资源简介

课型 听说课 课题 Unit 1 Animal Friends Section A (1a-1d)& Pronunciation 时间
年级 七年级 科目 英语 课时 1 授课人
课标关于 本单元的 教学要求 主题: 本单元属于“人与自然”范畴中“热爱与敬畏自然,与自然和谐共生”子主题内容。 本单元以 “ Animal Friends” 为主题,通过三个日常对话、一篇记叙文、一个项目任务 “设计动物园”等多种形式,围绕 “Why are animals important ” 这一大问题展开,单元内容旨在引导学生关注动物,了解动物的特点、习性及其在生活中的作用,同时培养学生的观察、思考和表达能力。通过本单元的学习,学生不仅能够培养团队合作精神和批判性思维能力,还能提升保护动物的意识,发自内心地尊重自然、爱护动物。
课标、教参关于本课中的要求及建议 要求: 1. 能够正确认读、书写有关动物名称和描述性形容词的目标词汇，在语境中理解其意义；能正确识别并读出有关a的字母或字母组合在单词中的发音，准确读出含有这些字母及组合的常见词汇。 2. 能够准确捕捉对话中的时间、地点和目的信息，判断主人公对动物的喜好以及动物习性等细节信息，并能复述对话的主要内容，谈论人物最喜欢及不喜欢的动物及原因。 建议: 教师引导学生能够明确表达自己的喜好，并具体描述所喜欢的动物的外貌特征、性格特点、行为模式等细节信息。
本课 教学 目标 1.学习理解: 能够在参观动物园情景中，识别并掌握常见动物的英文名称和描述动物特征的形容词。 2.应用实践: 能够运用恰当的听前策略，理解关于最喜欢动物的对话内容，识别并提取对话中生生、师生间讨论该话题的关键信息，并梳理其中的交际用语和句型；在教师的帮助下，分角色表演对话。 3.迁移创新: 能够在班级内，与同学进行多轮次对话，谈论最喜欢的动物及原因。
教学 重难点 重点: 常见动物的英语表达；使用一般疑问句和特殊疑问句问答最喜欢的动物及原因。
难点: 使用 because 引导的句子回答 why 引导的特殊疑问句。
教学方法 任务型教学法、情境教学法和合作教学法相结合。
学习方法 课前预习、听说结合和俩俩对话的方法
教学准备 教师：录音机、书本、多媒体课件、黑板 学生：课前预习
教学过程 设计意图
Step 1. Lead-in. Show the objects of this unit and make sure Ss can understand them. Let ss observe the picture and ask questions. Can you name the animals in the photo What do you know about these animals (3) Do you know any other special animals in China Step 2. Listening 1.Pre-listening (1) The teacher plays a movie clip about Zoo Topia. Students enjoy the video and get to know the animals. After that, ss should guess what the animal is according to some pictures and descriptions. (2) Finish 1a. Ss write the animals in the box under the pictures. The teacher presents some description words. Then, ss talk about their favorite animals and animals that they don’t like by using these expressions: My favorite animal are pandas because they’re cute. I don’t like tigers because they’re scary. 2. While-listening (1) Play the recording and let Ss finish 1b. Listen to the teacher’s instructions and answer the questions. The teacher offers the listening tip before listening. (2) Provide the conversations with some blanks and let Ss write down the missing words while listening. (3) After checking the answers, guide Ss to analyze the information points of the conversations. And then let Ss brainstorm the expressions of different content. 3. Post-listening Work with their group members and do a survey and have a report then. The teacher can offer more greeting expressions, introduction expressions, the structure of the conversation and evaluation standards. Sa: What’s your favorite animal Sb: It’s the monkey. Sa: Why do you like monkeys Sb: Because they’re clever and funny. Step 3. Pronunciation (1) Play the recording. Guide Ss to pronounce the letter A well with the help of the video and imitation. (2) Provide a game for Ss to practice the sounds. Explain the pronunciation of - (e)s and the unstressed words. Step 5. Conclusion. With T’s help, have a conclusion about what they’ve learned this lesson. Offer the self-assessment to help Ss have a reflection. Step 8. Homework Remember the new words and useful expressions; Make up three conversations by using the sentence patterns we have learnt. Finish the exercise book. 利用多媒体资源导入本课动物主题，创设情境，拉进学生与所学内容的距离，激发学生参与的兴趣。 通过问题和语句提示，引导学生认真研读对话内容，在问候寒暄主题下的内容要点和表达方式方面给予指导，帮助学生更好地听懂文本。 引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动，用所学语言做事情，通过小组内围绕“喜欢的动物及原因”的问答对话，激发学生的口语交流兴趣。 帮助学生深化对元音字母a及常见字母组合ai, ay, al, aw发音规律的认识，聚焦于英语复数形式单词末尾-(e)s的发音，了解弱读符号及其在连贯语流中的重要性，提升对自然语流的感知能力。
板书 设计
教后 反思

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