资源简介

Unit 1 Animal Friends（Section A 1a-3）
Period 1教 学 设 计
课题 Section A 1a-3 Period 1 单元 Unit 1 Animal Friends 课型 Listening and Pronunciation
使用 教材 2025年春人教版英语 年级 七年 级下 备课人 复备人
学习 内容 分析 本课以一次生动的动物园实地考察为背景，教师精心策划了一场寓教于乐的学习之旅。在启程之初，教师不仅概述了此次动物园之行的精彩行程，还细腻描绘了即将探访的动物世界，旨在激发学生的好奇心与探索欲。随后，教师巧妙布置了一项任务：在亲身游历的过程中，学生们需围绕自己喜爱与不喜的动物及其背后的缘由展开深入的交流与探讨。 听力环节一分为二，首段听力以教师的旁白形式呈现，她满怀激情地预告了今日的动物园探险计划，并巧妙设问，鼓励学生带着疑问去观察、去思考，让每一次驻足都成为一次心灵的触动与智慧的碰撞。紧接着的听力材料，则是捕捉了Yaming、Emma与Chen Jie三位小伙伴在动物园中的真实对话瞬间，他们面对形态各异的动物，纷纷表达着自己的偏好与理由，分享着那份纯真而直接的情感体验。 至于语音训练部分，本课着重于培养学生的音素敏感度与发音准确性。学生们需细致聆听并准确识别含有元音字母a及其多种组合（如a发/e /、/ /音；ai发/e /音；ay亦发/e /音；al则呈现为/ :/音；aw同样为/ :/音）的音标，以及这些音素在单词中的具体运用，从而逐步建立起坚实的音素意识。此外，学生们还需掌握单词的弱读技巧与名词复数的正确发音规律，力求在口语表达中，每个单词都能发音清晰、准确无误，每一句话都能朗读得流畅自然，展现出良好的语言风貌。
学情 分析 小学生们经过小学阶段的系统学习，已经打下了坚实的听说读写根基。他们在此前的课程中，已掌握了一些基础的动物名词，并学会了如何回答一般疑问句以及使用what和why开头的特殊疑问句。对于本课涉及的许多基础词汇和句型，学生们其实并不陌生，他们在以往的学习中已多有涉猎，故而能够轻松理解单元内容，并顺利完成相关学习任务。同时，他们也能巧妙运用已学知识，搭建起新旧知识的桥梁。 然而，尽管学生们已有一定的英语基础，但对于企鹅、老鹰、狐狸等小学课程中未涉及的动物及其相关形容词的英文表达，他们仍感到陌生。在句型运用上，他们的选择也相对有限，往往只能进行简单的一至两轮对话。此外，在语言准确性方面，他们仍有提升空间。部分学生在信息获取和主动表达方面尚显笨拙，无法迅速而准确地捕捉信息，也无法流畅而精确地进行自我表达。 针对这一情况，教师在课堂上应多给予鼓励和引导，通过多样化的练习形式，帮助学生们更好地掌握不同动物单词的发音、拼写和含义。
学习 目标 语言能力：精准运用词汇句型讨论动物、描述特点、介绍喜爱动物，交流中灵活运用知识。 学习能力：掌握听力策略，提升听力理解，探索自学方法。 思维品质：条理表达观点，对比分析动物，培养多种思维。 文化意识：了解动物文化，增强跨文化意识，树立关爱保护动物及尊重生命自然的价值观。
学习 重点 Use the words and sentences to talk about various animals and introduce your favorite animal.
学习 难点 To recognize / / /e / / :/ in different words and pronounce them correctly; pronounce"-(e)s" correctly.
教学 方法 Task-based method, cooperation method
教学 工具 PPT. textbook, blackboard, smart whiteboard
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
Step 1 Lead in 1. Let Ss see the cover page of this unit and answer the questions: ①Can you name the animals in the photo ②What do you know about these animals ③ Do you know any other special animals in China 2. Let Ss watch a video about animals and ask Ss what animals they can see. l. Look at the picture and answer the teacher's questions. Watch the video and write the animals on the paper. A student say the animals he/she can see. Others add the names of the animals.
Step 2 Pre-listening 1.Show the pictures in la and ask Ss to write the animals’names under the pictures. 2.Lead Ss to read the questions in 1b and translate the sentences. 1. Match the animals’ names with the pictures in la. 2. Read the sentences in lb and understand the meaning.
Step 3 While-listening 1. Play the tape of 1b and let Ss answer the questions. 2. Lead Ss to read the sentences in 1b. 3. Let Ss listen to the conversations in lc and circle T or F and also correct the mistakes. 4. Let Ss listen again and fill in the blanks. 1. Listen to the tape and do the listening tasks. 2. Fill in the blanks and read the listening material together.
Step 4 Post-listening 1. Let Ss talk about their favorite animals with partners. 2. Invite some Ss to show their conversations in class and then give some comments. （show some key adjectives) Work with partners to talk about favorite animals and the reasons according to the sentences in 1d.
Step 5 Pronunciation 1. Ask Ss to listen to the words in 1 and repeat. 2. Ask Ss to write down more words in 1 . 3. Let Ss listen and repeat the words in 2 and try to summarize the rules . 4. Play the tape and let Ss listen and repeat and notice the unstressed words are pronounced. 1.Read the words and sentences after the tape. 2.Try to summarize the rules.
Step 6 Summary&Practice Lead Ss to sum up the important knowledge. Finish the exercises in the workbook. Try to sum up the knowledge and finish the exercises.
家庭作业 1.Continue to finish the exercises. 2.Recite the conversations in lb.
板书设计 Unit 1 Animal Friends (Section A la-3) -What's your favorite animal -It's the... -Why do you like... -Because they’re...
教学反思

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