资源简介

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课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人教版一年级下册第六单元《生活中的音乐》第1课时《我的每日音乐》。
【教材分析】
《我的每日音乐》是人教版一年级下册第六单元《生活中的音乐》第1课时欣赏课。这节课主要通过欣赏不同的音乐，提高学生对于音乐的兴趣，欣赏不同音乐的情绪和意境，提升学生欣赏音乐的能力。
【学情分析】
一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。在这个阶段，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，具备一定的音乐欣赏能力。然而，部分学生可能对音乐的学习兴趣不高，缺乏自信心。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养自信心。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、模仿、哼唱等活动，体会不同音乐的特点
(二)艺术表现
通过不同的形式来欣赏歌曲，了解歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
在欣赏中激发学生对音乐的兴趣，理解音乐所表达的情感和意境，丰富学生的认知。
【教学重难点】
(一)教学重点
通过不同的形式来欣赏歌曲，了解歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律。
(二)教学难点
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们喜欢音乐课吗？
预设：回答问题
教师：为什么喜欢音乐课？
预设：回答问题
教师：今天我们走进音乐《我的每日音乐》（书写板书《我的每日音乐》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：你们喜欢听或演唱什么样的歌曲呢？
预设：回答问题
教师：你们最喜欢什么时候演唱歌曲？
预设：回答问题
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：聆听音乐，通过聆听你想到了怎样的画面？情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这段音乐给人的感觉是放松、舒缓地、下面接着聆听音乐，通过聆听你想到了怎样的画面？情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这段音乐给人的感觉是平和、安静地、下面接着聆听音乐，通过聆听你想到了怎样的画面？情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这段音乐给人的感觉是优美、惬意地、下面接着聆听音乐，通过聆听你想到了怎样的画面？情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这段音乐给人的感觉是明亮、轻快地、下面接着聆听音乐，通过聆听你想到了怎样的画面？情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这段音乐给人的感觉是活泼、兴奋地、下面接着聆听音乐，通过聆听你想到了怎样的画面？情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这段音乐给人的感觉是激昂、振奋地，同学们你们说一说生活中起床、睡觉的时候用什么音乐合适呢？
预设：回答问题
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和舞蹈的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：在欣赏中激发学生对音乐的兴趣，理解音乐所表达的情感和意境，丰富学生的认知。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结
这节课在欣赏中激发学生对音乐的兴趣，理解音乐所表达的情感和意境，丰富学生的认知。
七、课堂达标
1.乐曲《小夜曲》的情绪是 。
2.乐曲《月光》的情绪是 。
答案：1.放松舒缓
2.平和安静
【板书设计】
《我的每日音乐》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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