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(共31张PPT)
第一节 力
八年级
初中物理
第六章 力与运动
知道什么是力，知道力的单位，会估测力的大小
知道物体间力的作用是相互的
认识力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中的一些力现象
知道力的三要素，能用力的示意图表示力
学习目标
课堂引入
人推车
压路机压地面
各种各样的力现象
马拉车
摩擦过的塑料尺吸引碎纸屑
这些“力”有什么共同的特征？
人
车
推
马
车
拉
一个物体
另一个物体
作用
推、拉、举、压、排斥、吸引
力
力的概念
知识点一
力是物体对物体的作用。
力用字母F 来表示。
发生作用的两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体。
1.力的概念
在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
托起两个鸡蛋所用的力约为1N
为了纪念科学家牛顿
2.力的单位
蚂蚁拉动树叶的力约为10-3N
一名50kg的学生对地面的压力约为500N
货车的牵引力可为4×104N
拿起一本物理课本所用的力约为3N
相互接触的物体不一定发生力的作用，没有接触的物体间也可能有力。
3.对力的理解
问题1：产生力的物体间一定要互相接触吗？
同名磁极相互排斥
水平面上并排竖直放置的南瓜
力的作用与是否接触无关
施力物体与受力物体间发生相互作用时，必定同时存在两个物体。有施力物体必定有受力物体 ，施力物体与受力物体总是同时存在。
问题2：单独一个物体能产生力的作用吗？
单独一个物体不能产生力的作用
用手拉弹簧，感觉到弹簧也在拉手。
用手压弹簧，感觉到弹簧有力作用在手上
表明：手和弹簧互相给对方施加了力
4.力的作用是相互的
现象：穿旱冰鞋推墙时，人向远离墙的方向运动
表明：人对墙施力的同时，墙对人也施加了力
一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用。
一个物体
另一个物体
作用于
反作用于
同时
物体间力的作用是相互的。
（1）一对相互作用力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上。
（2）物体间的两个相互作用力同时产生、同时消失，没有先后之分。
对力的相互作用的理解
典例1
如图所示，一本书放在桌面上， 书受到桌面的支持力F，这个力的施力物体是___________，受力物体是___________；桌面受到书的压力F’，这个力的施力物体是__________，受力物体是__________ 。
书
桌面
桌面
书
典例2
俗话说：“鸡蛋碰石头——自不量力”，从物理学的角度看（　　）
A．石头对鸡蛋的作用力更大
B．鸡蛋对石头的作用力更大
C．鸡蛋对石头没有作用力
D．石头和鸡蛋之间同时有等大的相互作用力
D
解析：鸡蛋碰石头时，鸡蛋对石头产生力的作用，同时石头对鸡蛋也产生一个作用力，二力是一对相互作用力，大小相等、方向相反，同时产生、同时消失。
力的作用效果
知识点二
用力压橡皮泥，橡皮泥会被压扁。
即：橡皮泥的形状发生了变化。
力可以改变物体的形状，使物体发生形变
用力压气球，气球会被压扁。
即：气球的形状发生了变化。
观察与实验：
（1）一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，会出现什么现象
（2）让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体，观察小铁球运动速度的变化情况。
（3）再次让小铁球从斜面上滚下，在它运动方向的垂直位置放一个磁体，观察小铁球运动的变化情况。
静止变成运动
运动速度变快
运动方向改变
力可以改变物体的运动状态
把物体由静止到运动或由运动到静止，速度大小或方向的改变，都叫“运动状态”发生了变化。
运动速度大小和运动方向只要有一个发生变化，我们就说运动状态发生了变化。
若物体的形状或运动状态发生了变化，则物体一定受到了力的作用。
力的作用效果表现为两个方面：
（1）力可以改变物体的形状，使物体发生形变；
（2）力可以改变物体的运动状态。
受到了力的作用
形状或运动状态发生了变化
微小形变觉察不到，但形变仍存在
典例3
甜水面是成都的传统美食，制作的关键是做出有筋道的面条：用上等面粉加盐和水，揉匀后静置半小时，用面杖擀成面皮，再切成适当宽度的面条，然后两手抓住面条用力拉长。关于上述过程的说法不正确的是（　　）
A．揉捏面团时，面团既是受力物体也是施力物体
B．面团被擀制成面皮，力改变了面团的运动状态
C．手推面杖来回运动，力改变了面杖的运动状态
D．用手拉长面条，面条受力的同时，手也受到力
B
面团变面皮，是形状的改变
力的三要素
知识点三
小孩力气小，很难拉开两根弹簧;
成年人力气大，很容易拉开三根弹簧。
不同大小的力
力的大小影响力的作用效果。
不同方向的力
用大小相同、作用方向不同的力作用在弹簧上，可以使弹簧拉长，也可以将弹簧压短。
力的方向影响力的作用效果。
不同作用点的力
大小、方向都相同的力作用在门的不同地方，即力的作用点不同时，越靠近门轴推门越费力。
力的作用点影响力的作用效果。
F1
F2
力的大小，方向和作用点。
影响力的作用效果的因素有三个：
把力的大小、方向、作用点叫力的三要素。
用一条带箭头的线段把力的大小、方向、作用点都表示出来，这种表示力的方式就是力的示意图。
①线段的长度表示力的大小
②箭头的指向表示力的方向
③线段的起点或终点表示力的作用点
力的示意图
知识点四
在同一图中，力越大，线段越长。
力的示意图的作图步骤
（1）确定受力物体。
（2）在受力物体上找出力的作用点。
（3）从力的作用点沿力的方向画一条线段。
（4）在线段的末端标上箭头。
（5）在箭头旁标明力的大小。
典例4
如图所示
如图所示，重为100 N的物块静止在水平地面上。现用50 N的水平拉力向右拉物块，画出物块所受拉力F的示意图。
课堂小结
随堂练习
下列关于力的估测正确的是（　　）
A．一名中学生对地面的压力约500N
B．拿起一个鸡蛋的力约5N
C．拿起一瓶矿泉水的力约50N
D．背起中学生的书包的力约500N
A
2.“如图所示，用扳手拧螺母时，按通常经验，沿顺时针方向可使螺母拧紧，沿逆时针方向可使螺母拧松。这表明力的作用效果与力的_______ 有关。若用同样大的力拧螺母，则图_______ 所示的位置更容易将螺母拧紧或拧松。这表明力的作用效果与力的_______ 有关。
作用点
乙
方向
3.我国大力提倡“低碳环保，绿色出行”，选择自行车出行是大家喜爱的方式之一。自行车启动时，人用脚向后蹬地，自行车向前运动，说明物体间力的作用是 的；骑行时，轮胎被压瘪一些，说明力可以改变物体的 。
相互
形状
4. 如图所示是小明用平行于斜面方向100N的力将木箱推上斜面的情形，请画出木箱所受推力的示意图。
F=100N
如图所示

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