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课题 Unit 2 Expressing yourself B Read and write
教学目标
1．能够通过阅读配图小文段，理解人们在日常生活中表达情感的多种方式。 2．能够通过读小文段、看插图的方式，体会图片和文字之间的关系，识别文本中的主题句与起支持作用的句子。 3．能够通过将图片与文字标号对应的活动，进一步理解人们表达情感的方式，能够借助语言支架在四线格中将句子补充完整并正确抄写单词。 4．能够模仿录音正确朗读小文段，感知句子中的停顿和升降调。
教学重难点
教学重点 学习阅读小文段、看插图，体会图片和文字之间的关系。 教学难点 识别文本中的主题句与起支持作用的句子。
教学过程
教学环节 主要师生活动
读前活动 利用开篇页歌曲引入 Listen and chant 教师播放开篇页Listen and chant的歌谣，请学生学唱。教师提问“How do you show your love to your parents/friends/pets ”，请学生结合上节课B部分Let’s learn所学内容回答。
读中活动 1．呈现插图情境，引入阅读教学 （1）Look and discuss 教师利用课件呈现该板块阅读语篇中的四幅插图并提问“What do you see ”“How do they express their feelings ”，学生结对进行讨论并分享自己的答案。 2．细读语篇，提取细节信息，关注语篇结构 （1）Read and circle 教师呈现插图上方的文段，将主题句和四个标有序号的句子用不同的颜色区分，帮助学生理解这篇文段中包含主题句和起支持作用的句子。学生阅读文段，圈出句子中有关表达情感方式的词组。 （2）Read and number 学生完成图片排序的活动，完成后结对核对答案。 （3）Let’s find out 全班一起核对答案。教师板书“We ...”，引导学生运用“We talk/sing songs/dance ...”来进行口语表达。教师简单给学生解释and、or的不同意义。 3．跟读语篇 Listen and repeat 教师播放录音，学生模仿跟读，感受语篇中句子的升降调、停顿和重音等。关注“Smile! A smile can say so much!”的重读，体会英文感叹号有强调情感的作用。
读后活动 1．完成“Look, choose and write”活动 Look, choose and write 教师利用课件呈现该板块的文字内容和插图，带领学生熟悉提供的单词或词组，学生在观察插图后完成第一部分填空。教师请学生读第二部分的问题，先结合生活实际自由讨论，然后完成第二部分的填空。 2．制作并展示与感情表达有关的思维导图 （1）Look and think 教师呈现思维导图的框架（可参考Project板块步骤3提供的思维导图范例），学生结合阅读语篇思考“How do you express yourself ”。 （2）Complete the mind map 学生根据阅读语篇的信息填写完成思维导图。 （3）Introduce your mind map 学生在小组内运用句型“I express myself in many ways. I sing ...”进行介绍，复述阅读语篇主要信息。教师请两至三位学生在全班展示自己的思维导图并作介绍。教师引导学生根据评价标准进行自评和互评。
课后作业 1．学生听录音，模仿并朗读Read and write的语篇。 2．完成活动手册中该板块的活动2。 选做： 学有余力的学生，可继续参考Project板块步骤3提供的描述宠物的思维导图框架，完成思维导图，并运用“It’s ... It has ...We often ...”句型进行介绍。
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