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与同学们谈地理
课题 与同学们谈地理 课型 新课
三维目标：【知识目标】通过事例、图片与资料的展示，使学生感知地理知识与生活的密切联系，激发好奇心和求知欲。【能力目标】初步培养学习地理学科的读图识图的能力与习惯，渗透良好的学习方法的教育。【情感目标】使学生初步懂得学习地理学科的重要意义——具备“地理的头脑”，指导更好的生活。
教学重点：1.认识地理与生活的密切关系。2.初步认识学习地理的方法。
教学难点：使学生理解学习地理科的重要意义。
教学方法：设问法、列举法 学生学法：欣赏法、举例法
教学过程：新课引入：同学们在小学的学习中有学习过地 ( http: / / www.21cnjy.com )理学科吗？可以说说一、两个地理事物或问题吗？——学生回答后教师做简单的评价（表扬说对的），小结:地理作为一门新的学科，它都研究一些什么知识内容的？让我与同学们谈地理——新课学习：1、引导学生学习——（一）、生活离不开地理（1）什么是地理？请说出一、两个地理事物或现象说明。天气与穿着 天气与饮食 踢足球、游泳与天气……（2）分析第2页四幅图片中包含的地理问题与知识A、床铺的摆放与气候 B、日本渔产丰富的原因是临海的地理位置C、黑人擅长跑步的原因与其生活的地理环境密切相关 D、江浙一带盛产丝绸的原因与当地的气候、地形相关（3）图片展示：风土人情（服装、民居、节庆特点、饮食、运动等）与地理、工农业生产离不开地理——生活离不开地理，“一方水土养一方人”。教学过程(续)：（二）学习地理，为了更好地生活（1）地理学科的研究范围包括：地形、气候、 ( http: / / www.21cnjy.com )河湖、天文、生物、土壤、交通、工农业生产、城市、宗教等，研究领域非常广阔，可分为自然和人文地理两部分。（2）、学习地理学科的意义：有两大意义“不仅……而且……” 尊重大自然的规律，做大自然的朋友 着重理解“地理的头脑” 因地制宜，扬长避短的含义 综合地分析问题 树立可持续发展的观念（三）怎样才能学好地理学科？（补充） 主要有五点，包括上课、复习作业、预习与课外阅读、读图识图、联系实际，强调读图识图为本学科的学习特色与重点。三、本课小结：以板书简述（略）四、布置作业：复习理解本节学习要点，预习第一章第一节地球与地球仪（P1~P3）。五、板书设计：（一）、生活离不开地理（二）学习地理，为了更好地生活（1）地理学科的研究范围包括：领域非常广阔，可分为自然和人文地理两部分。（2）、学习地理学科的意义：有两大意义“不仅……而且……” 尊重大自然的规律，做大自然的朋友 “地理的头脑” 因地制宜，扬长避短的含义 综合地分析问题 树立可持续发展的观念（三）怎样才能学好地理学科？（补充） 重点学会读图识图，平时多看图学习。 二次备课
二次备课
教学后记
要求：1、在原有集体备课要求的基础上,要进 ( http: / / www.21cnjy.com )行二次备课。50岁以下的男教师和45岁以下的女教师统一采用电子备课的形式，教务处每月进行抽检。2、二次备课栏要求标记重点环节、重点问题；增加自己认为必要的教学内容、教学方法；改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教学方法；删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节，根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序等。3、教学反思应侧重自己教学的真正感受与问题的对策，切忌千篇一律。
课题 第一章地球与地图第一节地球与地球仪（一） 课型 新课
三维目标：【知识目标】1、了解人类认识地球形状的大致过程，会用地球的平均半径、最大周长、表面积来说明地球的大小，并能用语言描述其形状。 2、认识地球仪及其作用。【能力目标】初步培养学生学会运用事例或现象与数据等来证明地球是个球体的地理思维能力。【情感目标】使学生在学习的过程中感受人类勇于探索的精神，培养勇于进取，献身科学的精神。
教学重点：1.知道人类认识地球的大致过程2.识记地球的三个重要数据
教学难点：学会运用事例或现象与数据等来证明地球是个球体；比较认识地球与地球仪的异同及其原因。
教学方法：设问法、列举法、比较法、演示说明法 学生学法：读图法、观察法、比较归纳法
教学过程：一、新课引入：我们每天生活的大地是什么样子的吗？它有多大？你是怎样知道的？我们的前人又是怎样认识大地的？——让我们一起来学习第一章第一节新课学习：1、学生看书本第一章第一节的P1—P4.2、引导学生学习——阅读：P3“麦哲伦船队的环球航行”，解答P4活动第3题—— 学生回答后教师给 ( http: / / www.21cnjy.com )于评价肯定与表扬，并作小结叙述：科学研究、真理探求是一个需要人类具有前赴后继、流血牺牲的努力，希望同学们从小树立为追求科学真理刻苦学习、不畏艰难困苦的精神。（23）生活中能用来证明是个球体的事例：P3-P4活动第1、2题让学生说说体会认识，教师再作解析说明。过渡：人类不仅很好地认识了地球的形状，还测量出了地球的相关尺寸，有哪些？（3）地球的大小 ——三个重要的数据地球的平均半径：6371千米 最大的周长：约万千米 表面积：5.1亿平方千米补充认识：（地图册P4）地球的赤道半径6378千米与极半径6337千米有差距，因此地球是一个赤道略鼓，两极稍扁的不规则的球体。（二）地球的模型——地球仪 阅读P4文段，思考回答以下问题： （1）人们为什么要制作地球仪？什么是地球仪？ （2）地球仪与真实的地球有什么区别？为什么会有这些区别？ 学生回答后教师作简要的评价与叙述 ( http: / / www.21cnjy.com )：因为地球是个很大的球体，要学习认识地球表面的事物通过地球仪——地球的按一定比例缩小的模型去认识就方便可行；地球仪与真实的地球最大的区别是地球仪是个规则的球体，而真正的地球是不规则的球体，之所以会这样那是因为地球仪跟地球相比少得多，制作出来的赤道半径与极半径相差非常微小（1米半径的地球仪相差不到1毫米）。三、本课小结：以板书简述（略）四、布置作业：复习理解本节学习要点，预习第一章第一节地球与地球仪（P1~P3）。完成练习册《21世纪教育网》本节相关习题。预习经线与纬线的内容。五、板书设计：（一）、地球的形状与大小（1）人类认识地球形状所经历的主要过程： （天圆）地方——（天如斗笠，）地如覆盘——据太阳月亮形状推测大地是球体；麦哲伦船队环球航行证实地球是个球体——卫星照片确证地球是球体。（2）生活中能用来证明是个球体的事例： A.海边看帆船 B.月食C．站得高，看得远（3）地球的大小 ——三个重要的数据地球的平均半径：6371千米 最大的周长：约万千米 表面积：5.1亿平方千米地球是一个赤道略鼓，两极稍扁的不规则的球体。（二）地球的模型——地球仪 （1）人们为什么要制作地球仪？什么是地球仪？（2）地球仪与真实的地球有什么区别？为什么会有这些区别？ 二次备课
二次备课
教学后记
课题 第一章地球与地图第一节地球与地球仪（二） 课型 新课
三维目标：【知识目标】在地球仪上比较认识经线与纬线的概念、形状、数量、长度、指示方向、零度的线等内容。【能力目标】初步培养学生学会运用地球仪及比较归纳的方法来学习地理知识的能力。【情感目标】使学生在学习的过程中学会合作学习与探究，学会理论与实际相结合的学习求知精神。
教学重点：经线与纬线概念的正确认识
教学难点：理解经线与纬线指示的方向及零度经线的规定
教学方法：列表比较法、演示说明法 学生学法：观察法、读图法、比较归纳法
教学过程：复习引入：同学们上节课我们知道了人 ( http: / / www.21cnjy.com )类认识地球大概经过了哪些过程？地球有多大，怎样形容？什么是地球仪，有何用？——学生会答后教师作简要评价，引出本节新课学习：经线与纬线新课学习：1、观察地球仪，认识：地轴、北极、南极、经线、纬线。设问:地球仪上最多的是哪些线？地球上有吗？（经线与纬线，地球上有但看不见）2、引导学生学习——看书本P5-P7和观察地球仪，比较认识经线与纬线经 线纬 线概念形状线的数量长度指示方向零度的线3、学生合作学习填表，指名学生回答，教师明确正误并运用地球仪作演示讲解，展示相关表格填写内容 经 线纬 线概念（P5，略）（P5，略）形状一个半圆一个圆圈线的数量无数条无数条长度每条相等不完全相等。由赤道向两极缩短，赤道最长，两极最短；南北纬度数相同的纬线长度相等。指示方向南北东西零度的线赤道本初子午线补充解析：子午线与本初子午线 （板书）子午线就是经线，表 ( http: / / www.21cnjy.com )示与时间相关的线（到地球自转是学习）；本初子午线就是零度经线，国际上规定经过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为零度经线即本初子午线。要求学生在书本上找画出相关内容并在地球仪上找出本初子午线来。（探究设问：为什么要规定经过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为零度经线？引导学生思考：人类环球航行不少次为何只记载麦哲伦船队的？）三、小结本节学习内容，板书如上表（述）所示。四、布置作业：复习记忆本节学习内容，预习填写以下表格内容：经线纬线度数的划分范围与记法度数的变化特点划分的半球与界线半球的度数范围特殊的线 二次备课
教学后记
课题 第一章地球与地图第一节地球与地球仪（三） 课型 新课
三维目标：【知识目标】在地球仪上继续比较认识经线与纬线的区别（度数的划分范围、变化特点、划分的半球与界线、半球的度数范围、特殊的线等）。【能力目标】继续培养学生学会运用地球仪及比较归纳的方法来学习地理知识的能力。【情感目标】使学生在学习的过程中学会合作学习与探究，学会理论与实际相结合的学习求知精神。
教学重点：对经度与纬度划分范围及变化特点的理解认识；半球的划分与界线。
教学难点：理解经度与纬度划分范围及变化特点，东西半球的划分界线。
教学方法：列表比较法、演示说明法 学生学法：观察法、读图法、比较归纳法
教学过程：复习引入：同学们上节课我们学习了经线与纬线的哪些内容？1、来看表格说说经 线纬 线概念形状线的数量长度指示方向零度的线2、什么是子午线与本初子午线？过渡：其它的经线与纬线如何区分呢？下面我们一起来学习——二、新课学习：检查预习填写的情况，指名学生到黑板写出各空格所填内容，教师明确正误，并作相关的解析说明，展示板书：经线纬线度数的划分范围与记法由本初子午线向东、西各划分为0到180度，记作：东经0°-180°E，西经0°-180°W由赤道向两极划分为南、北纬各0到90度，记作：北纬0°-90°N,南纬0°-90°S度数的变化特点度数由西到东（左到右）递增为东经，相反为西经。度数由北到南（上到下）递减为北纬，相反为南纬。划分的半球与界线20°W和160°E组成的经线圈把地球划分为东、西两半球赤道把地球划分为南、北两半球半球的度数范围东半球：20°W--160°E西半球：160°E--20°W北半球：0°-90°N南半球：0°-90°S特殊的线0°，180°，20°W，160°E0°，23.5°N，23.5°S，66.5°N，66.5°S探究认识：1、经线圈——有两条相对（度数相差180度） ( http: / / www.21cnjy.com )的经线组成。如：0°-180°，20°W--160°E，20°E--160°W, 10°W--170°等。2、东、西半球的划分界线为何规定经过20°W--160°E组成的经线圈？从地球仪或地图上找找看。 （参考答案：因为这个经线圈经过的陆地最少，基本在海洋上经过，对人类的活动的影响最少）三、小结本节学习内容，板书如上表（述）所示。四、堂上练习：读图说出下列各点的经纬度及其半球位置： 图1 图2五、布置作业：复习记忆本节学习内容，继续完成堂上练习及其变式练习。 二次备课
教学后记
课题 第一章地球与地图第一节地球与地球仪（四） 课型 新课
三维目标：【知识目标】理解 ( http: / / www.21cnjy.com )运用经纬网确定地球上某点位置的原理和作用。【能力目标】培养学生学会在地球仪和地图上利用经纬网来定位的方法和技能。【情感目标】使学生在学习的过程中学会合作学习与探究，学会理论与实际相结合的学习求知精神；培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。
教学重点：学会在地图和地球仪上利用经纬网来定位
教学难点：学会在地球仪上利用经纬网来定位
教学方法：演示说明法、举例法 学生学法：观察法、读图法、练习法
教学过程：复习上节课内容：展示下列表格，让学生填出。 纬 线（圈） 经 线（圈） 形状特征 圆圈 半圆 指示的方向 东西方向 南北方向 长度的分布 赤道是最大的纬线圈 相等 标度的范围 赤道为0°，南北两极为90° 本初子午线为0° 度数的变化规律 从赤道向南北两极逐渐增大 从本初子午线向东向西各分作180° 经纬度的表示法 北纬用N，南纬用S 东经用E、西经用W 划分地球半球的界线 赤道划分南北两半球 20°W和160°E划分东西半球 数量特征 0°一90° 0°一180° 讲授新课：
一、利用经纬网定位
引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置？ （启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。)（可能有的学生能考虑到经纬网的知识了，让其举例说明一下，达到互帮互学的目的）引入：如果有一航行的轮船 ( http: / / www.21cnjy.com )在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确地报出遇难轮船的位置，而及时地救援？
（学生运用经纬网知识，不难回答）
展示挂图：教材图Ｊ(经纬网)，在图上选出经纬网的交点A、B、C，点。
（让学生读出A、B、C点的经纬度数。及时纠正，辅导。)
引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？
展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数
（学生小组互相讨论找，达到互帮互学的目的。)
在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。
A．俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44．4°S、150°W。 B．台风“桑美”的中心位置已经移至280°N、125．3°E。
强化训练： 组织学生讨论，填出下表：最后让学生互相对答案。经纬度数 判断东西半球 判断南北半球 30°E、20°N 东半球 北半球 120°W、30°S 西半球 北半球 10°W、87°N 东半球 北半球 160°E、45°S 东西半球交界 南半球 在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置， ( http: / / www.21cnjy.com )并说出它们的经纬线度数。 （抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。）
总结全课：概括本节主要内容。
布置作业：教材第１０页“复习题”3。 板书设计：运用经纬网确定地球上某点位置什么是经纬网？它有何作用，为什么有这个作用？它在哪些方面有用途？2、如何在地球仪和地图上利用经纬度（网）来定位？ 二次备课
二次备课
教学后记
课题 地球与地图第二节 地图（一） 课型 新课
三维目标：【知识目标】1．地图的三要素 ( http: / / www.21cnjy.com )；2.学会应用在地图上表示方向的方法。3.学会在地图上用指向标和经纬线判别方向。4.通过运用地图方向的方法以及实践活动，培养严谨的科学态度。【能力目标】教会学生能利用地图的三要素来识别其跟图片、景观图等；培养学生在地图上辨别方向的技能，学会在有经纬网的地图上辨别方向。【情感目标】通过运用地图方向的方法以及实践活动，培养严谨的科学态度
教学重点：培养学生在地图上辨别方向的技能，学会在有经纬网的地图上辨别方向。
教学难点：在有经纬网的地图上辨别方向。
教学方法：激趣法、练习法、图示讲解法 学生学法：读图法、合作学习法
教学过程：一、新课引入：屏幕展示4幅图——2幅景观图、1幅示意图、1幅地图，问：这些是地图吗？为什么？ ——学生回答后教师明确正误，引出地图的学习二、新课学习1、什么是地图？——引导学生从书本找找看（没有定义，但有与图、像片的不同的描述），学生答后教师展示板书：地图——把地面景物进行选择或者综合，运用各种符号，按照一定的比例缩小以后表示在平面上的图形。 2、地图的基本要素：方向、比例尺和图例。（过渡）师：同学们，当你在听天气预 ( http: / / www.21cnjy.com )报时，你能根据卫星云图上的气旋分析推测风的走向吗，你能通过地图规划你的出行路线与前进方向吗？你想出外活动不迷路吗？今天我们就来研究学习地图的第一个要素──方向，好不好？生：好。师：那么，我就要问大家一个问题，你知道我 ( http: / / www.21cnjy.com )们通常会见到哪几类地图，分别怎样辨别方向吗，辨别方式一样吗？你能判别出黑板上三副地图中A点在B点的什么位置吗？（并出示三种辨别方式的地图三幅。）[用谈话法开门见山地切入主题，提高教 ( http: / / www.21cnjy.com )学的导向性，并明确地向学生说明了学习内容。以习题的形式点明学生本节课应达到的学习要求，增强教学目标的直观性，也为学生自主探讨指明方向。]地图上的方向（1）引导自学，交流合作师：怎么做呢？请小组间合作探讨。（巡回指导学生阅读交流课本第14页至第15页“地图上的方向”这一框题内容）阅读尝试，合作学习。师：同学们，时间到，每个小组都准备好了吗？请上来讲解。生：依次逐题分析，示范判别方法及答案。师：引导总结，通常应用三类地图上的方向的判定方法。生：在有指向标的地图上，按指向标判读方 ( http: / / www.21cnjy.com )向，一般指向标的箭头指向北方，面对北方，背后是南，左西右东；在有经纬网的地图上，首先要区分北纬、南纬，东经、西经。经线指示南北方向，纬线指示东西方向；在既没有指向标也没有经纬网的地图上，通常是“上北下南，左西右东”，进一步可以确定东南、东北、西北、西南四个方向。[培养学生自学能力，能让学生发 ( http: / / www.21cnjy.com )现的让学生自己发现，能让学生总结的让学生自己总结，多给学生创造机会，通过学习的成功感受学习的快乐，并通过竞赛性激励方式的实施提高学生的参与性，积极性。](2) 知识运用，能力训练师：大家都领会了吗，你坚信你能行吗，咱们不妨来个小测试，看谁先完成课本第15页活动题，并且答案正确。生：先计时训练，再展示交流，核对答案。师：真棒，大家作的都很不错，谁又技高一筹呢，咱们再进行一个抢答性反馈测试，一决雌雄。1.在有指向标的地图上，要根据指向标定_______方。2.在有经纬网的地图上，要根据_______定方向，经线指示_______方向，纬线指示_______方向。3.读地图册“世界政治地图”，回答下列问题。（1）中国位于亚洲的_______部， 濒临太平洋，蒙古位于中国的_______部，泰国位于中国的_______部。（2）请你在图中找到长江、黄河，判断：长江、黄河的总体流向都是自_______向_______。(生的回答及教师及时更正、点评略。)[进行形式多样的训练，保证学生充分领悟 ( http: / / www.21cnjy.com )和掌握地图上的方向的判读方法，还能及时地发现问题，针对出现的错误释疑，是学生达到课程标准的基本要求。]（3）点拨矫正，讲解补充师：在学习当中，我们还会遇到极地地图，你知道怎样判读方向吗？在生活当中，我们还经常遇到路口指示牌标志性地图，你知道如何识读吗？生：探究依时间，学习情况酌情安排。[依据上一环节学生掌握情况而定，不做过高要 ( http: / / www.21cnjy.com )求，结合课堂情况有机渗透，只对部分特长生予以引导即可，因材施教，区分对待，最大限度地开发每个学生的潜能。]三、 延伸拓展，扩充视野师：以上探究的都是我们有地图时如何判读方向，但是在生活中，我们还会遇到没有地图，大家知道如何判定我们所处的地点的方向呢？你有什么高招呢？生：回答略。[学生活中有用的地理，激发学生兴趣，培养学生应用意识与技能，对于学生有创新的方法及时肯定，增强学生地理学习的自信心，点到为止。]四、合作交流，提高认识师：经这节课我们学到了什么，你有哪些收获呢？生：总结交流（略）。[培养学生不断反思自我，养成良好自学习惯，树立学习效率意识，形成良好的学习态度。]七、布置作业：完成《金榜学案》练习本与本节相关习题。 二次备课
教学后记
课题 地球与地图第二节 地图（二） 课型 新课
三维目标：【知识目标】1、比例尺及其三种表示方式与用途.2、理解认识比例尺大小与地图内容详略、表示的实际范围之间的关系。【能力目标】学会看地图比较比例尺的大小，理解比例尺的大小与地图内容详略、表示的实际范围之间的关系，初步培养学生读图识图的能力。【情感目标】使学生形成看地图读地图的良好习惯。
教学重点：比例尺及其三种表示方式与用途，理解认识比例尺大小与地图内容详略、表示的实际范围之间的关系
教学难点：理解认识比例尺大小与地图内容详略、表示的实际范围之间的关系
教学方法：读图法、举例说明法 学生学法：读图法、思考练习法
教学过程：复习引入：1、上节课我们学习了地图的哪个基本要素？——方向。2、地图上判定（表示）方向的方法有哪几种？——三种，一般地图、有指向标的地图和有经纬网的地图。新课学习（板书课题：地图的基本要素——比例尺）（1）比例尺：图上距离比实际距离的缩小程度，又叫缩尺。计算公式：比例尺=图上距离/实际距离（强调：比例尺无单位，其值<1）练习：一幅广东省地图上测得四会市到广州市的直线距离是5厘米，而实际的距离是75千米，请问这幅地图的比例尺是多少？（1/1500000或1:1500000）（2）比例尺的三种表示方式比例尺的作用——量算图上两地之间的实际距离。练习：P17读图活动第3题4、比例尺的大小比例尺可写成1/a,a越大，即1/a越小练习：P17读图活动1、2、4，引导比较得出结论—— （强调指出第一句下划线的是这个结论的前提条件，不能忽视）三、小结：本节学习要点（略）四、布置作业：完成《金榜学案》练习本与本节相关的习题。 二次备课
教学后记
课题 第一章 地球与地图第二节 地图（三） 课型 新课
三维目标：【知识目标】1、认识地图的图例和注记，记住常用的图例，明确注记的要求；2、认识地图的种类与用途，懂得如何选择地图。【能力目标】培养学生在地图上识别图例和注记的技能，学会正确选择合适的地图。【情感目标】通过认识地图的用途，学会正确选择合适的地图，懂得地理学科的知识是很有用的道理，激发对该学科的学习兴趣。
教学重点：1、认识地图的图例和注记，记住常用的图例，明确注记的要求；2、认识地图的种类与用途，懂得如何选择地图。
教学难点：记住常用的图例，学会正确选择合适的地图。
教学方法：练习法、图示讲解法 学生学法：读图法、合作学习法
教学过程：【复习提问】 地图的基本要素有哪些？我们都学习过了哪些？（比例尺、方向和图例注记；已学习过了前两个，今节就学习第三个要素——图例和注记。【新课学习】 ( http: / / www.21cnjy.com )练习：引导学生地图册的“中国政治地图”和“中国地形图”中的图例和注记。地图的种类与用途阅读P13-14，认识地图在地理学科中的重要性及其用途（从书本上找说出相关的句子）重要性：被称为地理学的第二语言，是学习地理的重要工具。用途：外出旅游、行军打仗、工程建设、航空、航海等都离不开地图。五、地图的类型——多种多样（参看课本P18到P20）1.按内容分：普通地图和专题地图2.按表示区域分：世界图、半球图、大洲图......县图等3.按比例尺分：大比例尺图、中比例尺图、小比例尺图4.按制作的原材料分：树皮地图、石头地图、纸地图、电子地图、遥感影像图、卫星云图等。图片展示：电子地图、遥感影像图、卫星云图练习：从地图册中找出普通地图和专题地图补充认识：地图的历史和发展（图文资料展示）六、如何利用地图查找自己需要的信息呢？（让学生来说说）首先确定并获取你所需要的地图；其次认真地看地图的图例；最后，具体查找你需要的信息。【课堂练习】1、单选题8题，并附讲解。 2、P21至P22复习题1~3题【知识小结】框架图示第二节地图内容要点（略）【布置作业】练习册《金榜学案》本节习题。 二次备课
教学后记
课题 第一章 地球与地图第三节 地形图（一） 课型 新课
三维目标：【知识目标】1、了 ( http: / / www.21cnjy.com )解海拔和相对高度的概念，并能熟练应用。2、比较认识五种陆地地形。3、认识等高线及等高线地形图，理解其特点并能灵活应用。 【能力目标】正确区分海拔和相对高度，学会判读简单的等高线地形图。【情感目标】通过判读简单的等高线地形图，懂得地理学科的知识是很有用的道理，激发对该学科的学习兴趣。
教学重点：海拔和相对高度的概念；五种陆地地形的特点；等高线定义及等高线地形图的判读。
教学难点：五种陆地地形的特点；等高线定义及等高线地形图的判读。
教学方法：演示法　比较法　图示讲解法 学生学法：读图法、练习法
教学过程：引入新课 ：同学们已经对地图的基本要素 ( http: / / www.21cnjy.com )有了了解，实际上地球表面不是平的，而是高低起伏的。例如有高山、平原、海洋等等，这些地形是如何在地图上表示一目了然的呢？这就需要我们今天来学习第三节地形图【新课学习】板书课题：第三节地形图海拔和相对高度要求学生从书本P23找读出其概念，并比较其异同。教师评价后板书示： 不同点 相同点海拔 地面某个地点高出海平面 垂直距离相对高度 某个地点高出另一地点师：接下来让我们做三个练习题吧！ 1.P23计算题。2.P24计算题。3.珠穆朗玛峰的海拔8844米，马里亚纳海沟水深11034米，二者的相对高度是（B） A.2186米　　　B.19880米　　　C.9882米　　　D.1988.2米二、陆地的地形1、地形——地表各种各样的形态。2、陆地基本地形：有山地、丘陵、高原、平原和盆地五种3、齐读认识五种陆地地形（P25）图片展示认识五种陆地地形，并引导进行列表比较：五种地形的特点比较： 高原山地丘陵盆地平原海拔高度500米以上500米以上200 500米不定200米以下地面起伏程度较平坦崎岖崎岖中间低、四周高较平坦思考解答：P25“思考”活动题引申设问：1、要区分这五种地形，能否只 ( http: / / www.21cnjy.com )凭 “海拔高度”、“地表起伏程度”中的某一项来判定？（一般不能，平原除外；应该两者结合才能判定是那一种地形）2、五种地形在地球上是否单独存在？四会市 ( http: / / www.21cnjy.com )有哪些地形类型？以哪一种地形为主 （五种地形在地球上交错分布；四会市有丘陵、山地、平原、盆地等地形，其中以丘陵为最多）三、等高线地形图1、等高线——将一定范围内海拔相同的各点连接成线，就是等高线，它表示该区域中某一海拔高度的各个地点的集合。（看图示）同理认识：等深线——海洋中深度相同的各点的连线。2、等高线地形图——将某个区域的某种地形上的各点用等高线的方法绘制在同一个平面图上，就形成了等高线地形图。（图示）引问：如何实现立体地形到平面地图的转化？山地不同部位的等高线示意图（图示讲解）缓坡——坡度缓，水平距离上的高度变化不大，等高线稀疏。陡坡——坡度陡，在短距离内高度变化很大，等高线密集。山脊——山脊中部高，两边低，等高线向低处突出。山谷——山谷两边高，中间低，等高线向高处弯曲。陡崖——陡崖的等高线重叠在一起，表示高度变化很大。强调指出：山脊与山谷等高线的区别——谷高脊低；山脊的作用—分水，常成为河流的分水岭；山谷的作用—汇水，汇水成河，常常是河流的水源地。练习：1、读图说出字母所在部位的地形名称 2、课本P26读图活动1、2、3题 3、课本P26思考活动题【小结本节学习内容】板书述说（略）【布置作业】练习册《金榜学案》本节学习过的习题 二次备课
教学后记
课题 第一章 地球与地图第三节 地形图（二） 课型 新课
三维目标：【知识目标】1、认识分层设色地形图的绘制原理和五种陆地基本地形的颜色表示 2、认识地形剖面图的作用，学会其绘制方法。【能力目标】培养学生学会判读等高线地形图和分层设色地形图，学会地形剖面图的绘画。【情感目标】通过五种地形的等高线地形图与景观图的对照认识，使学生懂得地理事物就在身边，激发对该学科的学习兴趣。
教学重点：五种基本地形的等高线特征与颜色的设定；地形剖面图的作用及其绘制方法
教学难点：五种基本地形的等高线特征与颜色的设定；地形剖面图的绘制
教学方法：读图法、比较归纳法、图示法 学生学法：读图法、归纳法、练习法
教学过程：【复习提问】 读图说出各等高线部位的名称（如下图所示） ( http: / / www.21cnjy.com )图表 1【新课学习】一、分层设色地形图1、在等高线地形图上，以一定次序的颜色、色调的变化来显示地势的起伏，这样的地图就是分层设色地形图。常常用“陆高海深”图例来表示海拔高度的变化 。2、看书回答：国际上用什么颜色的变化来表示陆地上地势的由低到高的变化？用用什么颜色的变化来表示海水的由浅到深的变化？3、如何绘制分层设色地形图？ 图示讲解其绘制过程4、由此可见，分层设色地形图与等高线地形图相比有何优点？——醒目，有立体感。5、练习：P28复习题第1、2题二、地形剖面图（P28阅读）1、要求学生阅读了解：地形剖面图的概念、作用和画法2、以图示讲解概念和绘制方法： ( http: / / www.21cnjy.com )3、练习： ( http: / / www.21cnjy.com )4、学生画图，教师巡视指导，最后出示参考答案（如上图所示），完成该题练习后面的问题：C点的海拔约为250米，D点的海拔约为-50米。 5、地形剖面图的作用——可以直观表示地面上沿某一方向地形的起伏状况。【小结本节学习要点】：主要学习了分层设色地形图和地形剖面图,它们都是等高线地形图知识的延伸，等高线地形图是基础。课堂练习：1、在分层设色地形图中字母表示的地形部位是什么？（答案：A 是陡崖 B 是鞍部 C 是山谷 D 是山脊 E 是山顶）2、P28-29复习题第3题【布置作业】：完成《金榜学案》本节所有习题。 二次备课
教学后记
课题 第四节中国的河流和湖泊 （二）黄河 课型 新课
三维目标：1、知识目标：知道黄河是我国第二长河，了解黄河的源流概况，了解黄河的忧患与治理。2、能力目标：通过阅读地图，了解黄河的概况，培养学生的读图能力。3、情感、态度与价值观：通过了解黄河的概况培养学生的民族自豪感和民族自信心。
教学重点：了解黄河的源流概况，黄河下游河段治理。
教学难点：黄河水系的空间分布，黄河下游河段的治理。
教学方法：读图分析、小组讨论法 学生学法：读图法、小组讨论法
教学过程：第2课时引入新课：展示有关黄河图片，让学生根据画面判断这是我国哪一条河流，以激发学生的学习兴趣。过渡：今天就让我们走进黄河，先来了解黄河的概况。读图：让学生读《黄河流域》图找出黄河的发源地 ( http: / / www.21cnjy.com )和注入地？（黄河发源于巴颜喀拉山脉，注入渤海。）活动 ：指导学生在课本中找出黄河长度、面积，得出“中国第二长河”结论。（全长5464千米。） 读图：读《中国地形》图，让学生描出黄河干流，指导学生分析黄河流向，找出干流依次流经地形区（黄河干流流经的地形区，按从上游至下游的顺序是：青藏高原、黄土高原、内蒙古高原、华北平原）读图：读《 中国行政区划》图，让学生 ( http: / / www.21cnjy.com )描出黄河干流，指导学生读出长江干流依次流经的省级行政单位（黄河流经九个省区。） 活动：指导学生用彩色笔在 P96 中找出分界点：内蒙古的河口、河南省的旧孟津。 活动：指出黄河干流的主要支流，指导学生用彩色笔在图中沿支流流向描绘支流，并圈出内蒙古的河口、河南省的旧孟津。 活动 ：读《黄河水系主要水电站的分布》图。并用彩色笔勾画出龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡、小浪底等著名水电站，了解其大致位置。 提问：偌多水电站集中在哪个河段呢？（上游）过渡：千百年来黄河就像慈祥的母亲哺育着 ( http: / / www.21cnjy.com )两岸的人民，我们称它母亲河，可有人说它是害河，这是怎么回事呢？下面我们来看课本M图，难怪人家说黄河 “一石水，六斗泥”？请同学们根据图片分析黄河为什么多沙。（黄河在中游经过黄土高原）讨论：治理黄河的关键是什么？（做好黄土高 ( http: / / www.21cnjy.com )原的水土保持工作，重要防洪工程——河南小浪底水利枢纽在建设中。）读图；读课本Ｐ图思考黄河在下游河段出现什么现象？（黄河下游出现“地上河” 现象）讨论：为什么会黄河在下游河段出现这种现象？（原因：黄河下游流速减慢，泥沙沉积，河床抬高而成。）课堂小结：同学们，这堂课你们学到了什么？（由学生总结以强化学习）
布置作业： １、指导学生手绘黄河水系图。如图：２、读图题：读黄河水系图，回答下列问题： ( http: / / www.21cnjy.com )图表 2（1）图中①是_汾_河，②是_渭_河，它们都位于黄河的__中_游。 （2）黄河水能集中在_上中__河段。为了开发这些水能资源，国家修建了水利枢纽和水电站,其中最大的水利枢纽工程是_小浪底__ 。 板书设计：一、黄河概况： 1. 源头：巴颜喀拉山脉，注入渤海，全长5464千米。2.. 地形区：青藏高原、黄土高原、内蒙古高原、华北平原3. 省区：九个省区4. 支流： 二、水能资源：上游 三、忧患 忧患产生原因解决措施泥沙多黄土高原水土流失黄土高原水土保持地上河泥沙淤积加固堤坝，修水库，水土保持 二次备课
利用黄河图片导入学习黄河的新课。课前要注意准备好质量较好的黄河图片。重视读图能力，强调学生对教材插图的读图能力的培养，引导学生如何利用地理插图、图表获取地理信息。二次备课
通过经典题目，设计地理作业，引导学生巩固学习。板书设计，理清教学思路，引导学生学会归纳总结。
教学后记 教学过程中注意搜素下列资料时需要尽可能高质量的材料：1、 教学前要准备：有关黄河图片等。２、通过报道、地图、图片及资料的分析，能够解释黄河下游河段产生灾害的原因。
课题 第四节中国的河流和湖泊（三）长江 课型 新课
三维目标：1、知识目标：了解长江 ( http: / / www.21cnjy.com )的源流概况。了解长江在水能、航运方面的巨大水利资源及开发利用现状。了解长江的洪水危害和防洪措施。2、能力目标：进一步提高学生的读图能力，培养学生的综合分析能力。3、情感、态度与价值观：通过建国后我国对长江的开发、利用等方面所取得的成就的 展示，激发学生爱祖国、爱长江的热情；同时激励学生要更加努力学习，将来能用自己的本领为祖国建设做贡献。
教学重点：长江的源流特点；巨大的水能及开发利用，长江的航运（黄金水道）。
教学难点：长江水系的空间分布，长江的防洪。
教学方法：读图分析、小组讨论法 学生学法：读图法、小组讨论法
教学过程：第3课时教学过程：播放《长江之歌》刚才我们听到旋律优美 ( http: / / www.21cnjy.com )、抒情的歌曲，请问这些内容都展现的是我国的哪条河流呢？（长江）今天就让我们进一步走向长江、认识长江、热爱长江吧！有感情地朗读《长江之歌》歌词； “你从 ( http: / / www.21cnjy.com )雪山走来”“你向东海奔去”“你用健美的臂膀，挽起高山大海”告诉了我们长江的起源和归宿，你能在图中找到这两个地方吗？让学生在《长江流域》图，找出唐古拉山、东海。活动 ：指导学生在课本中找出长江长度，得出“中国第一长河”结论；读图：读《长江流域》图，在课本中找出其面积，得出“中国流域面积第一”结论。读图：读《中国地形》图，让学 ( http: / / www.21cnjy.com )生描出长江干流，指导学生分析长江流向，找出干流依次流经地形区（青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原）及阶梯分布状况（青藏高原－第一阶梯、云贵高原和四川盆地第二阶梯、长江中下游平原第三阶梯）。思考：黄河、长江都流经的地形区。（黄河、长江都流经的地形区有青藏高原）读图：读《 中国行政区划》 ( http: / / www.21cnjy.com )图，让学生描出长江干流，指导学生读出长江干流依次流经的省级行政单位（ 11 个：青、川、藏、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪），指导分析川、藏分界线（金沙江）。思考：黄河、长江都流经的省区（黄河、长江都流经的省区有青海省、四川省．）读图：读《长江流域》图，指出从源头到终点不同河段的名称，强调金沙江、川江、荆江等都是指长江干流而非支流。活动：指导学生用彩色笔在 P96 中找出分界点：湖北宜昌、江西湖口，猜猜湖口名称位置特点――鄱阳湖湖口。说出四川、重庆位于哪一段（上游）。活动：指出自北向南汇入长江干流的四大支流（ ( http: / / www.21cnjy.com )雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江）和由南向北汇入长江干流的三大支流（乌江、湘江、赣江），指导学生用彩色笔在图中沿支流流向描绘七大支流，并圈出宜宾、重庆、武汉，观察其位置特点（江流汇合处往往形成城市。），再找到两大淡水湖名称及位置（湘江－洞庭湖；赣江－鄱阳湖）。讨论： 长江干流南北地势大致特征（长江以北，北高南低；长江以南，南高北低）过渡： 万里长江，支流又何止这七条，而支流的 ( http: / / www.21cnjy.com )支流又成百上千，百千大大小小的支流涌向干流，江水哗哗，滔滔不绝。我们可看出长江很多河段地势较低平（四川盆地、长江中下游平原），这为哪种交通运输提供了有利的条件呢？读图：读Ｔ图。引导学生思考长江的航运价值。出示长江干支流通航里程数 7 万多千米，内河航运里程占全国 65% ，得出长江美誉“黄金水道”。过渡： 滔滔长江水跨越三级阶梯滚滚东逝汇入大海，你知道这其中还蕴含了丰富的水能资源。活动 ：读《长江水系主要水电站的分布》图。指 ( http: / / www.21cnjy.com )导学生在 P97 图中框画出长江干支流水电站分布最密集的两大区域，并用彩色笔勾画出二滩、龚嘴、铜街子、三峡、葛洲坝等著名水电站，了解其大致位置。提问： 为什么偌多水电站集中在这两大地区呢？展示： 长江水系流经地形图，学生读图分析、讨论。结论： 这两大密集区长江干支流水系发育水量剧增；同时分别为我国地势一二阶梯和二三阶梯交界处，故河流落差大，水流湍急，所以水能资源巨大。比较 ：长江水能与黄河水能大小（长江水能资源远大于黄河，因为长江水量远大于黄河）。欣赏 ：长江三峡工程图片资料，领略其宏伟与深远意义。过渡 ：古人云“水能载舟，亦 ( http: / / www.21cnjy.com )能覆舟”。任何事物也往往有两面性，正如黄河有母亲河的奉献，也有含沙量大、地上河等忧患，我们的长江给我们提供黄金水道、提供巨大的水能的同时，也把另一道难题摆在我们面前。展示： “金沙江畔的哭泣”一组图片，提问：长江的含沙量为什么在增加？结论 ：植被破坏，水土流失加重。活动： 读“武汉：沉痛的记忆”有关长江洪水泛滥资料给学生听。讨论：1. 长江中下游为什么容易形成洪灾？（地势低平，支流多，水量大）2. 读图 P98 长江河流流量与降水关系图，洪灾最容易发生在哪个季节？（夏季，降水多，水量大）3. 防洪措施：读地图册中长江的防洪措施。（上游—植树造林、中游—加固江堤、下游—疏浚河道）小结： 长江，这条传承了中华灿烂文化的母 ( http: / / www.21cnjy.com )亲河，从唐古拉一路风尘走来，孕育了不朽的生命奇迹，谱写了源源流长的千古佳句诗篇，今天，生生不息的长江人，必将开创人与自然更加辉煌绚烂的未来！布置作业： 指导学生手绘长江水系图。 二次备课
通过歌曲引入对长江的学习，引导学生学会把生活融入地理学习中，学会把学习与生活结合起来。结合中国地形、行政区域划分、长江流域图，探讨长江流域的基本自然地理概况，引导学生思考其对人文的影响。二次备课
指导学生分组活动，自主探究，相互协作，相互学习，在合作中学习，在学习中协作。强调学生动手绘图能力的培养。借助重要资料，引导学生深入了解我国的第一大江-长江。小结知识，总结归纳。
教学后记 教学前需要充分准备：《长江之歌》歌曲录音磁带及录音机、“金沙江畔的哭泣” 组图等。教学中强调１、进一步提高学生的读图能力。２、培养学生的综合分析能力
课题 第三章 复杂多样的自然环境 课型 复习课
三维目标：1、知识目标：了解本章重难点复习，理清本章知识脉络。2、能力目标：通过复习，了解本章的知识重点、难点，引导学生有重点的去学习本章内容。3、情感、态度与价值观：培养学生科学的学习观，系统的方法论。
教学重点：了解本章重难点复习，理清本章知识脉络。
教学难点：了解本章重难点复习，理清本章知识脉络。
教学方法：归纳法、引导法 学生学法：归纳法、听授法
教学过程：第4课时一、新课导入：前面我们已经学完了新课，现在我们开始进行期末前的复习，本节课跟大家一起归纳一下第三节学习的内容的知识重难点。第一节：中国的地势与地形1.我国地势、地形的主要特征。2.我国主要的山脉及其分布。第二节：气温与降水 1.我国冬、夏气温分布特点及其成因。 2.我国降水的地区分布和季节分配特点。 3.气温变化曲线与降水柱状图的描绘与判读。第三节：天气与气候 1.学会看简易的天气预报图。2.了解我国气候的主要特征。第四节：中国的河流与湖泊 1.内流河、外流河的分布特征。长江、黄河的水文特征及其对社会经济的影响。 2.内流区、外流区的划分。3.黄河“地上河”的成因。二、根据重难点引导学生回顾相应的知识点。 1.随机抽查学生针对知识点回顾。 2.学生自主对学生的回顾情况进行评价。 3.教师对学生的回顾与评价进行再次评价。三、作业布置读“中国地形分布示意图”，完成下列要求。 ( http: / / www.21cnjy.com )（1）图中数码代表的山脉名称：①____________、②_____________、③____________、④_____________、⑤____________、⑥_____________。（2）图中字母代表的地形区名称：A______________、 B_____________、 C_____________D_____________、 E_____________、 F_____________。 二次备课
通过知识重难点的回顾，引导学生学会总结与归纳。根据重难点进行学习，效率更高。学习目标更明确。二次备课
根据主要知识点进行复习，引导学生对相应知识点进行回顾。通过典型题目，引导学生复习。
教学后记 本节课优点在于通过知识点的重点难点形成思 ( http: / / www.21cnjy.com )维导图，引导学生通过具体的试题进行知识点的复习，直观、形象、高效。不足在于学生的基础太差，学生学习的兴趣不高，尤其在基础比较差的班级。
课题 第三章 复杂多样的自然环境 课型 单元测试
三维目标：1、知识目标：教师设计典型题目，根据考试试题引导学生了解考试题型、考法。2、能力目标：通过考试，了解本章的知识重点、难点，引导学生有重点的去学习本章内容。3、情感、态度与价值观：培养学生科学的应试观，系统的方法论。
教学重点：教师设计典型题目，根据考试试题引导学生了解考试题型、考法。
教学难点：教师设计典型题目，根据考试试题引导学生了解考试题型、考法。。
教学方法：归纳法、引导法 学生学法：归纳法、听授法
题目展示：三．综合题（共45分）1.读我国三级阶梯示意图，完成下列要求（每空1分，共10分）。（1）在图中方格中填注阶梯分界线的山脉名称。（2）读图可知，西藏、青海两省主要位于第______阶梯，内蒙古、新疆主要位于第____阶梯，广东位于第________阶梯。 ( http: / / www.21cnjy.com )2.读我国各类地形面积比例示意图，回答下列问题（每空1分，共6分）。 ( http: / / www.21cnjy.com )（1）我国是一个多山的国家，山区面积占 ( http: / / www.21cnjy.com )全国总面积的 。在各类地形类型中，山地占 ％， 平原占 ％。（2）下面是我国地形特征对经济发展产生的影响， 请将相关描述的序号填到对应项前面的括号中。（ ）多种多样的地形 A.交通不便，不利于发展种植业（ ）山区面积广大 B.为发展农业、林业、牧业、副业多种经营提供有利条件（ ）平原面积少 C.耕地资源不足，粮食生产压力大3.读“气温曲线和降水量月份分配图”，回答问题（每空1分，共12分） ( http: / / www.21cnjy.com )（1）图中7月的平均气温约是____ ℃，降水量约是____毫米。（2）读图可知，该的气候特点是：夏季__________，冬季______________。（3）广州、北京、哈尔滨三城市，该图反映的最可能是__________。 二次备课
设计经典试题，强调重要知识点。让学生了解知识点的考法。重视读图能力的考试，强调重要考点的复习。二次备课
把知识设计于题目中，综合地应用于试题中，引导学生注重知识的综合能力的培养。考试中注意强调安静、自觉的考试环境，获取更为准确的反馈。
教学后记 本节课能根据教学的目标，通过已经设计好的题目，严肃考试纪律的前提下，更好的获取较为优质的学习反馈。本节课不足在于题目设计的填图框格比较小，在学生做题时，不便于学生填写答案。
课题 第三章 复杂多样的自然环境 课型 试题评讲
三维目标：1、知识目标：教师试题评讲，引导学生了解考试题型、考法、考点。2、能力目标：通过试题评讲，了解本章的知识重点、难点，引导学生有重点的去学习本章内容。3、情感、态度与价值观：培养学生科学的应试观，系统的方法论。
教学重点：教师通过试题评讲，引导学生了解考试题型、考法、考点。
教学难点：教师通过试题评讲，引导学生了解考试题型、考法、考点。
教学方法：归纳法、引导法 学生学法：归纳法、听授法
题目展示：三．综合题（共45分）1.读我国三级阶梯示意图，完成下列要求（每空1分，共10分）。（1）在图中方格中填注阶梯分界线的山脉名称。（2）读图可知，西藏、青海两省主要位于第_一__阶梯，内蒙古、新疆主要位于第_二__阶梯，广东位于第_三__阶梯。 ( http: / / www.21cnjy.com )填图答案略2.读我国各类地形面积比例示意图，回答下列问题（每空1分，共6分）。 ( http: / / www.21cnjy.com )（1）我国是一个多山的国家，山区面积占全国总面积的 2/3 。在各类地形类型中，山地占 33 ％， 平原占__12__％。（2）下面是我国地形特征对经济发展产生的影响， 请将相关描述的序号填到对应项前面的括号中。（B）多种多样的地形 A.交通不便，不利于发展种植业（A）山区面积广大 B.为发展农业、林业、牧业、副业多种经营提供有利条件（C）平原面积少 C.耕地资源不足，粮食生产压力大3.读“气温曲线和降水量月份分配图”，回答问题（每空1分，共12分） ( http: / / www.21cnjy.com )（1）图中7月的平均气温约是26 ℃，降水量约是195_毫米。（2）读图可知，该的气候特点是：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。（3）广州、北京、哈尔滨三城市，该图反映的最可能是北京。 二次备课
试题评讲，强调重要知识点。让学生了解知识点的考法。重视读图能力的题目的评讲，强调重要考点的复习。二次备课
试题评讲注重学生错题库的建立，在学生做错较多的题目上评讲详细些。试题评讲注意每题考点的分析，引导学生根据考点复习知识。
教学后记 本节课能根据教学的目标，通过试卷试题评讲分析，建立学生考试错题库建立，针对学生出现的错误详细评讲，正确率高的一句话带过。本节课不足在于时间比较短，没有引导学生进行知识点的归纳，对于填图题目没有落实到图形上。
课题 第一、二章期末前复习 课型 复习课
三维目标：1、知识目标：梳理本次一、二章的主要考点，抓住知识脉络。2、能力目标：通过梳理知识框架，结合单元测试卷，引导学生把握复习纲要。3、情感、态度与价值观：培养学生科学的学习方法。
教学重点：梳理第一、二章的主要考点，抓住知识脉络进行期末复习。
教学难点：梳理第一、二章的主要考点，抓住知识脉络进行期末复习。
教学方法：讲解法、引导法、归纳法 学生学法：提问法、解答法、记录法
教学过程：一、根据已学知识的重难点，结合单元测试练习，把知识点与考题联系起来。（一）第一章 地球与地图1.地球与地球仪（1）地球的形状与大小（2）经线与纬线（3）经度与纬度的划分（4）东西半球与南北半球的划分（5）如何利用经纬网确定位置（6）五带的划分2.地图（1）地图上的方向与比例尺3.地形图（1）五种陆上基本地形类型的基本特征。（2）等高线地形图（二）.中国的疆域与人口1.疆域与行政区划（1）我国的地理位置、地理位置的优越性（2）34个省级行政区的名称、简称、行政中心2.众多的人口（1）人口的数量、增长状况（2）人口的分布国情（3）我国存在的人口问题（4）人口问题的解决途径。3.多民族的国家（1）我国民族的构成、分布（2）我国民族的政策（3）少数民族的分布状况及其特点。 二次备课
本节主要是通过引导学生回顾已学知识的重难点，并形成知识脉络。 学生通过知识脉络，结合练习，做到有重点的复习。二次备课
利用简单知识脉络，形成思维导图，对学生的学习很有帮助，提高学生的复习效率。考点梳理，引导学生对知识点的回顾。
教学后记 本节课优点在于通过知识点的重点难点 ( http: / / www.21cnjy.com )形成思维导图，引导学生通过具体的试题进行知识点的复习，直观、形象、高效。不足在于有些班学生的基础太差，学生学习的兴趣不高，尤其在基础比较差的班级。
20
30
40
50
C
D
150
140
130
120
A
B
线段式
图上1cm代表实地40km
数字式
1：500000
图上1cm代表实地500000cm
表示
表示
表示方式
文
字
式
在同样大小的两幅地图上，比例尺越大，图上所表示的范围越 小 ，
所反映的内容越详细；比例尺越 小 ，图上所表示的范围越大，
所反映的内容越 简略 。
着色
先绘制等高线地形图
绘制成分层设色地形图
剖
面
图
-
200m
-
100m
0m
100m
200m
300m
300m
200m
100m
0m
100m
200m
等高线
等深线
最高处
>300m
最低处
<
-
300m
把下面的地形剖面图补充完整

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