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2024—2025 学年度 (上)学期期末教学质量检测
七年级生物学试卷
(考试时间：45 分钟 试卷满分：30 分)
※ 温馨提示：考生答题时，必须将答案写在答题卡上，答案写在试卷上无效
一、选择题(本题包括 12 小题，每小题 1 分，共 12 分。在下列每题的备选答案中选择一个最符合题意的选
项)
1.下列哪项属于生物的是
A.珊瑚 B.枯叶蝶 C.智能机器人 D.钟乳石
2.芙蓉花是成都市的市花，其花朵艳丽丰满，花色有红色、粉色、白色等多种颜色。这体现了生物圈中生物
多样性的
A.细胞颜色多样性 B.物种多样性
C.遗传多样性 D.生态系统多样性
3.湖南的丑橘十分有名，口感优质，当剥开橘皮时，下列相关叙述错误的是
A.剥开的橘皮属于上皮组织
B.白色的“丝络”属于输导组织
C.分生组织细胞的分裂生长使橘子长大
D.橘子的果肉里含有大量的营养组织
4.俗话说的好“红花虽好，还需绿叶衬”， “红花、绿叶”总是连在一起的，分别属于
A.营养器官、生殖器官 B.生殖器官、营养器官
C.生殖器官、生殖器官 D.营养器官、营养器官
5.橡胶树可以分泌“乳汁”，这些天然橡胶是工业的原料。胶农在割胶时，在树皮上割开一条切口，胶液就
可以流出，那么，割开的切口应深到
A.树皮的最外层 B.韧皮部的筛管
C.韧皮部的导管 D.木质部的筛管
6.某学校在移栽银杏树时，剪去部分枝叶，以提高成活率，原因主要是
A.降低呼吸作用 B.增强光合作用
C.降低蒸腾作用 D.提高吸收作用
7.生物体内有机物的分解是通过呼吸作用来完成的，我们通过如图所示的三组实验来探究植物体的呼吸
作用。下列相关叙述正确的是
A. I 组证明萌发的种子进行呼吸作用时吸收二氧化碳
B.Ⅱ组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊
C.Ⅲ组中乙保温瓶里的温度比甲保温瓶里的温度高
D.三组实验，甲、乙两瓶中种子的数量不必相同
8.某学生在探究“溶液浓度的大小对植物吸水的影响”时，利用新鲜的萝卜条、浓盐水、清水等实验材料，
按图所示进行实验，下列说法错误的是
A.萝卜条要选取同一个萝卜且①与②要一样大小
B. A 烧杯内的萝卜条失水，③变得软缩
C.据图推测 A烧杯内是清水
D.据图推测 B烧杯内是清水，④变得硬挺
9.如图是兴趣小组同学做的“探究种子萌发的外部条件”实验装置示意图，下列对实验的分析，正确的是
A.②③对照，可以用来探究种子的萌发需要一定的水分
B.②④对照，可以用来探究种子的萌发需要一定的光照
C.②⑤对照，可以用来探究种子的萌发需要适宜的温度
D.②⑥对照，可以用来探究种子的萌发需要充足的空气
10.哈维发现血液循环的过程中，使用的研究方法主要是
A.实验法 B.观察法 C.分类法 D.调查法
11.玉米植株呼吸作用的实质是
A.合成有机物，释放能量 B.分解有机物，释放能量
C.合成有机物，贮存能量 D.分解有机物，贮存能量
12.某校开展的生物学跨学科实践活动中，开展了无土栽培生菜，下面叙述正确的是
A.生菜根部的生长，不需要需要水和无机盐
B.无机盐无需溶解在水中形成溶液，就能被植物的根吸收和利用
C.无土栽培对含氮、含磷和含钾的无机盐需求量相对更多
D.营养液选用普通的自来水就可以使用
二、非选择题(本题包括 4 小题，每空 0.5 分，共 18 分。[ ]内写序号 上写文字)
13.某同学为了探究细胞的结构，撕取了洋葱鳞片叶内表皮(图乙)制成临时装片，使用显微镜观察。图丙
为动、植物细胞示意图，请回答有关问题。
(1)显微镜对光时，转动图甲中[a]粗准焦螺旋，使镜筒上升；转动图甲中[c] ▲ 使低倍物镜对准通光孔，
再调节遮光器，使较大的光圈对准通光孔，最后双手转动 ▲ ，直到通过目镜看到明亮的圆形视野。
(2)制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，需要染色，染色时用的染液是 ▲ 。
(3)观察装片时，想将图乙中的 c移到中央，应向上方移动装片，使 c位于视野中央。想将 c看的更加清晰，
应略微转动[b] ▲ 。
(4)据所学知识，动、植物细胞结构比较中，它们细胞共同具有的能量转换器是 ▲ 。
(5)观察图丙，动物细胞与植物细胞相同的结构有②[▲]⑥⑦。
14.如图 A~F 是人体的不同结构层次，请据图回答问题。
(1)人由小长大，是从一个 ▲ 开始的。根据图中观察 A→B过程表示细胞的 ▲ 。B→C过程表示细胞的
▲ ，其结果形成了人体不同的组织。组织就是由一种或多种细胞组合而成的 ▲ 。
(2)C 表示的是人体的四种基本组织，其中骨组织属于 ▲ 组织(填名称)，图 C中的 d组织除具有 ▲
的功能外，有的还有分泌功能：b 组织具有 ▲ 的功能。具有接受刺激，产生和传导兴奋功能的组织是
▲ 。
(3)D 所示为肝脏和胃，它们所属的结构层次是 ▲ 。
(4)动物体与植物体结构层次存在差异。如图中，人体具有而植物体没有的结构层次是[ ▲ ](填序号) 。
15.图甲表示植物的三种生理活动，图乙表示植物叶片结构，请据图回答下列问题。
(1)图甲 A 生理活动中，氧气进入叶片，二氧化碳由叶片输出，则 A生理活动代表▲ 作用，它是生物的共同
特征之一。
(2)图乙[2]叶肉细胞中有重要结构 ▲ ，内含叶绿素，是进行 ▲ 作用的场所。
(3)图乙[3]叶脉具运输作用，与其运输作用相适应的结构是内有导管和 ▲ 。
(4)图乙[5] ▲ 是气体交换的门户。叶片的结构与其生理功能相适应。
16.如图为被子植物从种子到果实的示意图，根据图回答问题。
(1)图一表示菜豆种子和玉米种子的结构示意图，菜豆种子和玉米种子在生物结构层次属于 ▲ 。植物的
根、茎、叶属于营养器官，那么，图一、图二、图四属于 ▲ 器官。
(2)比较菜豆种子和玉米种子的结构，两者相同点是都有种皮和 ▲ ，新植株的幼体是由图一中的[ ▲
](填序号且不止一个)构成。
(3)图二是被子植物花的结构示意图，其中序号 1、2构成 ▲ 3、4、5构成 ▲ 。
(4)图三所示是被子植物的受精过程，即[7]花粉管中的精子与胚珠中的[9] ▲ 结合形成受精卵的过程称
为受精。
(5)图四所示是被子植物的果实，标号[10]是由图二中的[ ▲ ] ▲ 发育而来的。
17.探究实践是学习生物学的重要方式。“做中学”不仅给我们带来了乐趣，还是领悟科学研究方法、提升
科学思维的基础。蚯蚓是学生们的喜爱的动物，也是农业生产的好助手，某兴趣小组发现蚯蚓生活在池塘
边或者庭园、菜园、耕地等阴暗潮湿的土壤中，该小组设计了如下实验：
【实验步骤】
步骤 1：实验装置的中央放入 10只生理状况基本相同的蚯蚓，该装置在温度适宜且明亮的环境中静置 5分钟，
然后分别统计两种环境中的蚯蚓的数量
步骤 2：再按步骤 1 的方法重复操作 4次。
步骤 3：求 5 次实验的平均值。
回答下列问题：
(1)该实验探究的问题是： ▲ 对蚯蚓的生活有影响吗
(2)实验中设置“木板”和“玻璃板”的目的是为了设置 ▲ 。
(3)重复此实验 5次，并求平均值的原因是 ▲ 。
(4)分析图示数据统计，可以得出的实验结论是 ▲ 。
(5)如果要探究湿度对蚯蚓生活的影响，应该把实验装置进行两处改动：①将透明玻璃板一侧的湿土换成干燥
土壤，② ▲ 。
(6)实验结束后，你认为应该怎样处理蚯蚓 ▲ 。版别：北师大版
2024一2025学年度（上)学期期末质量检测
七年级生物学参考答案
一、
选择题（每小题1分，共12分）
题号1
23
45
6】
7
8
9
10
1112
答案BCABBCBC
A
B
二、非选择题（每空0.5分，共18分)
13.(1)转换器
反光镜
(2)碘液
(3)细准焦螺旋
(4)线粒体
(5)④
14.(1)受精卵
分裂
分化
细胞群
(2)结缔组织
保护
收缩、舒张
神经组织
(3)器官
(4)E
15.(1)呼吸
(2)叶绿体
光合
(3)筛管
(4)气孔
16.(1)器宫
生殖
(2)胚
BCDE
(3)雄蕊
雌蕊
(4)卵细胞
(5)6
胚珠
17.(1)光/光照
(2)对照实验
(3)为了减小误差（避免偶然性，提高实验结果的可靠性）
(4)光对蚯蚓的生活有影响
(5)将透明玻璃板改为木板
(6)将蚯蚓放回适合它们生存的自然环境

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