解“睡”）
二、朗读课文，关注字词。
1．学生自由读课文，标记自然段，圈画不认识或读不准的字词。
2．教师范读，提示：在老师读课文之前，你有什么建议吗？（预设：声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈）注意听清每个字的读音。
3.“开火车”读课文，提示重点。
三、学习第一自然段。
1．指名读第一自然段。提问：妈妈是什么时候睡着的？
预设：哄“我”午睡的时候，自己先睡着了。
2．学习“哄”。
（1）理解字义：“哄”字为什么是口字旁？
（2）引发联想：妈妈会怎样哄“我”呢？可以从声音、表情、动作三个方面想象，如唱摇篮曲、讲故事、轻轻抚摸“我”、温柔地看着“我”……
（3）联系生活：还有什么时候会用到这个字呢？说一说。
3．学习"先"。
（1）提问：妈妈哄"我"睡觉，为什么自己先睡着了呢？（妈妈太累了）
（2）理解字义："先"是表示顺序的词。反义词：后。
4．指导朗读：妈妈睡得怎么样？（预设：睡得好熟，好香）谁来读读这一段？注意别吵醒妈妈。指导要点：语速慢些，语气轻柔些。
四、学习第二至四自然段，找出中心句
1．启发思考：睡梦中的妈妈什么样呢？第二至四自然段有三句话把妈妈的样子概括了出来，你能快速地找到吗？
睡梦中的妈妈真美丽。
睡梦中的妈妈好温柔。
睡梦中的妈妈好累。
五、学习第二自然段，感受妈妈的"美丽"
1．指名读第二自然段，画出词语"美丽"，引导学生说说从哪里看出妈妈很美丽。
2．出示生字卡片"梦、闭、紧、润"，写在黑板上。交流：
（1）你见过哪个字？在哪儿见过？
（2）哪个字不认识？提出来，请大家帮助你记住它。
预设1：学习"梦"。
联系生活体验：我们每个人都会做梦，梦中常常会发生很多奇妙的事情。
预设2：学习"闭"。
①出示字理演变，引导学生了解"闭"的意思：指的是两扇门关起来了，中间的部件表示门门。反义词：开。
②形近字比较：闪。
读顺口溜巩固分辨字形：才进门，就关闭；人进门，快闪开。
③引导学生分别做闭眼、闭嘴的动作，帮助理解字义。
预设3：学习"紧"。
①引导：课文中的小朋友观察得可仔细了，看到妈妈的眼睛不仅闭上了，而且是﹣﹣紧紧地闭着。
②观察思考：说说你有什么好方法记住"紧"这个字。（反义词识记：松）
③追问：妈妈的眼睛为什么紧紧地闭着？预设：妈妈睡得好熟，好香。预设4：学习"润"。
①学生看图片说词语：红润的脸、潮湿的土地、圆润的珍珠、雨水滋润。
②小结：妈妈的脸是红润的，真好看。所以作者说：睡梦中的妈妈真美丽。
3．比较句子：
◇ 弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上。
◇ 弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
（1）教师引导：你喜欢哪一句？说说理由。学生交流。
（2）小结：妈妈睡得很香，就连眉毛也安安静静，进入了甜甜的梦乡。
4．迁移拓展：读课文，填一填，再照样子说一说自己的妈妈。
5．指导朗读。
（1）指名再读第二自然段，提示学生读准本课生字。
（2）提问：怎样才能读好这一段呢？（孩子带着爱意观察妈妈，要读出对妈妈的爱，语速要放慢，语气要轻柔些）指名再读。
（3）教师与学生配合读。
六、练写"哄、先、闭、脸"
1、指导书写"哄"字。
（1）学生观察"哄"字，说说书写时有哪些需要注意的地方。
（2）教师范写，提示"哄"是左右结构的字，注意结构上左窄右宽；右边的"共"要注意上横短，下横长。
（3）学生摹写，观察比较。
（4）集中评议，总结优点，提示不足之处。
（5）学生再练写一个。

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