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2025人教版生物学七年级下册
第2课时　光合作用吸收二氧化碳释放氧气、光合作用的实质及光合作用原理在农业生产上的应用
课后知能演练
基础巩固
知识点一　光合作用吸收二氧化碳释放氧气
1.某同学利用下图所示装置研究金鱼藻的光合作用,能说明产生的气体是氧气的实验现象是(　　)
A.试管中产生气泡 B.试管内的液面下降
C.烧杯内的水变浑浊 D.试管中的气体使快要熄灭的卫生香复燃
2.某生物社团的同学把下图所示的实验装置放在黑暗处24小时后,移至光下照射几小时,然后用一定的方法检验两装置中的叶片是否遇碘变蓝色(氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)。你认为该生物社团的同学探究的问题是(　　)
A.光合作用是否产生了氧气 B.光合作用是否需要光
C.光合作用是否需要二氧化碳 D.光合作用是否分解了有机物
知识点二　光合作用的实质
3.植物光合作用的过程可用以下式子表示,式子中“X”表示的物质是(　　)
二氧化碳+X+氧气
A.淀粉 B.水
C.葡萄糖 D.蛋白质
4.植物能利用光合作用制造有机物。光合作用的能量转化过程是(　　)
A.将光能转化为储存在有机物中的化学能
B.将光能转化为氧气和二氧化碳
C.将有机物中的化学能释放出来
D.将光能转化为无机物和氧气
知识点三　有机物的运输及其作用
5.农业生产中常采用环剥枝条的方法(如下图所示)提高环剥处上段果实的品质。这是因为环剥切断了筛管,阻止了(　　)
A.水向上运输 B.无机盐向上运输
C.有机物向下运输 D.二氧化碳向下运输
知识点四　光合作用原理在农业生产上的应用
6.为了让作物充分地接受光照,且叶片之间减少遮挡,应采用的种植方法是(　　)
A.密植 B.合理密植
C.高度密植 D.高度稀植
7.《齐民要术》中提到种植作物要“正其行,通其风”,即根据当地的“风向”选好“行向”,注意行距,以利于空气流通。该做法的目的是(　　)
A.增加二氧化碳浓度 B.合理灌溉
C.延长光合作用时间 D.合理施肥
能力提升
8.(2024·云南中考)学习了光合作用后,某同学设计了下图所示的三组气密性良好的装置(氢氧化钠溶液可吸收环境中的二氧化碳,碳酸氢钠溶液可向环境中释放二氧化碳)进行相关实验。下列叙述错误的是(　　)
A.上图装置可验证二氧化碳是光合作用的原料
B.预测实验现象为丙组枝条长得最好,乙组其次,甲组最差
C.将植物暗处理一昼夜,再置于上图装置中一段时间,用碘液检测到叶片含淀粉的有两组
D.要验证光合作用需要光照,可增设将丙组透明玻璃罩改为黑色的丁组,与丙组形成对照
9.(2024·山东滨州中考)将在黑暗处放置一昼夜的银边天竺葵进行下图所示的处理后,移到光下照射3小时左右,摘下叶片甲和乙,经脱色、漂洗后滴加碘液,观察实验现象。该实验不能验证(　　)
A.光是光合作用的条件
B.叶绿体是光合作用的场所
C.二氧化碳是光合作用的原料
D.氧气是光合作用的产物
10.(2024·黑龙江齐齐哈尔中考)下列关于植物光合作用的叙述,错误的是(　　)
A.光是植物进行光合作用不可缺少的条件
B.光合作用制造的有机物通过筛管运输到植物体的各个部分
C.植物的所有器官都能进行光合作用
D.种植农作物时,合理密植可以充分利用光照,提高产量
11.右图是植物光合作用的示意图,A、B表示物质。请据图分析并回答下列问题。
(1)光合作用的原料是二氧化碳和A　　　,运输A的结构是　　　　(填“导管”或“筛管”)。
(2)光合作用的产物除了有机物外,还有B　　　　。
(3)进行光合作用的主要器官是　　　　。
思维拓展
12.(2024·四川眉山中考)某同学设计了一个探究实验,把培养在完全营养液中、生长状态一致的三组某种植物幼苗分别放入A、B、C三个完全相同的玻璃钟罩内(如下图所示),其中A不密封,B、C密封。B内的培养皿中盛有氢氧化钠溶液(氢氧化钠能吸收二氧化碳),A、C内的培养皿中盛有蒸馏水,各培养皿中液体的体积相同。该实验在光照充足、温度适宜的环境中进行。请回答下列问题。
(1)上述实验的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(2)从理论上讲,培养一段时间后,预期的实验结果是B中的幼苗长得比C中的　　　(填“快”或“慢”),原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　;A中的幼苗长得比C中的　　　(填“快”或“慢”),原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(3)该同学为进一步验证光合作用能合成淀粉,他选取了两套一样的A装置。首先应将两套装置置于　　　　(填“光照”或“黑暗”)环境中培养一段时间,目的是让植物消耗掉叶片内原有的　　　　。
答案：
课后知能演练
基础巩固
1.D　2.C　3.B　4.A　5.C　6.B　7.A
能力提升
8.B　解析:丙装置中碳酸氢钠溶液可向环境中释放二氧化碳,乙装置中氢氧化钠溶液可吸收环境中的二氧化碳,甲装置中清水不影响二氧化碳含量。三组装置中二氧化碳含量丙>甲>乙,故丙组枝条长得最好,甲组其次,乙组最差,B项错误。
9.D　解析:银边天竺葵叶片甲的见光部分与遮光部分形成对照实验,实验现象是见光部分遇碘液变蓝,遮光部分遇碘液不变蓝,说明光是光合作用不可缺少的条件;叶片甲的银边部分与绿色部分形成了以叶绿体为变量的对照实验,实验现象是绿色部分遇碘液变蓝,银边部分遇碘液不变蓝,说明叶绿体是光合作用的场所;固体氢氧化钠受潮后能吸收二氧化碳,叶片甲和叶片乙形成了以二氧化碳为变量的对照实验,实验现象是叶片甲遇碘液变蓝,叶片乙遇碘液不变蓝,说明二氧化碳是光合作用的原料。此实验无法证明氧气是光合作用的产物。
10.C　解析:植物进行光合作用的场所是叶绿体,所以含有叶绿体的器官才能进行光合作用。
11.(1)水　导管　
(2)氧气　
(3)叶
思维拓展
12.(1)探究二氧化碳对植物生长的影响
(2)慢　B中缺少二氧化碳,植物不能进行光合作用　快　A中二氧化碳含量更高,植物光合作用更强　
(3)黑暗　淀粉
解析:(1)由题意可知,二氧化碳是该实验的变量,因此,该实验的目的是探究二氧化碳对植物生长的影响。(2)B中的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收,B中的幼苗由于缺少二氧化碳而不能进行光合作用;C中有二氧化碳,幼苗能进行光合作用制造有机物,因此,B中的幼苗长得比C中的慢。A不密封,二氧化碳含量更高,幼苗的光合作用更强;C密封,二氧化碳含量低,幼苗的光合作用弱。因此,A中的幼苗长得比C中的快。(3)首先应将两套装置置于黑暗环境中培养一段时间,目的是让植物消耗掉叶片内原有的淀粉,防止对实验造成干扰。
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