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(共18张PPT)
梅花魂
陈慧瑛
情境导入
我们常说民族魂，你对民族魂是怎么理解的？
民族魂
民族的精神
魂有精神的意思，梅花魂就是指梅花的精神
走近作者
陈慧瑛：著名作家、诗人。1946年出生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。主要作品：《无名的星》《展翅的白鹭》《月是故乡明》《厦门人》等。
我会认
葬
sāi
b ng
身异国
腮
边
玷
污
秉
飕飕
性
liáo
撩
乱
凉
qiáo
华
侨
眷
恋
郑重
分外
眷恋
缭乱
玷污
华侨
稚嫩
虬枝
凉飕飕
秉性
手绢
腮边
我会读
默读课文。想一想：课文写了外祖父的哪几件事？
吟诗落泪
思国伤怀
珍爱梅图
赠墨梅图
送梅花绢
课文主要表达了外祖父怎样的感情 从课文中的那句话可以直接看出？
“我带走的,是身在异国的华侨老人一出来 颗眷恋祖国的赤子心啊!”这句话直接点出了外祖父的情感。
课文表达了外祖父对祖国的思念与热爱之情。
文中三次写到外祖父流泪，三次流泪的原因分别是什么 它们有什么共同之处
外祖父第一次流泪是因为读到了思乡的诗词,勾起了对家乡、亲人的怀念；
外祖父第二次流泪是因为自己无法回国；
外祖父第三次流泪既有送我们回国时的离别之情,也有无法回国的遗憾。
相同之处：三次流泪都是外祖父思念祖国的具体表现。
默读爱墨梅图部分,从哪里可以看出外祖父对这幅墨梅图的爱惜 他为何这么爱墨梅图
从外祖父的语言和“拉下脸来”“轻轻刮去”“慢慢抹净”等动作中体会到外祖父对墨梅图的无比珍爱。
因为梅花不畏严寒,不畏风雪,是最有品格、最有灵魂、最有骨气的花有气节的中华儿女也具有梅花一样的秉性。外祖父虽然漂泊海外，但对祖国的思念没有变。
课文中写“我”弄脏墨梅图后,外祖父生气地训斥了母亲,还仔细地清理了墨梅图，对墨梅图的珍爱体现了什么 和读诗词流泪之间有什么联系
对墨梅图的珍爱,体现了外祖父对祖国的热爱。
联系：墨梅和诗词都代表了中国文化，对墨梅图的情感和读诗词流泪时的情感是一致的,都饱含着对祖国的思念和眷恋。
课文中和梅花有关的事件还有哪些 体现了外祖父怎样的情感
有外祖父送“我”墨梅图。
情感：体现了外祖父对“我”的期许,也表达了外祖父不能回国的遗憾,只能通过墨梅图和手绢寄托自己的深深思念。
“我”上船后送“我”绣着梅花的手绢
赠墨梅图:外祖父为什么将自己“最宝贵的”墨梅图赠给“我”
外祖父希望“我”也成长为一个具有梅花秉性的中国人,
表达出外祖父对我的期望,对祖国的念念不忘。
课文中几次写到梅花,在外祖父眼中,梅花代表了什么 “梅花魂”又是什么
在外祖父眼中,梅花是中国最有名的花,代表了中华民族的气节和中国人的秉性。
“梅花魂”就是梅花不畏严寒、坚贞不屈的精神和骨气。
读了课文后,你觉得“梅花魂”还有哪些含义
“梅花魂”还代表了外祖父身在海外却日夜心系祖国的感情
“梅花魂”也是中国人顶天立地、不肯低头折节的民族精神的象征。
作者为什么要用“梅花魂”作为题目呢
象征意义：梅花是中国传统文化中坚韧不拔、不屈不挠精神的象征。文章以此为题，
寓意着中华民族的精神特质，即使在艰难困苦中也能坚持自我，保持高尚的品格。
主题表达：通过“梅花魂”，作者旨在表达对故乡的深深眷恋以及对祖国的热爱之情。
这种情感与梅花所代表的坚强和高洁品质相呼应，深化了文章的情感内涵。
人物塑造：文中的外祖父将梅花视为知己，通过对梅花的喜爱，展现了他老人家对故土的深情
以此为题，有助于突出人物性格特点，增强读者对人物的理解和共鸣。
“梅花魂”不仅是文章的标题，更是贯穿全文的线索，承载着丰富的文化内涵和情感寄托，体现了作者对中华文化和民族精神的赞美与传承。
课文中说“几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物……他们就像这梅花一样”。你知道哪些像梅花一样有气节的人物
文天祥
刘胡兰
屈原
李大钊
陆游
吟诗落泪
思国伤怀
珍爱梅图
赠墨梅图
送梅花手绢
梅花魂
思乡情爱国心
板书设计
梅花
[ 宋 ] 王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
雪梅·其一
[ 宋 ] 卢梅坡
梅雪争春未肯降，
骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
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