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专题八 绿色植物的呼吸作用（综合测试）——2025年中考生物一轮复习备考合集
时间：45分钟 满分：100分
题序 一 二 总分 结分人 核分人
得分
一、选择题（本题包括20小题，每题3分，共60分，每题只有1个选项符合题意）
1.呼吸是生命的标志。人活着每时每刻都要呼吸，其根本原因在于( )
A.生命活动每时每刻都需要氧气
B.生命活动都需要能量作为动力
C.呼吸作用产生的水是生命活动所必须
D.生命活动产生的二氧化碳必须及时排出
2.植物呼吸作用的实质是( )
A.分解有机物，释放氧气，把光能转变成贮存在有机物里的能量
B.合成有机物，释放氧气，把光能转变成贮存在有机物里的能量
C.合成有机物，释放二氧化碳，释放能量
D.分解有机物，释放二氧化碳，释放能量
3.如图是关于呼吸作用的概念图，有关呼吸作用的描述，正确的是( )
A.植物只有在不进行光合作用后才进行呼吸作用
B.能够使澄清石灰水变浑浊的是Y
C.呼吸作用的实质是合成有机物，储存能量
D.在保存种子的时候，要降低呼吸作用的强度
4.呼吸作用是动植物的共同特征，下列说法正确的是( )
A.幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用旺盛
B.煮熟的南瓜种子也能进行呼吸作用
C.呼吸作用只有在晚上的时候才能进行
D.呼吸作用的实质是合成有机物，贮存能量
5.如图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，下列叙述中错误的是( )
A.1表示光合作用，2表示呼吸作用
B.a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物
C.①表示的是叶绿体
D.1过程只在白天进行，2过程只在晚上进行
6.为了分析人体吸入的气体和呼出的气体成分及含量的变化，某同学利用下图所示装置进行实验，有关分析正确的是( )
A.两个锥形瓶内澄清石灰水的量不相等
B.吸气时，打开a阀门，关闭b阀门
C.呼气时，呼出的气体进入甲瓶内
D.乙瓶的澄清石灰水明显变浑浊，甲不变
7.某同学用如图所示装置探究呼吸作用，下列叙述错误的是( )
A.甲瓶蜡烛熄灭说明呼吸作用消耗氧气
B.实验能证明呼吸作用产生了二氧化碳
C.有生命活性的种子才能进行呼吸作用
D.甲乙瓶内的温度在实验过程中不相同
8.关于光合作用和呼吸作用的叙述，正确的是( )
A.绿色植物通过呼吸作用，维持了生物圈中的碳﹣﹣氧平衡
B.呼吸作用为几乎所有的生物提供了物质和能量来源
C.植物进行光合作用时，原料的吸收和产物运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来
D.光合作用的原料之一水，它由根吸收，通过韧皮部的筛管运输到叶绿体中
9.为探究植物的呼吸作用，小明将下列不同的实验材料分别装入密封的塑料袋中，放置在黑暗环境中。一天后，收集塑料袋中的气体，将其通入澄清的石灰水中，能使澄清石灰水变浑浊的实验材料有( )
①煮熟的玉米种子
②正在生长的小麦幼苗
③开水烫过的菠菜叶
④切成片的萝卜
A.①② B.②③ C.②④ D.①④
10.如图所示，将等量的萌发的种子和煮熟的种子（已冷却至室温）分别装入甲、乙两个保温瓶中，塞紧插有温度计的瓶塞，测得甲、乙两瓶内初始温度相同，一段时间后再次读数。下列有关分析错误的是( )
A.一段时间后甲瓶内的温度比乙瓶内的温度高
B.瓶内温度升高是因为种子的呼吸作用释放了能量
C.种子内有机物的分解为种子萌发提供了能量
D.煮熟的种子里没有有机物，不能释放能量
11.如图装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。下列说法不正确的是( )
A.装置A是为了去除空气中的二氧化碳，确保实验的准确性
B.若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳
C.若装置B中换成煮熟的种子，则装置C中澄清石灰水不会变浑浊
D.若装置B中改用新鲜的豆苗，则该装置一定要放在光照环境下
12.天气渐热，某同学家里常温储存的苹果逐渐变得干瘪，果皮皱缩，但在市场还能买到新出冷库的苹果，其水分充足，脆甜可口。对这种现象解释不正确的是( )
A.常温下，苹果内的有机物被细胞通过呼吸作用大量消耗
B.冷库温度低，苹果呼吸作用弱
C.常温和低温对比，常温下苹果的生命活动强
D.冷库不仅温度低，还能控制氧气和二氧化碳浓度，使苹果完全停止生命活动
13.下列现象中，与植物的呼吸作用无关的是( )
A.苹果放入冰箱中，能延长保存时间 B.农田遇到涝害时，要及时排水
C.阴雨天给温室农作物补充光照 D.受潮的小麦堆放一段时间后会发热
14.呼吸作用是细胞重要的生命活动之一。在生产、生活上需要根据实际情况调节呼吸作用强度。下列属于促进呼吸作用的是( )
A.对农田适时松土
B.贮藏粮食时降低氧气浓度
C.种子保存前需晒干处理
D.贮藏蔬菜时降低温度
15.以下生产、生活实例所应用的生物学原理，不是通过降低呼吸作用来实现的是( )
A.较低温度下，有利于储藏水果、蔬菜
B.夜间降低温室大棚的温度，利于增产
C.将粮食晒干后入库，可延长储藏时间
D.向大棚内通入二氧化碳，可以使农作物增产
16.如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析正确的是( )
A.0点时，植物仍在进行光合作用 B.a、c点光合作用和呼吸作用强度相等
C.该植株在b点时有机物总量最多 D.24时附近，该植物停止进行呼吸作用
17.为探究绿萝的生理活动，选取生长状况相近的花斑叶绿萝多株，均分为两组，分别置于密闭玻璃箱内进行水培，实验设计及结果如下。
实验组 条件 二氧化碳的变化量
甲 放置于黑暗处12小时 Q1
乙 放置于阳光下12小时 Q2
下列相关叙述错误的是( )
A.叶片的白斑部分不进行光合作用
B. Q1与植株所有活细胞有关
C. Q1是呼吸作用释放二氧化碳的量
D. Q2是光合作用利用二氧化碳的量
18.下列有关能量与呼吸作用的叙述中，错误的是( )
A.测定食物中的能量可用燃烧的方法
B.测定食物中的能量时为减少实验误差需要设置重复实验
C.呼吸作用的实质就是人体吸入氧气呼出二氧化碳的过程
D.呼吸作用的重要意义在于为生命活动提供动力
19.细胞呼吸的原理在生活和生产中得到了广泛的应用。下列有关叙述错误的是( )
A.给板结的土壤松土有利于根细胞进行呼吸
B.在储存果蔬时，采用降低温度、降低氧气浓度等措施来减弱果蔬的呼吸作用
C.南方早稻催芽时常用温水淋种，是为了提供适宜的温度
D.创可贴要求透气性好是为了促进好氧型细菌的繁殖
20.新疆的西瓜和葡萄都很甜，下列有关解释错误的是( )
A.白天光照强、气温高，光合作用旺盛，有机物合成得多
B.呼吸作用分解的有机物不是光合作用制造的
C.晚上气温低，呼吸作用微弱，有机物分解得少
D.是独特的气候造就了甜美的新疆瓜果
二、非选择题（本题包括5大题，共40分）
21.（6分）某生物兴趣小组对呼吸作用的实质进行探究，请根据实验回答相关问题：
(1)图1所示的实验，首先将阀门关闭，密封保存一段时间后，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管内澄清的石灰水会____________，这说明种子呼吸时产生的气体是____________。
(2)图2中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛立即熄灭，因为种子呼吸时消耗了瓶内的____________。装有熟种子的乙瓶的作用是____________。
(3)图3中甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子。并分别插入温度计。一段时间后，温度明显升高的是甲，说明种子呼吸时释放出____________。
(4)请书写呼吸作用的反应式：____________
22.（8分）某农科院引进了新品种西瓜，并在大棚内进行试种。为了更好地研究该品种西瓜的生长，研究人员测量并绘制下图：图一是西瓜叶肉细胞内部分生理活动示意图，I和Ⅱ代表生理过程，①和②代表细胞结构；图二是西瓜植株一天内光合作用与呼吸作用强度随时间变化的曲线图。请据图分析回答下列问题：
(1)大棚内需要及时松土，可以保证根_________（填生理作用）的正常进行。
(2)图二中曲线乙代表的生理过程对应图一中的过程_________（填标号）
(3)根据图二分析，曲线 DE 段强度减弱，主要是因为温度过高导致叶片的部分_________关闭，进入叶片的二氧化碳减少；该西瓜植株有机物积累最快的时间点是_________点。（填时间）
23.（11分）草莓因其高颜值、酸甜口感，深受人们喜爱。但是草莓的保存时间都不长，延后期间维生素C含量会逐渐流失。
（1）采摘后的草莓若贮藏不当，容易腐烂，影响其营养价值。为解决这一问题，九成熟的草莓__________分成两组，其中A组：常氧（21%氧气）条件（2%氧气）条件，贮藏温度均为0℃______。
（2）在第0、3、6、9天取样测定果实的呼吸强度，结果如图所示。
①草莓贮藏不当会影响营养价值，这是因为在贮藏过程中草莓细胞可以进行__________（填生理作用），会消耗细胞中的__________，因此可以通过呼吸强度来衡量贮藏效果。
②本实验探究了__________对草莓贮藏效果的影响。由实验结果可知，______条件更适宜贮藏草莓。
③观察实验结果发现第九天，A组和B组草莓的呼吸强度都__________，可能的原因是草莓在9天进行的生理活动释放了__________，导致环境中温度升高，从而__________（填“提高”或“降低”）了草莓的该生理活动，由此可知，保存草莓还需要注意哪些事项？______。
④结合该实验结果，在保存方法得当的情况下，你认为草莓最多能保存__________天。
24.（7分）某兴趣小组以酵母菌为材料，探究温度对酵母菌呼吸作用的影响。实验步骤：①取两组下图所示的装置，分别编号为甲、乙。
②向甲、乙两装置的A瓶中分别加入20mL酵母菌培养液，再向装置甲的B瓶中加入20mL澄清石灰水，向装置乙的B瓶中加入20mL_______________。（注：A瓶中都预留了足够的空气）
③将装置甲放于5℃左右条件下培养，装置乙放于25℃左右条件下培养，其他条件相同且适宜。
④一段时间后，观察并记录澄清石灰水的浑浊程度。
根据以上信息，回答相关问题。
(1)依据题目信息可知，该实验作出的假设是_________。
(2)该实验的原理是二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，石灰水越浑浊，说明酵母菌释放的二氧化碳量越_________（填“多”或“少”），呼吸作用越_________（填“强”或“弱”）。
(3)该实验的变量为_________。
(4)该实验设置乙组进行对照。步骤②中，应向装置乙的B瓶中加入20mL_________。
(5)根据所学知识预测实验结果：装置_________（填“甲”或“乙”）中澄清石灰水的浑浊程度不明显，另一装置中的澄清石灰水明显浑浊。
25.（8分）为了验证小鼠呼出的气体中含有二氧化碳。某研究小组设计了如下实验。
步骤1：将活小鼠放在玻璃板上，用透明玻璃钟罩盖好。然后用凡士林密封钟罩和玻璃板之间的缝隙。
步骤2：除去钟罩中的二氧化碳后，迅速按如图所示的方式连接实验装置（氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用，具有一定的腐蚀性），观察并记录锥形瓶乙和丙中石灰水的情况。
步骤3：启动抽气泵，让空气在实验装置中按上图所示方向流动，一段时间后，记录锥形瓶乙和丙中石灰水的变化。回答下列问题：
(1)该实验在锥形瓶甲中加入氢氧化钠溶液的作用是__________，设置锥形瓶乙的目的是__________。设置锥形瓶丙的目的是__________。
(2)如果实验正常进行，且能达到实验目的，请补充完善下表中①②处的实验结果：__________、__________。
锥形瓶 石灰水的变化
实验前 实验后
乙 澄清 ①
丙 澄清 ②
(3)若要利用该实验装置验证植物在进行呼吸作用时也能产生二氧化碳，除将活小鼠替换为活的植物外，还需要对该实验装置进行的改进是__________，改进的目的是__________。
(4)在实验过程中需要确保实验安全，请提出一条保证实验安全的措施：__________。
答案以及解析
1.答案：B
解析：呼吸作用是生物的共同特征,生物生命活动的进行必须需要能量,而生命活动的能量来源是呼吸作用,呼吸作用的主要意义是为生命活动提供能量因此呼吸作用是生物的共同特征,其根本原因在于命活动都需要能量作为动力故选B。
2.答案：D
解析：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的部位是所有活的细胞，主要场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的实质是：分解有机物，释放二氧化碳，释放能量，为生物的生命活动提供能量，故D正确，ABC错误。故选D。
3.答案：D
解析：A.在有光的条件下才能进行光合作用，在任何时候植物都会进行呼吸作用，选项错误；
B.有机物和Y氧气是呼吸作用的原料，使澄清的石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，选项错误；
C.呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，选项错误；
D.因为呼吸作用分解有机物，储存种子时要减少有机物的消耗，所以要降低呼吸作用的强度，选项正确。
4.答案：A
解析：幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用旺盛：煮熟的南瓜种子不能进行呼吸作用：在活细胞中，呼吸作用每时每刻都在进行：呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。
5.答案：D
解析：进行1光合作用的条件是光,只在白天进行;2 呼吸作用白天和晚上都进行,D错误。
6.答案：C
解析：A.本实验的变量是通入甲和乙装置的二氧化碳气体的浓度，所以除变量以外，其它条件应该都相同，及两个锥形瓶内澄清石灰水的量应该保持相等，A错误。
BC.在吸入气体时，关闭阀门a，打开阀门b，乙瓶中的空气被吸出，气压降低且低于大气压，空气通过玻璃管进入乙瓶中的石灰水；在呼出气体时，关闭阀门b，打开阀门a，呼出气通过玻璃管进入甲瓶中的石灰水中，B错误，C正确。
D.人体呼出的气体和环境中的气体存在的差别是人体呼出的气体中氧气含量少，二氧化碳的含量较多，故多次重复实验后，甲瓶石灰水由于进入较多的二氧化碳而变浑浊，乙不变浑浊，D错误。
故选C。
7.答案：B
解析：A.萌发的种子进行呼吸作用会消耗氧气，所以燃烧的蜡烛放入甲瓶会熄灭，说明瓶中的氧气被呼吸作用消耗了，A正确。
B.蜡烛熄灭只能证明呼吸作用消耗了氧气，不能证明呼吸作用产生了二氧化碳，B错误。
C.甲瓶装的是已萌发的种子，能进行呼吸作用；乙瓶装的是煮熟的种子，种子已死亡，不能进行呼吸作用，C正确。
D.甲瓶装的是已萌发的种子，会进行呼吸作用释放能量，因此甲瓶的温度会上升，乙瓶装的是煮熟的种子，乙瓶的温度无明显变化，D错误。
故选：B。
8.答案：C
解析：A.绿色植物不断地进行着光合作用，产生的氧又以气体形式进入大气，简称碳氧平衡。
B.植物的光合作用提供了物质来源和能量来源。
C.植物光合作用原料(二氧化碳)的吸收和产物(有机物)的运输所需要的能量，C正确。
D.光合作用的原料之一水，通过木质部的导管运输到叶绿体中。
故选C。
9.答案：C
解析：植物进行呼吸作用生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，只有活细胞才能进行呼吸作用，选项中能使澄清石灰水变浑浊的实验材料是②正在生长的小麦幼苗、④切成片的萝卜，而①煮熟的玉米种子和③开水烫过的菠菜叶中的细胞已经死亡，不能进行呼吸作用。故选C。
10.答案：D
解析：煮熟的种子里有有机物，但种子的细胞已死亡，不能分解有机物释放能量。
11.答案：D
解析：A、装置A中的氢氧化钠的作用是为了去除空气中的二氧化碳，保证进入B中的气体没有二氧化碳，确保实验的准确性，正确；
B、二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊。若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳，正确；
C、煮熟的种子不能进行呼吸作用。若装置B中换成煮熟的种子，由于不能进行呼吸作用，不能产生二氧化碳，则装置C中澄清石灰水不会变浑浊，正确；
D、由于新鲜的豆苗在光下会进行光合作用消化二氧化碳，会影响实验现象；因此若装置B中改用新鲜的豆苗，该装置一定要放在黑暗的环境下进行实验，才能确保实验的准确性，错误。
12.答案：D
解析：在常温下，细胞的呼吸作用强度较强，所以苹果内的有机物被细胞通过呼吸作用大量消耗，A正确；温度较低时，呼吸作用较弱，消耗的有机物较少，B正确；低温抑制植物的生命活动，所以常温下苹果的生命活动更强一些，C正确；冷库不仅温度低，还能控制氧气和二氧化碳浓度，但不能使苹果完全停止生命活动，D不正确。
13.答案：C
解析：A.温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮藏蔬菜和水果时应该适当降低温度，使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间。因此苹果放入冰箱中是通过抑制呼吸作用，延长水果的保存时间，A不符合题意。
B.被水淹的植物体，由于水把土壤中的空气排挤出土壤，造成土壤中缺氧，根部得不到足够的氧气进行呼吸作用，从而使根的生命活动减弱甚至死亡，B不符合题意。
C.阴雨天光照不足，给温室补充光照能促进农作物进行光合作用，与呼吸作用无直接关系，C符合题意。
D.受潮的谷堆呼吸作用旺盛，释放大量的能量，所以受潮的谷堆一段时间后会发热，D不符合题意。
故选C。
14.答案：A
解析：A.农业生产中经常松土，土壤缝隙中的空气增多，属于促进呼吸作用在农业生产上的利用；
B.贮藏粮食时适当降低氧气浓度，能抑制呼吸作用；
C.种子保存前需晒干处理主要是减少水分，以利安全储存；
D.贮藏蔬菜时降低温度，能抑制呼吸作用。
故选：A。
15.答案：D
解析：A.温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮藏蔬菜和水果时应该适当降低温度，使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间，A不符合题意。
B.在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上，夜间给种植蔬菜的温室大棚降温，抑制了蔬菜的呼吸作用，以减少呼吸作用对有机物的消耗，这样可以增加产量，B不符合题意。
C.植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长种子的储存时间，C不符合题意。
D.绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。向大棚内通入二氧化碳，是为光合作用提供原料，进而增加光合作用的强度，达到使农作物增产的目的，这是光合作用的原理在农业生产上的应用，D符合题意。
故选D。
16.答案：B
解析：A.光合作用必须在光下才能进行，所以在0点时，植物不能进行光合作用;B.据图可见，a、c点表示的光合作用强度和呼吸作用强度相等;C.傍晚时分，由于持续了一天的光合作用，所以c点积累的有机物最多;D.只要是活细胞，时时刻刻都在进行呼吸作用，植物仍在进行呼吸作用。故选:B。
17.答案：D
解析：叶片的白斑部分无叶绿体，不能进行光合作用，A正确。Q1与植株进行呼吸作用有关，所有的活细胞都能进行呼吸作用， B正确。因为在黑暗的条件下，植物不能进行光合作用，能进行呼吸作用，所以Q1是植物进行呼吸作用释放二氧化碳的量，C正确。在阳光下放置12小时，呼吸作用和光合作用都能进行，且光合作用强度大于呼吸作用强度;光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用产生二氧化碳；光合作用产生氧气，呼吸作用消耗氧气，所以，二氧化碳的变化量Q2是光合作用消耗二氧化碳的量减去呼吸作用产生的二氧化碳的量Q1得到的，即植物进行光合作用利用二氧化碳的量= Q1+ Q2，D错误。
18.答案：C
解析：A.我们吃的食物中含有大量的有机物，有机物中储存有大量的能量，能供人体生命活动的需要。我们知道食物燃烧时，有机物内储存的能量会以热量的形式释放出来，这些释放的能量，被水吸收，水在加热时吸收这些热量后水温会升高，通过测量水升高的温度，就可以推算出被燃烧的食物中含有多少的能量。因此，可以通过测量食物燃烧释放出热量的多少，来测定食物中能量的多少，选用的食物应该是容易燃烧的，如花生种子等。而直接用燃烧的方法无法测量，A正确。
B.要排除偶然因素造成的误差，应该设置重复组，多测几次，以减小误差，提高实验可信度，B正确。
C.呼吸作用是生物的基本特征，进行的场所是线粒体，表达式为：有机物(贮存能量)+氧→二氧化碳+水+能量，在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部分以热能的形式散失出去。所以呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，C错误。
D.植物的呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉，D正确。
故选C。
19.答案：D
解析：A.当土壤被松土后，氧气可以更容易地进入土壤，为根细胞提供有氧呼吸所需的氧气。因此，给板结的土壤松土有利于根细胞进行有氧呼吸，A正确。
B.储存果蔬时，我们希望延长其保鲜期，这就需要减少果蔬的呼吸作用，以减少有机物的消耗。通常采用降低温度、降低氧气浓度等措施，B正确。
C.南方早稻催芽时常用温水淋种，是为了提供适宜的温度，打破种子休眠，C正确。
D.创可贴要求透气性好是为了促进伤口处细胞的有氧呼吸，D错误。
故选D。
20.答案：B
解析：新疆昼夜温差大，白天光照强、气温高，绿色植物的光合作用旺盛，能合成更多的有机物；夜晚气温低，植物的呼吸作用减弱，消耗的有机物少，使得更多的有机物剩余，积累在果实中。因此独特的气候造就了新疆的西瓜和葡萄都很甜，故A、C、D正确。呼吸作用所分解的有机物就是光合作用制造的有机物，绿色植物不会直接从外界吸取有机物，B错误。
21.答案：(1)变浑浊；二氧化碳
(2)氧气；对照
(3)热量
(4)有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
解析：(1)二氧化碳和澄清的石灰水(氢氧化钙)发生反应生成白色不溶于水的碳酸钙，导致澄清的石灰水变浑浊。因此，二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性，可用澄清的石灰水来检验二氧化碳气体的存在。结合分析可知，在图1所示的实验，打开阀门，使瓶内的气体进入试管后，试管内澄清的石灰水会变浑浊，这说明种子呼吸时产生的气体是二氧化碳。
(2)图2中，只有活的细胞才能进行呼吸作用，煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用。甲瓶中萌发的种子呼吸作用旺盛，能够吸收氧气产生二氧化碳，加盖并在温暖的地方放置一夜后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭。乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气较多，因此蜡烛会继续燃烧。通过这个实验验证了：萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。装有熟种子的乙瓶的作用是对照。
(3)图3中，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，这样甲乙两瓶形成对照实验。呼吸作用进行的条件是具有生命力的种子。萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物在氧气的参与下被分解，释放出的能量供给种子的各项生理活动的利用，同时一部分能量一部分以热的形式散失出来，故甲瓶内的温度计示数会明显升高。
(4)呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。
22.答案：(1)呼吸作用
(2)②
(3)气孔；10
解析：（1）细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。大棚内及时松土，可以让根得到充足的空气（或氧气），保证呼吸作用的正常进行。
（2）细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。既分析可知，图一中的Ⅱ代表呼吸作用；图二中曲线乙在全天都能进行，代表的生理过程为呼吸作用。因此图二中曲线乙代表对应图一中的过程Ⅱ呼吸作用。
（3）气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。根据图二分析，曲线DE段强度减弱，主要是因为温度过高导致叶片的部分气孔关闭，进入叶片的二氧化碳减少，是光合作用强度减弱所致。分析图二可知，10点大棚内植物的光合作用最强，因此该西瓜植株有机物积累最快的时间点是10点。
23.答案：（1）平均；相同
（2）呼吸作用；有机物；氧浓度；低氧；增强；能量；提高；适当通风；8
解析：（1）通过题干可知，本实验探究了氧浓度对草莓呼吸强度的影响。选取大小均匀，成熟度相对一致的果实平均分成两组，其中A组：常氧（21%氧气）条件，B组：低氧（2%氧气）条件，贮藏温度均为0℃，其它条件均相同，体现了实验设计的单一变量原则。
（2）①细胞利用氧气，在线粒体内将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
所以草莓细胞在贮藏过程中会进行呼吸作用，这个过程主要发生在细胞的线粒体中，会消耗细胞中有机物。因此，可以通过呼吸强度来衡量贮藏效果。
②通过题干可知，本实验探究了氧浓度对草莓呼吸强度的影响。由实验结果，根据柱状图可知：低氧条件更适宜于贮藏草莓。
③观察实验结果发现第九天，A组和B组草莓的呼吸强度都增强，可能的原因是草莓在16天进行的呼吸作用释放了热量，导致环境中温度升高，从而提高了草莓的该生理活动，由此可知，保存草莓还需要注意适当通风。
④观察实验结果发现第九天，A组和B组草莓的呼吸强度都增强。结合该实验结果，所以在保存方法得当的情况下，草莓最多能保存8天。
24.答案：(1)温度对酵母菌呼吸作用有（没有）影响
(2)多；强
(3)温度
(4)澄清石灰水
(5)甲
解析：（1）该实验是探究温度对酵母菌呼吸作用的影响，提出的问题：温度对酵母菌呼吸作用有影响吗？作出假设是对提出问题肯定或否定回答，此题作出假设：温度对酵母菌呼吸作用有（没有）影响。
（2）呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，释放出大量的能量，为生物的活动提供动力。不同的温度下酵母菌进行呼吸作用产生的二氧化碳量不同。澄清石灰水越浑浊，说明酵母菌释放的二氧化碳越多，呼吸作用越强。
（3）该实验探究的是温度对酵母菌呼吸作用的影响。因此实验变量是温度。
（4）实验设置乙组的目的是形成对照。对照实验是除变量不同外，其他条件均相同且适宜，所以向装置甲的B瓶中加入20mL澄清石灰水，向装置乙的B瓶中加入20mL澄清石灰水。
（5）根据所学知识预测实验结果：甲组放于低温条件下培养，产生的二氧化碳较少；乙组放于常温条件下培养，产生的二氧化碳较多。因此，甲组澄清石灰水浑浊程度不明显，乙组澄清石灰水浑浊程度明显。
25.答案：(1)吸收空气中的二氧化碳；检验进入钟罩的气体中是否含有二氧化碳；验证小鼠呼出的气体中含有二氧化碳
(2)①澄清；②浑浊
(3)对钟罩遮光；避免植物光合作用吸收二氧化碳，影响实验结果
(4)戴橡胶手套或戴口罩
解析：（1）为保证该实验变量唯一，所以进入玻璃钟罩内的气体不能含有二氧化碳，该实验在锥形瓶甲中加入氢氧化钠溶液的作用是吸收进入甲瓶气体中的二氧化碳；设置锥形瓶乙的目的是检验甲瓶内的氢氧化钠溶液是否将二氧化碳全部吸收，如果没有全部吸收，那么气体进入乙瓶内石灰水会变浑浊；丙内也是澄清石灰水，如果活小鼠呼吸作用产生二氧化碳，丙瓶内石灰水会变浑浊，设置锥形瓶丙的目的是验证呼吸作用产生二氧化碳。
（2）如果实验正常进行，且能达到实验目的，进入乙瓶的气体不含二氧化碳，进入丙瓶的气体含有较多二氧化碳，所以①处为澄清，②处为浑浊。
（3）因为植物在光下同时进行光合作用和呼吸作用，所以要利用该实验装置验证植物在进行呼吸作用时也能产生二氧化碳，除将活小鼠替换为活的植物外，还需要对该实验装置进行遮光处理，防止植物的光合作用吸收二氧化碳，影响实验效果。
（4）因为氢氧化钠溶液是强碱，腐蚀性很强，石灰水也具有一定的腐蚀作用，所以实验过程中要做好安全防护，如戴橡胶手套、戴口罩等，分装液体时不能让液体溅出。

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