资源简介

(共35张PPT)
第六单元
生活中的音乐
目 录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
本课目标
(二)艺术表现
学会拍读节奏，认识二分音符，并能在演唱中唱准时值；能够用自然、流畅的声音演唱歌曲，掌握元音“a”的口型；初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极参与轮唱。
（四）文化理解
通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活，拓展音乐视野，促进音乐想象力的发展。
(一)审美感知
以聆听、模唱、表演相结合，在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
新知导入
同学们，音乐无处不在，睡觉的时候、心情高兴的时候、伤心的时候、运动的时候、干活的时候，你们还知道什么时候我们会唱起歌曲吗？
大家看看图片中的老爷爷在干什么？
老爷爷在赶鹅的时候会
唱起什么歌曲？
歌曲
《老爷爷赶鹅》
新知讲解
聆听音乐:
1.通过聆听你想到了怎样的画面？
2.情绪是怎样的？
《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的罗马尼亚儿童歌曲，该歌曲源自罗马尼亚，充满了异域元素。
歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，以赶鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
下面我们朗诵歌词
歌曲为C大调，2/4拍，单乐段重复带扩充的结构。旋律在八度内进行，前十六、后十六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。
歌曲旋律流畅，两个声部组成，每个声部由六个乐句组成。
下面跟琴演唱一声部第一乐句
下面填词演唱
下面跟琴演唱一声部第二乐句
下面填词演唱
下面跟琴演唱一声部第三乐句
下面填词演唱
下面跟琴演唱一声部第四乐句
下面填词演唱
下面整体演唱一声部
下面请同学们演唱一声部，老师演唱二声部，大家听听有什么特点？
轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果的一种音乐方式。
下面老师演唱一声部，同学们演唱二声部
下面跟琴演唱第六乐句
注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
下面填词演唱
下面跟琴演唱第七乐句
注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
下面填词演唱
下面整体演唱
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和舞蹈的方法表现歌曲。
课堂拓展
下面我们欣赏视频
欣赏了视频，同学们有什么感受？
课堂达标
1.由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果的一种音乐方式是 。
2. 歌曲《老爷爷赶鹅》的情绪是 。
答案：1.轮唱
2.中速稍快活泼地
课堂总结
《老爷爷赶鹅》
1=C 2/4 中速稍快 活泼地
0 X X X0
轮唱
谢谢观看
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!己1他织葫
第六单元
生浴牛月
乐
27世纪载言
www.21cn-v.com
目录飞
。
◆
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
27世纪载言
uww.
本课目标
(一)审美感知
(二)艺术表现
(三)创意实践
(四)文化理解
以聆听、摸唱、表演
学会拍读节奏，认识
能用肢体语言和乐器
通过演唱歌曲，感受
相结合，在学生的实践、
二分音符，并能在演唱中
简单等多种形式表现音乐
活泼、恰悦的情绪，想象
体验与协作中学习歌曲。
吗准时值；能够用自然、
农村自由、快活的生活，
流畅的声音演唱歌曲，掌
拓展音乐视野，促进音乐
握元音“a”的口型，初
想象力的发展。
步知道并能分辨轮唱的演
唱形式，积极参与轮唱。
新知导入
同学们，音乐无处不在，
睡觉的时候
心情高兴的时候、伤心的时候、运动的时候、干
活的时候，你们还知道什么吋候我们会唱起
歌曲吗？
27世纪载言
www.
大家看看图片中的老爷爷在千什么？
27世纪载言
www.
老爷爷在赶鹅的时候会
唱起什么歌曲，
27世纪载言

歌曲
《老传传赶纯》
新知讲解
聆听音乐：
1.通过聆听你想了怎样的面面？
2情绪是怎样的？
27世纪数言
uww.
老爷爷赶鹅
《老爷爷赶粥》是一首活泼风趣的罗马尼亚儿童
1=C星
歌曲，胲歌曲源自罗马尼巫，充满了层域元泰。
中速稍快活泼地
王毓解译配
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、
敌闪柔用级事体呈现，讲述了老令兮赶聪超城的
有个老爷爷，
进城赶群鹅，
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一十小牧李，0赶熟的老质黄与路人的对白，配凤
有个老爷爷，
进城赶群
趣象的聪叫声，生动地剥制画了老令气赶轮的场面，
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听到有人城
要买一对鹅。
具有松强的生香气息。
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鹅，
听到有人喊，
要买一对
下面我们朗诵歌同
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爷爷回答说：
“我的老大哥，
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鵝。
爷爷回答说：
“我的老大
给我跳个舞，
送你一对送你一对鹅。”
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哥，
给我跳个舞，
送你一对鹅。”
唱准节奏！
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嘎嘎老爷爷
嘎嘎嘎，
嘎嘎赶群鹅
嘎嘎嘎，
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嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎，嘎嘎赶群鹅
嘎嘎嘎。

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