资源简介

Unit 1　Animal Friends
Period 3 Section A Grammar Focus
一、教材分析
What: 语法内容主要介绍why,where和what引导的特殊疑问句描述动物的相关表达；有关动物的形容词；名词变复数的规则；本课时呈现的语篇是一段对话，主要围绕Jane和Sam两人关于各自喜欢动物的讨论展开不仅介绍了动物的相关知识，还展现了两人对动物的不同喜好和看法。
Why: 本课时以对话形式为活动载体，旨在通过真实的语言情境，帮助学生掌握特殊疑问句和一般疑问句的用法，以及如何在语境中恰当地使用它们来询问和表达个人喜好及原因。同时，通过对话中的信息交流和情感互动，学生能够增强语言实践能力，提升口语表达的流利度和准确性。此外，本课时还旨在引导学生关注动物保护意识，培养对自然和生命的尊重和爱护。。
How: 本课时的对话内容通过Jane和Sam的互动，逐步展开并深入。首先，Jane以特殊疑问句的形式询问giraffes的来源，Sam则给出简洁明了的回答。接着，Jane表达了对giraffes的喜爱及其原因，Sam则让Jane猜测自己最喜欢的动物。在猜测动物的过程中，Jane使用了一般疑问句进行确认，Sam则通过否定回答和解释原因，进一步丰富了对话内容。
二、教学内容
特殊疑问句在询问原因时的结构特点，以及对它们的详细回应；名词变复数的规则；描述动物的形容词。
三、教学目标
1. 掌握以下重点单词：
snake, scary, neck, guess, shark, whale, huge, dangerous
2. 掌握why, where, what引导的特殊疑问句及回答
3. 学生能够正确使用代词和be动词进行自我介绍和描述他人。
4.了解不同动物的产地等背景知识，如企鹅来自南极洲、长颈鹿来自非洲等，拓宽国际视野，增强对多元文化的认知与理解。深刻体会动物在生态系统中的重要性，培养尊重和保护动物的意识，提升文化素养和社会责任感。
四、教学重难点
重点：1. what、where、why 引导的特殊疑问句的构成、用法及回答，通过大量练习让学生熟练掌握。
2.可数名词复数的变化规则及在句子中的正确使用。
难点：1. 特殊疑问句中不同疑问词的准确选择与运用场景区分。
2. 可数名词复数变化的特殊情况。
五、教学准备
图片，音乐，多媒体等。
六、教学过程
Step 1 Lead in
1. Show the pictures used in the last class and ask Ss to try to remember the words and expressions they learned from the last class.
2. Let some pairs role-play the conversation in 2a.
…
【设计意图】通过图片帮助学生复习上节课学习的新单词，通过角色扮演巩固句型，活跃课堂气氛，从而导入新课。
Step 2 Grammar focus
1. Let Ss read Grammar Focus and summarize the key sentences：
(1)—What’s your favourite animal？
—It’s the...
(2) —Where are they from…？
—They are from +地点.
(3) —Why do/don’t you like …？
—Because they’re…
2. Present some questions like “—______ do you go to school by bike —Because it’s good for my health.” , let students choose the right question word.
【设计意图】让学生朗读Grammar Focus的句子，总结本单元what、where和why引导的特殊疑问句及答语的句式。并通过练习帮学生巩固所学知识。
Step 3 Work on 3b
1. Complete the conversation with the words in the box. Underline the animal nouns..
2. Check the answers.
Answers: Where; They’re; do; because; What’s; don’t.
Step 4 Work on 3c
1. Make the nouns in the box Then use the plural nouns to complete the sentences.
2. Find out the rules of how a single noun becomes a plural one.
3. Give more words let students practise the plural nouns.
Step 5 Work on 3b
1. Let students read the sentences in 3d and find out how to do the guessing game.
2. Ss work in groups. Discribe animals to group members and guess animals like that in 3d.
【设计意图】通过问答猜动物，让学生充分运用已学词汇和句式谈论动物，真正做到寓教于乐，玩中用，用中巩固。
Step 6 Homework
1. Review the words and phrases.
2. Write a passage about your favourite animals.
七、板书设计
Section A Grammar focus1. —What’s your favourite animal？ —It’s the...2. —Where are they from…？—They are from +地点.3. —Why do/don’t you like …？—Because they’re…

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