资源简介

Unit 2 Travelling around the world
第五课时（Period 5）
教学内容 Focusing on culture (pp. 30-31), Cross-curricular connection (p. 32)
主要语篇 National Parks, The formation of the mountains in Zhangjiajie
教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1. 通过阅读中外国家公园的介绍，更充分认识旅游资源的多样性。 2. 通过对比两个国家公园的旅游资源的异同，思考旅游目的地受欢迎的原因是什么。 3. 结合地理学科知识了解张家界山区砂岩地貌形成的原因。
教学重点 了解国家公园的旅游资源及可以开展的旅游活动；了解张家界山区的砂岩地貌形成背后的地质演变过程。
教学难点 培养学生建立热爱祖国山河之情，了解不同国家的特色地貌及其演变过程，树立探索世界的目标。
【教学过程】
Step 1 旅游资源的选择
以小组竞赛的方式，引导学生说出哪些地点可以成为旅游目的地，如：自然风景区（natural scenic areas）、历史建筑（historic buildings）、博物馆（museums）、特色餐厅（specialty restaurants）、购物中心（shopping centers）等，引出国家公园（national parks）这一选择。
Step 2 认识国家公园
1. 教师向学生介绍国家公园的背景知识。（例如：国家公园是指由国家批准设立并主导管理，边界清晰，以保护具有国家代表性的大面积自然生态系统为主要目的，实现自然资源科学保护和合理利用的特定陆地或海洋区域。 世界自然保护联盟将其定义为大面积自然或近自然区域，用以保护大尺度生态过程以及这一区域的物种和生态系统特征，同时提供与其环境和文化相容的精神的、科学的、教育的、休闲的和游憩的机会。）
教师可以使用以下问题链：
(1) What do you think a National Park is
(2) What is the main purpose of a National Park
(3) Can you name some natural ecosystems that a National Park aims to protect
2. 引导学生阅读课本第30页的语篇，阅读后制作两个国家公园的对比表，记录两者数据上的差异（如the heights of the highest mountains、the sizes、what to see and do等）。
3. 引导学生回顾本单元其他旅游目的地的介绍，并与本板块语篇内容进行对比，找出受欢迎的旅游目的地的共同点。
4. 小组讨论。学生说出自己喜欢一个地方的个性化原因，深入对单元主题的思考。教师可给出一定的提示，如气候、饮食、特色节日活动、主题公园等，促进学生思考，鼓励学生发表自己的想法。
Step 3 观看影片
1. 给学生播放美国大峡谷国家公园的视频，帮助学生直观感受大自然的鬼斧神工，以及参观公园给人带来的乐趣，了解大峡谷形成的原因，开展跨学科学习。
2. 组织学生开展小组讨论，查阅中国有特色的国家公园的相关信息，并在班级内作简单分享，从而开阔视野，培养热爱祖国山河之情，同时也为跨学科关联板块的学习做好铺垫。
Step 4 了解张家界
1. 引导学生阅读第32页语篇，找出张家界地质演变的关键过程，然后小组合作，用流程图的方式呈现地貌演变的顺序。
2. 学生观察课本第32页活动1的图片，写出正确的顺序，在每幅图上标注演变的关键词。
3. 引导学生结合关键词和配图复述张家界地质演变的整个过程。可结合或参考下面【评价】部分的表格开展活动。
*4. 鼓励学生结合地理学科背景知识开展小组讨论，探讨为什么张家界地貌是世界唯一。
【评价】
课后指导学生填写以下学习评价表：
评价内容 评分（1–5）
Content Accuracy (All key points are included with no errors.) 1 2 3 4 5
Language use (The language is accurate and the grammar is correct.) 1 2 3 4 5
Organization (The structure is clear and logical, and there is a smooth transition between different points.) 1 2 3 4 5
Pronunciation and Intonation (The pronunciation is clear, and the intonation is natural and appropriate.) 1 2 3 4 5
Facial expressions and body language (The body language and facial expressions are natural.) 1 2 3 4 5
【课后作业】
基础作业：
选择介绍自己知道的一个国家公园，并制作一个PPT，内容包括该国家公园的地理位置、特色资源及文化意义。
拓展作业：
小组合作制作一份中国国家公园分布图，在地图上标注各个国家公园的地理位置。根据所保护对象对这些国家公园进行分类，如：动物、植物、地貌等。

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