资源简介

(共36张PPT)
部编版七年级语文下册
第一课
邓
稼
先
作者：杨振宁
学习目标
1.搜集、整理、交流有关杨振宁、邓稼先的资料；了解传记的相关知识。
重点
3.学习邓稼先无私奉献、鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。
重点
2.整体感知课文；学习作者取舍材料的艺术和谋篇布局的手法；品味文中平实而饱含感情的语言。
难点
CONTENTS
目录
CONTENTS
壹
01 课文导读
贰
02 字词学习
叁
03 课文赏析
肆
04 课堂小结
课文导读
— 第壹部分 —
课文导读
作者简介
1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。
课文导读
人物背景
邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。
课文导读
人物背景
邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
课文导读
人物背景
他们是：同乡、同学，
是情同手足的好朋友。
一个获诺贝尔奖，
蜚声世界半世纪（杨振宁）。
一个为国造核弹，
隐姓埋名28载（邓稼先）。
杨振宁
邓稼先
课文导读
知识拓展
1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星”功勋奖章。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的“一弹”是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另“一弹”是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
两弹一星
文体知识
人物传记
人物传记是对典型人物的生平事迹等进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。
按传主对象的不同，传记文学可分为自传和他传。自传的传主是作者自己，它记述作者本人的生平事迹。他传，就是记述他人的生平经历的传记。
按写作手法的不同，可分一般传记和评传。一般传记，不论是自传还是他传，以客观的传人记事为主，以评为辅，对所传对象可以不评或少评；而评传则既重写传主的生平事迹，又重对其事迹经历、言行思想、是非功过作分析和评价。
字词学习
— 第贰部分 —
字词学习
热泪盈眶 鞠躬尽瘁 殷红 彷徨
kuàng
jū
cuì
yān
pánɡ huánɡ
鲜为人知 元勋 挚友 奠基
xiǎn
xūn
zhì
diàn
妇孺皆知 孕育 难堪 颤抖
rú
yùn
kān
chàn
1. 注意划线词语的发音
字词学习
2. 识记下列成语的意思
可歌可泣：
鲜为人知：
当之无愧：
锋芒毕露：
值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。可，值得。
很少被人知道。鲜，少。
当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。
锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气，爱显露自己才能。毕，全，完全。
字词学习
2. 识记下列成语的意思
妇孺皆知：
家喻户晓：
马革裹尸:
鞠躬尽瘁,死而后已:
形容人人都知道。孺，小孩子。
家每户都知道。喻，明白；了解。
用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
小心谨慎，贡献除全部精力，到死为止。
课文赏析
— 第叁部分 —
课文赏析
整体感知
读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
在中国近代一百多年的历史背景下推出 邓稼先 。
简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。
课文赏析
整体感知
读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。
第四部分：
第五部分：
第六部分：
作者为邓稼先成功地领导中国原子弹工程，且没有任何外国人参加，是自力更生的结果，感到骄傲。
邓稼先始终战斗在艰苦卓绝的第一线——戈壁沙滩。
引述电报书信评价赞扬邓稼先崇高的精神品质。
课文赏析
分段细读
1、在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？
这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
课文赏析
分段细读
1、在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？
八国联军攻陷的北京
课文赏析
分段细读
1、在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？
先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
课文赏析
分段细读
2. 邓稼先与奥本海默的本质区别是什么？为什么要对比着写他们？
奥本海默 邓稼先
国籍 (异) 美国 中国
职务 (同) 原子弹设计领导人
功劳 (同) 本国原子弹工程成功的功臣
学术水平 (同) 相当
文化背景 (异) 美国文化 中国传统文化
性格为人 (异) 锋芒毕露、善于辞令 复杂的人 最不引人注意、忠厚平实
真诚坦白、“纯”、朴实
课文赏析
分段细读
2. 邓稼先与奥本海默的本质区别是什么？为什么要对比着写他们？
课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”
课文赏析
分段细读
3.从本部分中，可以看出邓稼先是怎样的人？（结合具体语句进行分析）
邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，从不骄人、没有小心眼儿、忠诚纯正、没有私心、与人为善 、甘于奉献、治学严谨、实事求是、身先士卒、热爱祖国、热爱人民 鞠躬尽瘁、死而后已、对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。
课文赏析
分段细读
4.为什么要引用《吊古战场文》？诵读《吊古战场文》并翻译
引用《吊古战场文》渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛，从侧面暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场猛烈的战争，衬托出他为国家不辞劳苦、甘于奉献的精神。
课文赏析
分段细读
4.为什么要引用《吊古战场文》？诵读《吊古战场文》并翻译
原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
课文赏析
分段细读
5.怎样理解“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格
与品质。” ？
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
课文赏析
合作探究
1.邓稼先最杰出的贡献是什么？
成功地领导设计、研制并爆炸了我国的第一颗原子弹和第一颗氢弹。
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
课文赏析
合作探究
2.邓稼先这种无私奉献的精神给了你什么启发？
邓稼先是我国“两弹”元勋，也是我们心中的英雄。他的人格魅力更让我们明白：学做事前要先学做人。要做无私奉献、谦虚坦诚的人；要做勇于进取，为理想不畏牺牲的人。
邓稼先无私的精神与他所做的巨大贡献是我们中华民族永恒的骄傲，“鞠躬尽瘁，死而后已”这八个字正好概括了他伟大的一生。他优秀的精神品质首先表现在回国的努力上，他义无反顾地回国，拳拳报国之心溢于言表！回国后，邓稼先在所有场合表现出的无私、执着、朴实、谦和、善于团结协作以及献身精神等，都让人真切地感受到他的可贵品质和精神风貌。
课文赏析
合作探究
3.课文最后一个部分“永恒的骄傲”是从哪几个方面来写的？表现了
邓稼先什么样的品质？
最后一个部分从三个角度来写邓稼先：
一是作者从朋友的角度对挚友的品质、精神、贡献进行热情的赞颂；
二是以历史的角度对邓稼先为祖国、为人民做出的杰出贡献进行高度评价；
三是从人生观的角度对邓稼先的生命质量、价值和意义给予热烈的歌颂。表现了邓稼先为了中华民族的崛起和广大人民的利益奉献了自己的一生，是我们中华民族“永恒的骄傲”！
课文赏析
品味语言
请同学们反复朗读课文，体会文章的语言特色。
本文的语言很平淡，很朴实，像老朋友面对面谈话一般。
本文语言饱含深情。“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”表达了作者对邓稼先的高度赞扬。
本文的句式很有特点。有时十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式灵活多变。时而庄严沉稳，时而活泼轻快。
课文赏析
写作手法
回忆性散文：传记体的一种，属于记叙文的范畴。人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。
A. 运用小标题 —— 条理清楚 内容分明
B. 多角度描写人物 —— 突出伟大的人格
C. 取材精练、以小见大 —— 四个生活片段
课堂小结
— 第肆部分 —
文体知识
课堂小结
本文将邓稼先这一人物放在广阔的社会文化背景中描写、评价，抓住了他忠厚平实、真诚坦白的性格特点，突出了他对民族的巨大贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
板书设计
历史背景→杰出的历史性人物
经程贡献→“两弹”元勋 鞠躬尽瘁
气质品质→真诚坦白 朴实奉献
创造奇迹→自己制造 自豪骄傲
工作情况→身先士卒 不怕牺牲
赤子情怀→信念坚定 永恒价值
崇高的爱国情怀，
伟大的人格魅力
邓
稼
先
课文赏析
随堂练习
根据刚才的探究，我们知道了邓稼先不愧为 “两弹元勋” 的称号，现在，请你书写100字左右的颁奖文，概述邓稼先的品质和历史功绩，隆重地为他颁奖……
本课结束！

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