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第一单元核心素养卷
(语文要素：体会课文表达的思想感情。)
阅读要点：
1、关注文章的领题目目，从文中体会文章的思想感情。
2、边读边想象画面，体会文章的思想感情。
3、抓住关键词语、重点句子，体会文章的心想感情。
阅读技巧：
阅读时，把心放到文章中去，设身处地地读、想，是体会文章思想感情的主要方法。除此之外，还可以从以下几个方面去体会：
1、从关键词语中去体会文章的思想感情
一篇文章，其关键词语往往蕴含着深刻的思想感情，我们可以抓住这些关键词语，体会其思想感情。
例：我在故乡只待了六年， 以后就离乡背井，漂泊天涯。
品析：一个“只”字说明在故乡待的时间很短，表现出作者的遗憾之情。
2、从重点句中去体会文章的思想感情
文章的中心句、过渡句、总结句、反复出现的语句等关键句子，是作者思想感情的集中体现。
例：月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！
品析：直接抒发情感，表达对故乡月亮以及故乡的思念之情。
3、从对人物的语言、动作、神情以及心理活动的描写中去体会文章的思想感情
例：有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷(dian)污的吗 ”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹， 又用细绸子慢慢抹净。
品析：语言、动作描写)外祖父此时的表现和平时完全不一样，可见这幅墨梅图在外祖父心中的地位极高。
4、通过分析题目来体会文章作者的思想感情
例：《月是故乡明》
品析：通过文题，揭示文章的主旨，表达了作者对故乡及故乡的月亮的思念之情。
5、从对景物的描写中去体会文章的思想感情
“借景抒情”“情景交融”就是要我们注意从对景物的描写中去体会文章的思想感情。阅读时，要把心放到文章中去，想象自己身临其境，特别是抓住重点的词语、句子、段落多读多想。这样，你才能体会到文章的思想感情，与作者在情感上产生共鸣。
例：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它………
品析：景物描写，通过植物自由自在的生长状态，写出了作者的自由、快活。
课内同步训练：
一、阅读课文片段，完成练习。(12分)
祖父的园子(节选)
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,
亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出
来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，
仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都
会回答似的。
花开了，就像睡醒了似的鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人间它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
1、选文出自作家 的长篇小说《 》。(2分)
2、“蝴蝶随意地飞”中“随意”的意思是 ，还能用 一词替换。(2分)
3、第二自然段中主要运用的修辞手法是 ，这样写的好处是
。(2分)
4、在文中的框里对画线句子作批注，体会作者的内心感受。(3分)
5、在“我”的眼中，园子里的一切都是 的。从中可以体会到“我”怎样的感情？(3分)
二、阅读课文片段，完成练习。(10分)
月是故乡明(节选)
至于水，我故乡的小村子却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
1、上面两段话选自我国著名的语言学家、文学家、教育家和社会活动家
写的《 》。(2分)
2、作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事？选择正确的答案( )(2分)
①躺在坑边场院的地上数星星；
②在古柳树下点篝火摇树捉知了；
③在大苇坑边望月游玩；
④在梦中见到两个月亮叠在一起，更加晶莹澄澈。
3、你对“我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临”一句中的“此”是怎样理解的？(2分)
4、作者明明是写家乡的月亮却写了那么多童年趣事，多余吗？(2分)
5、默写一首表达思乡之情的古诗。(2分)
三、读古诗《稚子弄冰》完成练习题。(14分)
稚子弄冰
稚子金盆脱 ，
当银钲。
穿林响，
忽作玻璃碎地声。
1、这首诗的作者是 ， （朝代）诗人。他的诗构思新巧，语言通俗明畅，自成一家，时称 。主要作品有《 》《 》《 》等。(3分)
2、把诗句补充完整。(3分)
3、解释词语。(3分)
稚子： 。
钲： 。
玻璃： 。
4、前两句诗里的“脱”字用得好不好？为什么？(3分)
5、在玩的过程中，小孩子的心情都有哪些变化？(2分)
四、阅读课文片段，完成练习。(10分)
梅花魂(节选)
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？
1、写出下列词语的近义词。(3分)
偶尔——( ) 唯独——( ) 训斥——( )
2、选文的前两句通过“不甚在意”和“分外爱惜”的 ，
说明了 。(2分)
3、用“——”画出选文中描写外祖父动作的句子。(1分)
4、“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪。”“我”害怕是因为
：“我”奇怪是因为 。(2分)
5、“这清白的梅花，是能玷污的吗？”这句话的意思是( )。(2分)
A.外祖父认为这么白的梅花不应该弄脏。
B.外祖父认为这幅墨梅图价值连城，不应该弄脏。
C.外祖父认为梅花是中国最有名的花，是有气节的中国人的象征，是不容玷污的。
类文拓展训练：
五、阅读短文，完成练习。(12分)
月光下的童年
①又是一个夜晚，我披着银白色的月光走在青石板路上，欣赏美丽柔和的月光下的
景色。人们在月光下散步，老奶奶带着小孙女在月光下讲故事。
②我是在月光下长大的。记得夏天，每当夜幕降临时，外婆就带着我到院子里乘凉。
外婆用长满老茧的手抚摸着我，一边扇(shān shàn)着扇(shān shàn)子，一边给我讲
老掉牙的民间故事。我每晚便在外婆讲故事的声音中入睡，多么快乐呀！
③幼时，我很爱捉虫，在朦(móng méng)胧的月光下，随处可以听见各种虫子的鸣
唱，那唱得最动听的肯定是蛐蛐儿了。我悄悄走进草丛，打着手电筒，翻开一块大石头，
便有披着黑色大衣的蛐蛐儿在那里又蹦又跳。我就迅速地用手一捂，然后，小心翼
(yí jì)翼地把它捉起来，借着月光跟邻居的小伙伴们斗蛐蛐儿。
④中秋节，是我感到最温馨的时候。我和家人一边在月光下品尝月饼，一边唱歌，
真快乐！
⑤月落月升，一天又一天，一年又一年，我也长大了，但我依然爱那慈母般温柔的月光。
⑥在我眼中，月亮是那么美，我在月光下长大，月光下有我童年的足迹。我爱这美丽的月光！
1、用“√”给文中加点字选择正确的读音。(2分)
2、作者在文中回忆了哪三件事？(3分)
①
②
③
3、幼时的“我”是怎样捉蛐蛐儿的？请用“ ”画出相关句子，并写出“我”捉蛐蛐儿的五个动词。(3分)
4、短文结构清晰，请用“//”将短文分成三个部分。(2分)
5、“我”爱这美丽的月光，是因为
。(2分)
六、阅读短文，完成练习。(10分)
暖冬
小的时候，是那么疯。数九寒天的，跑到村东小河上砸开一块冰，蹿上去，拿一根
细竹竿撑着河床，那冰就行驶开来，成一条冰船。
那是一个午后，我把一根竹竿挥得虎虎生风，突然从脚下传来断裂的咔嚓声。低头
一看，一块冰分离成两块，慢慢漂向相反的方向。我急了，大叫一声，人掉进了河里，
好在河水不深，我颤抖着牙关爬出来，跑回了家。
我被母亲大骂一通，屁股上，落了母亲恶狠狠的笤帚。母亲说那河那么深，你不知
道？母亲把我的湿衣裤拿到院子里晒。冬天的阳光，象征性地洒在上面。那些衣服很快
冻成冰棍。母亲坐在炕沿，看着我，愁眉不展。那些年月，家里没有多余的棉衣棉裤，
冰天雪地的，明天怎么上学？
我一直把自己包在棉被里，看母亲愤怒并愁苦的脸。我小心翼翼地吃饭，小心翼翼
地和母亲说话，小心翼翼地写作业和睡觉……
夜里我醒来，看到微黄的光圈和一抹年轻的剪影，那是母亲和她的油灯。早晨我被
母亲推醒。我惊奇地发现，母亲竟给我捧来了新的棉袄棉裤。干燥的棉袄棉裤穿在身上，
暖和并贴身。每一个扣子都亮闪闪的，像从夜空中摘下的星星。我背着书包上学，走到
院子里，突然回头。母亲正在玻璃窗后看着我。那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着我，静静地织成一条温暖的路。那年冬天特别冷。但我一直认为，那是我今生
最温暖的一个冬天。
1、根据句子的意思，从文中找出合适的词语，写在括号里。(2分)
①由于忧愁而双眉紧锁，形容心事重重的样子。 ( )
②言行举止十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。 ( )
2、从文中找出与题目相对应的一句话，用“ ”画出来。(1分)
3、根据短文内容回答问题。(4分)
①“母亲愤怒并愁苦的脸”中，母亲“愤怒”的原因是： ，
“愁苦”的原因： 。
②短文第5自然段连用三个“小心翼翼”，这样写的作用是
。
4、“那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着我，静静地织成一条温暖的路。”联
系上下文，写出你对这句话的理解。(2分)
_______________________________________
_______________________________________
5、短文表达了作者( )的思想感情。(1分)
A.思乡 B.对童年快乐生活的怀念 C.对父爱的赞美
七、阅读短文，完成练习。(11分)
祖父·后园·我(节选)
萧红
后园中有一棵玫瑰，开得很茂盛。闲逛时，我摘了一大堆玫瑰花，把草帽脱下来用
帽兜子盛着。摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该有多好看。
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我给他的草帽插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑。当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香，二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。
等我插完了，祖父还是不晓得。我跑到很远的地方站着，不敢往祖父那边看，一看就想笑。最后，索性躲到屋里去了。不一会儿，祖父也进屋来了。
那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说，就大笑起来。父亲、母亲也笑了起来，而我笑得在炕上直打滚儿。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。
他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会儿想起来，又笑了。
祖父刚有点忘记了，我就在旁边提醒说：
“爷爷……今年春天雨水大呀……”
一提起，祖父又笑了。我又在炕上打起滚儿来。
就这样，一天一天地，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。
1、短文是按照 的顺序写的：摘花一 一 一表达情感。(3分)
2、文中多次写众多人物的“笑”。下列关于文中人物的“笑”，分析不恰当的一项是( )。(2分)
A.“我”笑得哆嗦起来，是因为“我”给祖父戴了花，祖父没有察觉，“我”很得意。
B.祖母大笑起来，是因为她看到祖父被戴了花，觉得祖父反应迟钝，而“我”却很机灵。
C.父亲母亲也笑了，是因为他们觉得祖父的样子有点滑稽。
D.祖父不停地笑，是因为他察觉到自己的迟钝，要掩饰自己内心的不好意思。
3、读第1自然段，我们可以把自己想象成文中的“我”，在后园里 ，
体会到“我” 的心情。(2分)
4、“就这样，一天一天地，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。”这句话是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？(2分)
内容
情感
5、试比较选文与《祖父的园子》在内容和情感方面有哪些相似之处，完成下表。(2分)
八、阅读短文，完成练习。(10分)
梅花
邻居陈老师家来了两位从外国回来的亲人——陈老师的儿子和孙女梅花。
梅花很喜欢和我在一起。//我到厨房洗碗，她就帮我递碗筷；我到院子浇花，她总
帮我提水：看电视节目时，她总挨在我座旁……//就这样，邻居都说我和她是“双胞胎”了。
和梅花在一起是很愉快的，她告诉我很多美国的事情。我奇怪，梅花出生在美国，却能说一口流利的中国话。有一天我向她问了这个问题，梅花兴奋地回答：“我是中国人，①我怎么能忘掉祖国的语言呢？”我又问：“你不是从小生活在美国吗？你怎么是中国人呢？”梅花不高兴了，一下子变得严肃起来，说：“我爷爷、爸爸都是中国人，我怎么不是中国人了呢？”看她的脸色，我知道她生气了。第二天，听陈老师说，梅花哭了，边哭还边嘀咕着要留在中国做中国人。
一天下午，我正要写作文，忽然听到梅花的哭诉：“②我不去，就是不去！我要留在中国……”我明白了她哭闹的原因，但不知怎么办才好。她平时对我说过要留在中国读书，我多么希望她能留下啊！
这时，我立刻激动地在草稿纸上写下了作文题目《梅花》。文章是这样开头的：亲爱的祖国，您的儿孙是多么热爱您！
1、按要求填空。(2分)
①这篇短文的中心句是： 。
②第2自然段中第一层与第二层是 关系。
2、文中破折号的作用是( )。(填序号）(1分)
①表示声音的延续 ②表示解释说明 ③表示意思的转折或递进
3、从文中画线句①可体会到梅花 ；从画线句②可体会到梅花 ，这些语言描写都表现了梅花 之情。(2分)
4、读完文章，文中的梅花也一定深深打动了你，你觉得梅花为什么哭闹着不愿意回到美国去？(2分)
5、读下面两个句子，联系文章说说哪个句子更好，为什么好。(3分)
①我多么希望她能留下啊！
②我希望她能留下。
核心素养提升：
九、非连续性文本阅读。(11分)
【材料一】主食不可偏废
中国营养学会建议，主食在膳食中的比例应占70%。 目前，我们过分依赖高脂肪、
高蛋白食物，使体内碳水化合物缺失，这样易引起一些慢性疼痛和多发病。
【材料二】相关的调查
①上海市儿童保健所最新的一项调查表明，84名2~6岁营养不良的小儿中，粮食摄
入量只占需要量的66% ，严重不足的患儿粮食摄入量只占膳食总热量的40.48% 。 换句话说，这些营养不良的患儿中，主要原因不是膳食中少鱼、少肉，而是主食没吃够。
②上海市疾控中心的调查报告称：有24.08% ~ 30.23%的上海市大中小学生处于营
养不良状态。 在上海市的一项调查中，1305 名小学生和1277 名中学生中，分别约有10%的学生早餐不吃主食，只喝牛奶、吃鸡蛋，中餐、晚餐粮食摄入量也不足。 作为主食的饭不够，孩子血糖水平低，大脑的工作效率自然高不了。 孩子肚子虽然不饿，可是学习紧张，大脑却缺少能量，难免头晕、反应迟钝、记忆力下降，影响到学习质量。
③常有孩子以零食代替主食。 他们的胃里常有食物进入，总不能被排空这样，在吃
主食时，他们就会缺乏食欲。 由于正餐进食太少，很快又会出现饥饿感，他们就要再吃零食。 久而久之，人体消化系统正常的消化功能会被破坏，影响他们的身体健康。
④有专家呼吁，树立平衡膳食结构的理念在我国已迫在眉睫。
1、用简洁的语言提炼出目前我国儿童在膳食结构上存在的问题。(2分)
根据短文内容，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。(3
分)
目前，由于过分依赖高脂肪及高蛋白食物，大多数人引起了慢性疼痛和多发病。
( )
(2)上海市儿童保健所最新的一项调查表明，营养不良的患儿中，主要原因不是膳食
中少鱼、少肉，而是不吃主食。( )
(3)在我国，树立平衡膳食结构的理念已非常紧迫。 ( )
3、阅读材料二的第②~③自然段，梳理信息，填写表格。(4分)
材料二 主食摄入不够的原因 危害
第②自然段
第③自然段
十、把古诗补充完整，再完成练习。(9分)
鸟鸣涧
[唐]_王维_
人闲桂花落， 。
月出惊山鸟， 。(2分)
1、用一个字概括山涧的特点： 。诗中有两句直接描写这一特点的句子，请用“﹏”画出来。(2分)
2、诗中描写了哪些景物 请用“ ”圈出来。作者通过描写这些景物创设了怎样的意境 请写一写。(3分)
3、下列对这首诗的赏析不恰当的一项是( )。(2分)
A.全诗为我们描绘了一幅色彩艳丽而意境幽远的秋山月夜图。
B.第四句中描写了鸟“鸣”，从听觉上给人动与静的对比，起了更生动的烘托作用。
C.诗人用花落、月出、鸟鸣这些动态的描写，反衬出春山月夜的幽寂。
D.全诗生动地勾勒出一幅“鸟鸣山更幽”的充满诗情画意的图。
参考答案
一、1、萧红 呼兰河传
2、任凭自己的意思 任意
3、拟人 使园子中的一切动植物都富有生命力,充满灵气
4、[示例]这两句话写出了作者在园子里的独特感受。作者把园中的事物当作自己的朋友，表达了对园中一切事物的喜爱之情。
5、自由从中可以体会到“我”对自由的向往和追求，以及对童年生活的无限怀念之情。
二、1、季羡林 月是故乡明
2、①②③④
3、句中的“此”是指代躺在坑边场院的地上数天上的星星；点起篝火摇树捉知了。对这两件事的回忆更突显“我”对童年和家乡的眷念。
4、这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，捉知了、看月亮、做梦都跟月亮
有关，不是多余，反而更能表达出对故乡的思念。
5、《九月九日忆山东兄弟》
唐·王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(答案不唯一。)
三、1、 杨万里 南宋 称杨诚斋体 《小池》《闲居初夏午睡起》《宿新市徐公店》等。
2、晓冰 彩丝穿取 敲成玉聲
3、稚子：幼小的孩子。
钲：种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
玻璃：玉名。又名水玉，并不是现在的玻璃。
“脱”字用得好。诗人用“脱”这个字非常形象地写出了小孩子取冰的动作，表现出小孩子天真可爱、好奇、活泼的天性。
5、小孩子在“脱晓冰”时满心欢喜，“彩丝穿取”时小心翼翼，，敲冰块时十分得意，冰碎时则是万分懊恼、失望。
四、1、有时 只有 呵斥
2、对比 外祖父对墨梅图的珍视与喜爱
3、训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
4、“我”弄脏了墨梅图，外祖父很不高兴 那幅墨梅图怎么就那么重要呢？难道比古玩还值钱吗？
5、C
五、1、shān shàn méng yì
2、外婆带“我”到院子里乘凉，给“我”讲故事。
“我”在月光下捉蛐蛐儿，借着月光跟邻居的小伙伴们斗蛐蛐儿。
中秋节，“我”和家人一边在月光下品尝月饼，一边唱歌。
3、我悄悄走进草丛……把它捉起来
走、打、翻、捂、捉。
4、1//234//56
5、“我”在月光下长大，月光下有“我”童年的足迹
六、1、愁眉不展 小心翼翼
2、那年冬天特别冷。但我一直认为，那是我今生最温暖的一个冬天。
3、“我”因为贪玩，掉进冰水里，母亲又心疼，又担心 家里没有多余
的棉衣棉裤冰天雪地的，明天“我”怎么上学
突出强调“我”知道错了以后的表现
4、①“我”有了新的棉衣可以御寒，无受冻之忧；②“我”有了母亲用爱
的目光编织成的可以伴随“我”人生的温暖的路。
5、B
七、1、事情发展 插花 大笑
2、D
3、摘花 给祖父插花 自由快乐
4、是“我”儿时娱乐的场所，祖父是“我”的好伙伴。表达了作者对祖父的依恋，对后园无拘无束生活的喜爱之情。
5、内容 两篇文章写的都是“我”和祖父在园子里发生的趣事，表现“我”自由自在的快乐生活。
情感 两篇文章都写出了祖父对“我”的包容和慈爱，表达了“我”对祖父的怀念之情。
八、1、亲爱的祖国，您的儿孙是多么热爱您！ 总分
2、2
3、对于自己是中国人很自豪倔强及热爱祖国的决心 对祖国的热爱
4、因为她觉得自己是中国人，应该留在中国。
5、第①句更好。这句更能表现出“我”希望梅花留下来的心情。
九、1、我国儿童面临的最主要的问题是主食摄入不足，副食摄入太多。
2、(1)× (2)×(3)√
3、早餐不吃主食，中餐、晚餐粮食摄入量不足大脑缺少能量，头晕、反应迟钝、记忆力下降，影响到学习质量。以零食代替主食人体消化系统正常的消化功能会被破坏，影响他们的身体健康。
十、夜静春山空 时鸣春涧中
1、静 人闲桂花落，夜静春山空。
2、桂花 山 月 鸟 涧
作者通过描写这些景物创设了静谧、幽美、空寂的意境。
3、A
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