资源简介

人教版七年级上册英语 Unit 1 You and Me Section A Pronunciation 教学设计
一、教学目标
1. 知识目标：
掌握元音音素 /i:/ 和 / / 的正确发音方法。
能够准确区分并朗读包含 /i:/ 和 / / 的单词。
了解连读、失去爆破等基本语音现象，并能在简单句式中运用。
2. 能力目标：
培养学生正确的语音语调，提高英语听说能力。
引导学生运用所学语音知识进行简单的口语交流。
3. 情感目标：
激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
培养学生积极参与课堂活动，乐于模仿和表达的学习态度。
二、教学重难点
1. 教学重点：
元音音素 /i:/ 和 / / 的发音方法及区分。
连读、失去爆破等基本语音现象的感知和运用。
2. 教学难点：
元音音素 /i:/ 和 / / 的准确发音，避免混淆。
连读、失去爆破等语音现象在句子中的自然运用。
三、教学准备
1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、录音材料。
2. 学生准备：预习 Section A 的单词和句子。
四、教学过程
Step 1: Warm-up and Lead-in (5 minutes)
1. Greetings and Free Talk:
教师与学生进行简单的问候和交流，例如：
T: Good morning, everyone! How are you today
Ss: Good morning, teacher! I’m fine, thank you. And you
T: I’m fine, too. Thank you.
通过轻松愉快的对话，营造良好的英语学习氛围。
2. Lead-in:
教师播放一段包含 /i:/ 和 / / 音素的英文歌曲或 chant，例如：
“If you're happy and you know it, clap your hands.”
引导学生关注歌曲中出现的 /i:/ 和 / / 音素，并尝试模仿跟唱。
Step 2: Presentation (10 minutes)
1. Presentation of /i:/ and / /:
教师利用多媒体课件或单词卡片，呈现包含 /i:/ 和 / / 音素的单词，例如：
/i:/: he, she, me, see, tree
/ /: it, is, in, sit, big
教师示范发音，引导学生观察口型，模仿发音。
通过对比朗读、分组朗读等形式，帮助学生体会 /i:/ 和 / / 的发音区别。
2. Explanation of Pronunciation Rules:
教师简要讲解 /i:/ 和 / / 的发音规则：
/i:/ 是长元音，发音时舌尖抵下齿，舌前部尽量抬高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
/ / 是短元音，发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，但比 /i:/ 低，嘴唇向两旁伸开，但比 /i:/ 稍宽。
教师可利用手势或图片辅助讲解，帮助学生更直观地理解发音要领。
Step 3: Practice (15 minutes)
1. Word Practice:
教师出示更多包含 /i:/ 和 / / 音素的单词，例如：
/i:/: eat, sleep, green, three, please
/ /: this, his, with, fish, milk
学生分组进行单词拼读比赛，巩固 /i:/ 和 / / 的发音。
2. Sentence Practice:
教师呈现包含 /i:/ 和 / / 音素的简单句子，例如：
He is my friend.
She sees a green tree.
It is a big fish.
教师示范朗读，引导学生注意连读、失去爆破等语音现象。
学生模仿跟读，并进行分组朗读比赛。
3. Game: “Find the Difference”:
教师准备两组单词卡片，一组包含 /i:/ 音素，另一组包含 / / 音素。
将卡片打乱顺序，学生分组进行比赛，快速找出并读出包含相同音素的单词。
Step 4: Production (10 minutes)
1. Role-play:
教师创设情境，例如在公园里遇见朋友，引导学生运用所学句型和语音知识进行简单的对话练习。
学生分组进行角色扮演，并展示对话内容。
2. Chant and Sing:
教师带领学生一起说唱包含 /i:/ 和 / / 音素的 chant 或歌曲，例如：
“I see a tree, a big green tree. Under the tree, there’s a little bee.”
通过轻松愉快的说唱活动，进一步巩固所学语音知识。
Step 5: Summary and Homework (5 minutes)
1. Summary:
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结 /i:/ 和 / / 的发音方法及区别。
强调连读、失去爆破等语音现象在英语口语中的重要性。
2. Homework:
课后练习朗读 Section A 的单词和句子，注意 /i:/ 和 / / 的发音。
尝试用所学句型和语音知识与同学进行简单的英语对话。
五、板书设计
Unit 1 You and Me
Section A Pronunciation
/i:/ he, she, me, see, tree
/ / it, is, in, sit, big
Pronunciation Rules:
/i:/ long vowel sound
/ / short vowel sound
六、教学反思
本节课通过多种形式的语音训练活动，帮助学生掌握了 /i:/ 和 / / 的发音方法，并能够初步运用连读、失去爆破等语音现象。在教学过程中，要注意以下几点：
1. 注重示范和模仿： 教师的示范发音要准确清晰，引导学生认真观察口型，模仿发音。
2. 创设真实语境： 将语音训练融入到真实的语境中，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
3. 关注个体差异： 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，帮助学生克服发音困难。
相信通过不断的练习和巩固，学生一定能够掌握正确的英语语音语调，为今后的英语学习打下坚实的基础。

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