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嬉子湖中心学校集体备课教学设计
第 周第 课时
主备人： 叶娟 审核人： 审批人：
学 科： 地理 班 级： 703 上课时间：
课 题 第七章 第三节 印 度 授课人
课 型 新知课 班班通使用 使用
教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观） 利用地图说出印度的位置、首都、人口读图分析印度气候特点，及水旱灾害频繁的原因了解“绿色革命”给印度的粮食生产带来的新契机看图说出印度的主要工业部门及分布的地区
教材分析21世纪教育网 重 点 印度的人口情况和工农业发展的最新特点[来源:21世纪教育网]
难 点 印度多水、旱灾害的原因
教 学 方 法
教 具 准 备 学生收集有关印度资料,准备课堂发言
学 法 指 导
教学过程
导入 展示有关印度音乐,舞蹈及宏伟建筑。让同学思考:这是那个国家 再请同学说说有关印度的古文明。[学生活动]读南亚地形图回答:哪个国家占 ( http: / / www.21cnjy.com )有印度河平原 (巴基斯坦)。哪个国家占有德干高原的大部份？（印度）。哪个国家位于恒河三角洲？（孟加拉国）。请同学说说印度地形分布特点。
新授 第一课时：一、 文明古国（概况）[导入]展示有关印度音乐,舞蹈及宏伟建筑。让同学思考:这是那个国家 再请同学说说有关印度的古文明。[学生活动]读南亚地形图回答:哪个国家占有印度河平原 (巴基斯坦)。哪个国家占有德干高原的大部份？（印度）。哪个国家位于恒河三角洲？（孟加拉国）。请同学说说印度地形分布特点。二、 印度人口问题学生：读印度人口的增长图。每隔10年印度人口增长数。（发现1981年至1990年人中增长2.6亿 1991年至2000年人口增长1.6亿）教师：出示印度资源、产品的总量和人均占有量 ( http: / / www.21cnjy.com )表。引导学生讨论丰富的资源和产品为什么还是不能满足人们所需？（结论：急剧增长的人口抵消了取得的成果，给农业造成很大压力）讨论：压力：资源、环境、可持续发展第二课时：三、 地形、气候和农业教师：播放课件 印度的洪灾 印度的旱灾[学生活动]读孟买年内各月气温和降水量图,观察出雨季 月 月。盛行从 洋吹来的季风。再观察旱季 月至次年 月。盛行来自 的季风。[小结]印度东北部为西南季风迎风坡形成多雨中心。乞拉朋齐最为典型。[教师]判断东北季风与西南季风哪个对印度农业影响大 为什么 [学生讨论对比、回答]西南季见对农业影响很大。因为西南季风来自热带海洋带来丰沛降水。[教师]问印度的水旱灾害与西南季风变化有何关系 引导学生读图、思考讨论、回答（风势弱，来得晚，退得早------旱灾。风势强，来得早，退得晚------水灾）展示课件:印度家庭在用餐 了解印度饮食习惯。四、工业发展 纺织工业 钢铁工业 高科技工业[作业] 搜集一些有关印度风土人情的文章或图片等资料，在班里举行一个小型展览。
板书设计 第三节 印 度一、 概况 位于南亚、南临印度洋，大部分位于热带 二、 印度人口问题 世界人口大国（超10亿）压力：资源、环境、可持续发展三、 地形、气候和农业1、热带季风气候 夏：降水多（西南风）---- 水灾 冬：降水少（东北风）---- 旱灾2、地形 ---- 平坦 东北喜玛拉雅山脉/中部恒河平原和南部德干高原3、农业 水稻 沿海地区，东北 小麦 德干高原西北，恒河上游 棉花 西南 黄麻 东北四、工业发展 纺织工业 钢铁工业 高科技工业
作业布置
教学反思
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