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统编版小学道法一年级下册第二课《做事要仔细》第一课时教学设计
课题 做事要仔细 单元 我有新面貌 课时 2
核心素养目标 政治认同：通过对做事仔细重要性的学习，引导学生初步树立认真对待生活和学习的态度，认同良好行为习惯对个人成长的积极意义，为形成正确的价值观奠定基础。
道德修养：帮助学生认识到马虎行为是不利于自身发展和他人的，培养学生反思自己行为的意识，促使他们在日常生活中努力做到做事仔细，逐步提升道德修养，懂得为他人着想。
法治观念：以故事和讨论的形式，让学生理解在生活和学习中遵循认真做事的 “规则”，意识到马虎可能带来的不良后果，初步建立规则意识，为后续深入学习法治观念做铺垫。
健全人格：在小组讨论、分享经历和解决问题的过程中，锻炼学生的沟通交流能力和情绪管理能力，让学生学会面对自己的马虎行为，培养积极乐观、勇于改正错误的健全人格。
责任意识：通过分析马虎行为给自身和他人带来的影响，引导学生明白做事不仔细是对自己和他人不负责任的表现，从而增强学生在生活和学习中的责任意识，主动承担起认真做事的责任。
重点 1. 引导学生认识生活中的马虎行为，如扣错扣子、找不到东西、漏做作业题等。
2. 让学生明白马虎行为带来的不良影响，包括对自身学习、生活的影响以及给他人造成的麻烦。
难点 1. 帮助学生深入理解产生马虎行为的原因，如着急、没检查、注意力不集中等。
2. 引导学生将不马虎、做事仔细的意识转化为实际行动，在今后的生活和学习中主动避免马虎行为。
教学准备 1. 多媒体课件，包含与马虎行为相关的图片、小故事、动画视频等资料。
2. 制作小组讨论记录卡片，供学生记录讨论结果。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 展示一张小朋友不开心的图片，提问：“小朋友们，看看图片中的这个小朋友，他看起来很不开心。猜猜看，他可能做了什么马虎的事情呢？大家可以和身边的小伙伴说一说自己的想法哦。”
2. 巡视各小组，倾听学生讨论并适时给予鼓励和引导。
观察、思考并讨论分享。 激发兴趣，引出主题。
讲授新课 1. 生活中的 “小马虎”：依次展示三张清晰的图片，分别是小朋友扣错扣子、在沙坑边找不到铲子、做作业漏题的场景。每展示一张图片，就用温和的语气提问：“小朋友们，仔细看这张图，你们有没有过类似的情况呀？快和老师、同学们说一说。” 鼓励学生积极分享自己的经历，对于主动分享的学生给予表扬，如 “你真勇敢，分享得很清楚”。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，明确提出要求：“现在，请小朋友们在小组里说一说自己曾经做过的马虎事。先安静地想一想，然后再和小伙伴们分享。每个小组推选一位代表，等会儿把小组讨论的精彩内容讲给全班同学听。” 为每个小组发放讨论记录卡片和彩色笔，引导学生记录重要内容。在小组讨论过程中，教师深入每个小组，引导性格内向的学生参与讨论，提醒学生注意倾听他人发言，鼓励不同意见的交流。
3. 观看小故事：播放精心剪辑的 “小马虎” 添麻烦的小故事视频，视频中人物形象鲜明、情节生动有趣。视频结束后，提出一系列引导性问题：“小朋友们，故事里的小马虎做了什么事呀？他的这个行为给自己带来了哪些麻烦呢？对他的家长又有什么影响呢？大家先自己静静地想一想，然后和同桌小声交流一下，最后举手告诉老师哦。” 在学生回答问题时，认真倾听，对于回答不完整的学生，耐心引导他们补充完整。
4. 马虎行为大集合：再次展示之前出现的马虎行为图片，以及一些新的相关图片，进行系统总结：“小朋友们，我们一起来看看这些图片。像扣错扣子、找不到东西、做作业漏题，还有出门忘记带钥匙、上学忘记背书包等，这些都是马虎的行为。马虎不仅会让我们在学习上得不到好成绩，影响我们的进步；在玩耍的时候也没办法尽情享受快乐，还会像刚才故事里那样，给爸爸妈妈带来很多麻烦。所以呀，马虎可不是个好行为。” 同时，结合图片内容，用简单易懂的语言详细说明马虎行为在不同场景下的不良影响。
5. 分析马虎原因：展示学生讨论马虎原因的图片，引导学生观察并结合自身经历思考：“小朋友们，看看图片里的小伙伴们在讨论什么。有的小朋友说做练习时看错题是因为太着急了，有的说忘记检查所以没发现错误。那除了这些，还有哪些原因会让我们变得马虎呢？大家大胆地说一说自己的想法，可以和同桌互相讨论讨论。” 鼓励学生积极发言，对于独特的想法给予肯定，如 “这个原因很特别，你观察得真仔细”。
6. 观看动画视频：播放充满趣味性的动画视频《马虎国历险记》，视频内容围绕一个到处都是马虎行为的奇妙国度展开。播放结束后，提出富有启发性的问题：“小朋友们，看完这个有趣的动画，你们觉得马虎国的世界怎么样呀？是不是看起来乱糟糟的，一点都不好？那我们在现实生活中，要不要像马虎国的人一样做事呢？” 引导学生积极思考，踊跃发言，分享自己对马虎行为的看法。 看图片分享经历 参与讨论、代表发言 看视频思考交流；倾听理解。 联系生活认识马虎，培养能力； 借助素材理解影响； 引导反思。
课堂小结 1. 微笑着面对学生，用温和的语气引导学生回顾本节课所学内容：“小朋友们，今天我们一起度过了一段很有意义的学习时光。现在，大家来想一想，我们今天认识了哪些生活中的小马虎行为呀？马虎会给我们带来哪些不好的影响呢？为什么会变得马虎呢？” 鼓励学生积极举手回答问题。
2. 对学生的回答进行详细总结和补充，强调做事仔细的重要性：“大家说得都很棒！像扣错扣子、找不到东西、漏做作业题这些都是马虎行为。马虎会让我们不开心，学习成绩也会受影响，还会给爸爸妈妈添麻烦。产生马虎的原因有很多，比如着急、没检查、注意力不集中等等。所以，在以后的生活和学习中，我们都要努力改掉马虎这个小毛病，做一个做事仔细的好孩子，好不好？” 用充满期待的眼神鼓励学生做出承诺。 思考回答，明确目标。 巩固知识，增强行动决心。
板书 做事要仔细
1. 生活中的马虎行为：
- 穿错扣子
- 找不到东西
- 漏做题目
2. 马虎的影响：
- 自身麻烦（不开心、学习受影响）
- 给他人带来不便（家长困扰）
3. 马虎的原因：
- 着急
- 没检查
- 注意力不集中
教学反思 在教学过程中，学生对生活场景类的图片和故事表现出浓厚的兴趣，参与课堂讨论和发言的积极性较高，小组讨论环节学生们能够积极分享自己的经历，课堂氛围活跃。但在引导学生深入分析马虎原因时，部分学生由于表达能力有限，不能准确阐述自己的想法，需要教师进一步耐心引导和启发。在今后的教学中，可以增加更多互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际体验中更好地理解和掌握知识。同时，对于学生在日常生活中践行做事仔细的情况，要加强跟踪和反馈，及时给予鼓励和指导，帮助学生真正养成良好的行为习惯。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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