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(共30张PPT)
第七章　力
知识要点分类练 规律方法综合练 创新情境拓展练
[第七章　第1节　力] 课时作业(一)
D
知识点 1　力
1.关于力的概念,下列说法中正确的是 (　　)
A.力能脱离物体而单独存在　
B.单独一个物体也能产生力的作用　
C.相互接触的物体之间一定会产生力的作用
D.没有接触的物体之间也可能产生力的作用
链接例1方法指导
2.如图1-K-1所示,手对桌子作用一个力F1,桌子也对手作用一个力F2,则下列说法正确的是 (　　)
A.F1的施力物体是手,受力物体是桌子
B.F2的施力物体是手,受力物体是桌子
C.F1的施力物体是地球,受力物体是桌子
D.F2的施力物体是地球,受力物体是手
图1-K-1
A
3.托起下列选项中的物体时所用的力最接近1 N的是 (　　)
A.两个鸡蛋 B.一箱牛奶
C.一枚大头针 D.一瓶500 mL的矿泉水
A
知识点 2　力的作用效果
4.(教材素材题)图1-K-2中的情境表明了力的作用效果,其中图　 　表明力能使物体的运动状态发生改变,图　　 　表明力能使物体发生形变。
链接例2方法指导
图1-K-2
丙
甲、乙
5.(2023广州黄埔区期中)如图1-K-3所示的四个力中,力的作用效果与其他三个不同的是(　　)
图1-K-3
C
知识点 3　力的三要素与力的示意图
6.(2024东莞月考)你注意到洒水壶有两个把手吗 如图1-K-4所示,当用洒水壶提水时,应该用　　 把手;当用洒水壶洒水时,应该用　 　把手。这说明力的作用效果与
有关。
链接例3方法指导
图1-K-4
A
B
力的作用点
7.如图1-K-5所示是分别用大小相等的力拉和压同一根弹簧的情形。该实验表明,弹簧受力产生的效果与
(　　)
A.力的大小有关
B.力的作用点有关
C.力的方向有关
D.以上三者都有关
链接例3方法指导
图1-K-5
C
8.(2023珠海香洲区期中)如图1-K-6所示是静止在水平地面上的篮球,请作出这个篮球对地面压力的示意图。
链接例4方法指导
图1-K-6
[答案]如图所示
知识点 4　力的作用是相互的
9.在航空领域,常常发生小鸟撞毁飞机的事件。下列关于小鸟和飞机相撞时的说法中正确的是 (　　)
A.小鸟受到的力大
B.飞机受到的力大
C.小鸟和飞机的受力一样大
D.主动撞击的一方产生的力大
C
10.(教材素材题)如图1-K-7所示,坐在船中的人用力向前推动另一艘船时,发现自己坐的船　　　　(选填“前进”“后退”或“不动”),说明力可以改变物体的　　　　　　,还可说明物体间力的作用是　　　　　。
链接例6易错警示
图1-K-7
后退
运动状态
相互的
11.(2024深圳一模)《宋史·岳飞传》记载岳飞“生有神力,未冠,能挽弓三百斤”。如图1-K-8所示,岳飞拉弓射箭时,使箭射出的力的施力物体是(　　)
A.弓弦
B.弓臂
C.地球
D.岳飞
图1-K-8
A
12.如图1-K-9所示,小红用力推车,她对车施加了一个推力,同时车对她的手也施加了一个推力。那么,这两个力的三要素(　　)
A.全都相同
B.大小和方向相同,作用点不同
C.大小相同,方向和作用点都不同
D.作用点和大小相同,方向不同
图1-K-9
C
13.(2024惠州一模)如图1-K-10所示,在皮划艇比赛时,发令枪响,参赛选手奋力划桨,皮划艇由静止快速前进,说明力可以改变物体的　　　　　　,此时以地面为参照物,皮划艇是
　　　的,使皮划艇前进的施力物体是　　。
图1-K-10
运动状态
运动
水
14.如图1-K-11所示,使一薄钢尺的下端固定。现分别用不同的力去推钢尺,使其发生甲、乙、丙、丁各图所示的形变,如果F1=F3=F4>F2,那么:
图1-K-11
(1)能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图　　　　和图　　　　。
(2)能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图　　　　和图　　　　。
图1-K-11
甲
乙
甲
丙
(3)能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图　　　和图　　　。
(4)本实验用到的实验方法是　 法。
图1-K-11
甲
丁
控制变量
15.[跨学科实践]2021年10月16日,神舟十三号载人飞船升空,与空间站组合体对接完成。翟志刚、王亚平、叶光富三名航天员先后进入天和核心舱,开启为期半年之久的太空驻留。
(1)如图1-K-12甲所示为神舟十三号飞船与中国空间站组合体,在绕地飞行的过程中,组合体的运动状态　　　(选填“改变”或“不变”),若以　　　　　　　为参照物,“神舟十三号”是静止的。
图1-K-12
改变
中国空间站
(2)在“太空授课”中,航天员王亚平制造了一个小水球,如图乙所示,我们看到了她在水球中一正一反的两个像,这是由光的　　　　产生的;舱内的灯光照到航天员衣服上发生了
　　　反射。
图1-K-12
折射
漫
(3)如图丙所示,出舱的航天员与轨道舱之间需要系上一根安全绳。当航天员意外飘离轨道舱时,可拉着绳子返回轨道舱。这利用了物体间力的作用是　　　　的和力可以改变物体的　　　　　。
图1-K-12
相互
运动状态
2.A　[解析] 手对桌子作用一个力F1,受力物体是桌子,施力物体是手;桌子也对手作用一个力F2,受力物体是手,施力物体是桌子。
4.丙　甲、乙
[解析] 甲、乙两图表明力可以改变物体的形状,图丙表明力可以改变物体的运动状态。
相关解析
5.C　[解析] 熊猫攀树的力使树的形状发生变化,属于力改变物体的形状;人对跳板的压力使跳板被压弯,属于力改变物体的形状;地球对卫星的引力使卫星的运动方向改变,属于力改变物体的运动状态;弓被拉开,手对弓的拉力改变了弓的形状,属于力改变物体的形状。由此可知,C中力的作用效果与其他三个力所产生的作用效果不同。
6.A　B　力的作用点　[解析] 力的三要素共同影响力的作用效果。如图所示,当用洒水壶提水时,壶口应该向上,故应该用A把手;当用洒水壶洒水时,喷口应该倾斜,故应该用B把手。用的把手不同,力的作用效果就会不同,这说明力的作用效果与力的作用点有关。
9.C　[解析] 小鸟撞击飞机时,小鸟给飞机一个力,因为物体间力的作用是相互的,同时飞机给小鸟一个大小相等、方向相反的力,故C正确。
12.C　[解析] 小红用力推车,她对车施加了一个推力,同时车对小红的手也施加了一个推力,这两个力是一对相互作用力,大小相等,方向相反,作用在同一直线上,作用在两个物体上,作用点不同。
14.(1)甲　乙　(2)甲　丙　
(3)甲　丁　(4)控制变量
[解析] 由题知,力的大小关系为F1=F3=F4>F2。(1)研究力的作用效果跟力的大小的关系时,应选择力的方向和作用点都相同,而力的大小不同的图甲和图乙。(2)研究力的作用效果跟力的方向的关系,应选择力的大小和作用点都相同,而力的方向不同的图甲和图丙。
(3)研究力的作用效果跟力的作用点的关系时,应选择力的大小和力的方向都相同,而力的作用点不同的图甲和图丁。(4)控制变量法是一个物理量有多个影响因素时,保持其他因素不变,改变其中的一个因素,观察物理量和这个因素之间的关系,所以本实验运用的是控制变量法。
15.(1)改变　中国空间站　(2)折射　漫
(3)相互　运动状态
[解析] (1)神舟十三号飞船与中国空间站组合体在绕地飞行的过程中,运动方向不断变化,因此组合体的运动状态改变,若以中国空间站为参照物,“神舟十三号”的位置没有发生变化,是静止的。
(2)在“太空授课”中,航天员王亚平制造了一个小水球,我们看到了她在水球中一正一反的两个像,这是由于光在穿过水球时传播方向发生了变化,属于光的折射现象;舱内的灯光照到航天员衣服上时,反射光线散向各个方向,发生了漫反射。
(3)出舱的航天员与轨道舱之间需要系上一根安全绳,当航天员意外飘离轨道舱时,可拉着绳子返回轨道舱。这利用了物体间力的作用是相互的和力可以改变物体的运动状态。(共15张PPT)
专题训练(一)　弹力、重力的受力示意图
第七章　力
类型一　弹力的受力示意图
1.小女孩用80 N的力将水桶提起(如图1-ZT-1所示),画出小女孩提桶的力的示意图。
图1-ZT-1
[答案]如图所示
2.物体静止在水平桌面上,请在图1-ZT-2中画出该物体所受支持力的示意图。
图1-ZT-2
[答案]如图所示
类型二　重力的受力示意图
3.(2024茂名期中)如图1-ZT-3所示,小朋友利用乒乓球训练器练习打乒乓球。请画出重为0.027 N的乒乓球在图中位置时受到重力的示意图(其中O点为乒乓球的重心)。
图1-ZT-3
[答案]如图所示
4.2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”人见人爱。如图1-ZT-4所示,“冰墩墩”站在水平冰面上,请画出它所受重力的示意图。(O点为重心)
图1-ZT-4
[答案]如图所示
5.如图1-ZT-5所示,一根均匀木棒斜靠在墙边,请在图中画出木棒所受重力的示意图。
图1-ZT-5
[答案]如图所示
6.如图1-ZT-6所示,木棒在手指上平衡,请在图中画出它所受重力的示意图。
图1-ZT-6
[答案]如图所示
7.如图1-ZT-7所示,重力为500 N的小明参加跳远比赛,请在图中画出小明所受重力的示意图。(图中O点为重力的作用点)
图1-ZT-7
[答案]如图所示
8.如图1-ZT-8所示,一质地均匀的小球由a点沿轨道滚下,请画出小球运动至最高点c时所受重力的示意图。
图1-ZT-8
[答案]如图所示
9.如图1-ZT-9所示,木块和小车以相同的速度水平向右做匀速直线运动。请画出木块所受重力G的示意图。
图1-ZT-9
[答案]如图所示
10.如图1-ZT-10所示,重5 N的小球沿轨道自由滚下。请在图中画出小球所受重力的示意图。
图1-ZT-10
[答案]如图所示
类型三　所受力的示意图
11.如图1-ZT-11所示,一根绳子系着一个小球在竖直平面内摆动。请在图中作出小球摆动到右侧最高点时,小球所受绳子拉力F与重力G的示意图。
图1-ZT-11
[答案]如图所示
12.如图1-ZT-12所示,用一根细绳拴着一个沙袋,甩起来,使沙袋绕手做圆周运动,请画出此时沙袋的受力示意图(不考虑空气对沙袋的作用)。
图1-ZT-12
[答案]如图所示
5.如图所示
相关解析
[解析] 均匀木棒的重心在其中心,重力的方向竖直向下,用G表示。(共32张PPT)
章末复习(一)
第七章　力
核心要点突破 教材知识纵横
教材图片解读 中考真题链接
一、力
1. 定义:力是　　　　　　的作用,力不能脱离物体而单独存在。
说明:力的作用是　　　的。发生作用的两个物体,一个是施力物体,另一个是受力物体,施力物体和受力物体总是同时出现的。
2.单位:在物理学中,力用符号　　表示,单位是　　　,简称牛,符号是　 　。
物体对物体
相互　
F
牛顿
N
3.力的作用效果:一是能　　　　　 ,二是能
　　 　　。
4.力的三要素:力的　　　、　　　、　　　　称为力的三要素。
5.力的示意图:用一条　　　　　　　表示力,线段的起点或终点表示力的　　　　,箭头表示力的　　 　,线段的长短表示力的　　　。
使物体发生形变
改变物体的
运动状态
大小
方向
作用点
带箭头的线段
作用点
方向
大小
二、弹力　弹簧测力计
6.两种特性:物体在发生形变时表现为两种特性,分别为
　　　、　　　。
7.弹力:发生形变的物体,要恢复原状,对与它接触的物体会产生力的作用,这种力叫作弹力。同一物体,弹力的大小与
　　　　　 　有关。
弹性
塑性　
弹性形变程度
8.弹簧测力计
(1)原理:在弹性限度内,弹簧受到的拉力越　　,弹簧的伸长量就越　　　。
(2)使用:①认清弹簧测力计的量程及分度值,并将指针调零;②使用前来回轻轻拉弹簧测力计的挂钩,看看指针能否复位;③测量时必须使弹簧的轴线方向与所测力的方向保持
　 　,以避免摩擦;④读数时视线要与刻度盘　　　。
大
长
一致
垂直
三、重力
9.产生的原因:宇宙间的物体,大到天体,小到尘埃,都存在互相吸引的力,这就是万有引力。重力是由于地球对它附近物体的　　　　而产生的。
10.定义:由于　　　　　　而使物体受到的力叫作重力,用字母　　　表示。
吸引　
地球的吸引
G
11.重力的施力物体:　　 　;重力的方向:　　　　　。
12.物体所受的重力与它的质量成　　 ,写成公式:　　 。g=　　　 ,物理含义:
。
地球
竖直向下
正比
G=mg
9.8 N/kg
质量为1 kg的物体受到的重力为
9.8 N
13.重心
(1)重力的等效作用点叫作　　　。
(2)物体重心的位置与物体的形状和质量分布有关。形状规则、质量分布均匀的物体,它的重心在它的　 。
(3)物体重心的位置,可以在物体上,也可以在物体外,如一块平板的重心在板上,而一个铁环的重心就不在环上。
(4)物体重心的位置与物体所在的位置、放置状态及运动状态无关。
重心
几何中心上
重力与质量的区别与联系
物理量 重力 质量
区别 符号 G m
概念 　由于地球的吸引而使物体受到的力 　物体所含物质的多少
单位 牛顿(N) 千克(kg)
方向 竖直向下 没有方向
(续表)
物理量 重力 质量
区别 性质 　是地球施加给物体的力,重力的大小随物体所在位置的改变而改变 　是物体本身的属性,质量的大小不随物体的形状、物态及位置的改变而改变
测量工具 弹簧测力计 托盘天平、秤
联系 重力与质量成正比,关系式:G=mg 命题点1　探究力的作用效果
(1)如图7-F-1甲、乙所示,用力按橡皮泥,用力拉弹簧,观察到橡皮泥和弹簧的形状　　　　(选填“变化”或“不变”),说明力能改变物体的　　　　。
图7-F-1
变化
形状
(2)如图丙所示,让小铁球从斜面上滚下,沿着它的运动方向放置一个磁体,磁极正对小铁球,观察到小铁球的运动速度
　　　(选填“增大”“减小”或“不变”);如图丁所示,让小铁球从斜面上滚下,在它运动路径的侧旁放一个磁体,观察到小铁球的运动方向　　　(选填“改变”或“不变”)。上述现象说明力能改变物体的　　 　　。
图7-F-1
增大
改变
运动状态
命题点2　探究物体间力的作用
如图7-F-2所示,一名脚穿旱冰鞋的同学正在用力推墙,将发生的现象是　　　　　　　　。该同学推墙的力的施力物体是　　　　,受力物体是　 　;同时墙对该同学
有一个反作用力,该力的施力物体是　 　,受力物
体是　　　　。
图7-F-2
该同学离墙而去
该同学
墙
墙
该同学
由此可见:物体间力的作用是　　　　的,施力物体同时也是受力物体,受力物体同时也是施力物体,要产生力的作用,至少要有　　　个物体才行。
图7-F-2
相互
两
命题点3　重力的方向
如图7-F-3所示,建筑工人经常用细线把一重物悬挂起来,让重物自由下垂,制成铅垂线,以此来检查所砌的墙是否
　　　。这是因为重物受到　　 力的作用,此力的方向是　　　　　的。
图7-F-3
竖直
重
竖直向下
类型一　力
1.(2023常德)下列关于力的说法中错误的是 (　　)
A.成语“孤掌难鸣”说明一个物体不会产生力
B.“卵与石斗,麋碎无疑”是因为鸡蛋受到的力大于石头受到的力
C.“飞流直下三千尺”是由于水受到重力的作用
D.“风吹草低见牛羊”说明风对草的力改变了草的形状
B
2.(2024枣庄)嫦娥六号探测器于2024年6月2日着陆月球背面阿波罗盆地进行采样,嫦娥六号探测器在降落月球实施制动减速时,要将发动机喷管朝向　　　　(选填“前方”“侧方”或“后方”),使探测器减速的施力物体是　　　(选填“燃气”或
“喷嘴”),此现象可以说明　 。
前方
燃气
物体间力的作用是相互的
类型二　弹力、弹簧测力计
3.(2024宜宾)如图7-F-4所示的测量工具中,属于测量力的工具的是 (　　)
图7-F-4
A
4.(2024广州)实验小组在探究弹簧伸长量(x)与弹簧所受拉力(F)的关系的实验中,得到如图7-F-5所示的F-x关系图像(图线记为a)。
图7-F-5
(1)分析图像中的数据,得到实验结论:=常量(设为k),则比值k的单位是　　　　,这根弹簧k的大小为
　　 　　。
图7-F-5
N/cm
0.5 N/cm
(2)把这根弹簧截去一部分,剩余部分弹簧的k值是否会发生变化 实验小组的同学对此产生了兴趣并提出了各自的猜想:
甲同学:因为是同一根弹簧,所以k不变;
乙同学:因为弹簧变短了,所以k变小;
丙同学:因为弹簧变短了,所以k变大。
为验证猜想,他们对剩余部分弹簧进行如下探究:
①把弹簧悬挂在竖直的刻度尺旁,静止时如图7-F-6(a)所示,则此时弹簧长度为　　　cm。
图7-F-6
3.00
②在弹簧下端挂上钩码,某次弹簧静止时如图(b)所示,每个钩码的重力为0.5 N,则弹簧下端受到钩码的拉力F=　 　N,此时弹簧的伸长量x=　　　　cm。
图7-F-6
2.5
2.50
③多次改变悬挂钩码的数量,实验数据记录如下表所示。
弹簧受到的拉力F/N 0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0
弹簧的伸长量x/cm 0 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00
④根据表中的数据,请在图7-F-5中描点,并画出F-x图像(对应图线记为b)。
[答案]如图所示
⑤比较图线a、b,可以判断　　　　(选填“甲”“乙”或“丙”)同学的猜想是正确的。
丙
类型三　重力
5.(2023天津)如图7-F-7所示,建筑工人在砌墙时常用铅垂线来检查墙壁是否竖直。这是利用了 (　　)
A.重力的方向
B.重力的大小
C.重力的作用点
D.重力与质量的关系
图7-F-7
A
6.(2024宁夏节选)运动员用力踢足球,足球飞出,说明力可以改变物体的　　　　　,足球最终会落到地面上,是由于受到　　　力的作用。
运动状态
重
7.(2024广西)请在图7-F-8中画出无人机在空中时所受重力G的示意图。
图7-F-8
[答案]如图所示
8.(2023雅安)为加快川藏铁路建设进度,建设者节假日依然奋战在一线。工地上工人师傅用叉车将质量为1000 kg的货物匀速提高1.5 m,用时5 s。求:(g取10 N/kg)
(1)货物的重力。
(2)货物上升的速度。
[答案](1)货物的质量为1000 kg,货物受到的重力:
G=mg=1000 kg×10 N/kg=1×104 N。
(2)货物上升的速度:v==0.3 m/s。
【中考真题链接】
3.A　[解析] 图A中是弹簧测力计,是用来测量力的工具,A符合题意;图B中是托盘天平,是用来测量质量的工具,B不符合题意;图C中是温度计,是用来测量温度的工具,C不符合题意;图D中是秒表,是用来测量时间的工具,D不符合题意。
相关解析(共24张PPT)
第七章　力
知识要点分类练 规律方法综合练 创新情境拓展练
[第七章　第3节　重力] 课时作业(三)
B
知识点 1　认识重力
1.关于重力,下列说法正确的是 (　　)
A.地球对物体的吸引力就是物体的重力　
B.重力的施力物体是地球　
C.苹果只有下落时才受到重力作用
D.上升的物体不受重力　
链接例1方法指导
知识点 2　重力的大小
2.地球附近的物体都要受到重力,小强同学认为物体所受的重力大小与物体的质量有关,他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究:
(1)如图3-K-1甲所示是他实验中使用的弹簧测力计,
该测力计的分度值是　　　N,实验前,应对弹簧测
力计进行的操作是　　　。
图3-K-1
0.2
调零
(2)下表是实验中记录的数据,在第3次测量时,弹簧测力计的示数如图乙所示,则表格中空缺处应填入的实验数据是
　　　N。
次数 1 2 3 4 5 6
质量m/g 40 100 160 200 240 300
重力G/N 0.4 1.4 2.0 2.3 3.0
图3-K-1
1.6
根据表格中的数据在图丙中描出了对应点,并画出了物体受到重力的大小与质量的关系图像,由图像可得出结论:
　 。
图3-K-1
次数 1 2 3 4 5 6
质量m/g 40 100 160 200 240 300
重力G/N 0.4 1.4 2.0 2.3 3.0
物体受到的重力与质量成正比
(3)探究中多次实验的目的是　 。
排除偶然性,得出普遍规律
3.(2024茂名月考)踢毽子是人们喜爱的一项体育运动。如图3-K-2所示,小丽同学用脚将质量为10 g的毽子踢起后,空中飞舞的毽子质量将　　　　(选填“变大”“不变”或“变小”),毽子最终要落向地面,这是由于受到　　　力
的作用,这个力的大小是　　　N。(g取10 N/kg)
图3-K-2
不变
重
0.1
知识点 3　重力的方向
4.图3-K-3中关于重力的示意图正确的是
(　　)
链接例4易错警示
图3-K-3
D
5.地面附近的物体受到重力的作用,重力的方向是
　　 　的;在墙上挂墙画时,可自制一个铅垂线来检查是否挂正,如图3-K-4所示,若要将墙画挂正,应将画框的下部向
　　　(选填“左”或“右”)移动,直至画框竖边
与铅垂线重合。
图3-K-4
竖直
向下
右
知识点 4　重心
6.下列关于物体重心位置的说法,正确的是(　　)
A.物体的重心一定在物体上
B.任何物体的重心一定在它的几何中心上
C.空心足球没有重心
D.人体具有重心,人体的重心会随人体的姿态而发生变化
D
7.(2024惠州惠阳区月考)下列物体的重力最接近3 N的是
(　　)
A.一支普通2B铅笔 B.一片树叶
C.一本八年级物理课本 D.一张课桌
C
8.(2023揭阳揭西月考)玩具“不倒翁”(如图3-K-5所示)被扳倒后会自动立起来,这是由于 (　　)
A.它的重心比较高
B.它的重心是变化的
C.“不倒翁”受到的重力较小
D.它的重心较低,歪倒时重心总在
偏倒的另一侧,重力总把它拉回到
原位置
图3-K-5
D
9.甲、乙两物体的质量之比是6∶5,已知甲物体所受的重力为1200 N,则乙物体所受的重力为　　　　N。
1000
10.(2024揭阳惠来月考)小敏对太空中的星球比较感兴趣,他从网上查得:甲、乙两个星球表面上物体的“重力”与其质量的关系如图3-K-6所示,从图中信息可知,乙星球表面物体所受“重力”与质量成正比,比值为　　　。
质量为20 kg的物体,在乙星球表面所受
“重力”为　　　N。
图3-K-6
5 N/kg
100
11.如图3-K-7所示,世界上最小的鸟是蜂鸟(图甲),最大的鸟是鸵鸟(图乙)。若一只蜂鸟所受的重力是0.0196 N,一只鸵鸟的质量为150 kg。问:
(1)一只蜂鸟的质量是多少
(2)一只鸵鸟受到的重力是多少
(3)多少只蜂鸟受到的重力与一只
鸵鸟受到的重力相当
图3-K-7
[答案]一只蜂鸟的质量为m1==0.002 kg=2 g。
(2)一只鸵鸟受到的重力为G2=m2g=150 kg×9.8 N/kg=1470 N。
(3)用一只鸵鸟受到的重力除以一只蜂鸟受到的重力即为所求,即n==7.5×104只。
12.[跨学科实践](2023茂名高州期中)2021年2月10日,质量为5.2 t的“天问一号”火星探测器实施近火制动后,被火星顺利捕获,正式踏入环火星的轨道。地球上g取10 N/kg,如果物体在火星上受到的引力是在地球上受到引力的0.375,请回答下列问题。
(1)火星探测器顺利实施近火制动,被火星捕获,说明力可以改变物体的　　　　　;沿火星轨道运动时,火星探测器还可以通过喷射火焰适当调整轨道,说明物体间力的作用是
　　 　。
(2)“天问一号”探测器上安装的全景相机可以拍摄火星表面高分辨率的彩色图像,相机的镜头是一个　　　　(选填“凸透镜”或“凹透镜”);探测器上安装的全景相机在落向火星表面的过程中,所成的火星表面的像逐渐变　　　。
运动状态
相互的
凸透镜
大
(3)根据学过的重力相关知识可知,物体在火星上受到的“重力”方向是　 。
(4)质量为5.2 t的“天问一号”在火星表面上受到的“重力”是
　　　　N。
竖直向下
1.95×104
1.B　[解析] 重力是由于地球的吸引而使物体受到的力,但不完全等于地球对物体的吸引力,故A错误。
由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力,所以重力的施力物体是地球,故B正确。
地球上的一切物体都受到重力的作用,苹果下落时受到重力作用,下落前、落到地面时同样也受重力的作用,故C错误。
地球附近的物体都会受到重力作用,所以上升的物体也受重力的作用,故D错误。
相关解析
7.C　[解析] 一支铅笔的质量在10 g=0.01 kg左右,受到的重力为G1=m1g=0.01 kg×10 N/kg=0.1 N,故A不符合题意;
一片树叶的质量约为500 mg=5×10-4 kg,受到的重力为G2=m2g=5×10-4 kg×10 N/kg=5×10-3 N,故B不符合题意;
一本八年级物理课本的质量在300 g=0.3 kg左右,受到的重力为G3=m3g=0.3 kg×10 N/kg=3 N,故C符合题意;
一张课桌的质量在15 kg左右,受到的重力为G4=m4g=15 kg×
10 N/kg=150 N,故D不符合题意。
8.D　[解析] 不倒翁上小下大,重心在不倒翁的下半部,重心位置较低,其歪倒时重心总在偏倒的另一侧,重力总把它拉回到原位置。
10.5 N/kg　100　[解析] 乙星球表面上物体的质量是10 kg时,其“重力”是50 N,所以重力和质量的比值为g乙==5 N/kg。
质量为20 kg的物体,在乙星球表面所受“重力”为G=mg乙=20 kg×5 N/kg=100 N。(共28张PPT)
第七章　力
知识要点分类练 规律方法综合练 创新情境拓展练
[第七章　第2节　弹力] 课时作业(二)
C
知识点 1　弹力
1.如图2-K-1所示现象中发生的不是弹性形变的是 (　　)
图2-K-1
2.(2023深圳南山区期中)静止在水平地面上的篮球,会受到地面对它向上的弹力,产生该弹力的原因是
(　　)
A.地面发生形变 B.篮球发生形变
C.篮球和地面的形变 D.篮球与地面互斥
链接例1方法指导
A
3.在图2-K-2中,A、B两球之间一定有弹力作用的是 (　　)
图2-K-2
B
4.(2024佛山顺德区月考)下列比赛情境中,没有应用到弹力的是 (　　)
A.撑竿跳高
B.射箭运动员将箭射出
C.小球自由下落的过程
D.跳水运动员从跳板上跃起
C
知识点 2　弹簧测力计及其使用
5.如图2-K-3所示,弹簧测力计的量程是　　　　N,分度值为
　 　N,此时的示数为　 　N。在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越　　　,弹簧测力计
就是根据这个原理制成的。
图2-K-3
0~5
0.2
2
长
6.(2023深圳南山区期中)关于弹簧测力计的使用,下列说法正确的是 (　　)
A.弹簧测力计是用来测量物体质量的工具
B.空间站上无法使用弹簧测力计
C.测量力时,弹簧测力计必须竖直或水平放置,不能倾斜
D.加在弹簧测力计上的力不允许超过其最大测量值
链接例4规律总结
D
7.为了较准确地测一个大小约为6 N的力,应选用的弹簧测力计的规格是 (　　)
A.量程为0~10 N,分度值为0.2 N
B.量程为0~5 N,分度值为0.1 N
C.量程为0~15 N,分度值为0.5 N
D.量程为0~20 N,分度值为0.5 N
A
8.某同学在课外探究弹簧的长度与弹簧所受拉力的关系时,利用了如图2-K-4所示的装置(弹簧固定端对准刻度尺上的零刻度线),记录相应的实验数据如下表所示:
拉力/N 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5
弹簧长度/cm 2 3 4 5 6 8 8.7
图2-K-4
(1)弹簧不受拉力时的长度是　 　cm,弹簧受到2.5 N的拉力时,其长度是　　cm,此时弹簧的伸长量是　 　cm。
(2)分析实验数据可知,在　　　　　内,弹簧的　　　 　与它所受的拉力成　　　比。
2
7
5
弹性限度
伸长量
正
(3)分析表中数据可知,当拉力大于3 N后,上述结论已不再成立,原因是　　　(填字母)。
A.钩码不够重
B.超出了弹簧的弹性限度
(4)这个实验的结论在实际生活中的应用是　　　　　　。
B
弹簧测力计
9.(2024深圳宝安区月考)关于弹力,下列说法正确的是(　　)
A.不相互接触的物体之间也会产生弹力
B.拉力不属于弹力
C.压缩的弹簧能产生弹力
D.弹力的方向总是竖直向下的
C
10.甲、乙、丙三名同学使用同一个弹簧拉力器锻炼身体,每名同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂张开伸直,其中甲同学体重最大,乙同学手臂最长,丙同学手臂最粗。当他们两臂张开伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是 (　　)
A.一样大 B.甲同学
C.乙同学 D.丙同学
C
11.(2024深圳期中)如图2-K-5所示的弹簧原长为20 cm,1 N的力可以使该弹簧伸长1 cm,在弹簧两端各用5 N的力沿反方向拉弹簧,则此时弹簧长度为 (　　)
图2-K-5
A.25 cm B.30 cm
C.10 cm D.5 cm
A
12.有一个弹簧测力计,挂钩不受拉力时,指针没有指在零刻度线的位置,而是指在0.2 N的位置上,此时用手拉弹簧测力计的挂钩,使弹簧测力计的示数为4 N,则手施加的拉力是
(　　)
A.4.2 N B.4 N
C.3.8 N D.无法判断
C
13. (2024茂名月考)使用弹簧测力计前要先观察指针并进行
　　　,如图2-K-6所示测力计的示数为　　　N。在弹性限度内,一根长10 cm的弹簧,受到0.5 N的拉力时,伸长到12 cm,当它受到1 N的拉力时,弹簧的长度是
　 　cm。
链接例2易错警示
图2-K-6
调零
2.4
14
14.有甲、乙两根弹簧,所受拉力F与弹簧的伸长量ΔL的关系如图2-K-7所示。若要制作精确程度较高的弹簧测力计,则应选用弹簧　 　(选填“甲”或“乙”);不受拉力时,乙弹簧的长度是12 cm,当乙弹簧的长度变为16 cm时,乙弹簧受到的拉力为　　N。
链接例2易错警示
图2-K-7
甲
8
15.(2024深圳龙岗区月考)如图2-K-8所示,物块在粗糙水平表面上向左滑动并压缩弹簧,在O点画出弹簧对物块的弹力的示意图。
图2-K-8
[答案]如图所示
16.[开放探究](2023广州海珠区一模)小明在使用轻质弹簧的过程中,发现用力拉弹簧时,弹簧会伸长(如图2-K-9甲、乙所示)。他查资料得知:同一弹簧的伸长量与所受的拉力大小有关。小明想要探究在弹性限度内,该弹簧的伸长量与弹簧所受拉力大小的定量关系,请你帮
他设计实验方案。
(1)实验的测量器材:　 。
图2-K-9
弹簧测力计和刻度尺
(2)写出实验步骤。
图2-K-9
[答案]实验步骤:①如图甲所示,将弹簧
一端固定在墙上,用刻度尺测出它的原
长,记为L0;
②在弹性限度内,用弹簧测力计水平向
右拉弹簧,当拉力为F时,用刻度尺测出
弹簧总长,记为L;
③多次改变拉力的大小,重复步骤②。
(3)设计实验数据记录表格。
[答案]实验数据记录表格
弹簧的原长L0/cm
拉力F/N
弹簧的总长L/cm
弹簧的伸长量ΔL/cm
2.A　[解析] 篮球对地面的弹力是由于篮球本身发生微小的形变,要恢复原状,而对地面产生的;而篮球会受到弹力的作用,是由地面的形变引起的。
相关解析
3.B　[解析] 弹力的产生必须满足的条件:两物体相互接触并挤压(或拉伸)。由图可知:图A、C中两个小球都相互接触,但它们之间并没有相互挤压的作用,也就不能发生弹性形变,从而不能产生弹力。图D中无法确定两个小球之间是否存在挤压,所以也就无法确定是否存在弹力。图B中两个小球相互接触并挤压,所以这两个小球都受到了对方力的作用,从而发生弹性形变产生弹力。
5.0~5　0.2　2　长
[解析] 由图可知,弹簧测力计的量程是0~5 N,分度值是0.2 N,示数为2 N;在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越长,弹簧测力计就是根据该原理制成的。
7.A　[解析] 测大小约为6 N的力,弹簧测力计的最大测量值应大于6 N,而且分度值越小读数越准确,所以应选A。
9.C　[解析] 产生弹力的条件是相互接触且产生形变,不相互接触的物体之间不能产生弹力,故A不正确;
弹力包括压力、拉力、支持力等,故B不正确;
弹簧压缩后发生弹性形变,能产生弹力,故C正确;
弹力的方向总是垂直于接触面,指向受力物体,弹力方向并不一定是竖直向下的,故D不正确。
11.A　[解析] 1 N的力可以使该弹簧伸长1 cm,则受到5 N的拉力时伸长5 cm,那么此时弹簧的长度为L=5 cm+20 cm=
25 cm。
12.C　[解析] 挂钩不受拉力时,弹簧测力计的示数为0.2 N,受力后示数为4 N,所以拉力的实际大小为4 N-0.2 N=3.8 N。
13.调零　2.4　14
[解析] 使用弹簧测力计前应先调零。
由图示弹簧测力计可知,其分度值为0.2 N,示数为2.4 N。
由题知F1=0.5 N,ΔL1=12 cm-10 cm=2 cm,F2=1 N;
根据弹簧的伸长量与弹簧所受拉力成正比得:F1∶F2=
ΔL1∶ΔL2,则0.5 N∶1 N=2 cm:ΔL2,则ΔL2=4 cm,所以当弹簧受到1 N的拉力时,其长度为10 cm+4 cm=14 cm。

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