资源简介

Unit 1　Animal Friends
一、单元内容分析
单元主题：动物朋友。该主题属于“人与自然”范畴，涉及“环境保护”主题群，其子主题内容为“常见的动物，动物的特征与生活环境”。本单元的核心语言主要围绕对动物朋友的喜爱及其在我们生活中的重要性展开。本单元设定一系列真实场景，通过引导同学们掌握与动物相关的语言元素，如动物的特点，外貌，生活习性，居住地等，也要求同学们掌握介绍自己最喜欢的动物及其原因的方法，同时通过对动物朋友的了解，增强同学们的动物保护意识。
Section A主要为听说及语法练习，由三组对话构成。在对话一中通过模拟在动物园的场景，老师在动物园给学生介绍动物并组织学生观看；在对话二中通过Yaming和Emma互相问询彼此喜欢的动物，了解彼此的喜好及动物特性。第三组对话通过探讨学生们对特定动物企鹅的喜爱原因，并引入动物的生活习性、来源和食物等知识点。对话中穿插了提问、回答和解释等语言活动，有助于提高学生的语言运用能力和信息获取能力。并通过不要给企鹅喂食增加同学们的动物保护意识。Grammar Focus通过一篇小的对话练习，复习本单元的核心语言知识，并介绍了长颈鹿的相关知识。通过对Section A部分的学习，学生能够掌握询问及回答自己喜欢的动物及原因、动物的特点、动物的饮食等核心语言。
Section B主要为读写练习，由两个主要语篇构成。语篇一以泰国女孩Malee的视角，介绍了大象作为泰国国宝的地位、特点、生活习性以及与人类的关系。记叙文采用了第一人称叙述方式，使读者能够更深入地了解大象，并感受到人与动物之间的情感联系。同时，文章也强调了保护野生动物的重要性，培养了学生的环保意识和责任感。语篇二通过对导盲犬小花的介绍让同学们切实体会到动物与我们之间的亲密关系，增加同学们对于动物的热爱。Project的活动设计主要通过设计一个动物园并进行介绍，锻炼学生的设计能力和创造力，增进学生对动物多样性和动物园布局的理解。
二、单元内容框架
三、单元教学目标
1. 语音知识：掌握元音字母及字母组合的/a/、/ai/、/ay/、/al/、/aw/的发音规律；能够掌握复数名词末尾的s/es/ies的发音规律；能够掌握句子的重读与弱读规律。
2. 词汇知识：掌握本单元的核心语言如fox，giraffe，eagle，wolf，care，scary，huge，dangerous，luck，pick，carry，kill，blind等；通过听、说、读、写等活动熟练掌握本单元的重点短语如take care of，pick up，look after等。
3. 语法知识：能掌握以what、where、who引导的特殊疑问句；形容词的用法及名词变复数的规则。
4. 语篇知识：能够读懂语篇，并从语篇中提取，归纳信息并进行分类，能通过语篇介绍，归纳整理介绍动物的常用句型。
5. 语用知识：掌握询问及介绍动物的基本句型，并在具体语境中熟练使用。
四、单元重难点
1. 重点：
（1）掌握本单元的重点单词，词组和句型，掌握形容词的使用规则。
（2）掌握描述动物的方式，能够有效的进行语言输出。
2. 难点：
（1）理解并表达动物与人类之间的复杂关系，以及动物保护的重要性。
（2）掌握描述动物特征、习性和与人类关系的词汇和句型，培养生态意识。
五、学习策略
（1）培养观察、思考和表达能力，学会与他人合作完成任务。
（2）能发现同类语篇的相似之处，归纳其结构特征。
六、文化知识
（1）培养学生能够了解不同动物的特点和习性,认识到动物在人类生活中的重要性。
（2）通过多样化的教学内容和形式，旨在引导学生关注动物、了解动物，并培养他们的语言综合能力
才队合作精神和环保意识。
Period 1 Section A（1a-1d）
一、教材分析
What: 本课时主要包含一个独白和一个对话。第一个独白模拟教师带领学生来到动物园的场景，教师介绍动物园行程内容，并适当描述参观内容，然后向学生发出任务指令，在参观的过程中，学生针对喜欢和不喜欢的动物及其原因展开讨论，第二个小对话为为Yaming、Emma和Chen Jie三位同学在参观过程中看到不同的动物，谈论喜欢和不喜欢及原因。
Why: 通过本节课的学习有关动物的描述性词汇及谈论自己喜欢的动物及原因的句型。通过对话，引导学生掌握表达个人喜好的表达方式，并培养学生对动物的尊重和热爱，同时，提升学生的听力理解能力。
How: 本节课采用独白和对话两种不同的形式来呈现，并模拟参观动物园这一生活化场景，能够将学生带入其中。在独白中，教师通过典型的指令性叙述，先介绍活动地点及目的，然后列举了一些动物园里的动物，最后给出具体的任务和时间要求。语言简洁明了，易于学生理解和执行。在对话中，三位学生通过对wolf和monkey两种动物的讨论，引出两种不同的看法和描述，引导学生深入理解和分析对话内容。对话情节简单，易于理解，让学生在真实情境中学习如何表达人物的观点和感受，具有实用意义。
二、教学内容
1. 学习与动物相关的词汇
2. why引导的特殊疑问句和because引导的答语。
三、教学目标
1. 掌握以下重点单词及短语：
fox, giraffe, eagle, wolf, penguin, care, take care of, at the zoo, learn about, look like
2. 掌握下列句型：
What’s your favourite animal
①It’s the... ②My favourite animal is...
Why do you like... Because...
3. 能够运用目标语言谈论动物及自己对某种动物喜好的原因。
4.通过合作学习让学生了解同学对于动物的喜好，增进友谊；培养学生喜欢动物、保护动物、热爱大自然的意识。
四、教学重难点
重点：1.学会描述动物的性格及特点
2.学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因
难点：1.学会运用描述性形容词对动物进行描述
2.学会运用why引导的特殊疑问句和because引导的答语进行对话
五、教学准备
图片，音乐，多媒体等。
六、教学过程
Step 1　Lead-in
1. Play the video Animal World.
2. Watch a video and answer questions.
T: What animals do you see in the video？
Ss: Giraffes and lions.
T: What are they like？
S1: Giraffes are tall.
S2: Lions are strong.
T: Which kind of animals do you like best？ Why？
...
【设计意图】通过视频导入，调动学生学习热情，明确本课主题，为新课做准备。
Step 2　Presentation
Show the pictures to Ss.
T: What’s this in English
Ss: It’s a lion.(Then panda, penguin, elephant, giraffe, tiger)
T: Do you like it Why or why not...
Then ask Ss to try to remember the new words and phrases...
【设计意图】通过图片导入，一方面引导学生对单词的学习，一方面锻炼学生的口语表达能力。
Step 3 Work on 1a
1. Invite some Ss to imitate the animals in 1a, and other students guess what animals they are.
2. Look at the words in 1a. Write them under the picture.
2. Check the answers.
Answers: A. lion　B. penguin　C. tiger　D. eagle　E. wolf　F. monkey G. fox H. giraffe
【设计意图】通过游戏完成看图学习新单词的任务，以图文结合的方式让学生直观感知英文单词的含义，提高学生的学习兴趣，并训练学生的短期记忆能力。
Step 4 Listening
Work on 1b
1. Observe the questions in 2b. Which word do they use to ask？How should we answer them？
2. Let Ss listen to the teacher’s instructions and answer the questions.
2. Check the answers.
Answers：1. They are at the zoo. 2. Because they will learn about different animals.
3. They should be back before 12 o’clock.
Work on 1c
1. Ask students to listen to the conversation. Circle T for true or F for false.
2. Check the answers.
Answers：1. T 2. F 3. T 4. F
3. Listen to the conversation and fill in the table.
Animals Features（特点） Who likes them
Monkeys are clever and 1. ______have interesting face and 2. ______ us Yaming, Emma, Chen jie
Wolves dangerous, take good care of 3. _______ 4. ______
4. Check the answers.
Answers：1. funny 2. look like 3. their babies 4. Yaming
5. Let students make their own conversation with the information in the table and choose some to show their conversations.
【设计意图】帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确找出关键信息的能力。梳理、学习和内化关键句型与重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。
Step 5 Pair work
Our class will go to a zoo this Sunday. Describe what animals do you like and explain the reason.
1. Practice the conversation in 1d with your partner. Then make conversations about the other animals in 1a. Use the words in the box.
Example:
　　A: What’s your favourite animal？
B: It’s the penguin.
A. Why do you like penguins？
　　B: Because they’re interesting.
2. Invite some Ss to show their conversations.
3. Make a survey about the favourite animals in groups.
4.Ask students to make a report to the class.
【设计意图】通过句型总结和小组活动内化知识的语言运用。
Step 6 Language points
1. What’s sb’s favourite+名词
某人最喜欢的……是什么？
【例句】
What’s your favourite food
My favourite food is bread.
2. Why do you like them Because they’re really clever and funny.
Why用来提问原因，其答语为Because引导的从句。
【例句】
Why do you like monkeys？
Because they’re smart.
3. take (good) care of意为“（好好）照顾”，为固定搭配。
【例句】
We need to take care of our bodies.
Step 7　Homework
1. Write as many names of the animals you know as you can in English.
2. Make a conversation about your favourite animal and the reason.
七、板书设计
Section A （1a-1d）—What’s your favourite animal —It’s the... —My favourite animal is...—Why do you like... —Because...
八、教学反思

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