资源简介

(共9张PPT)
要注意仔细观看笔画顺序哦！
7 静夜思
独体结构
上下结构
半包围结构
左右结构
故
床
前
地
乡
思
部首：田 结构：上下
组词：思想 思考
形近字：男
造句：
笔顺：
sī
平舌音
我知道这首诗的意思。
“心”略宽，三点高低不一。
思
前
地
乡
床
故
笔顺：
chuánɡ
部首：广 结构：半包围
组词：木床 起床
形近字：庆
造句：
“广”的点和“木”的竖都在竖中线上，“广”的横不宜过长。
后鼻音
我每天早上六点钟起床。
翘舌音
思
前
地
乡
床
故
笔顺：
qián
部首：丷 结构：上下
组词：前面 前头
形近字：剪
造句：
上紧下松。下部竖向笔画平行，“月”的一撇要变成一竖。
妈妈跑到我前面去了。
思
前
地
乡
床
故
笔顺：
dì
部首：土 结构：左右
组词：地下 土地
形近字：他
造句：
左边第三笔是提；右边第二笔起笔较高。
我把地打扫干净。
思
前
地
乡
床
故
笔顺：
ɡù
部首：攵 结构：左右
组词：故乡 故土
形近字：收
造句：
左右宽窄基本相等，注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。
湖北是我的故乡。
思
前
地
乡
床
故
笔顺：
xiānɡ
部首：乛 结构：独体
组词：乡村 乡下
形近字：幺
造句：
两个撇折转折处基本对齐，第二个撇折略微上扬；长撇舒展。
放假了，我要回到乡下去。
后鼻音
思
前
地
乡
床
故(共26张PPT)
7 静夜思
在静寂的夜晚思念故乡
观图忆诗
静夜思
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
静夜思
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
初读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
sī
chuánɡ
ɡuānɡ
yí
jǔ
wànɡ
dī
ɡù
点击播放
jìnɡ
思
床
低
故
疑
举
望
静
熟字加偏旁
心上一块田
争
青
静
木
广
床
创编字谜
一点一横长，一撇到木旁
思
床
古
攵
故
田
心
思
思
床
前
地
故
乡
上下结构
左右结构
半包围结构
独体
结构：
部首：
书写指导：
上下
丷
上紧下松。下部竖向笔画平行，“月”的撇改为竖。
qián
前
结构：
部首：
书写指导：
独体
乛
两个撇折转折处基本对齐，第一个撇折在竖中线上起笔，第二个撇折略微上扬；长撇舒展。
xiānɡ
乡
朗读古诗
静夜思
[唐]李 白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
/
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床前明月光
地点
点明时间
▲
思考：明月光是怎样的月光？
交流：这样的情景给你怎样的感觉？
明亮 皎洁
◎幽静
◎孤单
◎凄清
▲
疑是地上霜
好像、好似
色：白
感觉：冷清
这两句诗是什么意思？
银白的月光洒在床前的地面上，像是铺了一层冰冷的霜。
抬头仰望着明月，不由得低下头来思念起故乡。
举头望明月，低头思故乡。
举头望明月，
低头思故乡。
抬起
举头望明月，
低头思故乡。
动作，体现诗人望月思乡的过程。
家乡
▲
诗人漂泊他乡，因思乡而夜深仍未眠，可见思乡情浓。
这两句诗表达了诗人怎样的情感？
望着天上的明月，诗人还会想些什么？
故乡的风景
亲人、朋友
思念故乡
静夜思
明月光
地上霜
望明月
思故乡
思乡情浓
似
不由
本诗描述了诗人在宁静的月夜的所思所想，诗人看到皎洁、凄清
的月光想起了家乡和亲人，
表达了诗人对故乡及亲人无
尽的思念之情。
yuè xià dú zhuó
tánɡ lǐ bái
huā jiān yì hú jiǔ dú zhuó wú xiānɡ qīn
jǔ bēi yāo mínɡ yuè duì yǐnɡ chénɡ sān rén
月下独酌
[唐]李白
花 间一壶酒，独酌 无 相 亲。
举杯邀 明月，对影 成 三人。
子夜四时歌·秋 风 入 窗 里
[南北朝]佚名
秋 风 入 窗 里，罗 帐 起飘 扬。
仰 头看 明 月，寄 情 千 里光。
zǐ yè sì shí ɡē qiū fēnɡ rù chuānɡ lǐ
nán běi cháo yì mínɡ
qiū fēnɡ rù chuānɡ lǐ luó zhànɡ qǐ piāo yánɡ
yǎnɡ tóu kàn mínɡ yuè jì qínɡ qiān lǐ ɡuānɡ
静夜(jìn jìnɡ) 远望(wàn wànɡ)
起疑(ní yí) 举手(jǔ jǚ)
√
√
√
√
一、用“√”标出汉字的正确读音。
二、将古诗补充完整。
静夜思
____________，疑是地上霜。
___头望明月，___头______。
床前明月光
举
低
思故乡
朗读课文。背诵课文。
朗读指导：读第一、二句诗，可边读边想象银白的月光洒在地面的画面，感受清冷、美丽的情境。第三、四句诗写诗人思念家乡，心情不免低落，读时适当放慢节奏。
背诵指导：熟读古诗，抓住关键词“床前、地上、举头、望、低头、思”，边读边想象诗句描绘的画面，再配乐、配动作，在此基础上进行背诵。
1.朗读并背诵古诗；正确书写本课生字。
2.开展“了解诗人李白”的活动，和父母
找一找李白的相关资料，拓展阅读李白
的诗作。

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