资源简介

《花钟》教学设计
【教学目标】
1.读懂课文内容，感悟课文语言美；在语言实践中，探究并运用同一句话用不同的词语表达的方式。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.养成留心观察周围事物的习惯，提高审美情趣。
【教学重难点】
在语言实践中，探究并运用同一句话用不同的词语表达的方式。
【教学方法】
自读自悟、小组合作、探究交流
【教学过程】
创设情境，复习导入
1.创设情境，出示视频
师：同学们，上课前我们一起看一个关于花的视频。想想这些花带给你怎样的感受，用一个四字词语来形容，好吗？
2.引出课题
3.复习生字词
二、初探花钟，感悟神奇。
1.了解花钟
师：同学们，花钟到底蕴藏着什么秘密，请同学们快速读一遍课文，了解什么是花钟？
2.提这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？
3、朗读第三自然：（重点指导“这是不是很有趣”）
三、自悟自得，感悟独特的花钟报时
过渡：只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，花不仅美，还能报时呢，这太不可思议了。（师出示钟面）那花钟里种着哪些会报时的鲜花呢？我们一起继续寻找花的奥秘，成为一名植物学家。
（一）出示自学提示
（二）小组合作
（三）分享成果，读中感悟
1.出示第一自然，师：同学们你们找到了吗？多美的句子啊，我们一起来读一读吧。
2.对比读
同学们，我们看看这两句话，男生读第一段，女生对第二段，读得过程中想想哪句话给你印象更为深刻
3.编成散文诗读（加配音）
师：对啊，同学们，课文用不同的说法来表达鲜花的开放。它简直就是一首优美的散文诗，谁能把这首诗的美读出来？
4.挖空读
师：老师再加深难度，挖了空，看同学们能不能补充完整。
5.图片提示背
（四）迁移学法
除了这些花以外，还有哪些花有不同的开放时间呢？用课文表达鲜花开放的方法说一说？
（五）寻找中心句
1.第一自然段里哪句话时最能概括段落的主要意思的？
2.齐读中心句
四、探究原因，启迪学生
（一）找出第二自然段中心句
（二）探究原因
1.为什么不同的花开花的时间不同呢？植物学家进行了研究，有怎样的发现。
2.作者怎么证明他植物开花与温度、湿度等有关？
（三）作者为什么能把花开的时间和原因写的这么清楚？
仔细观察、勤于思考。
齐读第二自然段
回归花钟，加深印象
出示花钟的图片
正因为不同的花开放的时间不用，所以植物学家才能把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
六、总结全文，提高升华
今后，同学们也应该像作者一样深入生活、仔细观察、勤于思考，做生活的有心人，不断探索大自然的奥秘。
七、布置作业
请从以下三个内容中选一个，认真完成。
1.把自己喜欢的部分背下来。
2.课文里有好多优美的句子，挑几个抄一抄。
用自己喜欢的方式读一遍课文。
用横线划出不同种类的花，用波浪线划出它们各自开放的时间。把自己喜欢的花多读几遍。
为什么花儿开放的时间都不同呢？用双横线划出相关语句。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 凌晨四点，牵牛花开了；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸； 五点左右，艳丽的蔷薇开花了；
七点，睡莲从梦中醒来； 七点，睡莲开花了；
下午三点，万寿菊欣然怒放； 下午三点，万寿菊开花了；
下午五点，紫茉莉苏醒过来； 下午五点，紫茉莉开花了；
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣； 月光花在七点左右开放；
昙花却在九点左右含笑一现...... 昙花却在九点左右开放.....
凌晨四点，
牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，
艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，
睡莲从梦中醒来
下午三点，
万寿菊欣然怒放；
下午五点，
紫茉莉苏醒过来；
月光花
在七点左右舒展开自己的花瓣；
昙花
却在九点左右含笑一现......
凌晨四点，牵牛花 ；
五点左右，艳丽的蔷薇 ；
七点，睡莲从 ；
下午三点，万寿菊 ；
下午五点，紫茉莉 ；
月光花在七点左右 ；
昙花却在九点左右 ......

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