资源简介

湘美版美术一年级下册第一单元第1课 大树的模样 教学设计
一、教材分析
《大树的模样》是湘美版美术一年级下册第一单元的开篇第一课，对于刚踏入小学美术学习阶段的一年级学生来说，这一课具有至关重要的启蒙意义。教材以孩子们熟悉的大树为主题，贴近生活实际，容易引发学生的学习兴趣与共鸣。从知识层面看，旨在引导学生观察大树的形态特征，了解树干、树枝、树叶等基本组成部分，初步认识线条在描绘物体中的运用，如用直线表现树干的挺拔、曲线展现树枝的蜿蜒，为后续绘画技巧的学习奠定基础。从审美培养角度，通过欣赏不同季节、不同种类大树的图片，让学生感受大自然中大树的多样美感，激发他们对自然之美的热爱与追求。同时，绘画大树的过程也是锻炼学生手眼协调能力、想象力与创造力的契机，促使他们大胆地用画笔表达自己眼中大树的模样，开启美术创作的大门。
二、教学目标
知识与技能目标
学生能够细致观察大树，准确说出大树的主要组成部分，包括树干、树枝、树叶、树根等。
掌握用简单的线条，如直线、曲线、折线等，描绘出大树的基本形态，能画出不同形状的树叶。
过程与方法目标
通过观察、比较、讨论、实践等多种活动形式，培养学生自主探究大树形态特征的能力，提高学生运用线条进行绘画创作的技能。
在合作学习过程中，增强学生的交流沟通能力与团队协作意识。
情感态度与价值观目标
激发学生对大自然中大树的喜爱之情，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
让学生在绘画创作中体验成功的喜悦，增强自信心，提高对美术学习的兴趣。
三、教学重点
引导学生仔细观察大树的形态特征，了解其基本结构，并用线条清晰地描绘出来。
学会用不同形状的线条表现大树的树干、树枝与树叶，展现大树的独特美感。
四、教学难点
如何启发学生发挥想象力，在描绘大树基本形态的基础上，添加个性化的细节，使画面丰富生动。
帮助学生克服绘画初期的胆怯心理，大胆自信地运用线条进行创作，表达自己对大树的独特认知。
五、教学方法
直观演示法：通过展示大树的图片、视频以及教师现场示范绘画，让学生直观地感受大树的模样及绘画过程，化抽象为具体，易于学生理解接受。
情境教学法：创设森林情境，将学生带入充满大树的奇幻世界，激发学生的学习热情与创作欲望，使学生在情境中更好地观察、感受与创作。
启发式教学法：在教学过程中不断提问、引导，启发学生思考大树的形态、线条的运用等问题，培养学生的思维能力，让学生主动探索美术知识。
小组合作法：安排学生分组合作观察、讨论与绘画，促进学生之间的交流互动，培养团队精神，同时让学生在交流中碰撞出更多创意火花。
六、教学过程
（一）导入（创设情境，引发兴趣）
教师提前将教室布置成森林一角的模样，贴上一些大树的图片作为背景，摆放几个绿色的气球代表大树。播放一段轻柔的鸟鸣声与风吹树叶沙沙声交织的音频，营造出宁静的森林氛围。
师：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘又美丽的地方，闭上眼睛，跟我一起出发吧！”（音乐声中，引导学生闭上眼睛想象）
过了一会儿，教师轻声说：“睁开眼睛，看看我们到哪儿啦！”
生：“哇，好像来到了森林里！”
师：“没错，这就是森林，森林里到处都是我们的好朋友——大树。大树们可神奇啦，它们每天都站在这儿，陪着小动物们玩耍，看着四季变换。你们仔细看看，这些大树都长什么样呀？”（引导学生初步观察周围布置的大树图片与道具）
设计意图：利用情境创设，瞬间抓住一年级学生的注意力，将他们从日常课堂带入充满奇幻色彩的森林情境，引发学生对大树的好奇与关注，为后续深入学习奠定情感基础，使学生带着兴奋、探索的心情开启课程。
（二）新授（观察探究，认识大树）
整体感知
教师展示多张大尺寸、不同种类大树的高清图片，有枝繁叶茂的夏天的树、只剩枝干的冬天的树、硕果累累的果树等，图片铺满大屏幕。
师：“小朋友们，睁大眼睛瞧一瞧，这些大树从整体上看，像什么形状呀？”
生1：“像一把大大的伞。”
生2：“像个巨人。”
师：“你们说得真棒！大树的整体形状各种各样，有的像撑开的大伞为我们遮风挡雨，有的像挺拔的巨人守护着森林。那现在我们走近一点，看看大树是由哪些部分组成的。”
设计意图：通过展示多样的大树图片，让学生从整体上对大树的外形有直观印象，用提问的方式引导学生自主观察、思考，锻炼他们的形象思维，激发表达欲望，同时顺利过渡到对大树结构的探究。
认识结构
教师点击图片，放大其中一棵大树，用简单的线条勾勒出树干、树枝、树叶、树根的轮廓，并标注名称。
师：“看，这就是大树的身体，最下面粗粗的、直直的部分是树干，它像不像房子的柱子，支撑着整棵大树。从树干上伸出去的这些弯弯绕绕的，是树枝，树枝就像我们的手臂一样，可以向四面八方生长。树枝上一片片绿色的，就是树叶啦，它们给大树穿上漂亮的衣服。那在地下，还有我们看不见的树根，树根牢牢地抓住泥土，让大树稳稳地站着，不会被风吹倒。大家跟着老师一起说一说，树干、树枝、树叶、树根。”（带领学生边指边说，强化记忆）
设计意图：以直观的图示与简单易懂的讲解，帮助一年级学生清晰认识大树的基本结构，结合生活中的常见事物比喻，如柱子、手臂等，让抽象的知识变得生动形象，易于理解，通过反复指认、跟读，加深学生记忆。
观察线条
教师再次展示不同线条表现的大树绘画作品，一幅用流畅的曲线画树枝、用椭圆形画树叶，一幅用直线画树干、用三角形画树叶，还有一幅用折线画树枝轮廓。
师：“小朋友们，画家们用神奇的线条画出了大树，你们来找一找，这些画里用了哪些线条呀？”
生1：“有弯弯的线。”（教师补充：这叫曲线，用来画树枝可灵动啦，就像跳舞一样）
生2：“有直直的线。”（教师肯定：对啦，直线画树干，让树干看起来特别挺拔有力）
生3：“还有尖尖的折线。”（教师引导：折线画出的树枝是不是感觉很有变化，像不像树枝被风吹弯又折回来的样子）
师：“你们的小眼睛真亮！不同的线条能画出大树不一样的感觉，现在我们就来学学怎么用这些线条画大树。”
设计意图：让学生欣赏不同线条表现的大树绘画，引导他们自主发现线条的运用，教师适时生动的讲解，帮助学生理解不同线条赋予大树的独特美感与性格，为学生后续绘画创作中线条的选择与运用提供灵感与知识支撑。
（三）示范创作（教师示范，技法指导）
教师拿起一张大画纸，贴在黑板上，边讲解边示范绘画步骤。
画树干：“我们先画树干，用一支棕色的油画棒，从纸的下方中间位置开始，慢慢地画一条直直的线，像这样（示范画一条较粗的直线），要画得粗一点，因为树干很结实，然后在树干顶端，轻轻画几条短一点的线，这是树枝长出来的地方。”
添树枝：“接着选一支深棕色油画棒，用曲线来画树枝，从刚才画的短线上出发，弯弯绕绕地向四周画，看，树枝像在跳舞一样（边说边示范画出几条不同方向、长短不一的曲线），有的树枝长，有的树枝短，这样大树才更漂亮。”
画树叶：“现在我们来给大树穿上绿衣服，用绿色水彩笔，画一些椭圆形的树叶，一片挨着一片，紧紧围绕着树枝（示范画密集的椭圆形树叶），还可以画一些尖尖的三角形树叶，像这样穿插在椭圆形树叶中间，让树叶看起来更丰富。”
涂颜色：“最后，我们用油画棒给树干和树枝再涂一涂颜色，让它们颜色更深更有质感，用绿色水彩笔把树叶的颜色涂得满满的，一棵大树就画好啦！”
设计意图：教师现场示范绘画全过程，将之前讲解的大树结构、线条运用等知识直观呈现，让学生清晰看到每一个绘画步骤的操作方法，从工具选择、线条绘制到色彩搭配，给予学生细致的技法指导，降低学生自主创作的难度，增强他们创作的信心。
（四）学生实践（小组合作，大胆创作）
将学生分成4-5人一组，每组发放绘画工具，包括油画棒、水彩笔、画纸等。
布置任务：“小朋友们，现在轮到你们当小画家啦，和小组里的小伙伴一起，画出你们心中大树的模样，可以画森林里的大树，也可以画想象中的大树，看看哪个小组画得又快又好，记得用上我们刚才学的线条哦！”
学生开始绘画，教师巡视各小组，鼓励学生大胆创作，及时表扬学生的创意闪光点，如独特的树叶形状、新颖的树枝走向等，同时对遇到困难的学生给予指导，帮助他们解决线条画不直、颜色搭配不协调等问题。
设计意图：小组合作形式既能培养学生的团队协作能力，又能在交流互动中激发更多创意灵感。让学生在实践中运用所学知识进行创作，将观察、思考转化为实际动手能力，教师的巡视鼓励与指导，确保每个学生都能在创作过程中获得帮助，保持积极的创作热情。
（五）展示评价（作品展示，互动评价）
每组推选一名代表，将小组作品贴到黑板展示区。
教师引导学生进行评价：“小朋友们，现在我们一起来看看这些美丽的大树画，先请小画家们自己说一说，你们画的大树有什么特别的地方。”（每组代表介绍创作思路与亮点，如“我们画了一棵结满果子的大树，希望小动物们都有吃的”）
教师再组织其他学生评价：“听完小画家们的介绍，大家来说一说，你最喜欢哪幅画，为什么？”（学生发表意见，如“我喜欢那幅用很多彩色线条画树枝的，看起来像彩虹树，很漂亮”）
最后教师总结评价：“小朋友们都画得太棒了！每一幅画都有自己的特点，有的大树形状特别，有的颜色鲜艳，有的故事有趣。老师发现大家都学会用不同线条画大树，还发挥了想象力，希望你们以后画得越来越好！”
设计意图：展示评价环节为学生提供展示自我的平台，让学生在介绍作品与评价他人作品过程中，锻炼语言表达能力，提高审美鉴赏能力，同时从他人作品中汲取灵感，教师的总结评价给予学生肯定与鼓励，进一步增强学生对美术创作的自信心与热爱。
（六）拓展延伸（联系生活，升华情感）
教师播放一段大树在生态系统中作用的科普视频，包括为动物提供栖息地、净化空气、保持水土等内容。
播放结束后，教师提问：“小朋友们，看了视频，你们知道大树对我们有多重要了吧？那我们在生活中应该怎么保护大树呢？”
生1：“不能砍树。”
生2：“要给大树浇水。”
师：“大家说得都对，大树是我们的好朋友，我们要爱护它们，从身边小事做起，让我们的地球永远有这些美丽的大树相伴。课后，大家可以和爸爸妈妈一起去公园、郊外观察更多的大树，把看到的画下来，下节课带来和小伙伴们分享。”
设计意图：通过科普视频拓展知识，让学生了解大树的生态价值，升华学生对大树的情感，从单纯的喜爱上升到保护意识，将美术学习与生活、环保相联系，拓宽学生视野，课后作业布置延续学生的学习热情，鼓励亲子观察创作，促进家校共育。
七、板书设计
大树的模样
树干：直线-挺拔
树枝：曲线-灵动、折线-多变
树叶：椭圆形、三角形等-多样
树根：牢牢抓住泥土

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