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课题 Unit 2 Expressing yourself A Let’s spell
教学目标
1．能够通过听录音、学唱歌谣，感知、辨别字母e在开音节中的发音。 2．能够借助录音辨别字母e在开音节中的发音，并观察、归纳开音节单词的构成特点。 3．能够借助拼读规则在四线格中拼读和拼写单词，做到书写规范、正确。 4．能够理解歌谣大意，再次思考开篇页问题，感受人们表达情感的不同方式。
教学重难点
教学重点 辨别字母e在开音节中的发音，观察、归纳开音节单词的构成特点。 教学难点 借助拼读规则在四线格中拼读和拼写单词。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 利用插图导入歌谣情境 （1）Look and guess 教师利用课件呈现Let’s spell歌谣插图，提问“What do the children do Are they happy ”，并引导学生预测歌谣内容。 （2）Watch and chant 教师播放歌谣动画，引导学生了解我们可以通过不同方式表达自己的情感。
呈现与 操练 1．找例词，辨别发音 Listen and circle 学生听录音，在歌谣文本中圈出含有字母e在开音节中发音的单词，初步感知-e的发音。 教师再次播放歌谣动画，学生指读文本，学唱歌谣，体会字母e在开音节中的发音。 2．读例词，操练发音 Listen and read aloud 教师请学生听录音跟读包含e的开音节发音的单词。
巩固与 拓展 1．听音排序 Read, listen and number 学生观察该板块活动2的单词，这些词辅音字母不同，但都包含字母e。教师播放录音，学生根据听到的单词先后顺序标出序号。学生再次听录音，和教师一起核对答案。 2．趣味游戏，辨别字母e的不同发音 Look and compare 教师混合呈现两组单词，分别代表字母e在闭音节和开音节中的发音。 （1）学生尝试借助发音及观察单词词形，寻找发音规律。游戏示例如下： bbdhtnmeletshyswdsk
（2）学生尝试朗读单词。学生完成活动手册中该板块的活动1。 3．听音写词 （1）Look and guess 教师引导学生观察该板块活动3的插图，猜测插图意义，预测要在四线格中填写的单词。 （2）Listen, circle and write. 教师播放活动3的录音，请学生判断单词中的字母e发长音还是短音，并圈出来。之后，教师再次播放录音，请学生依照拼读规则在四线格中拼写出单词we、he、bed、leg。教师第三次播放录音，带领学生核对答案，提醒学生检查自己的书写是否规范。 (3) Say and spell 学生结对合作，一人出示插图并复述录音中的句子，一人通过拼读各个音素读出单词，如学生1出示插图说“We sing.”，学生2拼读出单词“/w-i / we”。
课后作业 1．学生课后听录音，模仿朗读Let’s spell的单词和歌谣。 2．完成活动手册中该板块的活动2。
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