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第2节 金属的化学性质
1新设计
加入的知识：常见的含铁的一些材料
2教学目标
知识目标：1、了解含铁的常见材料
2、知道钢铁锈蚀的条件并会应用
3、掌握防止钢铁腐蚀的方法
情感目标：培养学生热爱科学，热爱探究的精神
能力目标：培养学生分析问题，解决问题，及知识应用的能力
3学情分析
金属的防腐学生在生活中有一些体验，应从生活中导入，通过设计实验探究得到金属腐蚀的条件，并将知识进行应用21cnjy.com
4重点难点
金属锈蚀探究性实验的设计以及金属的防腐应用是重点也是难点
教学活动
活动1【导入】金属防腐
金属的化学性质第三课时教学设计
1、说明各项目标的学习类型
2、学习的准备：预习，完成任务单
3、课题：金属的防腐
4、课时安排：一课时
5、教学准备：教学课件，任务单
教学过程
教学引入：首先请同学们观察几幅图片：杭州湾跨海大桥，轮船，火箭，请同学们思考，这些物体都离不开一种重要的材料，这种材料是什么 21教育网
生：铁合金
新课教学：
师：让我们来了解铁的前世今生
生：赤铁矿磁铁矿“前世”，生铁“今生”
师：写出化学方程式
生：3CO+Fe2O3加热2Fe+3CO2
师：生铁中含有碳，很粗糙，有很多小孔
含碳较多，硬而脆，几乎没有可塑性。将生铁加入炭火中，千锤百炼，就可以提炼铁的纯度。
一、含铁的常见材料
生铁：含碳量1.7－4.3﹪,硬而脆
钢：含碳量0.2－1.7﹪,硬度大同时拥有良好的可塑性
纯铁：含碳量＜0.2﹪,太软
师：钢铁在生活中应用广泛
图片：钢铁生锈
请学生列举铁生锈的例子
生：早上打开自来水，自来水怎么是黄的？
师：为什么生锈，主要和什么物质反应？铁锈的主要成分是什么？
生：和空气，水发生反应，铁锈的主要成分可能是Fe2O3
二、钢铁生锈的条件有哪些？
1建立假设：钢铁生锈的条件可能是空气和水分
2设计实验方案，画出实验装置图。
可供选择的实验器材：带塞子的试管若干只、塞子、普通铁钉（或不锈钢钉）烧杯、干燥剂、、水、植物油
学生小组合作，交流讨论，得出结论：（展示设计图）
讨论补充结束请一位同学上来画出方案。
生活情景引入，激发学生学习兴趣
前世今生，发挥文学在科学中作用
学生通过看图片，分析三种常见铁的材料的含碳量以及特性
通过小组合作讨论完善实验设计方案，并用画图的方式，简洁明了。充分体现了理科的简洁美。
A打磨过的铁钉，水，空气
B打磨过的铁钉，空气（内有干燥剂）
C打磨过的铁钉，蒸馏水（水面滴上食用油）
D不锈钢钉，水，空气
3展示四只试管的实验现象（教师提前完成，课堂展示实验结果）
4得出实验结论：
比较可以得出金属锈蚀与水分有关
比较可以得出金属锈蚀与空气有关
比较可以得出金属锈蚀与金属内部结构有关
钢铁生锈的条件：
外部，周围环境中的空气和水分的作用
内部，金属的内部结构
所以金属腐蚀是内外因共同作用的结果。
图片：每年有1∕4的钢铁锈蚀。
师：如何使钢铁“延年益寿“？
师：⑴日常生活中，人们有哪些方法防止金属锈蚀？
⑵你是从哪些具体事例得出这样的猜想？
⑶结合金属锈蚀的条件试着分析属于缺少哪条金属腐蚀的条件而起到防止金属锈蚀的目的？（学生会讲到刷油漆，抹油，擦干水分或放干燥剂）21世纪教育网版权所有
教师补充：搪瓷，金属镀层
小组合作二：请总结归纳初防止金属锈蚀的措施
三、防止钢铁生锈的方法
1涂上一层保护膜：使铁制品隔绝空气或隔绝 ( http: / / www.21cnjy.com )水，保持铁制品表面干燥和洁净，或在铁制品表面涂一层保护膜。如刷油漆、涂机油、封塑料膜、电镀、烤蓝、氧化膜法
2改变内部结构炼钢（不锈钢）加铬和镍
根据现象，归纳总结得出结论，钢铁腐蚀是内外因共同作用的结果。
小组合作，归纳总结防止钢铁生锈的方法。
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