资源简介

二年级下册语文第3课
《开满鲜花的小路》教学设计
一、教材分析
课文内容：童话故事，讲述鼹鼠先生误撒花籽，让小路开满鲜花，为动物们带来惊喜与快乐，传递“善意与分享”的美好主题。
语文要素：
① 认读“邮、递、裹”等生字，会写“鲜、邮、递”等字；
② 分角色朗读，抓住动物们的语言、动作体会情感变化；
③ 借助插图或关键词复述故事，理解“美好的礼物”含义。
二、核心目标
1. 语言目标：积累“绚丽多彩、五颜六色”等描写鲜花的词语，能复述故事关键情节。
2. 思辨目标：理解“无心之举也能带来美好”，感悟分享与善意传递的意义。
3. 实践目标：联系生活，用行动创造并分享美好事物。
三、任务群设计框架
主题情境
“发现美好，传递快乐”
以“探秘鲜花路—演绎童话情—播种新美好”三阶段任务，引导学生从文本走向生活。
任务一：探秘鲜花路（基础型任务）
活动1：字词开花站
生字趣味学：
◇ “鲜”字溯源：鱼+羊=鲜，感受汉字构字智慧；
◇ “递”字动作化：模拟快递员传递包裹，理解“邮递员”角色。
词语积累瓶：
收集“花朵类”词语（如“花朵簇簇、香气扑鼻”），制作“词语花瓣”贴黑板。
活动2：故事路线图
绘制故事发展图：
包裹到来→漏撒花籽→小路开花→动物惊喜→美好揭秘
用箭头标注动物们的情感变化（疑惑→惊讶→喜悦→感动）。
任务二：演绎童话情（发展型任务）
活动1：角色配音剧场
分角色朗读：
◇ 鼹鼠（懊恼）：“原来包裹破了！”
◇ 刺猬太太（惊喜）：“这是谁种的花？”
◇ 松鼠太太（温暖）：“这是多么美好的礼物啊！”
表情包创作：为动物角色设计表情符号（ → → ），辅助朗读情感。
活动2：童话小法庭
思辨讨论：
◇ 正方：鼹鼠先生不是故意的，依然带来了美好；
◇ 反方：鼹鼠先生粗心弄洒包裹，应该道歉。
总结：无心之举也可能创造美好，但做事要细心。
任务三：播种新美好（拓展型任务）
活动1：班级“鲜花小路”计划
自然实践：
◇ 种植易成活花卉（如太阳花种子），观察记录生长过程；
◇ 绘制“班级美好地图”：标注同学互助、分享的“暖心事件”。
标语设计：
“你的微笑是最美的花”“分享让小路开满阳光”。
活动2：美好传递行动
制作“彩虹感恩卡”：
用花瓣、彩纸装饰卡片，写下对身边人的感谢（如“谢谢保安叔叔每天守护我们”）；
设立“美好盲盒”：
学生匿名放入自制小礼物（折纸、画作），随机抽取传递惊喜。
四、跨学科整合
1. 科学：观察种子发芽实验，记录“花籽成长日记”；
2. 美术：用拓印、吹画技法创作“心中的鲜花小路”；
3. 道德与法治：讨论“校园中如何传递美好”（如帮助受伤同学）；
4. 劳动：学习包装“种子礼物袋”，送给低年级弟弟妹妹。
五、分层作业设计
1.基础层：朗读课文，用“○”圈出动物名字，用“△”标出鲜花词语；
2.实践层：拍摄“生活中的美好小事”（如同学分享橡皮），配一句话说明；
3.创意层：续编故事《第二年春天，鲜花小路上……》（如新动物加入种花）。
六、评价设计
1. 过程性评价：
“美好花瓣”集赞卡：每完成一项任务贴一片花瓣，集齐5片兑换“美好使者”勋章；
小组互评“最佳朗读者”“最暖行动者”。
2. 成果展示：
举办“美好博览会”，展出种植日记、感恩卡、鲜花小路画作；
表演童话剧《开满鲜花的小路》，邀请家长观看。
七、教学资源包
1. 视频资源：动画《彩虹色的花》、纪录片《种子的奇妙旅程》；
2. 实物材料：各类种子、彩纸、拓印工具、小花盆；
3. 绘本延伸：《花婆婆》《石头汤》，深化“传播美好”主题。
设计亮点：
双线并进：将“鲜花”的具象美与“善意”的抽象美结合，实现语言训练与价值观培养的统一；
真实情境：通过种植、感恩行动让“美好”具象化，避免空洞说教；
思辨融入：借“童话小法庭”引导辩证思考，培养理性思维与同理心。

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