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四年级下册语文期末试卷
姓名：__________ 班级：__________ 成绩：__________
一、情境化积累与运用（40分）
1. 小导游的笔记（根据拼音和情境填写词语，6分）
你正在为学校春游活动准备讲解词，请补全笔记内容：
（1）春天的西湖边，柳枝随风摇曳，湖面 jīng yíng（ ）如镜。
（2）竹林里传来鸟儿 qīng cuì（ ）的鸣叫，让人感到 yōu xián（ ）。
（3）面对困难时，老师总用“团结就是力量”这句话 gǔ lì（ ）我们。
2. 错别字诊所（4分）
小明在作文中写道：“妈妈清撤的河水边教我辫别野花。”请你圈出两处错别字并改正：
（1）______ 改为 ______ （2）______ 改为 ______
3. 班级讨论会（选择恰当的词语填空，填序号，6分）
班会上，同学们讨论“如何保护环境”：
A. 争先恐后 B. 全神贯注 C. 齐心协力 D. 恍然大悟
（1）小华（ ）地提出建议：“我们可以分类垃圾！”
（2）经过讨论，大家（ ）地决定周末去公园捡垃圾。
（3）听到“废旧电池污染土壤”的知识，小林（ ）：“原来环保这么重要！”
4. 对话小剧场（按要求完成句子，8分）
场景：你和同学在图书角讨论《昆虫记》。
（1）用比喻句描述书中的萤火虫：
“萤火虫的尾巴像_____________________________，在黑暗中闪闪发光。”
（2）用关联词“既……又……”写一句话，推荐这本书：
___________________________________________________________
（3）将直接引语改为转述句：
小红说：“这本书让我学到了许多昆虫的知识。”
5. 诗词大闯关（结合活动填空，8分）
学校举办“诗词大会”，请根据提示作答：
（1）看到农民伯伯在田间劳作，你会想到范成大的诗句：“__________________，村庄儿女各当家。”
（2）《塞下曲》中“欲将轻骑逐，__________________”描写了将士们英勇追击敌人的场景。
（3）《铁杵成针》的故事告诉我们：只要___________，再难的事情也能成功。
6. 生活实践站（8分）
班级要组织“关爱老人”活动，请你完成以下任务：
（1）设计两个适合在敬老院开展的活动：__________________、__________________
（2）写一句温暖的话语，贴在送给老人的贺卡上：
___________________________________________________________
二、情境化阅读理解（30分）
（一）科普阅读（15分）
动物的“导航术”
① 鸽子为什么能千里传信？科学家发现，它们的喙部有磁性颗粒，能感应地球磁场；海龟洄游时，依靠海浪的方向和星光定位；蜜蜂则通过太阳的位置和舞蹈传递路线信息……
② 人类从动物身上获得灵感，发明了指南针、雷达和GPS。但过度依赖科技可能让我们失去观察自然的能力。下次迷路时，不妨学学小动物，用耳朵听风声，用眼睛辨星辰！
问题：
1. 根据短文，完成表格（3分）：
动物 导航方式
鸽子 感应地球磁场
海龟
蜜蜂
2. 第②段中画线句子的作用是（ ）（2分）
A. 总结全文 B. 引发思考 C. 举例子说明
3. 结合生活，写一条“保护动物导航能力”的宣传标语（3分）：
___________________________________________________________
4. 如果你在森林迷路，根据短文会尝试用哪些方法辨别方向？（4分）
___________________________________________________________
5. 给短文配一张插图，你会画什么？简要描述画面（3分）：
___________________________________________________________
（二）故事阅读（15分）
雨中的小红伞
① 放学时突然下起大雨，没带伞的小雨缩在教室门口。这时，一把小红伞伸了过来：“我们一起走吧！”原来是平时很少说话的转学生小月。
② 路上，小月悄悄把伞偏向小雨，自己的肩膀却被淋湿了。小雨问：“你为什么对我这么好？”小月低头说：“我刚转来时，只有你主动和我分享橡皮……”
③ 雨停了，天边挂着一道彩虹。小雨忽然明白：善意就像小红伞，虽小却能温暖整个世界。
问题：
1. 联系上下文解释词语“偏向”在文中的意思（2分）：
___________________________________________________________
2. 为什么小月愿意帮助小雨？用波浪线在文中画出相关句子（2分）。
3. 第③段中“彩虹”象征（ ）（2分）
A. 天气变化 B. 友谊与希望 C. 自然美景
4. 如果你是小雨，第二天会如何回应小月？写一段对话（至少两组问答）（5分）：
小雨：_____________________________________________________
小月：_____________________________________________________
小雨：_____________________________________________________
小月：_____________________________________________________
5. 结合生活，写一件你接受或给予他人善意的小事（4分）：
___________________________________________________________
三、情境化习作（30分）
题目：《假如我是校园设计师》
情境：学校向全体同学征集改造建议，请你发挥想象，从以下任务中选择一项完成：
1. 设计一间“未来教室”（如会变色的黑板、自动调节的课桌椅）；
2. 规划一个“秘密花园”（如植物迷宫、星空观测台）。
要求：
写清设计思路、特殊功能和体验场景；
用比喻、拟人等修辞让描写更生动；
字数不少于300字。
参考答案
一、情境化积累与运用（40分）
1. 小导游的笔记（6分）
（1）晶莹 （2）清脆；悠闲 （3）鼓励
2. 错别字诊所（4分）
（1）清撤 → 清澈 （2）辫别 → 辨别
3. 班级讨论会（6分）
（1）A （2）C （3）D
4. 对话小剧场（8分）
（1）示例：一盏小灯笼/一颗会发光的星星
（2）示例：这本书既有有趣的昆虫故事，又能教我们科学知识。
（3）小红说，这本书让她学到了许多昆虫的知识。
5. 诗词大闯关（8分）
（1）昼出耘田夜绩麻
（2）大雪满弓刀
（3）坚持不懈（或“持之以恒”）
6. 生活实践站（8分）
（1）示例：为老人表演节目、陪老人聊天、教老人使用智能手机
（2）示例：“愿您健康长寿，笑口常开！”
二、情境化阅读理解（30分）
（一）科普阅读（15分）
1. 海龟：依靠海浪方向和星光定位；蜜蜂：通过太阳位置和舞蹈传递路线
2. B
3. 示例：“保护动物导航术，守护自然大智慧！”
4. 示例：听风声辨别方向，观察星辰位置。
5. 示例：画一只鸽子在星空下飞翔，背景有指南针和地球磁场示意图。
（二）故事阅读（15分）
1. 小月将伞更多地遮住小雨，自己却被雨淋湿。
2. 画出：“我刚转来时，只有你主动和我分享橡皮……”
3. B
4. 示例：
小雨：昨天谢谢你帮我打伞！
小月：不用谢，我们是朋友呀！
小雨：以后我们一起回家吧！
小月：好呀，我有伞就找你！
5. 示例：同桌忘记带橡皮，我主动借给他。
三、情境化习作（30分）
评分参考：
一类文（2730分）：设计新颖，功能描述清晰，语言生动，情感真挚。
二类文（2426分）：内容完整但创新性不足，修辞运用较少。
三类文（1823分）：基本符合要求，但语句平淡或结构松散。
附加题答案（5分）
1. 秋
2. 示例：闹花灯（需符合季节逻辑，如春季“闹春耕”）

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