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(共55张PPT)
第一单元　青春时光
【思维导图】
青春时光
【课标链接】
1.了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼。
2.掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系；提高预防性骚扰和性侵害的能力。
3.践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。
4.理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
【核心观点】
1.我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
2.青春期矛盾心理的主要表现：反抗与依赖，闭锁与开放，勇敢与怯懦。
3.独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
4.批判要勇于质疑，能表达自己的观点，提出合理化建议，考虑他人的感受，掌握批判技巧。
5.开发自身创造潜力要敢于打破常规，关注他人与社会，将创造与实践相结合。
6.男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。(做法)
7.与异性交往，需要我们做到内心坦荡、言谈得当、举止得体。(做法)
8.面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。
9.自信让我们充满激情，坚定信心和希望，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。(重要性)
10.树立和增强自信要努力克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我。相信自己，勇敢尝试，不断进步。(做法)
11.自强可以让我们更自信。培养自强品质，要不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，磨砺坚强的意志，积极进取，坚持不懈。
12.“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做；需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。(做法)
13.“止于至善”要求我们从点滴小事做起，向榜样学习，养成自我省察的习惯。(做法)
【安徽考情】
考点内容 年份 题型 命题材料 分值
成长的不仅仅是身体 2023 选择题 “太空教师”王亚平的故事 2分
2022 非选择题 怎样对待书中的知识和观点 4分
青春的证明 2022 选择题 青春，我们怀揣创造美好明天的梦想 2分
自信自强 2022 选择题 中国航天人是青少年学习的榜样 2分
2020 选择题 青春时代做最好的自己 2分
止于至善 2020 非选择题 漫画：追星 8分
第一课　青春的邀约
1.青春期的含义。［P3］
　　青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。
2.青春期生理变化的主要表现和影响。［P3—4］
主要表现 身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
影响 (1)积极：①带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量；②让我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
(2)消极：有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
1.怎样体会青春的美好？
(1)正确认识并快乐接受自己生理变化。
(2)积极参加体育活动，增强体质。
(3)正确处理好男女同学的交往，珍惜同学友谊。
(4)学会与人交往，不断完善自我等。
3.如何悦纳青春期生理变化？(悦纳青春期生理变化的做法)［P5］
(1)正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
(2)尊重自己，不因自己的生理变化而自卑。
(3)尊重同伴，不嘲弄同伴的生理变化。
(4)在追求形体、仪表等外在美的同时，提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
4.青春期矛盾心理产生的原因和主要表现。［P5—6］
产生的 原因 伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
主要表现 反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦。
2.青春期性心理特点。
(1)性心理的朦胧性和神秘感。
(2)性意识的强烈性和表现上的文饰性。
(3)男女性心理的差异性。
(4)正常性心理、性压抑和性紧张、性敏感。
5.如何正确认识青春期的矛盾心理？［P6］
(1)青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
(2)积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
6.如何正确处理青春期矛盾心理？(如何克服青春期烦恼)［P6］
(1)参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。
(2)通过求助他人，学习化解烦恼的方法。
(3)通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。
(4)学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
7.自我调节的方法。［P7］
(1)把自己的想法写下来。写想法是对自己不良感受的健康宣泄，可以帮助我们冷静下来。
(2)参加体育活动。酣畅淋漓的体育活动可以帮助我们转移注意，化解烦恼。
(3)学习自我暗示。当遇到烦恼时，暗示自己“一切都会过去”“这对我也是锻炼”等。这有助于我们放松心情，稳定情绪。
(4)试试自我解嘲。自嘲自己的相貌、装束，甚至狼狈相，不仅不会贬低自己，反而会缓解情绪。
1.青春期的矛盾心理是正常现象，无须进行调节。
提示：观点错误。
(1)进入青春期，我们的身体进入重要的生长发育期，生理和心理发生一系列变化，由此也带来一系列的心理矛盾和困惑。这是一种正常现象。
(2)我们应认真学习生理知识和心理知识，正确面对青春期的生理和心理变化，通过自我调节、求助他人等方法，化解矛盾心理。
(3)只有积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
8.独立思考的原因和表现(要求)。［P9］
原因 步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。
表现 不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
2.穿着另类就是酷。
提示：观点错误。能够自立自强，勇敢地为自己的行为负责，才是真正的“酷”。
9.批判性思维的表现和作用。［P10—11］
表现 对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
作用 (1)有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
(2)能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
3.青少年只要愿意动手实践，就必然有创造、会成功。
提示：观点错误。
(1)创造离不开实践，社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。但这并不等于只要实践就必然有创造、会成功。
(2)我们的创造和实践必须在遵守法律和道德规范的前提下进行，同时我们还要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
10.培养批判精神需要注意哪些问题？(如何培养批判精神)［P11］
(1)要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
(2)要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
(3)要掌握批判的技巧。①批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；②批判要具有一定的建设性。
11.开发创造潜力的原因和做法。［P12—13］
原因 (1)青春充满活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
(2)青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
(3)我们要争当勤奋学习、热爱劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。
做法 (1)在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。
(2)关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
(3)用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
青少年学生如何培养创新意识和能力？
(1)积极参加社会实践，敢于创新、善于创新，把创新热情同科学求实精神结合起来。
(2)刻苦学习，努力探索，注重实践，养成勤动脑、勤动手的好习惯。
(3)拓宽思维，敢于质疑，敢于向传统挑战、向权威挑战，努力把自己培养成为创新型人才。
12.为什么创造离不开实践？［P13］
(1)人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。
(2)社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
学贵有疑。［P10］
解读：培养批判性思维。
【考点拓展】
青春期的心理卫生常识。
(1)正确认识自己，悦纳自己。
(2)正确处理男女同学关系，克服闭锁，养成开朗性格。
(3)理智对待青春叛逆。
(4)积极应对挫折，敢于应对人生中的困难等。
创新驱动发展。(九上第二课)
第二课　青春的心弦
1.男生女生的性别差异表现。［P14］
　　生理方面、性格特征、兴趣爱好、思维方式等。
启示：漫画中的校规不合适。与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。
2.性别刻板印象的影响。［P16］
(1)积极：帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
(2)消极：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
3.男女生应如何看待各自的性别优势？［P16—17］
(1)在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
(2)欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。(意义)
(3)不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。(做法)
(4)男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。(做法)
4.与异性正常交往的意义和原则(做法)。［P19］
(1)意义：①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；②与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
(2)原则：内心坦荡、言谈得当、举止得体。
青春期如何正确对待两性关系？
(1)对异性的好感和追求都是正常的。
(2)慎重对待和理智处理两性关系。
(3)将更多精力放在学习上等。
5.如何正确看待和处理异性情感？［P20—21］
(1)看待：①对异性朦胧的情感是青春成长中的正常现象；②对异性的欣赏、对美好的向往并不是真正的爱情。
(2)处理：慎重对待，理智处理。
6.正确的爱情观。［P21］
　　爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。
第三课　青春的证明
1.自信的意义。(青春的探索为什么需要自信)？［P25］
(1)自信让我们充满激情。
(2)有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
(3)自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持。
(4)自信的人能够展现优势与才华，激发潜能与活力。
(5)自信的人获得更多的实践机会与创造可能。
1.古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。(苏轼)［P27］
解读：自强需要磨砺坚强意志。
2.羞恶之心，义之端也。［P28］
解读：我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。判断是非善恶，明确行为选择的理由。
2.如何获得自信。［P26］
(1)自强可以让我们更自信。
(2)克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我。
(3)相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
3.自强的意义。(青春的探索为什么需要自强)［P26］
(1)自强可以让我们更自信。
(2)自强，让青春奋进的步伐永不停息。
4.如何实现自强。［P26］
(1)不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。
(2)自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
5.如何让自己青春飞扬？［P24—27］
(1)对未来更加憧憬，渴望自由、渴望飞翔。
(2)规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
(3)激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度。
3.大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。［P29］
解读：大学的宗旨在于彰明美德，在于使人弃旧图新，在于达到道德修养的最高境界。
4.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。［P29］
解读：不要因为是件较小的坏事就去做，不要因为是件较小的善事就毫不关心。
5.见贤思齐焉，见不贤而内自省也。［P30］
解读：要向榜样学习。
6.“行己有耻”的内涵。［P28］
　　一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
7.“行己有耻”的要求。［P28—29］
(1)知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
(2)有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
(3)真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。
(4)树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。
(5)磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
8.“止于至善”的内涵。［P29］
(1)是一种道德境界。
(2)是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程。
(3)是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
9.“止于至善”的要求。［P29—32］
(1)从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
(2)寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量。
(3)养成自我省察的习惯。
(4)检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。
(5)以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
10.为什么要向榜样学习？［P30—31］
(1)榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
(2)对个人：好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
(3)对国家和社会：善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。
1.“行己有耻”也是“止于至善”的一种行为表现。我们对自己严格要求，自觉抵制不良诱惑，防范违法犯罪也是为了“止于至善”。
2.自信的人懂得自强；自信是自强的表现。二者相辅相成，相互依存。
3.“止于至善”“行己有耻”都是一种价值取向，而不是具体行为。
1.(2023·安徽)我国首位“太空教师”王亚平提出，多用新方法、新技术，让科普工作从说教式向体验式转变，提升青少年科学素养。科普工作从说教式向体验式转变( )
①能让青少年窥见科学的神奇　②能杜绝重理论轻实践的现象　③有助于激发青少年创造热情　④有利于引导青少年热爱科技　　　　　　　　　　　　　　　
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
C
2.(2022·安徽)青春，风华正茂，是人生画卷中最华美的篇章；站在青春的起点，我们怀揣创造美好明天的梦想。这句话告诉我们( )
①青春意味着向上的活力　②青春梦想是一种臆想　③青春意味着可肆意放纵　④青春孕育着无限希望
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
3.(2022·安徽)中国航天人敢上苍穹揽月，不畏艰险启航，豪情问天，壮志报国，是青少年学习的榜样。向他们学习有助于青少年( )
①养成攻坚克难的品质　②激发爱国奉献的情怀　③增强自傲自负的勇气　④汲取勇攀高峰的力量
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.①③④
B
4.(2020·安徽)“对青春最好的致敬是成为最好的自己。”在这最好的时代，我们青少年要做最好的自己，下列做法可取的有( )
①不断发掘生命的力量　②培养开拓进取的优良品质　
③拒绝改正自身的缺点　④养成自信自立的生活态度
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
B
【书香安徽　皖美阅读】
5.(2022·安徽节选，4分)阅读材料，回答下列问题。
　　2022年4月25日，“书香安徽·皖美阅读”全民阅读系列活动拉开帷幕，通过开展青少年阅读推广等“六大行动”，传承弘扬安徽崇文重学、书香传家的优良传统，大力营造爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围，为加快建设现代化美好安徽注入强大精神力量和知识力量。
(2)爱读书还要善读书。孟子说：“尽信书，不如无书。”你认为应如何正确对待书中的知识和观点？(4分)
与老师、同学交流讨论，明辨知识。(4分，答出两点即可)
坚持独立思考，学会质疑；带着问题、猜想和假设去探究；
【透视现象　明理导行】
6.(2020·安徽，8分)观察下列漫画，回答问题。
漫画一 漫画二
(1)漫画一、二共同反映了在青少年中存在什么现象？(2分)
追星。(2分)
(2)请你结合上述两幅漫画，对这一现象进行简要评析。(6分)
①追星现象是正常的，但要理性追星。(1分)②有的明星有着漂亮外表，让人迷恋；有的明星其优秀的品质、可贵精神等，值得学习。(2分)③要发展独立思考和自我控制能力，避免盲目从众；要正确选择，向榜样学习；完善自我等。(3分)(共40张PPT)
第四单元　走进法治天地
【思维导图】
走进法治天地
走进法治天地
走进法治天地
【课标链接】
1.初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。
2.以“奉法者强则国强”为议题，观看法治类节目，了解法治在推动国家治理现代化中的重要作用。
【核心观点】
1.法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。
2.法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
3.法律是由国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力。(特征)
4.在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。(观点)
5.法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。(作用)
6.法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。(作用)
7.未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。(原因)
8.未成年人的生存和发展事关人类的未来，给予未成年人特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。(重要性)
9.全方位保护未成年人合法权益的防线：家庭保护(基础)、学校保护(重要作用)、社会保护(必不可少的组成部分)、网络保护(线上线下全方位保护)、政府保护(主体责任)、司法保护(重要保障)。(易错点)
10.未成年人要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。(做法)
11.依法办事，要求我们遵守各种法律、法规，养成尊法学法守法用法的习惯。(做法)
12.我们要养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。(做法)
【安徽考情】
考点内容 年份 题型 命题材料 分值
未成年人 保护 2021 选择题 加强未成年人保护(网络保护和政府保护)的认识 2分
加强未成年人保护(政府保护和学校保护)的表现 2分
第九课　法律在我们身边
1.怎样正确认识法律与生活的关系？［P85—86］
(1)法律是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。
(2)法律通过调整社会关系，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们未来的生活。
(3)我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。
奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。［P88］
解读：执行法度的人坚决，国家就会富强，执行法度的人软弱，国家就会贫弱。强调了厉行法治的重要性。
2.法律的本质及功能。［P87］
(1)本质：法律是统治阶级共同意志的体现。
(2)功能：是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
3.法治的内涵、重要性及前提。［P87—91］
(1)内涵：法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
(2)重要性：①法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志；②坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，切实保障社会公平正义和人民权利，已经成为我国国家制度和国家治理体系的显著优势之一；③法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
(3)前提：科学完备的法律体系是实行法治的前提。
4.如何共建法治国家？［P87］
(1)立法机关：科学立法，不断完善社会主义法律体系。
(2)执法机关：严格执法，努力维护社会公平正义。
(3)政府：依法行政，防范行政权力滥用。
(4)司法机关：依法独立公正行使审判权、检察权，公正司法，提高司法公信力。
(5)社会成员：尊法学法守法用法，依法维护国家利益，规范自身行为。
1.法律是用来打击违法犯罪的，中学生离法律很远，学不学法律与中学生关系不大。
提示：观点错误。(1)法律不只用来打击违法犯罪，它也规范全体社会成员的行为。法律与我们的生活息息相关，作为中学生，法律保障我们的受教育权等各项合法权益不受侵害，同时，我们也享受着法律的特殊保护。
(2)我们生活在法治社会中，法律是现代社会生活中重要的行为规范，我们中学生更应该主动学习法律、遵守法律，在法律的保护下健康成长。
5.我国推进法治建设的举措有哪些？［P88］
(1)完善法律法规：制定民法典、新修订的未成年人保护法、新修订的预防未成年人犯罪法、刑法修正案(十一)将最低刑事责任年龄降至12周岁。
(2)保护知识产权：加强网络版权监管，打击侵权盗版，保护公民知识产权。
(3)促进司法公正：多起重大刑事冤假错案根据疑罪从无原则得到纠正，并依法给予国家赔偿；开展扫黑除恶专项斗争取得显著成效等。
(4)增强法治意识：成立中央全面依法治国委员会；设立国家宪法宣传周；将每年12月4日定为国家宪法日；开展法治进社区、进校园等活动。
2.全面依法治国是国家的事，与青少年无关。
提示：观点错误。依法治国必须坚持厉行法治。厉行法治是对全体社会成员的共同要求。全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。青少年也不例外。
6.法律具有哪些特征？［P91—92］
(1)法律是由国家制定或认可的。(国家创制法律的两种基本形式)
(2)法律是由国家强制力(军队、警察、法庭、监狱等)保证实施的。(最主要特征)
(3)法律对全体社会成员具有普遍约束力。
7.如何理解“法律面前人人平等”？［P92］
(1)在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
(2)每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。
(3)任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
8.法律的作用。［P92—93］
(1)综述：法律具有规范作用和保护作用，法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
(2)规范：法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应当做什么，不应当做什么。法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
(3)保护：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
法律的特征。
法律的特征 辨识关键点 典型事例
由国家制定或认可 全国人大及其常委会表决、通过法律 全国人民代表大会表决通过××法律
由国家强制力保 证实施 公安机关、检察院、人民法院通过强制手段确保法律的实施 公安机关依法逮捕违法犯罪人员；人民法院对犯罪分子进行审判
对全体社会成员具有普遍约束力 不论职务高低、功劳大小，都要受到法律的约束 某官员因犯罪被判刑
【考点拓展】
我国法律与道德的关系。
比较 法律 道德
区别 形成方式 以条文、文件的形式产生 在生活中自发形成，主要存在于人们的思想中
实施手段 由国家强制力保证实施 主要依靠社会舆论、信念、习俗和教育等力量保证实施
制裁方式 对违法犯罪后果有明确规定，是一种“硬约束” 不道德行为的后果是自我谴责和舆论压力，是一种“软约束”
调整范围 道德调整的范围比法律广泛得多 联系 法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序 建设法治中国。(九上第四课)
第十课　法律伴我们成长
1.未成年人的含义。［P96］
　　在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。
2.为什么要给予未成年人特殊的保护？［P96—97］
(1)未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。
(2)未成年人的生存和发展事关人类的未来，给予未成年人特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。
(3)保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
启示：(1)加强未成年人保护已经成为人类的共识。
(2)全面构筑起保障未成年人合法权益的防线。
(3)全社会行动起来，努力形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
3.怎样才能使未成年人免受伤害？［P96］
(1)国家：坚持全面依法治国基本方略，健全相关法律法规，厉行法治，依法打击侵害未成年人合法权益的违法犯罪行为，保护未成年人的合法权益。
(2)社会：营造有利于未成年人健康成长的社会环境。
(3)学校：加强对未成年人安全意识和法治意识的教育，消除校园安全隐患，建立和完善校园安全措施。
(4)家庭：监护人依法履行监护职责，以健康的思想、良好的品行和正确的方法教育、影响未成年人。
(5)青少年：①自觉尊法学法守法用法，牢固树立法治意识；②增强安全意识和自我保护意识、提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
4.对未成年人实施特殊保护的法律。［P97］
(1)我国宪法和民法典、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定。
(2)我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。
5.保护未成年人合法权益的部门和责任人。［P99］
　　保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、人民团体、企业事业单位、社会组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人以及其他成年人的共同责任。
6.保护未成年人合法权益的六道防线。［P99］
　　家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护，共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。(专门法律：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法。)(其他法律：宪法、民法典、义务教育法等。)
【重点解读】“六道防线”

主体 具体表现 地位 案例
家庭 保护 父母、其他监护人和共同生活的其他成年家庭成员等 生活上的关心照顾和思想上的教育培养 第一个阵地、基础 小李的父母每周末都会陪他运动、看书等
学校 保护 学校、幼儿园和其他教育机构 保障安全和人身权利等 重要作用 小李的学校组织开展安全教育活动等
社会 保护 国家、人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组织和个人 创造有利于未成年人健康成长的社会环境 必不可少的组成部分 小李家附近的青少年宫、图书馆等都是免费的

主体 具体表现 地位 案例
网络 保护 国家、社会、学校和家庭 对未成年人网络生活的专门保护 线上线下全方位保护 小李玩某手机游戏时被限制每天只能玩半小时
政府 保护 各级人民政府及其有关部门 在各自职责范围内 主体责任 小李每天都看到警察在校门口维持交通秩序
司法 保护 国家司法机关(包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关) 如惩罚为辅、档案封存、少年法庭等 重要保障 小李不慎违法，司法机关对他教育、感化为主
7.未成年人正确对待特殊保护。［P100］
(1)珍惜自己的权利，依法行使自己的权利。
(2)尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
8.什么是法治意识？［P101］
　　法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。
9.为什么要树立法治意识？［P101—102］
(1)建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。
(2)推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。
(3)当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。
(4)树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求。
10.依法办事的原因及做法。［P102—103］
(1)原因：法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现，靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。
(2)做法：①树立法治意识，知道什么可以做，什么不可以做，如果违反了法律，会有什么后果；②要遵守各种法律、法规。通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望，自觉维护他人和集体的合法权益；③养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
11.作为国家未来的建设者，青少年要为法治中国建设做出哪些努力？［P103］
(1)学习法律方面：认真学习法律知识，了解法律基本内容，提高法律意识。
(2)遵守法律方面：法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做；依法行使自己的权利，同时尊重和维护他人的权利，自觉履行应尽的义务。
(3)依法维权方面：当合法权益受到侵害时，依法维护自己的合法权益，并运用法律帮助他人维权。
1.有了六道防线，我们就可以健康成长了。
提示：观点错误。家庭保护、学校保护、社会保护、政府保护、网络保护和司法保护六位一体，构筑起保障未成年人合法权益的六道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。但是，并不是有了这些防线，我们青少年就可以健康成长了。宪法和法律赋予我们受到特殊保护的权利，我们未成年人自己要珍惜权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自尊履行公民应尽的义务。
2.未成年人受到法律的特殊保护，违背了“法律面前一律平等”的原则。
提示：观点错误。平等是相对的，不是绝对的。法律意义上的平等包括同等情况同等对待和不同情况差别对待，加强对未成年人的特殊保护，符合不同情况差别对待的平等原则，是践行平等的表现，并没有违背“法律面前一律平等”的原则。
1.善用法律维权。(八上第五课)
2.增强法治意识。(八下第二课)
3.厉行法治。(九上第四课)
1.(2021·安徽)2021年1月15日，教育部办公厅发布的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》规定，学校应当告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校园。作出这一规定主要是为了( )
①保护学生的视力 ②减轻学校管理负担
③让学生专心学习 ④杜绝学生抄袭答案　　　　　　　　　　　　　　　
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
2.(2021·安徽)新修订的未成年人保护法增加了网络保护、政府保护专章，构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线。对此，下列认识正确的是( )
A.实施这部未成年人保护法，青少年就能健康成长
B.违反未成年人保护法的行为，都会受到行政处罚
C.加强对未成年人这一群体的特殊保护，符合平等原则
D.强化主体责任，解决了社会关注的涉未成年人侵害问题
C(共56张PPT)
第三单元　在集体中成长
【思维导图】
【课标链接】
能正确认识和处理个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。
【核心观点】
1.集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
2.集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
3.个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
4.个人可以在集体中涵养品格、发展个性。(作用)
5.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
6.在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。(做法)
7.坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
8.在集体生活中，无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
9.在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
10.当遇到不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
11.美好集体是民主的、公正的，是充满关怀与友爱的，是善于合作的，是充满活力的。
12.共建美好集体需要在共建中尽责，在担当中成长。
13.集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，集体需要我们自主建设、自我管理。
14.集体的建设需要每个人的智慧和力量；为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。(做法)
【安徽考情】
考点内容 年份 题型 命题材料 分值
在集体中成长 2024 选择题 合唱讲求“合”而不“独” 2分
2021 选择题 参与集体生活对个人健康成长起着重要作用 2分
2020 选择题 出黑板报克服困难，积极主动参加 2分
第六课　“我”和“我们”
1.集体的温暖体现在哪些方面？［P53—54］
(1)集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
(2)在集体中，我们可以被认可和接纳，可以得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
(3)集体成员通过共同奋斗获得的荣誉，会让集体更有凝聚力，会给集体成员温暖和力量。
1.(1)大河有水小河满，小河无水大河干。
(2)单丝不成线，独木不成林。
(3)一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。
解读：正确处理个人与集体的关系；要积极为集体建设出力。
2.集体的联结度。［P53］
　　集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
3.集体荣誉感的表现及维护原因。［P54—55］
(1)表现：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感；当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。
(2)维护集体荣誉的原因：①集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉；②集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
2.千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。［P55］
解读：千人同一条心，就能发挥千人的力量；万人有不同的想法，就连一个人的力量都发挥不出来。强调了集体力量的重要性，启示我们要有集体荣誉感，善于团结协作。
4.个人与集体的关系。［P54］
(1)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
(2)作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
5.集体力量的来源。［P55］
　　成员共同的目标和团结协作。
6.集体力量的作用。［P56—57］
(1)集体力量可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。(个人离不开集体的原因)
(2)集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。①个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为；②集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。(集体对我们成长的意义)
关于集体力量的谚语或俗语。
(1)众人一条心，黄土变成金。
(2)集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。
(3)众人拾柴火焰高。
(4)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
7.集体生活的作用。［P58—61］
表现 (1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
(2)集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
做法 (1)在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
(2)在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
原因 (1)集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
(2)人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
(3)实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
做法 (1)展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
(2)包容他人的不同，学习他人的优点。
(3)积极参与集体活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。
人多力量大，成员越多的集体力量就越大。
提示：观点错误。集体的力量不是取决于成员数量的多少，而是取决于成员之间的组织和配合，集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
漫画一
漫画二
启示：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助集体的合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
第七课　共奏和谐乐章
1.个人意愿与集体规则的关系。［P62—64］
(1)个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。
(2)一致时：当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
(3)不一致时：有时集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
1.众人拾柴火焰高。
2.人心齐，泰山移。
3.智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来，力量从团结来。
解读：个人要为集体建设出力；团结的集体有凝聚力；等。
2.个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因和解决办法。［P63—64］
(1)原因：①一方有不正当或不合理的要求；②个人和集体的不同需要。
(2)解决办法：①通常会让个人意愿服从集体的共同要求；②理解集体要求的合理性；③反思个人意愿的合理性和实现的可能性；④找到解决冲突的平衡点。
3.中学生在学校必须服从的集体规则。［P63］
　　上下课的作息时间；学校运动会的秩序；校规班规；学校实验室的规章制度；自习课要保持安静。
4.怎样让集体更和谐？［P64—65］
(1)尽力做好自己，遵守规则，保持和声的和谐之美。
(2)对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，积极提出改进建议。
(3)正确处理个人利益与集体利益的关系。
(4)学会处理与他人的各种关系。
5.正确认识个人利益与集体利益。［P64—65］
(1)个人利益与集体利益本质上是一致的。
(2)当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
(3)坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
6.在集体生活中如何处理与他人的矛盾和冲突？［P65］
(1)当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。
(2)无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
责任与角色同在，帮助我们进一步了解责任与角色的关系，引导我们增强责任意识，做一个负责任的人。(八上第六课)
7.面对集体中个人之间的冲突，主要有哪些处理方式？［P65］
(1)回避：暂时冷却处理，以避免出现过度激化的僵局。
(2)迁就：抑制自己的需求，满足其他人的需求，以便维持表面的和气。
(3)强迫：迫使对方让步，以满足自己的需求。
(4)妥协：双方各让一步，达成协议。
8.集体中角色冲突产生的原因、排解策略及作用。［P67—68］
(1)产生的原因：①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任；②每个人都有自己的生活节奏。自己的节奏与集体的旋律会产生不和谐现象。
(2)排解策略：①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等；②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
(3)作用：在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
9.集体中小群体的形成及影响。［P69］
(1)形成：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
(2)影响：①成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感；②与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
10.小群体与集体生活的关系。［P70］
(1)当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。
(2)当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
个人利益与集体利益是冲突的，维护集体利益必定损害个人利益。
提示：(1)集体利益与个人利益相互依存，只有维护集体利益，个人利益才有保障。
(2)保障个人利益是集体的责任，集体利益是集体中每个成员努力的结果。
(3)集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。
第八课　美好集体有我在
1.美好集体的愿景的含义及其作用。［P72］
(1)含义：拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。
(2)作用：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
1.朋友间的竞争与合作。(七上第四课)
2.国际竞争与合作。(九下第一课)
2.美好集体的作用有哪些？［P73］
(1)美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
(2)在美好集体中，每个人都能感受到集体的关爱，获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，激发拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
3.美好集体的特点(特征)是什么？(美好集体具有什么样的良好氛围)［P72—76］
(1)美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景。
(2)美好集体是民主的、公正的。
(3)美好集体是充满关怀与友爱的。
(4)美好集体是善于合作的。
(5)美好集体是充满活力的。
4.民主的、公正的集体的表现。［P73］
(1)对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视。
(2)每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外。
(3)每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
1.在集体生活中，必须学会合作，不能有竞争。
提示：观点错误。
(1)竞争与合作不是对立的，是和谐交融的。两者和谐交融会使我们的集体更强大，使我们每个人更快地进步。
(2)我们要善于合作，坚持“双赢”原则，发扬团队精神，相互理解，相互包容，取长补短，携手共进。
(3)我们也要勇敢地参与竞争，正确对待竞争中的成功与失败，及时总结，保持良好心态。
5.怎样让集体充满关怀和友爱？(如何让每个人都感受到集体的温暖)［P74］
(1)在集体生活中，人与人之间应友善相待、相互礼让、相互包容、相互关心、相互帮助。
(2)不仅要有关怀与友爱之心，而且要有具体的行动和得当的方法。
(3)不能以关爱之名行“伤害”之实，也不能因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人。
2.在集体生活中，只有成绩好的学生才能提意见和建议，成绩差的学生只要遵守纪律就行了。
提示：观点错误。美好集体是民主的、公正的。
(1)对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视。
(2)每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外。
(3)每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
6.集体生活的合作策略有哪些？［P75］
(1)拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。
(2)正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。
(3)遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。
(4)经常自我反思。
7.正确认识和对待集体生活中的合作与竞争。［P75—76］
(1)合作：①在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力；②合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时避免个人英雄主义；③每个人都努力实现自己的价值，不消极依赖或袖手旁观；④掌握合作的策略。
(2)竞争：①集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现；②在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
竞争的积极影响。
适当的竞争可以增加人们的紧张感，有利于人们发现自己的长处和短处，便于人们发挥优势，弥补不足，激发积极性、进取心和创新精神。
8.怎样共建美好集体？［P77—79］
(1)在共建中尽责。自主建设、自我管理。
(2)在担当中成长。积极参与，主动分担。
9.为什么要在集体共建中尽责？［P77］
(1)集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
(2)在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要有共同的经历。
能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。
解读：有能力使用大家的力量，那么对于天下也就没有什么不可战胜的了；有能力使用群众的智慧，那么即便是先贤圣人也没有什么害怕的了。
10.在集体建设中，我们应尽哪些责任？(如何在共建中尽责)［P77—79］
(1)共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。(目标层面)
(2)共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者，让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。(领导层面)
(3)自觉遵守规则，主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。(成员层面)
(4)共同创造良好的集体氛围，形成良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神面貌。(氛围层面)
11.个人为集体建设出力的原因及要求。［P79—80］
(1)原因：①集体的建设需要每个人的智慧和力量；②集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；③集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。(集体建设需要主人翁意识的原因)
(2)要求：①需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长；②集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好；③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉，两者同样重要。(怎样在共建集体的担当中成长)
12.在集体生活中勇于承担责任的原因和做法。［P81—82］
(1)原因：①承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提；②在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间；③勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而获得更多的发展机会。
(2)做法：①勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。职责不管大小，事情无论巨细，我们都要主动作为，使集体活动得以有序开展。②在集体生活中，我们学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
启示：漫画《木桶效应》说明一只木桶能盛多少水取决于最短的木板而不是最长的木板，体现了在建设美好集体中需要各尽所能、相互合作，勇于担责。
1.(2024·安徽)单丝不成线，独木不成林。作为一项群体艺术，合唱讲求“合”而不“独”。可见( )
A.合唱是个人实力的展现
B.我们都渴望独立与自主
C.集体生活需要共奏和谐乐章
D.我们要在集体中发展个性
C
2.(2021·安徽)参与集体生活对个人健康成长起着重要作用。下列选项能体现这一作用的是( )
A.参与集体生活使集体更有力量
B.在集体中能表现个人英雄主义
C.集体生活可以培养小团体主义
D.在集体中能涵养品格发展个性
D
3.(2020·安徽)出班级黑板报时，全班同学克服自身困难，积极主动参加。这表明同学们懂得( )
A.建设美好集体需人人为集体出力
B.个人意愿可以凌驾集体规则之上
C.为了集体利益必须无视个人利益
D.集体让人失去了发展个性的机会
A(共37张PPT)
第二单元　做情绪情感的主人
【思维导图】
做情绪情感的主人
做情绪情感的主人
【课标链接】
学会情绪调控。
【核心观点】
1.人的情绪是复杂多样的。(特点)
2.我们的情绪受多方面因素影响。(观点)
3.我们要学会合理地调节情绪，激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪，自主调控自身的情绪波动，保持积极的心态，做情绪的主人。(做法)
4.情绪影响着我们的观念和行动，影响我们的身心健康和人际交往。
5.调节情绪常用的方法主要包括改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。(方法)
6.情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。(区别)
7.情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。
8.我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。(做法)
9.情感需要表达、回应，需要共鸣。(观点)
10.学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。(做法、观点)
11.传递美好的情感，传递生命的正能量。(观点)
【安徽考情】
考点内容 年份 题型 命题材料 分值
揭开情绪的面纱 2023 选择题 老师帮助学生解决烦恼 2分
2022 选择题 耶克斯—多德森定律 2分
品出情感的韵味(传递情感正能量) 2020 非选择题 两封家书(赵一曼、洪余德的家书) 4分
第四课　揭开情绪的面纱
1.人的情绪有哪些？［P35］
　　除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
2.我们的情绪受哪些因素的影响？［P35］
(1)个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
(2)随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
1.喜怒哀乐，人之常情。
2.喜伤心、怒伤肝、忧伤肺、恐伤肾、思伤脾。
解读：情绪影响我们的身体健康、行动和生活。
3.情绪有哪些作用？［P35—40］
(1)积极：影响着我们的观念和行动，激励我们克服困难、努力向上。
(2)消极：①因为某个小小的挫败而止步不前；②持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康，影响人际交往。
4.青春期的情绪呈现什么特点？［P36］
反应强烈；波动与固执；细腻性；闭锁性；表现性。
5.如何面对不同的情绪感受？［P37—38］
(1)要善于激发正面的情绪感受。
(2)学习积极面对负面情绪。
6.情绪的表达。［P39］
(1)恰当表达情绪的原因：人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
(2)恰当表达情绪的要求：在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
1.负面情绪必然带来伤害，我们不能有负面情绪。
提示：观点错误。适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。我们要学会合理地调节情绪。
7.调节情绪的方法。［P40］
方法 示例
改变认 知评价 因为下雨，我和好友的打篮球计划被迫取消，我坐在屋里生闷气，但过了一会，我觉得安静赏雨也很惬意，于是便不再生气了。
转移注意 去公园散步、听舒缓的音乐、和最好的朋友聊天等。
合理宣泄 在适当的场合大哭一场、放声歌唱或者大声喊叫。
放松训练 呼吸调节、肌肉放松、冥想放松等。
2.表达情绪是我们的权利，是个人的事，采用何种方式表达情绪与他人无关。
提示：观点错误。
(1)人的情绪具有相通性和感染性，一个人的情绪很容易影响到周围的人。
(2)只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，是不通人情的做法。
(3)要学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪。
8.正确认识负面情绪。［P40］
(1)中学生常见的负面情绪：焦虑、紧张、愤怒、沮丧等。
(2)产生负面情绪的原因：压抑自己的需要；对自己预期过高；想得到别人的帮助；找借口使自己的行为合理化等。
(3)负面情绪对人的影响：适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
9.掌握调节情绪方法的重要意义。［P40—41］
(1)对自己：①有助于我们保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好；②有助于我们更好地适应环境；③有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。
(2)对他人：可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
10.愤怒管理的方法。［P40—41］
(1)与信赖的长者交流。
(2)自我提醒。提醒自己避免情绪失控。
(3)运用“我感到愤怒，是因为……”的表达方式。如：在不对他人加以责备或造成危险的情况下，表达自己的愤怒。
(4)寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。如：参加体育活动、读小说、写诗、画画、欣赏音乐等。
(5)写一封信。通过书信的方式把愤怒的感受写出来，可以帮助我们弄清楚事情的起因及影响。
11.如何安慰他人？［P41］
　　为他做些体贴的事；做一个耐心的听众；设身处地，向他表示理解；帮助他转移注意。
情境 情绪感受
明天我和家人要去野外郊游。 非常期待、很兴奋。
下课铃响了，老师还在拖堂。 焦急、烦躁，甚至有点生气。
过生日收到好朋友的礼物。 很感动、很开心。
提醒同学别喝生水，遭同学白眼。 有点伤心，也很无奈。
在学校住宿，不能经常回家。 难过、想念父母。
妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。 紧张和恼火，担心妈妈批评我，又觉得妈妈不尊重我的隐私。
第五课　品出情感的韵味
1.情感与情绪有何区别与联系？［P43—44］
(1)区别：①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；②情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
(2)联系：①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪的反应逐渐积累和发展；②我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感；③情感与情绪都是复杂的。
1.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。［P43］
——屈原《离骚》
解读：长长地叹息，掩面拭泪，哀叹百姓的生活多么艰难。表达了作者忧国忧民的爱国情感、悲悯情怀。
2.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。［P43］
——范仲淹《岳阳楼记》
解读：在天下人担忧之前先担忧，在天下人喜乐之后才喜乐。表达了作者以天下为己任的责任感和先苍生而后己的博大情怀。
2.情感的种类。［P44］
(1)有基础性情感，如安全感。
(2)有高级情感，如道德感。
(3)有正面的体验，如爱的情感。
(4)有负面的体验，如恐惧感。
(5)有两方面混杂的体验，如敬畏感。
3.情感有什么作用？［P44—46］
(1)情感是人最基本的精神需求。
(2)情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。
(3)情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索求知。
(4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
3.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。［P43］
——王昌龄《从军行》
解读：守边将士身经百战，铠甲磨穿，不打败侵犯的敌人，誓不返回家乡。体现出不畏艰苦、不怕牺牲的报国壮志和豪情。
4.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。［P43］
——文天祥《过零丁洋》
解读：自古以来，人终不免一死，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。体现了为国尽忠、坚贞不屈的大无畏精神。
4.美好的情感有什么作用？［P47］
(1)生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
(2)这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
5.在生活中我们怎样获得美好的情感？［P47］
阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等。
5.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。［P43］
——秦观
《鹊桥仙》(纤云弄巧)
解读：两个人的感情如果能够地久天长，又何必在意一时的陪伴。体现了对爱的信任和坚守。
6.如何创造正面的情感体验？［P48］
　　完成一项自己喜欢的活动；帮助他人；走进博物馆或大自然；欣赏艺术作品。
7.体验负面情感有什么意义？［P48—49］
(1)体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
(2)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
8.生活中我们应该怎样传递情感正能量？(传递正能量的途径)［P49—50］
(1)用自己的热情和行动来影响环境。
(2)在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
(3)在生活中不断创造美好的情感体验。
9.学会关心的做法。［P49］
(1)没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
(2)适时运用易被接受的方式向对方表示关心。
(3)关注对方的态度和反应。
(4)确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接受的方式来表达。
如何培养高雅的生活情趣？
(1)培养乐观、幽默的生活态度。
(2)善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，杜绝盲目从众。
(3)丰富我们的文化生活。
(4)提升我们的情操，陶冶情操。
1.(2022·安徽)耶克斯—多德森定律(如图所示)揭示( )
　　　　　　　　　
A.情绪是决定成败的关键
B.情绪受多方面因素影响
C.情绪能丰富我们的生活
D.情绪影响着我们的行动
D
【品味家书　传承精神】
2.(2020·安徽节选，4分)家书抵万金。在中华民族历史的长河中，无数的家书演绎着真情大义，成为中华文化一道亮丽的风景线……
家书一(节选)
　　我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不忘记你的母亲是为国而牺牲的！
——赵一曼(抗日烈士)
家书二(节选)
　　作为一名医生，一名共产党员，支援前线是我的责任和义务，您不会怪我吧？同为父亲，我的不舍与眷恋和您一样，但没有国泰民安，哪有家庭幸福。
——洪余德(援鄂抗疫医疗队队员)
(1)沧海桑田，岁月抹不去情感的共鸣。阅读上述家书，你从中获得怎样的情感正能量？(4分)
激发爱国情感；体味亲情之爱；增强社会责任感等。(4分，答出两点即可)

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