【2025新教材】人教版音乐一年级下册第一单元《摇篮曲》课堂教学设计

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【2025新教材】人教版音乐一年级下册第一单元《摇篮曲》课堂教学设计

资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人教版一年级下册第一单元《爱的摇篮》第2课时《摇篮曲》。
【教材分析】
《摇篮曲》是人教版一年级下册第一单元《爱的摇篮》第2课时唱歌课。满族民歌《摇篮曲》是一首经典的儿童歌曲,以其温暖、柔和的旋律和表达对婴儿关爱与祝福的歌词而广受喜爱。作为满族音乐中的典型表现形式,《摇篮曲》具有独特的民族风情和文化内涵,适合作为儿童音乐教学的素材,有助于让学生了解和感受中国传统音乐文化的魅力。
【学情分析】
一年级学生在音乐学习方面表现出浓厚的好奇心和探索欲。他们喜欢活泼、欢快的旋律,对节奏明快的歌曲尤为感兴趣。由于刚入学,学生的音乐基础较为薄弱,音准、节奏等方面需要逐步培养。在课堂上,学生们注意力集中时间较短,需采用多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外,一年级学生喜欢参与集体活动,音乐游戏和简单的乐器演奏能有效激发他们的学习兴趣。总体而言,一年级学生在音乐学习上具有较大潜力,需通过耐心引导和趣味教学促进其全面发展。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据,围绕培养学生核心素养,注重体现课程性质,重点反映课程理念,我们确立本节课的目标:
(一)审美感知
感受摇篮曲温柔、甜美的情感色彩,培养学生对音乐的审美能力。
(二)艺术表现
通过学习歌曲,提高学生的音乐表现力和创造力。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
(四)文化理解
通过学习,引导学生了解满族音乐文化,增强学生的民族自豪感和文化认同感。
【教学重难点】
(一)教学重点
感受摇篮曲的旋律特点和情绪色彩,学会演唱歌曲。
(二)教学难点
理解满族音乐文化,把握歌曲中的民族风情。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一.问题导入
教师:同学们,欣赏图片说说图片中都有谁?
预设:回答问题
教师:图片中的人物在干什么呢?
预设:回答问题
教师:图片展示了亲爱的妈妈在哄小宝贝睡觉,你们知道妈妈是怎样的哄小宝贝睡觉的呢?
预设:回答问题
教师:妈妈唱起了动听的歌曲。《摇篮曲》(书写板书《摇篮曲》)
【设计意图:通过提问激发学生学习的兴趣,让同学们对于本节课有一个预热的感觉,为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动,走进音乐
(一)聆听音乐,感受情绪
教师:聆听歌曲,感受歌曲的情绪是怎样的?通过聆听你想象到了怎样的画面?
预设:聆听音乐并回答问题
教师:满族民歌《摇篮曲》是一首经典的儿童歌曲,以其温暖、柔和的旋律和表达对婴儿关爱与祝福的歌词而广受喜爱。作为满族音乐中的典型表现形式,下面边听音乐边做声势动作
预设:做声势动作
教师:下面我们朗诵歌词
预设:朗诵歌词
教师:歌曲的速度是怎样的?
预设:回答问题
教师:歌曲是D大调2/4拍,中速、稍慢
【设计意图:通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣,通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知,为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐,表现音乐
教师:你们想不想学唱这首歌曲?
预设:回答问题
教师:下面我们跟琴学唱第一个乐句
预设:学唱
教师:注意附点节奏的演唱,请再次演唱
预设:演唱
教师:下面填词演唱
预设:演唱
教师:下面我们跟琴学唱第二个乐句
预设:学唱
教师:下面填词演唱
预设:演唱
教师:下面我们跟琴学唱第三个乐句
预设:学唱
教师:注意附点节奏的演唱,请再次演唱
预设:演唱
教师:下面填词演唱
预设:演唱
教师:下面我们跟琴学唱第四个乐句
预设:学唱
教师:下面填词演唱
预设:演唱
教师:下面我们跟琴学唱第五个乐句
预设:学唱
教师:注意附点节奏的演唱,请再次演唱
预设:演唱
教师:下面填词演唱
预设:演唱
教师:下面我们跟琴学唱第六个乐句
预设:学唱
教师:注意附点节奏的演唱,请再次演唱
预设:演唱
教师:下面填词演唱
预设:演唱
教师:下面我们跟琴学唱第七个乐句
预设:学唱
教师:注意空拍和同音高连音线的演唱,请再次演唱
预设:演唱
教师:下面填词演唱
预设:演唱
教师:下面整体跟琴演唱
预设:演唱
【设计意图:通过感受、学唱音乐,体验音乐表现的意境和情感,培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎,自由发挥
教师:下面请同学上台边唱边用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设:表现音乐
【设计意图:通过上台表演,锻炼学生的心理素质,让同学们体会舞台的乐趣,让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力,让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中,让音乐教学面对全体学生,让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路,开阔视野
教师:下面聆听音乐
预设:聆听
教师:听完音乐,你们说说什么是摇篮曲?
预设:回答问题
教师:摇篮曲又称催眠曲,多是母亲轻轻摇动摇篮哄婴儿入睡时演唱的歌曲,后来逐渐发展成为一种音乐体裁,下面通过视频感受一下另外几首《摇篮曲》
预设:欣赏视频
教师:通过欣赏,你有什么感受和想法?
预设:回答问题
【设计意图:通过学习,引导学生了解满族音乐文化,增强学生的民族自豪感和文化认同感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获,教师总结。
六、课堂小结
通过学习,不仅可以提高学生的音乐素养,还能让他们更好地了解和传承中国传统音乐文化。
七、课堂达标
1.歌曲《摇篮曲》是一首 民族歌曲。
2. 又称催眠曲,多是母亲轻轻摇动摇篮哄婴儿入睡时演唱的歌曲,后来逐渐发展成为一种音乐体裁。
答案:1.满族
2.摇篮曲
【板书设计】
《摇篮曲》
1=D 2/4拍 中速 稍慢
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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