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(共7张PPT)
主题四 植物的生活
一题串练一主题 共话“宝藏”植物——菘蓝
菘蓝是我国广泛栽培的植物，根入药称“板蓝根”，叶入药称“大青叶”，
叶还可以提取蓝色染料，种子榨油供工业用。如图为菘蓝植株、叶横切面、
根尖、花的结构示意图，请据图回答下列问题。（［ ］内填序号，横线
上填文字）
图一
图二
图三
图四
话题一：天然的染色剂
“青出于蓝，而胜于蓝”，原意为“靛青是从蓝草中提取的，但它的颜
色比蓝草更青”。蓝草是可以制造靛蓝染料、用于染布的多种植物的统称，
菘蓝是常见的蓝草。
（1）［跨主题一：生物体的结构层次］图一为菘
蓝植株，从该植株的①中能提取出靛青色的
染料物质，该物质分布于细胞的______中。
（2）图二为菘蓝叶片横切面的结构示意图，
______属于输导组织；［④］______能进行光合作用。
液泡
叶脉
叶肉
图一
图二
话题二：神奇的中草药
菘蓝的叶和根均可入药，具有清热、解毒、凉血的功效。“板蓝根”通
常用于缓解因风热感冒引起的咽喉肿痛、发热头痛等症状。
（3）菘蓝根也称板蓝根，含有多种药效成分。这些物质是植物叶片进行
______作用合成的有机物转化后，沿着______（填“导管”或“筛管”）运输
到根中储存起来的。
光合
筛管
（5）根尖是幼根生长最快的部位，菘蓝的根能不断生长，
靠的是［ ］________和［ ］________。
（6）［跨主题五：人体生理与健康］为防治流感，某同学自行购买了板
蓝根冲剂，其包装上印有“ ”字样，这种药属于________药。
⑥
伸长区
⑦
分生区
非处方
（4）图三为菘蓝根的根尖结构示意图，［ ］________
是吸收水和无机盐的主要部位，与其功能相适应的结构特
点是______________。
⑤
成熟区
生有大量根毛
图三
话题三：重要的经济作物
菘蓝可提取染料、入药、榨油，市场前景广阔，种植菘蓝能够获得可
观的经济效益。
（7）农民常常选择土质疏松，排水良好的土壤播种菘蓝，这是为了_____
___________________________________。
保证根能够充分进行呼吸作用（合理即可）
（8）菘蓝依靠种子繁殖。图四中菘蓝花粉落到［ ］______上完成
传粉，再经过______过程后，［ ］______会发育成为果实，果实内
有由______发育形成的种子。
⑨
柱头
受精

子房
胚珠
（9）农业生产中为了提高菘蓝的产量，还可以采取的措施有___________
_____________________________________。
合理密植、适当降低夜晚的温度、合理施肥和灌溉等
图四(共5张PPT)
主题四 植物的生活
思维导图
绿色开花植物的一生
种子
幼苗
花
果实
菜豆种子（双子叶）
玉米种子（单子叶）
萌发
生长
结果
根的生长
芽的发育
开花
植株
经历
传粉
和受
精过
程
芽原基
幼叶
芽轴
胚根
胚轴
胚芽
子叶
胚乳
胚根
子叶
胚轴
胚芽
分生区
伸长区
雌蕊
子房
花的结构
成熟区
花药
雄
蕊
柱头
绿色植物的
生活需要水
和无机盐
植物生长需
要营养物质
水分、无机盐
的吸收和运输
水
无机盐：需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐
有机物
吸水部位：根尖成熟区
水分和无机盐的运输：通过导管自下而上运输
缺氮：植株矮小瘦弱，叶片发黄
缺磷：植株矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色
缺钾：茎秆软弱、易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并出现焦枯
成熟区
导管
绿色植物的生理作用
光合作用
呼吸作用
蒸腾作用
主要器官：叶
应用：移栽时剪去部分枝叶、阴天或傍晚移栽等
表达式：
实质：制造有机物，储存能量
应用：合理密植、增加二氧化碳浓度、增加光照强度等
表达式：
实质：分解有机物，释放能量
应用：中耕松土、及时排涝、低温贮藏水果蔬菜等
水蒸气
氧气
二氧化碳
二氧化碳
氧气
水、无机盐
向上运输的动力来自蒸腾作用
叶脉
叶肉
气孔(共13张PPT)
主题四 植物的生活
小专题培优1 与光合作用和呼吸作用相关的曲线分析
（1） 点之前：植物光合作用强度______呼吸作用强度。
小于
（2）、 点时，植物光合作用强度______呼吸作用强度。
。
等于
重难点1 密闭容器内一天中氧气和二氧化碳浓度及植物体内有机
物含量的变化曲线
（3）段：植物光合作用强度______呼吸作用强度，植物从 点开始积累
有机物并且在___点达到最大值。
（4） 点之后：植物光合作用强度______呼吸作用强度，植物______有机物。
大于
小于
消耗
跟踪训练
1-1 图甲表示蔬菜大棚中一天内二氧化碳 浓度的变化，图乙是某时段
叶肉细胞利用二氧化碳的示意图。图甲中与图乙对应的时段是 ( )
B
甲
乙
A. 0时时 B. 6时时 C. 18时时 D. 0时 时
【解析】图甲中，0时～6时、18时～24时大棚内二氧化碳（）浓度
上升，呼吸作用强度大于光合作用强度；6时～18时大棚内 浓度下
降，光合作用强度大于呼吸作用强度。图乙中，叶绿体除从线粒体获得
外，还从外界获得，说明光合作用强度大于呼吸作用强度，对
应图甲的 6时～18时。故选 B。
1-2（2023张家界）为了探究光合作用的实验，某生物兴趣小组测定了晴朗
的一天中大棚内某蔬菜释放氧气或吸收氧气的量（相对值）随时间的变
化，并绘制了如图所示的曲线。下列叙述不正确的是 ( )
D
A. 段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用
B. 段植物光合作用与呼吸作用都进行
C. C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧
的量相等
D. 段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收
氧的量
重难点2 植物的二氧化碳吸收量、氧气释放量与光照强度的关系
曲线
（1）A点：光照强度为0，植物不进行光合作用，只进行呼吸作用。
（2） 段：随着光照强度的增强，光合作用逐渐增强，但光合作用强度
______呼吸作用强度，植物仍消耗有机物。
小于
（3）B点：光合作用强度______呼吸作用强度。
（4） 段：随着光照强度不断增强，光合作用强度______呼吸作用强度，
植物积累有机物。
（5）C点：光合作用强度达到最大。
（6）C点之后：光照强度继续增加，但光合作用强度不再增加。
等于
大于
跟踪训练
2-1（2023新疆）如图是草莓种植大棚内二氧化碳相对吸收量随光照强度
增加的变化曲线，若要使棚内草莓积累有机物，光照强度至少应大于
( )
B
A. 点 B. 点 C. 点 D. 点
2-2 已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别是和，如图
曲线表示该植物在 时的光合作用强度与光照强度的关系。若将温度
调整到 条件下（其他环境因素如光照强度、 浓度保持不变），
理论上，图中相应点的变化是 ( )
A
A. 点上移，点左移，值增加
B. 点上移，点右移， 值下降
C. 点下移，点不移，值增加
D. 点不移，点左移， 值不变
重难点3 夏季晴朗的一天中植物的光合作用和呼吸作用的强度变化
曲线
（1）曲线甲表示______作用，曲线乙表示______作用。
光合
呼吸
（2）曲线甲、乙的交点为点和 点，此时光合作用强度______呼吸作用强
度；段，光合作用强度______呼吸作用强度，植物从 点开始积累
有机物，并且在点达到最大值； 点之后，呼吸作用强度______光合作
用强度，植物开始消耗有机物。
等于
大于
大于
（3） 点有所下降的原因：正午温度过高，为了减弱蒸腾作用，部分______
关闭，__________供应减少。
气孔
二氧化碳
跟踪训练
3-1（2024聊城）了解植物光合作用和呼吸作用的情况，可以帮助提高作物
产量。关于玉米一天中生理过程变化的曲线（如图），下列分析合理的
是 ( )
A
A. 曲线Ⅰ为光合作用，Ⅱ为呼吸作用
B. 玉米在、 点既不进行光合作用，也不进行呼吸
作用
C. 比较、、三点， 点有机物积累最多
D. 在 点玉米停止进行光合作用(共48张PPT)
光 hé____作用 diàn____粉
tàn yǎng píng héng__________ 合理 mì____植
合
淀
碳氧平衡
密
主题四 植物的生活
第3课时 绿色植物的光合作用和呼吸作用
2022课标学业要求：运用植物光合作用的知识，解释生产生活中的相关现象。
1. 光合作用的理解
（1）概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把__________和____转化
成储存能量的________（如淀粉），并释放出______的过程。[
第二空； 第二空］
二氧化碳
水
有机物
氧气
（2）表达式及分析[第三空］
（3）实质：______________________。
制造有机物，储存能量
考点1 绿色植物的光合作用（2年3考）
2. 光合作用的主要影响因素[第二空］
（1）光照强度：一定范围内，光照增强，光合作用随之______。但在夏
季的中午，由于气温过高导致气孔部分关闭，影响__________的进入，
光合作用反而减弱。
（2）二氧化碳浓度：一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用越强。
（3）温度：一定范围内，光合作用随温度的升高而增强；在最适温度时，
光合作用最强。
增强
二氧化碳
3. 光合作用原理在农业生产上的应用
（1）采用合理密植、间作套种等方式充分利用光照，提高光能利用率。
（2）提高温室大棚内农作物产量的措施：①适当增加光照强度或延长光
照时间；②适当增加__________的浓度；③适当提高白天温度，降低夜
间温度，增加有机物积累量。
二氧化碳
1. （2022百色）我国最早的农书《齐民要术》记载有“正其行，
通其风”，其蕴含的生物学原理是通风透光，为光合作用提供 ( )
B
A. 氧气和光照 B. 二氧化碳和光照
C. 氧气和能量 D. 二氧化碳和能量
2. （人教七上P126“练习”改编）下图是某同学建构的绿色植
物光合作用概念图。图中空格①、②应依次填写 ( )
D
A. 淀粉、叶绿素
B. 叶绿素、淀粉
C. 叶绿体、有机物（主要是淀粉）
D. 有机物（主要是淀粉）、叶绿体
3. （情境素材·《吕氏春秋》）《吕氏春秋》中“慎其种，勿使
数，亦无使疏。”反映出要合理密植才能提高产量，在农业生产上合理密
植的原理是 ( )
D
A. 能够减少肥料使用，降低成本
B. 便于空气流通，提高呼吸作用效率
C. 有利于喷洒农药和生长调节剂
D. 充分接受光照，提高光合作用效率
2022课标学业要求：运用植物呼吸作用的知识，解释生产生活中的相关现象。
1. 探究呼吸作用的实验
实验装置 实验现象 实验原理
__________________________________________________________________________ 甲瓶内温度计示数升高，乙瓶内温度计示数不变 萌发的种子进行呼吸作用释放了______
能量
考点2 绿色植物的呼吸作用（2年2考）
实验装置 实验现象 实验原理
____________________________________________________________________________________ 澄清的石灰水变浑浊 萌发的种子进行呼
吸作用产生了____________
续表
___________________________________________________________________________ 甲瓶内蜡烛熄灭， 乙瓶内蜡烛正常燃 烧 萌发的种子进行呼
吸作用消耗了_____
氧气
二氧
化碳
2. 呼吸作用的理解
（1）概念：细胞利用氧，将________分解成__________和水，并且将储
存在有机物中的______释放出来，供给生命活动需要的过程。
（2）表达式
有机物（储存着能量）氧气二氧化碳水 能量
（3）场所：主要是在活细胞的________内进行。
（4）实质：呼吸作用是生物的共同特征，其实质是___________________
___。
有机物
二氧化碳
能量
线粒体
分解有机物，释放能
量
3. 呼吸作用的主要影响因素[ 第二空，4］
（1）温度：在一定范围内，温度升高，呼吸作用______。但温度过高或
过低时，呼吸作用都会减弱。
（2）水分：在一定范围内，植物细胞的含水量越高，呼吸作用越强。
（3）氧气：在一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著______。
（4）二氧化碳：环境中的二氧化碳浓度增加时，呼吸作用______。
增强
增强
减弱
4. 呼吸作用原理在农业生产上的应用
（1）促进呼吸作用：农田适时松土、及时排涝等。[第二空］
（2）抑制呼吸作用：①贮藏粮食时，保持干燥和低温；②贮藏水果、蔬
菜时，用保鲜膜密封、降低温度或氧浓度；③夜间适当降低大棚内温度，
减少有机物的消耗等。
. .
. .
1. （北师七上P84“思考与练习”改编）将蔬菜集中堆放保存，
较长时间后会发热进而出现腐烂。蔬菜细胞中能产生热量的生理过程
是 ( )
C
A. 光合作用 B. 吸收作用 C. 呼吸作用 D. 蒸腾作用
2. （2021贺州）“小草依依，踏之何忍”，公园的草坪上经常有
这样的提示语，提示人们不要踩踏小草，因为人们在草坪上行走多了，
会造成土壤板结，土壤板结直接影响小草生长的主要原因是 ( )
C
A. 土壤板结导致小草缺少水
B. 土壤板结导致小草缺少无机盐
C. 土壤板结导致小草根的呼吸作用减弱
D. 土壤板结导致小草缺少有机物
3. （人教七上P127“想一想，议一议”改编）为了家庭环境的
美观，许多人在家中种植盆栽花草，但是卧室内不宜摆放过多的盆栽花
草， 这是因为 ( )
B
A. 夜晚植物消耗更多的二氧化碳
B. 夜晚植物的呼吸作用与人争夺氧气
C. 夜晚植物为人们提供更多的氧气
D. 夜晚植物提高室内温度
1. 光合作用和呼吸作用的比较
生理作用 光合作用 呼吸作用
区别 条件 有光 有光无光均可
场所 ________ 所有的活细胞，主要在
_________中
原料 ______________ ______________
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
物质转换 无机物 有机物 有机物 无机物
能量转换 光能 化学能 化学能 其他形式的能量
实质 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
叶绿体
线粒体
二氧化碳、水
有机物、氧气
考点3 光合作用与呼吸作用的区别和联系
生理作用 光合作用 呼吸作用
联系 ①呼吸作用分解的有机物是光合作用制造的，呼吸 作用的产物可作为光合作用的原料 ②呼吸作用释放的能量是光合作用储存在有机物中 的能量 续表
2. 叶片中光合作用和呼吸作用示意图
（1）若图示为光合作用，则①是__________；②是____，由______运输
至叶片；③是______；④是________，由______运输到植物体各个部位。
（2）若图示为呼吸作用，则①是______,③是__________。
二氧化碳
水
导管
氧气
有机物
筛管
氧气
二氧化碳
1. （新版人教七下P54“复习与提高”习题）下图中的①、②
分别代表某植物细胞内的两个生理活动，甲、乙分别为该细胞的某种结
构。下列叙述错误的是 ( )
A
A. 植物的每个细胞都能进行①、②过程
B. 甲是线粒体，①过程能够分解有机物
C. 乙是叶绿体，②过程需要有光才能进行
D. ①和②过程既有物质变化又有能量变化
【解析】图中①过程表示呼吸作用，甲为线粒体，②过程表示光合
作用，乙为叶绿体。植物的所有活细胞都能进行①呼吸作用，位于
绿色部分的活细胞才能进行②光合作用，A错误。①呼吸作用的实
质是分解有机物，释放能量，B正确。光是②光合作用的必要条件，
C正确。光合作用和呼吸作用既有物质变化，又有能量变化，D正确。
2022课标学业要求：从物质循环与能量变化的角度，阐明植物在生物圈中
的作用。
1. 绿色植物在生物圈中的作用
（1）为许多生物提供食物和能量：绿色植物通过______作用制造的有机
物不仅能满足自身的需要，还能为其他生物提供食物和能量。
（2）维持生物圈的________平衡：绿色植物通过______作用能不断吸收大
气中的二氧化碳，并释放氧气，使大气中的二氧化碳和氧气保持平衡状态。
（3）参与生物圈的水循环：绿色植物通过吸收水分和______作用促进了
生物圈的水循环。
光合
碳—氧
光合
蒸腾
考点4 绿色植物在生物圈中的作用
2. 爱护植被，绿化祖国
（1）我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、落叶阔叶林、常绿
阔叶林、针叶林。
（2）我国植被面临的主要问题：在我国的植被中，森林占据了主体，但
人均森林面积少、对森林资源利用不合理，过度放牧使许多草场退化，土
地沙漠化严重等。
（3）保护植被的措施：颁布相关法律；植树造林、种草（每年3月12日是
全国的植树节）；禁止乱砍滥伐等。
1. （2018百色）森林地区，往往降雨较多，其主要原因是
( )
C
A. 森林保持水土，蓄水过多 B. 光合作用旺盛，释放水气多
C. 蒸腾作用强，使大气湿度增大 D. 呼吸作用旺盛，产生的水多
2. （人教七上P120“练习”改编）有人说：“包括人类在内的其
他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”对这句话的理解，
错误的是 ( )
D
A. 植物为动物提供了食物来源
B. 植物为其他生物提供了栖息场所
C. 植物为其他生物提供了能量
D. 植物为其他生物提供了二氧化碳
典题1 下面公式中，①、②代表植物的生理过程，、 代表物质。下列叙
述正确的是( )
水氧气水 能量
D
A. 是有机物， 是二氧化碳 B. 过程①的场所主要是线粒体
C. 过程②需要在光照下进行 D. 过程①有助于维持碳—氧平衡
重难1 光合作用和呼吸作用的关系
知识归纳
（1）呼吸作用的原料是光合作用的产物；呼吸作用所释放的能量是光合
作用储存在有机物中的能量。
（2）光合作用必须在光下才能进行，呼吸作用有光、无光都能进行。
真实情境运用
1-1 生产实践 甲、乙两地出产同一种甜瓜，甲地甜瓜的含糖量比乙地的高。
经调查，在甜瓜生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，
而温度条件差别较大，如下表。对此现象解释错误的是 ( )
平均温度 甲地 乙地
白天 33 33
夜间 12 22
C
A. 两地甜瓜白天制造的有机物基本相同
B. 甲地夜间温度低，甜瓜分解的有机物
较少
C. 乙地夜间温度高，甜瓜制造的有机物较多
D. 甲地甜瓜积累的有机物比乙地的多
典题2（2023滨州）下列有关农业生产生活中采取的措施，与其目的不一致
的是 ( )
C
A. 合理密植——提高光合作用的效率
B. 农田排涝——促进根部的呼吸作用
C. 豆粮轮作——降低光合作用的效率
D. 晾晒粮食——抑制粮食的呼吸作用
重难2 光合、呼吸作用原理在农业上的应用
技巧点拨
增强光合作用、提高产量的措施
影响因素 措施
光照 合理密植、间作套种、适当延长光照时间、适当增强光照强度
水 合理灌溉
二氧化碳 增施有机肥、合理通风、合理施用气肥（二氧化碳）
温度 白天适当提高大棚内温度
真实情境运用
2-1 传统文化 古人的耕作智慧包罗万象，下列谚语体现了作物需要合理密
植的是 ( )
A
A. 稀麦稠豆坑死人 B. 清明高粱谷雨谷
C. 柳毛开花，种豆点瓜 D. 月初浸种，月满插秧
2-2 生产实践（2024遂宁）当下，我国果蔬主产区普遍使用大型封闭式气
调冷藏库（充入氮气替换部分空气）储藏果蔬，以延长果蔬的保鲜时间，
增加农民收益。下列相关叙述错误的是 ( )
D
A. 充入氮气替换部分空气降低了气调冷藏库中氧气的含量
B. 气调冷藏库空气流通小，果蔬水分散失少，有利于保鲜
C. 气调冷藏库中温度低，细菌繁殖受抑制，果蔬不易腐烂
D. 气调冷藏库中温度低、氧气少，果蔬不能进行呼吸作用
（一）探究绿叶在光下制造有机物
【实验目的】
1. 检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
2. 探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
【实验原理】淀粉遇碘变蓝；叶绿体中的叶绿素易溶于酒精。
2022课标学业要求：设计单一变量的实验，探究关于植物生活的影响因素。
实验4 探究光合作用的原料、条件和产物
【实验步骤】
【实验现象与结论】
遮光部分 见光部分
叶片颜色变化 ①________ ②______
分析 无光照，不能进行光合作用，没有产生淀粉 有光照，能够进行光合作
用制造淀粉
结论 ③______是光合作用的产物；④____是绿色植物制造有机 物不可缺少的条件 不变蓝
变蓝
淀粉
光
1. 实验操作目的
（1）步骤①暗处理的目的是______________________。
（2）步骤④中小烧杯内液体的作用是____________________。
（3）步骤⑤滴加碘液的目的是检验叶片是否生成了______。
2.［科学探究原则］选择同一片叶子，并且遮光部分的上下两面都要遮盖，
确保遵循__________原则。
耗尽叶片中原有的淀粉
溶解叶片内的叶绿素
淀粉
单一变量
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
3.［变量更换］某同学想要验证植物光合作用需要叶绿体，将一株银边天
竺葵（叶片绿色部分含叶绿体，非绿色部分不含叶绿体）放在黑暗处一
昼夜后移至光下照射 小时，然后取下一片叶子，用酒精脱色、漂洗，
再滴加碘液观察叶片颜色变化。
（1）叶片的绿色部分与非绿色部分形成一组对照实验，实验变量是_____
___。
（2）预期实验结果：叶片绿色部分______，非绿色部分________。
叶绿体
变蓝
不变蓝
4.［注意事项］酒精是易燃物，用酒精对叶片进行脱色时必须隔水加热，
否则容易发生危险。
. .
（二）探究二氧化碳是光合作用必需的原料
【提出问题】二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
【作出假设】二氧化碳是光合作用必需的原料。
2. 设置对照实验：甲装置内放入盛有氢氧化钠
溶液（能吸收二氧化碳）的烧杯，乙装置内
放入盛有等量清水的烧杯。两个装置分别套
上透明玻璃罩，防止气体出入（如图所示）。
3. 将甲、乙装置同时移到光下照射 小时，分别从甲、乙装置中植株的
相同部位取下叶片，经酒精脱色、漂洗后滴加碘液，观察叶片颜色的变
化。
【实验步骤】
1. 将两组长势相近的植株放在黑暗处一昼夜。
【实验现象与结论】
甲装置 乙装置
叶片颜色变化 ________ ______
分析 没有二氧化碳，不能进行光合作用，不能产生淀粉 有二氧化碳，能进行光合作
用，产生了淀粉
实验结论 ______________________________ 不变蓝
变蓝
二氧化碳是光合作用必需的原料
1.［实验操作目的］为避免叶片中原有淀粉对实验结果造成干扰，实验中
所做的处理是________________________。
2.［科学探究原则］为控制单一变量，实验中都采取了哪些措施？_______
_______________________________________________________________
______________________________________________。
将植物放在黑暗处一昼夜
甲、乙装置中氢氧化钠溶液和清水的量相等；甲、乙装置同时移到光下照射小时；从甲、乙装置中植株的相同部位取下叶片等
3.［变量更换］在原实验的基础上增加丙装置，将烧杯内的溶液改为等量
碳酸氢钠溶液（可释放二氧化碳），其他实验条件同上。将甲、乙、丙
三组装置按照上述实验步骤操作后，观察叶片颜色变化。现象及结论：
丙装置叶片比乙装置叶片蓝色更深，说明______________影响光合作用
强度。
4.［联系生活］根据实验结果可知，菜农在光照强度一定的情况下，应该
适当提高大棚内的__________浓度，有利于提高蔬菜产量。
二氧化碳浓度
二氧化碳
（三）验证光合作用产生氧气
【实验步骤】如图所示，取适量金鱼藻放在盛满河水的烧杯中，用一只短
颈漏斗反扣住水中的金鱼藻，再在漏斗颈上反扣一支装满水的试管。将装
置移到阳光下照射一段时间后，可观察到试管中有气泡产生。等气体充满
试管容积的 左右时，慢慢取出试管，迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管
口内，观察现象。
【实验现象】在光照下能观察到试管内有气泡产生；快要熄灭的卫生香
____________________。
【实验结论】绿色植物进行光合作用产生了______。
复燃（或重新燃烧）
氧气
针对练习
1.（2024滨州）将在黑暗处放置一昼夜的银边天竺葵进行如图处理后，
移到光下照射3小时左右，摘下叶片甲和乙，经脱色、漂洗后滴加
碘液，观察实验现象。该实验不能验证 ( )
D
A. 光是光合作用的条件
B. 叶绿体是光合作用的场所
C. 二氧化碳是光合作用的原料
D. 氧气是光合作用的产物
跟踪训练
2.（2020百色）某生物兴趣小组为探究影响绿色植物光合作用的因素，设
计如图所示的实验装置。请回答下列问题。（提示：氢氧化钠溶液具有
吸收二氧化碳的作用）
（1）为使实验结果更科学，兴趣小组的同学先对装置中的所有叶片进行
____处理一昼夜，再放在阳光下照射几个小时，然后将叶片摘下放入酒
精隔水加热，清水漂洗后，滴加碘液染色，___（填字母）瓶中的叶片会
全部变蓝。
暗
C
（2）本实验能探究______________________等因素对光合作用的影响。
若探究二氧化碳对光合作用的影响，则需从A、B、C、D四组装置中选择
_______（填字母）两组作为对照进行实验。
水分、光照、二氧化碳
C和D
（3）D瓶上方玻璃管中的红墨水会向左移动，是其内叶片进行__________
（填生理作用）导致的结果。
呼吸作用
拓展迁移
3.（2024苏州）兴趣小组的同学们在适宜的环境条件下，分别测定了强光
和弱光下不同植物的光合作用量，结果如图所示。相关叙述正确的是
( )
A. 除光照强度和植物种类外，其他条件均
应保持相同
B. 在同等光照强度下，玉米的光合作用量
均比高粱少
C. 实验结果表明，光照强度是影响光合作用量的唯一因素
D. 根据实验结果可推断所有植物在强光下才能生长地更好
A(共28张PPT)
dàn lín jiǎ________ dǎo____管 shāi____管
水蒸 qì____ zhēng téng______作用
bǎo wèi______细胞 叶 mài____
氮磷钾
导
筛
气
蒸腾
保卫
脉
主题四 植物的生活
第2课时 绿色植物的生活需要水和无机盐
1. 植物生长需要的营养物质
（1）植物生长需要水、无机盐和有机物。其中，____________主要由根
从土壤中吸收，________主要由绿叶通过光合作用制造。
（2）植物生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含____________的
无机盐。如果缺少某种无机盐，植物就会出现相应的症状：
水和无机盐
有机物
氮、磷、钾
考点1 植物生长需要营养物质
无机盐种类 作用 缺乏时的症状
含____的无机盐 促进细胞的分裂和生长，使 植物枝繁叶茂 植株矮小瘦弱，叶片发黄
含磷的无机盐 促进幼苗发育，促进开花、 果实成熟 植株矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色
氮
含____的无机盐 使茎秆健壮，抗倒伏，促进淀粉的形成与运输 茎秆软弱、易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯
含硼的无机盐 对植物的受精过程有特殊作用 只开花不结果——“花而不实”
钾
小实验
比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况
【实验方案】将两株生长状况基本相同的玉米幼苗，分别放在盛有等量的
蒸馏水和土壤浸出液的玻璃器皿中进行培养，一段时间后，观察并比较两
株玉米幼苗的生长状况。
【实验结果】实验表明，土壤浸出液中培养的玉米幼苗要比蒸馏水中培养
的玉米幼苗长得好，这是因为土壤浸出液中含有玉米生长所需要的多种
________。
无机盐
2. 无土栽培：根据植物生活所需要的无机盐的种类和数量，按照一定的比
例配制成营养液来栽培植物。无土栽培可以更合理地满足不同植物以及
同一种植物不同生长时期对各类无机盐的需要。
1. （人教七上P101“练习”改编）“有收无收在于水，收多收少
在于肥”，这句谚语有一定的科学道理。这说明植物的生长需要 ( )
D
A. 水和有机物 B. 无机盐和化肥
C. 无机盐和有机物 D. 水和无机盐
2. （2022崇左）广西是我国的甘蔗主产区。为了使甘蔗的茎秆
长得更粗壮，应适当多施一些 ( )
C
A. 氮肥 B. 磷肥 C. 钾肥 D. 铁肥
1. 水分的吸收
（1）植物吸收水分的主要部位是根尖的________，该部位有大量的根毛，
大大增加了吸收面积。
（2）根从土壤中吸水的原理：根毛细胞液浓度 土壤溶液浓度，细胞吸
水；根毛细胞液浓度 土壤溶液浓度，细胞失水。
成熟区
考点2 植物对水分的吸收、运输和利用
【归纳总结】木本植物茎中导管和筛管的比较
组织类型 存在部位 运输的物质 运输方向
导管 输导组织 （具有运输能） 木质部 ____________ 从____向____
筛管 韧皮部 ________ 从____向____
（2）水分在植物体内的运输：土壤中的水分根尖成熟区的根毛细胞 根
内的导管茎内的导管 植物体各部分。
水和无机盐
下
上
有机物
上
下
3. 水分的利用：根吸收的水分绝大部分通过______作用散失到环境中，少
部分用于植物体进行各种生命活动。
蒸腾
2. 水分的运输（无机盐溶解在水中一起运输）
（1）运输水分的结构：______。
导管
1. （人教七上P109“观察与思考”改编）将芹菜叶柄插入红墨
水中一段时间后，取出纵切，可观察到被染成红色的结构是 ( )
B
A. 表皮 B. 导管 C. 纤维 D. 筛管
2. （情境素材·树皮环割）农民伯伯通过树皮环割提高了自家
果园苹果的产量，其原理是树皮环割阻止了 ( )
D
A. 有机物通过导管向上运输 B. 有机物通过导管向下运输
C. 有机物通过筛管向上运输 D. 有机物通过筛管向下运输
3. （情境素材·烧苗现象）植物栽培大赛活动中，小明栽培的
五彩椒出现“烧苗”现象。下列补救措施中，正确的是 ( )
B
A. 晒太阳光 B. 大量浇水 C. 大量施肥 D. 升高温度
2022课标学业要求：识别和描述叶片的结构及功能，通过绘图或模型等形式
呈现其结构特点；运用植物蒸腾作用的知识，解释生产生活中的相关现象。
1. 蒸腾作用的概念：指水分从活的植物体表面以________状态散失到大气
中的过程。
水蒸气
2. 蒸腾作用的主要器官——叶片
考点3 绿色植物的蒸腾作用[2024.37(2)第一空；2023.36(1)第一空］
（1）叶片的基本结构
表皮：包括上表皮和下表皮，属于______组织，表皮细胞不含叶
绿体，表皮上分布有______
叶肉：属于______组织，细胞中含________，是光合作用的主要
场所
叶脉：主要由输导组织和机械组织构成，内有______和 ，
起运输和支撑作用
保护
气孔
营养
叶绿体
导管
叶片
筛管
. .
（2）气孔：气孔是由一对半月形的______细胞围成的空腔，它是植物蒸
腾作用的“门户”和气体交换的“窗口”。保卫细胞可以调节气孔的张开和
闭合。 第一空］
保卫
. .
【实验步骤】取同一植物相同大小的两个枝条，分别标记A、B。枝条A保
留叶片，枝条B摘除叶片，将它们分别插入相同大小盛有等量清水的量筒
中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将这两个装置放在相同的环
境条件下24小时，观察量筒中液面的变化。
【实验现象】插有枝条A的装置内液面______
（填“高于”或“低于”）插有枝条B的装置内液面。
【实验结论】______是植物进行蒸腾作用的主要器官。
低于
叶片
小实验
探究叶片与蒸腾作用的关系
3. 蒸腾作用的影响因素：主要有光照强度、环境温度、空气湿度、叶片数
量等。
4. 蒸腾作用的意义
（1）对植物自身：①拉动水分和无机盐在植物体内的运输，保证各组织
器官对水和无机盐的需要；②降低叶片表面的温度，防止植物被夏天的
高温灼伤。 第一空］
（2）对生物圈：提高大气湿度、增加降水，促进生物圈的水循环。
5. 蒸腾作用在生产生活上的应用：移栽树木时，剪去部分枝叶、选择在阴
天或傍晚移栽、对植物进行遮阴处理等都是为了降低植物的蒸腾作用，
减少水分散失，提高成活率。
1. （新版人教七下P25图片改编）迎春花因在百花之中开花
最早，花后即迎来百花齐放的春天而得名。如图为迎春花的叶横切面，
下列有关叙述不正确的是 ( )
D
A. ①是上表皮，对叶片有保护作用
B. ②能运输植物生长需要的营养物质
C. ④的张开、闭合受保卫细胞控制
D. ①和③细胞都能进行光合作用
2. （人教七上P113“试一试”改编）观察了叶片的结构后，小
东将刚摘下的叶片浸入 的热水中，很快发现叶片表面产生许多小
气泡，并且下表皮的气泡比上表皮的多。这种现象说明 ( )
D
A. 叶片下表面的光照弱
B. 叶片上表皮所含的叶绿体比下表皮的多
C. 叶片下表皮产生的氧气多
D. 叶片下表皮的气孔比上表皮的多
3. （2021贺州）某天早晨，生物科代表在交作业时，惊奇地发
现老师办公室桌面上的绿萝每片叶的叶尖都挂着一粒小水珠，他很好奇
这些小水珠是如何产生的？请你给他一个合理的解释 ( )
B
A. 绿萝通过呼吸作用吸收的
B. 小水珠的形成可能与绿萝的蒸腾作用及空气湿度有关
C. 绿萝进行光合作用产生的
D. 小水珠的形成与绿萝无关，是空气中的水蒸气凝结成的
4. （人教七上P109“想一想，议一议”改编）一株玉米从出苗
到结实的一生中，大约需要消耗200千克以上的水，这些水只有大约2.2
千克是作为玉米植株的组成成分以及参与各种生理过程的，对此现象解
释正确的是 ( )
C
A. 其他大多数的水都以蒸腾作用的形式散失浪费了
B. 高温影响蒸腾作用，炎热的中午蒸腾作用会加强
C. 蒸腾作用使植物实现了“水往高处流”
D. 蒸腾作用可以促进植物的根对水和无机盐的吸收
典题1 如图是叶片结构示意图，下列有关叙述正确的是 ( )
D
A. ①是叶脉，具有制造营养的作用
B. ②④是表皮，细胞排列较疏松
C. ③是叶肉，是气体交换的“窗口”
D. ⑤是气孔，是蒸腾作用的“门户”
易错提示
叶的表皮细胞不含叶绿体，不能进行光合作用；而叶肉细胞和保卫细
胞含有叶绿体，能进行光合作用。
重难1 叶片的结构和功能
真实情境运用
1-1 跨学科实践 某同学利用废弃的羽毛球拍、绿豆、透明硬塑料板以及标
签纸等制作了叶片结构模型，如图所示。下列叙述错误的是 ( )
C
A. 盖在模型外面的透明硬塑料板模拟叶片表皮，属于保护组织
B. 绿豆模拟叶肉细胞，含有大量的叶绿体，可进行光合作用
C. 球拍中的网格细线可模拟叶脉，是气体进出和水分散失的通道
D. 塑料板上的标签纸①结构应该用剪刀剪开
典题2 绿色植物的蒸腾作用能促进生物圈的水循环，下列关于蒸腾作用的
叙述，错误的是 ( )
B
A. 主要通过叶上下表皮的气孔进行
B. 散失的水分主要来自有机物分解
C. 可拉动水和无机盐在体内的运输
D. 能提高大气的湿度从而增加降水
重难2 蒸腾作用
【解析】气孔是植物散失水分的门户，蒸腾作用主要通过叶片上下表皮的
气孔进行，A正确。蒸腾作用散失的水分主要是根从土壤中吸收的，B错
误。蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，C正确。蒸腾
作用提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环，D正确。
易错提示
（1）植物吸收的水分只有少部分用于光合作用等生命活动，绝大部分通
过蒸腾作用散失掉了。
（2）蒸腾作用能促进水分的吸收以及水和无机盐的运输，但不能促进无
机盐的吸收。
真实情境运用
2-1 创新考法（2024山西）如图是小健同学构建的绿色植物参与生物圈水
循环示意图，其中过程 是 ( )
C
A. 呼吸作用 B. 光合作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用(共45张PPT)
主题四 植物的生活
zǐ yè______ pēi rǔ______ yá yuán jī________
cí ruǐ______ xióng ruǐ______ pēi zhū______
shòu jīng______ 人工辅助 shòu____粉
子叶
胚乳
芽原基
雌蕊
雄蕊
胚珠
受精
授
第1课时 绿色开花植物的一生
2022课标学业要求：识别和描述种子的结构及功能，通过绘图或模型等形
式呈现其结构特点。
1. 种子的结构及功能
考点1 种子的结构及萌发(2023.34B)
（1）种子的基本结构包括______和____，有的种子还有______。
①种皮：起保护作用，保护里面幼嫩的胚。
②胚：由________________________组成，是新植物的幼体，是种子的
主要部分。
③观察玉米种子结构时，被碘液染成蓝色的部分是______，说明其中含
有大量淀粉。
种皮
胚
胚乳
胚芽、胚轴、胚根和子叶
胚乳
. .
（2）【归纳总结】双子叶植物种子和单子叶植物种子的比较
种子类型 相同点 不同点 子叶数目 营养物质贮存部位
双子叶植物种子 （如菜豆、花生） 都有 ①______和 ②____ ③___片 ④______
单子叶植物种子 （如玉米、水稻） ⑤___片 ⑥______
种皮
胚
2
子叶
1
胚乳
2. 种子的萌发
（1）种子萌发的条件
备考补充
（1）正常情况下，种子在贫瘠的土壤中也能萌发，因为土壤的肥沃程度
不是种子萌发的必需条件，但会影响之后幼苗的生长情况。
（2）干瘪的种子或被虫咬坏胚的种子不能萌发；储存时间过长的种子、
炒熟的种子、胚已死亡的种子也不能萌发。
（2）种子萌发的过程
3. 测定种子的发芽率
（1）实验方法：抽样检测，即从检测对象中抽取少量个体作为样本进行
检测，以此结果来反映总体情况的方法。抽样时应注意：样本大小要合
适、做到随机取样、检测方法科学。
（2）计算公式：种子发芽率，重复多次实验后
取平均值。
. .
1. （2021百色）早春播种后，农民常常用地膜覆盖地面，主
要是为促进种子萌发提供 ( )
C
A. 充足空气 B. 较低光照 C. 适宜温度 D. 营养物质
2. （情境素材·人工种子）人工种子是一种人工制造的代替自
然种子的颗粒体，其结构（如图）与自然种子相似，具有种子的功能。
图中能发育成新植株的是 ( )
D
A. 外部薄膜 B. 褐藻酸明胶 C. 营养物质 D. 胚状体
3. （2021北部湾）如图是被子植物种子的结构模式图。下列
说法正确的是 ( )
C
A. 甲图种子萌发时，①发育成茎
B. 甲图种子萌发时，最先突破种皮的是④
C. 乙图中⑤为种子的萌发提供营养物质
D. 乙图种子萌发时，②只发育成叶
4. 中国农业科学院国家作物种质库中保存
了各种农作物种子、试管苗，保存能力位居世界第一。为了保持种子的
活性，并防止种子霉变、腐烂，下列建议合理的是 ( )
A
A. 将种子放置在优质防潮容器中
B. 保存前用火烤使种子完全干燥
C. 将种子储存在零下 条件下
D. 入库前对种子进行高压灭菌处理
2022课标学业要求：识别和描述根尖、芽的结构及功能，通过绘图或模型
等形式呈现各个结构的特点。
1. 根的生长
（1）根尖的结构和功能
考点2 植株的生长
（2）幼根的生长一方面要靠______区细胞的分裂增加细胞的数量，另一
方面要靠______区细胞体积的增大。
（3）生产生活应用：移栽幼苗时根部要带土团，减少对幼根和根毛的损
伤，有利于幼苗成活。
分生
伸长
2. 芽的发育
（1）芽的类型：按着生位置的不同，可分为顶芽和侧芽；按发育结果的
不同，可分为叶芽（发育成枝条）、花芽（发育成花）、混合芽（发育
成枝条和花）。
（2）叶芽的结构及其发育
芽中有分生组织。芽在发育时，分生组织的细胞不断分裂和分化，形成
新的枝条。
3. 茎的加粗生长：是茎的________（分生组织）细胞不断分裂和分化的结果。
形成层
1. （北师七上P109图片改编）大树根深叶茂，其根尖吸收水
的主要部位是 ( )
D
A. B. C. D.
2. （人教七上P97正文改编）“碧玉妆成一树高，万条垂下绿
丝绦。”该诗中万千枝条和绿叶是由哪一部分结构发育而来的 ( )
B
A. 芽轴 B. 芽 C. 芽原基 D. 幼叶
2022课标学业要求：识别和描述花的结构及功能，以及花与果实在发育上
的联系，通过绘图或模型等形式呈现其结构特点。
考点3 开花和结果[2024.34AB;2023.36(2)]
1. 花的结构（以桃花为例）
花的主要结构是______和______，合称花蕊。雄蕊的花药里面有很多
______，其中有______；雌蕊下部的子房里有______，其中有________。
雌蕊、雄蕊与果实和种子的形成直接相关。
雄蕊
雌蕊
花粉
精子
胚珠
卵细胞
. .
2. 传粉和受精
（1）传粉：雄蕊中的______从花药中散放而落到雌蕊______上的过程。
[; 第一空］
①植物传粉一般有自花传粉和异花传粉两种方式，其中__________需要
一定的媒介，这种媒介主要是风和昆虫。
②玉米的果穗常有缺粒的，向日葵的籽粒常有空瘪的，主要是由________
___引起的。为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给植物进行_____
_________。 [ 第二空］
花粉
柱头
异花传粉
传粉不足
人工辅助授粉
（2）受精过程：落在柱头上的花粉受到黏液的刺激长出花粉管 花粉管
不断伸长，穿过花柱进入子房，一直到达胚珠 胚珠里面的________与
来自花粉管中的______结合形成受精卵。
卵细胞
精子
受精过程示意图
3. 果实和种子的形成
绿色开花植物要形成果实和种子，必须经历的两个生理过程是______
和______。受精完成后，花瓣、雄蕊、柱头和花柱等纷纷凋落，子房继
续发育成______。其中，子房壁发育成______，子房里面的胚珠发育成
______，胚珠里面的受精卵发育成____。
传粉
受精
果实
果皮
种子
胚
知识点拨
“麻屋子红帐子，里面住着个白胖子。”这个谜语的谜底是花生，其
中“麻屋子”是指果皮，“红帐子”是指种皮，“白胖子”是指胚。
1. （2020贺州）富川脐橙是很受大家喜爱的果实，一棵茂盛的
脐橙树要结出好吃的脐橙，需经过下列哪几个阶段 ( )
D
A. 开花传粉结果 B. 受精开花 结果
C. 传粉受精开花结果 D. 开花传粉受精 结果
2. （人教七上P104小栏目改编）在果树开花季节，如果遇到
阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。主要原因是 ( )
C
A. 光照不足，缺少营养 B. 下雨影响开花
C. 下雨影响昆虫帮助果树传粉 D. 阴雨天病虫害多
3. （2020北部湾）图甲是传粉、受精过程示意图，图乙是果实
结构示意图。下列叙述正确的是 ( )
甲
乙
A. 图甲中1表示雌蕊，成熟后散放出花粉
B. 图甲中3表示花粉管，里面有精子
C. 图乙中的①由图甲中的4胚珠发育而成
D. 图乙中的②由图甲中的6受精卵发育而成
B
【解析】图甲中 １是花药，成熟后散放出花粉，花粉落到柱头上完成传
粉，A错误。图甲中 ３表示花粉管，内有２个精子，B正确。图乙中的
①果皮由图甲中的４子房壁发育而成，C错误。图乙中的②是种子，由
图甲中的 ５胚珠发育而成，D错误。
典题1（2023临沂改编）如图是菜豆种子和水稻种子的基本结构模式图，
下列叙述错误的是 ( )
A
A. 菜豆种子中储存营养物质的结构是②
B. 在水稻种子的纵剖面上滴加碘酒，变蓝的部位是
C. ⑥和 都是新植物的幼体
D. ④和 都是子叶，但是数量不同
重难1 单、双子叶植物种子的比较
技巧点拨
区分单子叶植物和双子叶植物的主要依据是种子内子叶的数量，并不
是胚乳的有无。双子叶植物的种子有两片子叶，单子叶植物的种子有一片
子叶。大豆、菜豆、蚕豆、花生等属于双子叶植物，小麦、玉米、水稻等
属于单子叶植物。
. .
. .
真实情境运用
1-1 生物科学 海椰子 是单子叶植物纲、棕榈目、棕
榈科植物，其种子（如图），长约50厘米，宽约30厘米，可重达30多公
斤。海椰子种子在结构上包括 ( )
D
A. 种皮和胚，胚有两片子叶
B. 种皮、胚和胚乳，胚有两片子叶
C. 种皮和胚，胚有一片子叶
D. 种皮、胚和胚乳，胚有一片子叶
典题2（2024河南）孟德尔通过豌豆杂交实验，为我们揭示了遗传的奥秘。
豌豆花的结构如图所示，下列叙述正确的是 ( )
D
A. 杂交时需将花粉涂在①上 B. ②是能够产生花粉的花药
C. ③能够发育成豌豆的种皮 D. ④能够发育成豌豆的种子
重难2 花的结构及果实、种子的形成
技巧点拨
（1）果实的形成过程：
（2）胚珠数种子数，子房数 果实数。
真实情境运用
2-1 学习场景（2024贵港三模）通过生命周期的循环，绿色开花植物得以
在地球上生生不息。学习完“植物的生殖和发育”相关内容后，某同学记
了笔记（见下图），图中②与③分别代表 ( )
C
A. 受精卵、胚 B. 胚乳、果皮 C. 胚珠、果皮 D. 子房、种子
【提出问题】种子萌发与哪些环境条件有关？
【作出假设】种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
【制订并实施计划】
选取40粒饱满且大小相近的大豆种子平均分为4组，分别放入编号为
1、2、3、4的广口瓶中，并进行如下处理：
实验3 探究种子萌发的环境条件
瓶号 1号 2号 3号 4号
实验 处理 种子 数量 10粒种子 10粒种子 10粒种子 10粒种子
温度
水分 无水 适量水 适量水 水淹没种子
实验分析 ①本实验中共有___组对照实验，对照组是___号瓶。 号瓶和2号瓶对照，变量是______；3号瓶和2号瓶对照，变量是______；4号瓶和2号瓶对照，变量是______。 3
2
水分
温度
空气
【实验结果与结论】
瓶号 1号 2号 3号 4号
实验结果 种子不萌发 种子______ 种子不萌发 种子不萌发
实验结论 种子萌发需要的环境条件是 _______________________________ 萌发
适宜的温度、一定的水分、充足的空气
1.［实验材料选取］应选取颗粒饱满且度过休眠期的种子作为实验对象，
排除种子______条件对种子萌发的影响。
自身
2.［实验操作细节］有同学觉得为节约起见，给每个广口瓶中放1粒种子就
够了，这样做可行吗？________，原因是__________________________
_________________。
不可行
数量太少，存在偶然性，影响实验结论的可靠性
3.［科学探究原则］在探究水分对种子萌发的影响时，能否选择1号瓶和4
号瓶作为对照进行实验？为什么？________________________________
____________________。
不能，因为存在水分和空气两个变量，不遵循单一变量原则
5.［变量更换］如果想进一步探究光对大豆种子萌发的影响，请你完善以
下实验设计：
①对照组：10粒大豆种子、无光、适量水、 、充足的空气。
②实验组：10粒大豆种子、____光、适量水、____ 、充足的空气。
有
25
6.［联系生活］根据种子萌发所需的环境条件，如果要保存种子，不让其
萌发，应该在什么条件下保存：____________________。
低温、干燥、低氧等
种子处于休眠期；种子的胚不完整、胚已死亡等
4.［原因分析］实验中若发现2号瓶中也有种子不萌发，原因可能是
____________________________________________。
针对练习
1.（2024云南模拟）古人赞美玉兰花“净若清荷尘不染，色如白云美若仙”。
小丽在“探究栽培一种植物所需的物理和化学条件”跨学科实践中，研究
了不同光照条件对玉兰种子萌发的影响，实验结果如下表。下列分析错
误的是 ( )
跟踪训练
A. 全光照条件最适宜玉兰种子萌发
B. 光是玉兰种子萌发的必需条件
C. 该实验的变量是光
D. 实验中温度应该保持相同且适宜
组别 ① ② ③
光照 全光照 明暗交替 全黑暗
玉兰种子萌发率 36.07 26.82 21.35
√
拓展迁移
2.（2024浙江模拟）陈毅故居大量种植莲藕，象征陈毅元帅清正廉洁、刚
正不阿的高尚品格。莲子成熟后一般不能萌发，将成熟莲子的圆头端坚
硬的种皮（不透气）破除，可以使其具备萌发的先决条件。科研人员用
A、B、C、D四种方法探究了莲种子的萌发情况，其操作过程和实验结
果如下表。请你回答：
分组 处理方法 种子数量 萌发率 其他条件
A 未破除种皮，保湿 100 0 温度均适宜
B 破除种皮，保湿 100 98 C 破除种皮，干燥 100 0 D 破除种皮，水浸种 5 100 （1）A组莲种子未破除种皮的情况下不能萌发，说明种子的萌发需要______。
（2）上述实验中共探究了____________两种外界因素对莲种子萌发的影响。
空气
空气和水分
（3）B和C作为一组对照，其探究的问题是__________________________？
（4）D不能与A、C作为对照进行实验，其原因是_____________________
_________________。
种子的萌发需要适量的水吗
不遵循单一变量原则 （或变量不唯一）
3.（2022陕西）洗洁精是被广泛应用的日常生活用品。八年级某班生物学
探究小组，通过实验探究某品牌洗洁精废水对小麦种子的萌发是有利还
是有害的，进而推测其对农业环境的影响。
小组成员将若干粒饱满的小麦种子放在水中浸泡1天，把浸泡后的种
子放于已编号的铺有1层滤纸的培养皿中（每3个为一个处理组，编号为
甲组和乙组），每个培养皿中平铺50粒小麦种子。 每天向甲组和乙组培
养皿中分别滴加等量的稀释120倍的洗洁精稀释液和清水（以稀释液和清
水不浸没种子为准），其他条件均相同且适宜。第4天记录数据，统计平
均发芽率后绘制如图柱状图。
（1）实验中，乙组滴加清水是为了设置
______实验；“以稀释液和清水不浸没种
子为准”的原因是种子在萌发时需要
____________________________。
对照
充足的空气（或充足的氧气）
（2）统计实验结果时，取每一个处理组内三个培养皿中种子发芽率的平
均值。这样做的目的是____________________________________。
（3）比较实验结果，得出的实验结论是_____________________________
_____________。
减小实验误差，提高实验数据的准确性
某品牌洗洁精废水对小麦种子的萌发是有害的
（4）根据实验结论，请你写出一个有利于环境保护的生活小妙招:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________ 。
在生活中要减少洗洁精洗涤物品的用量和次数（或用其他物品替代洗洁
精的使用；使用新型无害洗洁精；对使用过洗洁精的废水进行处理后排放
等,合理即可）

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