资源简介

新课标人教版七年级下册英语
Unit 1 Animal Friends
Section B Reading lesson阅读课教学设计
课型：新授课（45分钟）
教材内容：Section B 阅读板块（泰国大象的文化意义与保护）
一、教学目标
1. 语言能力
1.1掌握核心词汇：symbol, national animal, ivory, in danger, protect, trunk, playful 等。
1.2理解并运用描述动物特征、能力及文化意义的句型：
Elephants are a symbol of good luck.
They use trunks to carry things.
We should protect them by...
1.3提升阅读技能：通过略读获取主旨，扫读提取细节信息，完成思维导图。
2. 文化意识
2.1了解大象在泰国的文化象征（如国家动物、大象节），增强跨文化理解。
2.2探讨动物保护的实际行动（如拒绝象牙制品）。
3. 思维品质
3.1通过分析文章结构（描述→特征→问题→解决），培养逻辑归纳能力。
3.2对比不同动物的生存困境，发展批判性思维。
4. 学习能力
4.1学会用思维导图整合文本信息，提升信息处理能力。
二、教学重难点
重点：
1.文章细节信息的提取（如大象的生理特征、面临的威胁）。
2. 核心句型的应用（描述动物特征及保护措施）。
难点：
1.抽象文化概念的理解（如“symbol of good luck”）。
2.写作任务的结构化表达（从描述到呼吁的逻辑衔接）。
三、教学资源
1. 多媒体课件（含泰国大象视频、象牙贸易新闻片段）。
2. 词汇卡片（图文配对：trunk/ivory/playful 等）。
3. 任务单（思维导图模板、阅读问题清单）。
四、教学过程
Step 1 Warm-up & Lead-in (5mins)
活动1：文化竞猜
展示图片：熊猫（中国）、袋鼠（澳大利亚）、大象（泰国）
提问： Which country regards these animals as national symbols
引出主题：Animals are part of culture and life.
活动2：快速问答
T: What do you know about elephants
Ss: They have long trunks. They are strong...
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Step 2 Pre-reading (8mins)
1. 词汇预热：
1.1.通过图片和动作演示学习新词：
trunk（模仿大象鼻子动作）、ivory（展示象牙制品图片+句子：Ivory trade harms elephants.）。
1.2.小组竞赛：用新词造句（如：Elephants use trunks to carry heavy things.）。
2. 预测内容：
展示标题 How are animals part of our lives 学生分组讨论并预测文章内容。
Step 3 While-reading (15mins)
1. Skimming（略读）：
任务1：快速阅读文章，选择最佳标题（选项A/B/C）。
答案：B. My Favourite Animal: The Elephant
教师点拨：标题需涵盖“个人情感+动物特征+文化意义”。
2. Scanning（扫读）：
任务2：完成阅读理解问题（课本练习）：
1. When is Thai Elephant Day → March 13th.
2. What do elephants use to carry things → Trunks.
3. Are elephants clever → Yes. They remember places and help others.
4. Why are they in danger → Deforestation and ivory hunting.
5. How to save them → Protect forests and avoid ivory products.
任务3：补全思维导图（小组合作）：
-What they are:Thailand’s national animal /a symbol of good luck
What they look like:huge,large ears,long trunks
3.- What they can do: carry heavy things, swim, remember...
4.- What they are like: playful, clever, kind
5.- How to save them: don’t cut trees / don’t buy ivory
3. 深度讨论：
提问：Why does Malee say “Every elephant counts”
引导学生联系生态保护与文化传承。
Step 4 Post-reading (12mins)
1. 思维导图展示：
各组展示完成的思维导图，教师点评逻辑性与完整性。
2. 角色扮演：动物保护倡议
情境：国际动物保护组织会议
每组选择一种濒危动物（如老虎、穿山甲），用模板撰写倡议书：
We must protect ______ because ______. They are important for ______.*
代表上台演讲，评选“最佳环保提案”。
3. 写作任务：
根据课本练习 Write a post about your favourite animal，学生仿照Malee的帖子结构完成短文：
外观（What does it look like ）
性格特点（What is it like ）
能力（What can it do ）
喜爱原因（Why do you like it ）
教师提供句型支架：
My favourite animal is... It has... It can... I love it because...
Step 5 Summary & Homework (5mins)
1. 总结：
板书梳理文章结构：Introduction → Features → Culture → Protection。
情感升华：Protecting animals is protecting our future.
2. 分层作业：
基础：根据思维导图复述课文内容（录音提交）。
提高：调查一种中国濒危动物（如金丝猴），撰写英文保护倡议（80词）。
五、板书设计
Unit 1 Animal Friends
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Reading: The Elephant in Thailand
◆ Key Vocabulary:
- symbol / trunk / ivory / in danger
◆ Article Structure:
1. Cultural Importance → 2. Physical Features → 3. Behaviors → 4. Protection
◆ Action Plan:
Save forests Buy ivory
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六、教学反思预置
需增加更多视觉素材（如大象栖息地对比图）帮助学生理解生态威胁。
写作部分可提供范文支架，辅助学生完成逻辑衔接。
设计亮点：
通过角色扮演将阅读输入转化为语言输出，增强应用能力。
思维导图与写作任务紧密结合，提升信息整合与表达能力。
结合真实社会议题（象牙贸易），培养社会责任感。

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