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《小小的船》教学设计
教学内容：《小小的船》
教材分析：
《小小的船》是叶圣陶先生所作的一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图一一月儿是停泊在天空中的小船,“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。
诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现3个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。
课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，画面充满想象和童趣，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习，也为教师创造性教学留下了广阔的空间。
学情分析：
学生是学习的主体，本节课的教学对象是一年级的同学们。他们刚刚走入校门，表达能力和认知能力都还不是很强，但是经过一个多月的学习，学生已经掌握了汉语拼音，能初步借助汉语拼音识字与学文。他们对周围事物处于好奇状态，对语文课亦是如此。喜欢生动活泼、图文并茂的课文，更容易接受与实际生活联系紧密的知识。因此在本节课的设计中，我将在尊重学生个人感悟的基础上创设情境，把他们带入一场奇妙的星空之旅，引导学生通过想象、看图说话、看视频、玩游戏、唱儿歌等多种形式进行识字、读文、说话、写字、阅读，丰富学生的语言积累和内心世界，使他们在有张有弛的课堂氛围中学有所获。
教学目标：
1.会认“的、船”等10个生字；会写“月、儿”等2个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合插图理解课文内容，初步想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，并逐步达到背诵课文的目的。
3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
【教学重点】
1.认识10个生字；会写“月、儿”等2个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
【教学难点】
1.结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
2.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
教学准备：
生字词卡片、多媒体课件、视频录音。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.创设情境
提问：同学们，你们喜欢星空吗？老师今天把美丽的星空带到了我们的课堂上。和老师一起来看看吧。夜幕降临了，蓝蓝的夜空中挂着一轮弯弯的月儿，还有很多很多闪闪的星星。在这美丽的星空中大家还看到了什么？
预设：
（1）有个小女孩坐在月亮上，伸出手要摸星星，
（2）星星在对小女孩眨着眼睛微笑呢。
总结：
多么奇妙的画面啊。叶圣陶爷爷把这幅美丽的景色写成了一首诗歌，就是我们今天要学习的课文《小小的船》。
2.课题识字—船
联系生活，想一想：你见过什么船？引导学生说出船的名称，并试着用船来组词。
3.揭示课题
咱们今天诗歌中学的船可是一只很特别的船，是什么船呢？接下来让我们快快翻开课本，一起走进这首美丽的诗歌。
二、朗读课文，读准字音
1.教师范读，学生欣赏。
2.学生借助拼音自由朗读。
（1）学生齐读。
（2）男女生对读。
（3）带着动作、表情读。
三、初读课文，整体感知
（一）学习第一句
1.读完第一句后老师发现这句话中出现了两种事物，分别是什么呢？
预设：月儿、小船。
2.学生观察小船图片和月亮图片并说明：小船与月亮有哪些相似的地方？
出示：弯弯的
3.学习叠词
（1）叠词：由两个相同的字加起来组成的词语就叫做叠词。叠词可以使句子变得更加优美，事物变得更加有趣可爱。
（2）大家在文中找一找还有没有像“弯弯的”这样的叠词呢？
出示：小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的。
追问：生活中还有到多这样的叠词呢？你能试着说说吗？
预设：红红的、圆圆的、甜甜的、软软的。
（3）文中用了这么多的叠词短语，是来形容哪些事物的？
出示：小小的船 弯弯的月儿 闪闪的星星 蓝蓝的天
（4）结合出示的图片，尝试用简单的叠词说“的”字短语。
预设：高高的大树、青青的小草、红红的果实
（5）联系实际生活，用简单的叠词说“的”字短语并进行语言积累。
预设：清清的河水、红红的苹果、长长的火车。
4.学生再次观察小船图片和月亮图片并说明：小船与月亮除了外形都是“弯弯的”以外，还有哪些相似的地方？
预设：两头尖（学习“头”字）
5.朗读
将月儿船“弯弯的”“两头尖”的样子读出来。
（二）学习第二句
1.借助画面，动情朗读
小女孩给我们发出来一封邀请函，邀请我们一起去遨游太空，大家愿意吗？那此刻你的心情是怎样的？
预设：激动、兴奋、期待
接下来就让我们带着激动、期盼的心情，有感情地朗读文章。
2.多元表达，想象画面
（1）坐在月亮船上，你刚才好像看到了什么？用“我好像看见（）”的句式回答问题。
（2）小女孩在遨游的过程中，看到了什么？
预设：星星、天空
（3）除了星星、天空外，他还有没有看到其他的景物呢？
预设：没有，这就叫做—-只看见
3.朗读诗歌，展开想象
多么调皮可爱的小星星，现在请同学们伸出双手，表演一下小星星们一闪一闪的样子吧，大家坐在月亮船上，看到一闪一闪的星星，你们想和他们一起干什么呢？
预设：跳舞唱歌，捉迷藏玩游戏—真是丰富多彩，
追问：那和星星们一起玩耍是什么心情呢？
预设：非常高兴，非常快乐，
朗读：那请同学们一起读这首诗歌，读出你们快乐的心情吧。
四、合作学习，重点感悟
这个小女孩一直都在月亮上，在天空上，可是题目为什么会叫做《小小的船》呢，你知道小小的船指的到底是什么吗？
出示：月儿
为什么说小小的船指的是月儿呢？
出示：（1）外形像 （2）小小的
五、随文识字，书写练习
（一）学写新笔画横折钩和“月”。
1.结构 2.笔画 3.笔顺 4.组词 5.学生描红、自主练写，教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。
（二）学写新笔画竖弯钩和“儿”。
1.结构 2.笔画 3.笔顺 4.组词 5.学生描红、自主练写，教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。
六、总结全文，深化主题
这节课我们跟着叶圣陶爷爷的小诗，进行了一次愉快的星际旅行，仿佛乘着月儿船到太空遨游，和星星一起游戏玩耍。在这次旅行中，我们看到了弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天空，我们认识了很多的生字宝宝，而且还学会了这首诗歌《小小的船》，我们的收获可真多。最后，让我们在一首优美动听的歌曲。同学们边听边想象：你觉得小女孩坐在月亮上干什么呢？在美丽的夜空下，你会做些什么呢？
七、板书设计
5.小小的船
小小的船
弯弯的月儿
只看见 闪闪的星星
蓝蓝的天
课后反思：
《小小的船》是叶圣陶先生创作的一首美妙精巧、充满幻想的儿童诗。诗歌描述的是在晴朗的夜晚，一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景。全诗共两句，第一句生动形象地描绘了月儿“弯弯的”、“尖尖的”那种惹人喜爱的形象;第二句展开想象，写小朋友坐在月亮这条小船上看到了闪闪的星星和无边的蓝天。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。全诗形象优美，韵律和谐，充满儿童情趣。课文还搭配精美、富有童趣的插图，展示了碧空下小女孩坐在月亮船上与星星打招呼的场景。
在本课教学过程中，我借助课本插图引出课题，激发学生对儿歌的学习兴趣。在教学过程中，遵循新课标提出的以“朗读为主”，从读正确，到读通顺，再到美读，最后熟读成诵，步步深入，让学生在熟读的基础上，通过想象、表演等形式，感受夜空的美丽。本节课教学重难点是用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。在完成这一目标时，我由浅入深搭建支架，先引导学生找出儿歌中的叠词，再试着用叠词描述图片内容，最后结合实际生活尝试用叠词说“的”字短语，经过几轮的叠词学习，学生基本能够掌握叠词的使用并积累了不少“的”字短语。但是由于时间分配上不够科学，使最后的识字教学太过仓促，没有完成预定的教学目标，在识字方面的内容未能呈现出来。如果有机会重新上这节课的话，我会合理分配课堂时间，提高课堂效率，将文本内容的讲解与识字教学有效结合，让课堂的每分钟发挥应有的效果。

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