资源简介

云南省楚雄州2024—2025 学年上学期期末教育学业质量监测高三生物学试卷
本试卷满分100分，考试用时 75 分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.本试卷主要考试内容：人教版必修1、2，选择性必修1、2、3。
一、选择题：本题共 16 小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.绿脓杆菌产生的外毒素A(具有毒性)为一种热不稳定的单链多肽。绿脓杆菌对大部分抗生素具有天然的抗药性，而且能快速地产生抗药性突变。这种抗药性使得治疗绿脓杆菌的感染非常困难。下列叙述正确的是
A.绿脓杆菌没有细胞核和细胞器 B.绿脓杆菌因含叶绿体而呈现绿色
C.抗生素促进绿脓杆菌产生变异 D.加热可能会降低绿脓杆菌的毒性
2.组织水肿是指因组织间隙中液体过多而引起的全身或身体的一部分肿胀的症状。人体营养不良可导致组织水肿，此时人体内不可能发生的是
A.血浆渗透压升高 B.组织液增多
C.血浆蛋白含量减少 D.组织液渗透压高于血浆渗透压
3.不同类型的细胞膜含有不同类型的蛋白质，从而表现出特定的功能，如图所示。下列叙述错误的是
A.小肠上皮细胞的吸收功能与转运蛋白的种类和数量有关
B.推测细胞结构的稳定与细胞膜上的连接体有关
C.图示胞吞过程需要细胞膜上的受体参与
D.细胞膜上酶的功能是释放能量用于合成有机物
4.下列关于生物进化的叙述，错误的是
A.新物种的形成必须经过生殖隔离
B.生物进化的过程实际上是生物与无机环境协同进化的过程
C.生物的多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性
D.生物进化的证据是多方面的，其中化石是研究生物进化的直接证据
5.科研人员探究不同温度下密闭容器内蓝莓果实的( 生成速率的变化时，所得到的结果如图1、2所示。下列分析错误的是
A.容器内 浓度升高会减小蓝莓的细胞呼吸速率
B.与 相比， 下蓝莓的呼吸速率低是受( 含量的限制
C.一段时间后，两种温度下的蓝莓均会同时存在有氧呼吸和无氧呼吸
D.0.5℃ 比25.0℃更有利于蓝莓的储藏
6.克氏综合征患者的性染色体组成为XXY，表现为睾丸发育不全等。下列叙述错误的是
A.克氏综合征患者的变异类型为染色体数目变异
B.克氏综合征患者的体细胞中通常具有47 条染色体
C.克氏综合征患者的病因可能是母亲的卵原细胞减数分裂Ⅰ异常
D.克氏综合征患者的病因可能是父亲的精原细胞减数分裂Ⅱ异常
7.下列关于基因的表达过程中相关酶的叙述，正确的是
A. RNA聚合酶与 RNA结合，参与翻译过程
B. DNA 聚合酶参与的 DNA 复制过程可在体外进行
C.逆转录酶参与的逆转录过程需要核糖核苷酸作为原料
D.在解旋酶的作用下，单链DNA可作为模板转录合成多种 RNA
8.科研人员欲探究运动联合电针疗法对缺血性脑卒中(具有认知功能障碍)的治疗效果，让脑卒中模型大鼠进行水迷宫实验(一种广泛用于研究动物的空间学习和记忆能力的行为实验)。将a~d4组大鼠放置在水迷宫的相同位置，进行不同的干预，记录大鼠到达目的地的时间，实验结果如表所示。下列分析错误的是
组别 大鼠类型 干预措施 实验结果
a组 模型鼠 不处理 ++++
b组 模型鼠 跑步机上运动 ++
c组 模型鼠 电针刺激穴位 ++
d组 模型鼠 +
注：“十”越多表示所需时间越长，大鼠学习记忆能力越差。
A. d组的干预措施为跑步机上运动，同时用电针刺激穴位
B.大鼠的学习与记忆是由单一脑区控制的，其学习与记忆过程不涉及新突触的形成
C.为增强实验的说服力，应增设1组健康鼠的对照组
D.实验结论为运动联合电针疗法对缺血性脑卒中的治疗效果最好
9.甲状腺和甲状旁腺对血钙的调节过程如图所示。下列分析错误的是
A.血钙平衡的调节存在负反馈调节机制
B.甲状旁腺激素能促进小肠对钙的吸收
C.甲状旁腺激素和降钙素在调节血钙方面的作用相抗衡
D.血钙含量偏高会造成肌无力，可以通过口服维生素 D进行治疗
10.破伤风芽孢杆菌经由皮肤或黏膜的伤口侵入人体，在缺氧环境下生长繁殖，产生痉挛毒素。该毒素会使感染者因自身的突触不能释放抑制性神经递质而引起肌肉痉挛。下列相关叙述错误的是
A.感染者肌肉痉挛处的抑制性神经递质含量减少，使得肌肉因过度兴奋而痉挛
B.注射相关疫苗可以预防破伤风感染，二次注射能增强预防效果
C.皮肤、黏膜、体液中的溶菌酶是保卫人体的第一道防线
D.破伤风芽孢杆菌侵入伤口并引起感染时，免疫系统通过免疫防御功能来清除它
11.“一鲸落，万物生”，鲸落能创造出一个完整的生态系统，鲸鱼用自己的残骸滋养万物，给冰冷、黑暗的海底带来了一份长达百年的繁荣。下列叙述错误的是
A.输入鲸落生态系统的能量，前期主要来自鲸鱼残骸本身
B.鲸落生态系统是由鲸鱼残骸和生活在残骸上的动物组成的
C.鲸落生态系统的形成过程中，群落存在垂直结构和水平结构
D.利用鲸落原理构建海洋牧场养殖鱼类，符合生态工程的整体原理
12.某种群的λ(λ=一年后的种群个体数量/当年种群个体数量)随时间变化的关系如图所示。下列叙述错误的是
A.0~a点时，种群数量不断减少
B. a点时种群数量维持稳定
C. a点~b点时，种群数量不断减少
D. b点时该种群灭绝
13.赛达伯格(CedarBog)湖的能量流动的定量分析图解如图所示。下列分析正确的是
注：GP 为总初级生产量，H为植食动物，C为肉食动物，R为呼吸，单位为
A.输入生态系统的能量为
B.第一营养级到第二营养级的传递效率约为13.51%
C.该生态系统的分解者获得的能量为
D.植食动物摄入的食物所含的能量为其同化量
14.动物细胞培养过程与细胞增殖代数的关系如图所示。下列叙述错误的是
A.0~a段为细胞的原代培养
B. a~b段发生了接触抑制现象
C. b~c段为细胞的传代培养
D.制备单克隆抗体使用的骨髓瘤细胞应该处于c~d段
15.某实验室为纯化菌种，在选择培养基上划线接种大肠杆菌，培养结果如图所示。下列叙述正确的是
A.该选择培养基属于液体培养基
B.该培养基中获得的分散开来的菌落较符合要求
C.平板上的一个菌落就是一个大肠杆菌
D.完成平板划线后，培养微生物时要正置培养
16.为实现多肉植物的规模化生产，科研人员开展了如图所示的研究。下列叙述正确的是
A.该实验所需要的多肉组织和培养基都需要经过高温灭菌
B.过程②中愈伤组织形成期间一般不需要光照
C.过程③中诱导生芽和诱导生根使用的是相同的培养基
D.过程④中添加的珍珠岩基质主要为幼苗生长提供碳源
二、非选择题：本题共5小题，共52分。
17.(10分)百合通过白天关闭气孔、夜间开放气孔的特殊方式来适应高温干旱的环境。百合叶肉细胞内的部分代谢过程如图所示，回答下列问题：
(1)百合叶肉细胞的光合色素分布在叶绿体的 上，光反应阶段生成的 NADPH的作用是 。图中能固定( 的场所有 。
(2)干旱环境中影响光合作用的环境因素主要有 (答出2点)。
(3)在夜间，百合叶片的气孔开放，叶肉细胞将从外界吸收的( 固定为苹果酸并储存在液泡中。在白天，百合叶片的气孔关闭，光合作用仍可正常进行，从( 的角度分析，其原因是光合作用所需的( 来源有① ,② 。
18.(10分)某地区发生森林火灾，火灾导致大面积植被被破坏，使得原本连续的森林景观变得碎片化；火灾还导致了大量动物死亡以及栖息地被破坏，对该地区生态平衡造成了严重威胁。回答下列问题：
(1)生态系统遇到破坏或干扰时，通过 机制使生态系统恢复平衡状态。处于生态平
衡的生态系统具有的特征包括结构平衡、 和 。
(2)有人推测该地区森林火灾产生的( 对温室效应的影响具有全球性，理由是 。
(3)森林火灾后植被的恢复重建对保护森林资源与生态环境具有重要意义。某研究小组对火灾后的某地植被优势物种植株高度、物种丰富度和多年生草本植物甲的种群密度进行调查，其相对值随时间的变化趋势如图所示。
①森林火灾后植被的重建属于 演替。
②随着时间的推移，物种丰富度增加导致生态系统的抵抗力稳定性提高的原因是 。
③30年后，植物甲的种群密度下降的原因最可能是 。
19.(11分)在植物腋芽处特异性表达的转录因子 BRC1 是侧芽生长的核心调控因子。研究表明，生长素、细胞分裂素、独脚金内酯(SL)、油菜素内酯(BR)等多种植物激素和D53、PIFs、SPL、BZR1等多种信号分子之间的相互作用会影响BRC1 的含量，从而参与对侧芽生长的调控，调控机理如图所示。回答下列问题：
(1)光敏色素分布在植物的各个部位，在受到光照射时，光敏色素的结构 (填“会”或“不会”)发生改变，再将信息传导至细胞核内，影响特定基因的表达。
(2)结合题图及所学知识，试列举红光对植物的作用：① ，② 。
(3)对植物照射远红光，生长素的活性会 (填“增强”或“减弱”)。细胞分裂素可促进侧芽生长，与SL 具有 的关系。
(4)由图推测，休眠的侧芽(暂时停止生长的侧芽)中，糖的含量可能偏低，依据是 。
20.(11分)机体编码Ⅳ型胶原蛋白的基因有 和A 三种，其中 和 基因位于2号染色体上，A 基因位于X染色体上。A 、A 和A 基因发生突变(相关异常基因用. 和A 表示)，会导致各自编码的α 、α 和α 蛋白肽链异常，任意一个异常蛋白都可能导致机体患遗传性肾炎。某患者的父亲正常，母亲患病，并有一个正常的姐姐。患者及其父母的基因检测结果如表所示(“+”表示阳性，“一”表示阴性)，回答下列问题：
项目 A A A A A A
患者 + + + — — 十
父亲 + + + — + —
母亲 十 十 + — + +
(1)A 、A 和A 基因 (填“属于”或“不属于”)等位基因, 和 基因都能发生突变，体现了基因突变具有 的特点。
(2)A 和 A 、A 和A 的显隐性关系分别是 。
(3)表中患者的性别是 ，该患者患病的原因最可能是 蛋白肽链异常，编码该异常蛋白的基因来自其 (填“父亲”“母亲”或“父亲和母亲”)。
(4)患者的姐姐的基因型可能是 。患者的双亲想再生一个孩子，为了彻底阻断上述致病基因的传递，他们决定采用试管婴儿技术。该技术需要对他们的精子和卵细胞进行基因检测，如果你是医院里的医生，请对他们的精子和卵细胞要选择检测基因的种类提出1个合理的方案： 。
21.(10分)丁二醇广泛应用于化妆品和食品等领域，很多微生物能以各种糖类为底物，在酶的催化下产生丁二醇。实验人员在已改造的大肠杆菌中引入合成丁二醇的关键基因X，以提高丁二醇的产量，过程如图所示。回答下列问题：
(1)用PCR 技术可以扩增酶X基因，该技术的原理是 ，用PCR 技术扩增酶X基因时需要设计引物，引物的作用是 。
(2)若限制酶A 的识别序列和酶切位点是 限制酶 B的识别序列和酶切位点是 则为了便于筛选，在①过程中，需要用限制酶 (填“A”或“B”)切割质粒，理由是 。
(3)将转化后的大肠杆菌涂布在无抗生素平板上，如题图所示，为了进一步筛选含目的基因的菌株，实验人员在平板中添加四环素，再将在含四环素的培养基中生长的菌落影印(把一个培养皿上的菌落图案印到另一个培养皿上)到添加了 的培养基中，在该培养基中 (填“能”或“不能”)正常生长的菌落即为由导入了酶X基因的菌株形成的菌落。
楚雄州中小学2024——2025 学年上学期期末教育学业质量监测
高中三年级 生物学参考答案
1. D 【解析】本题主要考查原核细胞、变异，考查学生的理解能力。绿脓杆菌无细胞核，但是有核糖体这一细胞器，不具有叶绿体，A、B项错误。绿脓杆菌的变异不是由抗生素促进的，C项错误。
2. A 【解析】本题主要考查人体的内环境，考查学生的理解能力。人体营养不良会导致血浆蛋白含量减少，血浆渗透压降低，A项符合题意。
3. D 【解析】本题主要考查细胞膜和物质的跨膜运输，考查学生的理解能力。细胞膜上的酶具有催化 x→y的功能，D项错误。
4. B 【解析】本题主要考查生物进化，考查学生的理解能力。生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同进化的过程，B项错误。
5. B 【解析】本题主要考查呼吸作用，考查学生的实验探究能力。0.5℃下蓝莓的呼吸速率低主要是受温度的限制，B项错误。
6. D 【解析】本题主要考查减数分裂和染色体变异，考查学生的理解能力和解决问题能力。形成克氏综合征患者的卵细胞和精子的性染色体组成可能是 XX、Y或者 X、XY。若卵细胞性染色体组成是XX，则其病因可能是母亲的卵原细胞减数分裂Ⅰ或减数分裂Ⅱ异常，C项正确。若精子性染色体组成是 XY，则其病因可能是父亲的精原细胞减数分裂Ⅰ异常，D项错误。
7. B 【解析】本题主要考查基因的表达，考查学生的理解能力。RNA 聚合酶与DNA 结合，参与转录过程，A项错误。逆转录酶参与的逆转录过程需要脱氧核糖核苷酸作为原料，C项错误。以单链DNA为模板转录合成多种 RNA 属于转录过程，该过程不需要解旋酶，D项错误。
8. B 【解析】本题主要考查神经调节，考查学生的理解能力和实验探究能力。大鼠的学习与记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与，其学习与记忆过程涉及新突触的形成，B项错误。
9. D 【解析】本题主要考查激素调节，考查学生的理解能力和解决问题能力。血钙含量偏高会造成肌无力，口服维生素 D可能会进一步造成血钙含量升高，不能采取此方案对此进行治疗，D项错误。
10. C 【解析】本题主要考查免疫，考查学生的理解能力和解决问题能力。皮肤、黏膜是保卫人体的第一道防线，体液中的溶菌酶属于保卫人体的第二道防线，C项错误。
11. B 【解析】本题主要考查群落和生态系统，考查学生的理解能力。鲸落生态系统是由鲸鱼残骸和生活在残骸上的所有生物以及其他非生物的物质和能量组成的，B项错误。
12. A 【解析】本题主要考查种群数量的变化，考查学生的理解能力和解决问题能力。0~a点时，λ大于1，种群数量不断增加，A项错误。
13. B 【解析】本题主要考查能量流动，考查学生的理解能力和解决问题能力。输入生态系统的能量为生产者固定的能量，即 A项错误。该生态系统的分解者获得的能量约为 ，C项错误。植食动物的同化量=植食动物摄入的食物所含的能量一粪便中的能量，D项错误。
14. D 【解析】本题主要考查动物细胞工程，考查学生的理解能力和解决问题能力。c~d段细胞增殖缓慢，故制备单克隆抗体使用的骨髓瘤细胞不处于c~d段，D项错误。
15. B 【解析】本题主要考查微生物的培养技术及应用，考查学生的实验探究能力和解决问题能力。该选择培养基属于固体培养基，A项错误。平板上的一个菌落包含很多个大肠杆菌，C项错误。完成平板划线后，培养微生物时要倒置培养，D项错误。
16. B 【解析】本题主要考查植物组织培养，考查学生的理解能力和实验探究能力。该实验所需要的多肉组织不能使用高温进行灭菌，培养基可使用高压蒸汽进行灭菌，A项错误。过程③中，诱导生芽和诱导生根使用的培养基中的生长素用量和细胞分裂素用量的比值不同，C项错误。过程④中添加的珍珠岩基质起到了改良基质物理性质、保持水分、支持和稳定等多重作用，不提供碳源，D项错误。
17.(1)类囊体薄膜(1分) 作为活泼的还原剂参与暗反应阶段的化学反应，同时储存部分能量供暗反应阶段利用(只答“作为还原剂”和“提供能量参与暗反应阶段”也给2分，2分) 细胞质基质和叶绿体基质(答出1个给1分，2分)
(2)水分、气孔开放度、CO 的浓度等(答出2点，合理即可，1分)
(3)①液泡中储存的苹果酸进入细胞质基质被分解，产生CO (2分) ②细胞呼吸产生的CO (2分)
【解析】本题主要考查光合作用，考查学生的解决问题能力和实验探究能力。(1)百合叶肉细胞的光合色素分布在叶绿体的类囊体薄膜上，光反应阶段生成的 NADPH 的作用是作为活泼的还原剂参与暗反应阶段的化学反应，同时储存部分能量供暗反应阶段利用。图中能固定CO 的场所有细胞质基质和叶绿体基质。(2)干旱环境中影响光合作用的环境因素主要有水分、气孔开放度、CO 的浓度等。(3)在夜间，百合叶片的气孔开放，叶肉细胞将从外界吸收的CO 固定为苹果酸并储存在液泡中。在白天，百合叶片的气孔关闭，光合作用仍可正常进行，从CO 的角度分析，其原因是光合作用所需的CO 来自呼吸作用以及苹果酸的分解。
18.(1)负反馈(只答“反馈”不给分，1分) 功能平衡(1分) 收支平衡(1分)
(2)CO 能够随着大气环流在全球范围内流动(只答“碳循环具有全球性”给1分，2分)
(3)①次生(1分) ②物种丰富度增加，生态系统中的生物种类增多，形成的食物网更复杂，其自我调节能力增强，抵抗力稳定性也提高(答出“食物网复杂”和“自我调节能力增强”也给2分，只答出其中1点给1分，2分) ③植物甲植株高度不足，在竞争阳光等环境资源中处于劣势(或者答“利用阳光能力弱”)，导致种群密度下降(必须强调“高度不够，争夺阳光能力弱”才给2分，答不全不给分，2分)
【解析】本题主要考查生态系统和群落，考查学生的理解能力和创新能力。(1)负反馈调节在
生态系统中普遍存在，它是生态系统具备自我调节能力的基础。当生态系统遇到破坏或干扰时，可以通过负反馈机制使生态系统恢复平衡状态。处于生态平衡的生态系统具有结构平衡、功能平衡和收支平衡的特征。(2)CO 能够随着大气环流在全球范围内流动，因此碳循环具有全球性，森林火灾产生的CO 对温室效应的影响具有全球性。(3)①由于具备土壤和一定的植被条件，故森林火灾后植被重建属于次生演替。②随着时间的推移，物种丰富度逐渐增加，导致生态系统中的生物种类逐渐增多，食物网逐渐复杂，其自我调节能力逐渐增强，抵抗力稳定性也逐渐提高。③植物甲为多年生草本植物，高度不足，30年后，由于演替出更高的优势树种，使得植物甲在竞争阳光等环境资源中处于劣势，导致其种群密度不断下降。
19.(1)会(1分)
(2)①用于植物光合作用合成糖(2分) ②作为一种信号影响、调控侧芽的生长(2分)
(3)增强(2分) 相抗衡(2分)
(4)BRC1 抑制侧芽的生长，而糖会抑制BRC1 的作用，所以休眠的侧芽中，糖的含量偏低(2分)
【解析】本题主要考查植物激素，考查学生的解决问题能力和创新能力。(1)光敏色素分布在植物的各个部位，在受到光照射时，光敏色素的结构会发生改变，再将信息传导至细胞核内，影响特定基因的表达。(2)结合题图及所学知识，红光可用于植物光合作用合成糖，还可作为一种信号影响、调控侧芽的生长。(3)对植物照射远红光，生长素的活性会增强。细胞分裂素可促进侧芽生长，与SL具有相抗衡的关系。(4)由图推测，BRC1抑制侧芽的生长，而糖会抑制BRC1的作用，所以休眠的侧芽中，糖的含量偏低。
20.(1)不属于(1分) 随机性(1分)
(2)A 对 A 为显性,A 对A 为显性(答不全不给分,2分)
(3)男性(1分) α (1分) 母亲(1分)
(4)A A A A X X 或A A A A X ×A ((答出1种给1分：2分) 精子只要检测 A 基因是否正常，卵细胞要检测 A 基因和A 基因是否都正常(2分)
【解析】本题主要考查自由组合定律和伴性遗传，考查学生的解决问题能力和创新能力。
(1)一个基因可能有多个等位基因，但在细胞中，同源染色体相同位置上只有两个位点，所以只存在多个等位基因中的两个。A 和A 基因位于2号染色体上，但患者及其父母都同时具有A 、A 和A 基因，A 是由A 突变而来的，是A 的等位基因，所以A 不是 的等位基因，A 基因位于X染色体上，也不是A 和A 的等位基因。(2)据表可知，其父亲具有正常的A 基因和异常的A 基因，但表型正常，说明 A 对A 为显性，其母亲同时含有正常基因 A 和异常基因 A ，但其母亲患病，说明 A 为显性基因。(3)该患者(基因型为 不含A 基因，其患病的原因是含异常基因 A ，i该基因来自其母亲的X染色体，会编码异常的αs蛋白肽链，其父亲不含异常基因 As，其父亲X染色体上的 A 基因没有传递给患者，说明父亲传递给患者的是Y染色体，故患者为男性。(4)根据题意可知，父亲的基因型为 母亲的基因型为 患者姐姐表现正常，故姐
姐的基因型可能为 或 ，为了彻底阻断致病基因的传递，需要选择的精子和卵细胞中就不能含有 A 、A 和A 基因，父母双方都不含 基因，因此不用检测 A 基因，父亲同时含 A 、A 基因，不含A 基因，故精子只需要检测 基因是否正常，母亲同时含 A 、A 、A 、A 基因，故卵细胞要检测 A 基因和 A 基因是否都正常。
21.(1)DNA半保留复制(1分) 使DNA 聚合酶能够从引物的3'端开始连接脱氧核苷酸(2分)
(2)B(1分) 质粒中两个标记基因中均有限制酶A 的识别序列和酶切位点 若用限制酶A 进行切割，两个抗性基因均会被破坏，不便于转基因大肠杆菌的筛选(2分)
(3)氨苄青霉素(2分) 不能(2分)
【解析】本题主要考查基因工程和微生物培养技术，考查学生的解决问题能力和实验探究能力。(1)PCR 技术是一项根据DNA半保留复制原理，在体外大量复制DNA 的技术；该技术需要设计引物，使DNA 聚合酶能够从引物的3'端开始连接脱氧核苷酸。(2)限制酶A 的识别序列 和 酶 切 位 点 是 限 制 酶 B 的 识别序列 和 酶 切 位 点 是 ，质粒中两个标记基因中均含有限制酶 A 的识别序列和酶切位点 若用限制酶A切割质粒，则两个抗性基因均会被破坏，不便于转基因大肠杆菌的筛选，如果用限制酶B切割质粒，只会破坏氨苄青霉素抗性基因，因此应选用限制酶B切割质粒。(3)将转化后的大肠杆菌涂布在无抗生素平板上，如题图所示，为了进一步筛选含目的基因的菌株，实验人员在平板中添加四环素，再将在含四环素的培养基中生长的菌落影印到添加了氨苄青霉素的培养基中，由于重组质粒中氨苄青霉素抗性基因被破坏，故导入了重组质粒的大肠杆菌在该培养基中不能正常生长，因此在该培养基中不能正常生长的菌落即为由导入了酶X基因的菌株形成的菌落。

展开更多......

收起↑