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(共32张PPT)
2025届初三中考一轮复习
第2讲：夏商周时期
出品人：一蓑烟雨工作室
早期国家与社会变革
单元概述
课标要求
时空观念
知识建构
知识梳理
史料实证
链接中考
本单元涉及的内容为夏商周时期，从约公元前2070年夏朝建立开始，经商朝、
西周，至东周灭亡。夏朝是奴隶社会，它开创的王位世袭制，为以后历代王朝所承袭。随后的商朝，创造了以青铜器、甲骨文为特征的文明成就。到了西周时期，统治者实行分封制，通过各级贵族维系国家的统治。而在春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，整个社会处于动荡与巨变之中，兼并战争、制度变革和思想学术的繁荣，成为这一时期的主要特征展具有多元一体的特征。
目录编排
单元概述
单元概述
课标要求
时空观念
知识建构
知识梳理
史料实证
链接中考
了解夏商周时期的基本线索和重要的事件、人物，知道重大史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念)
知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。(历史解释、时空观念、史料实证)
了解夏商周时期是中国王朝产生和发展的重要阶段，创造了灿烂的文明，青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明，知道甲骨文是已知最早的汉字。(唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀)
了解春秋战国时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国七雄的局面，知道战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生及影响。(时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀)
知道老子、孔子的生平与思想；通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。(唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀)
单元概述
课标要求
时空观念
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知识梳理
史料实证
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社会形态
社会改革
奴隶社会
封建社会
早期国家产生
铁农具、牛耕的使用与推广
商鞅变法开始
约前2070年
约前1600年
约前1046年
约前771年
约前770年
约前476年
约前475年
约前356年
约前256年
约前221年
夏朝
商朝
西周
春秋时期
战国时期
东周
制度变革
前18世纪
公元前1000年
公元前509年
公元前5世
纪中后期
汉谟拉比统一两河流域中下游地区
罗马城邦兴起
罗马共和国建立
雅典奴隶制民主政治发展到高峰
世袭制
分封制
商鞅变法
推行县制
世界
单元概述
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时空观念
知识建构
知识梳理
史料实证
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单元概述
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时空观念
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史料实证
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知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。
2022年课标：
考点一：
1.1 夏商周的更替
朝代 建立时间 灭亡时间 建立者 都城 重大事件 暴君 亡国之君
夏 约公元前 2070年 约公元前 1600年 禹 相传是阳城 世袭制代替禅让制 桀 桀
商 约公元前 1600年 公元前1046年 汤 亳；殷 商汤灭夏；盘庚迁殷 纣 纣
西周 公元前1046年 公元前771年 周武王 镐京 武王伐纣（牧野之战）；实行分封制；国人暴动 周厉王 周幽王
东周 公元前770 公元前221 周平王 洛邑 春秋争霸战国七雄 周郝王
单元概述
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大道之行也,天下为公,选贤与能，…是谓大同。
今大道既隐,天下为家，各亲其亲，…是谓小康。——《礼记·礼运》
材料研读
材料中“天下为公”和“天下为家”各指什么制度？“家”指的是什么？
“家”：指帝王把国家政权当做自家财产，在一家一姓之间传承。
天下为公：禅让制
传贤
传子
天下为家：世袭制
考点一：
1.1 夏商周的更替
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考点一：
1.1 夏商周的更替
想一想夏桀、商纣、周幽王为什么会亡国？对今天的我们有什么启发？
①亡国原因：统治者的暴政，不得民心
②启示：得民心者得天下，失民心者失天下，统治者应勤于政事，爱护百姓等。
商朝炮烙之刑
烽火戏诸侯
知识拓展
探究：夏商周亡国之鉴
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知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。
2022年课标：
考点一：
1.2 西周的分封制
分封目的
分封依据
分封对象
诸侯 权力 义务
1.稳定周初的政治形势，巩固疆土；2.保证周王室对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。(P23)
血缘关系远近和功劳大小
宗亲、功臣、殷商贵族等
1.诸侯权力：管理受封的土地和人民，建立诸侯国；可以在自己的封地内进行再分封。
2.诸侯义务：向周王进献贡物，并服从周王调兵。（P23）
封建亲戚，以藩屏周。—《左传》
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知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。
2022年课标：
考点一：
1.2 西周的分封制
历史 影响
1.积极：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围；确立了统治秩序。
2.消极：诸侯具有较大的独立性，分散了国家权力，为春秋时期诸侯争霸埋下了祸根。
天子
诸侯
卿大夫
士
平民
奴隶
普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。
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1．（2024·四川）殷商卜辞中有赛马和比箭的相关记载。周代已经有完备的比箭礼仪，天子者称为“大射礼”，贵族比赛，则称为“乡射礼”。由此可知商周（ ）
A．祭祀活动很盛行 B．竞技体育已出现
C．军备竞赛已开始 D．分封制度已建立
2．（2024·广西）“武王克商、尤其周公东征以后：周王朝进行了相当规模的封邦建围活动。荀子说，周公当政时曾封建71国，其中与周王同姓（姬）者就有53国。”材料中与“封邦建国”相适应的制度是（ ）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制
B
C
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3.（2024·山东）《左传》记载∶“鲧作城郭”“芒芒禹迹，划为九州”“夏有乱政，而作禹刑（刑，法律）”等。据此可以判断出（ ）
A．水灾治理成功 B．阶级分化出现
C．早期国家产生 D．世袭制度确立
4.（2024·黑龙江）“大道之行也，天下为公。选贤举能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……”——这段话出自《礼记·礼运》。根据所学，能体现“天下为公”和“天下为家”的制度分别是（ ）
①禅让制 ②分封制 ③井田制 ④世袭制
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
C
C
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知道甲骨文是已知最早的汉字；了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物。
2022年课标：
考点二：
2.1 青铜器
青铜器 出现 距今5 000—4 000年的黄河流域 遗址 山西襄汾陶寺遗址、甘肃齐家文化遗址等 功能用途 主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能由食器等发展到礼器 代表 . . ①司母戊鼎（后母戊鼎） （是迄今世界上出土的最重的青铜器） . .
②四羊方尊
（特点：造型奇特）
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史料实证
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三星堆遗址，距今五千至三千年古蜀文化遗址。证明了长江流域同样是中华民族的发祥地，证明了中华文明起源的多元一体；
证明了古蜀国与中原文化有着一定的联系。
青铜面具
金
杖
人像
面具
知识拓展
四川广汉三星堆遗址出土了数以千计的珍贵文物
单元概述
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知道甲骨文是已知最早的汉字；了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物。
2022年课标：
考点二：
2.2 甲骨文
含义 中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字
发现 1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文
内容 甲骨文记载的内容丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等
地位 甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。
造字 特点 甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法。
（1）象形：最原始的造字方法，用图形、线条把物体外形特征勾画出来。
（2）指事：用一种指示性符号表示某一事物或概念；
（3）会意：把两个或两个以上的独体字结合起来表示新的意义；
（4）形声：最为进步，用声符来注音，用一个字表示类别，组成新字
单元概述
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史料实证
链接中考
1．古代生产、生活用具的发展，大抵经过石器、青铜器、铁器三个阶段。以下是商周时期的青铜器，以下说法最准确的是（ ）
A．商周时期出现了青铜器制造业 B．对研究商周历史具有重要价值
C．商周青铜器用途广泛造型多样 D．商周时期的青铜器只用于祭祀
2．（2024·山东）中国社科院专家指出，三星堆商代遗址新发现的遗迹和遗物推进了三星堆遗址及古蜀文明的祭祀礼仪和祭祀体系研究。据此可知（ ）
A．考古发现是研究历史的重要依据 B．祭祀文化只出现在三星堆遗址
C．三星堆遗址的文物是以铁器为主 D．三星堆文化遗址在今河南安阳
A
C
单元概述
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史料实证
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考点三：
3.1 春秋战国的纷争
通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革。
2022年课标：
分期 公元前 770 年，周平王东迁洛邑，建立东周，东周分为春秋（公元前770-公元前476年）和战国（公元前475-公元前221年）两个时期。 春秋争霸 背景 春秋时期，社会经济发展（铁农具和牛耕的出现，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志）；周王室衰微，分封制逐步瓦解。
争霸表现 称霸的诸侯有齐桓公（齐桓公任用管仲为相，改革内政，对外“尊天子，攘四夷”，成为春秋时期第一个霸主）、晋文公、秦穆公、楚庄王等。
影响 ①积极：有利于国家统一；有利于民族交融。
②消极：给人民带来了极大的灾难和痛苦。
战国七雄 七雄并立 韩、赵、魏三家分晋，田氏代齐，形成了齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩（顺序是东南西北到中央）七雄并立的局面。
著名战役 桂陵之战、马陵之战、长平之战等。
战争特点 战争规模大、参战兵力多、交战区域广、持续时间长。
影响 促进了各国政治改革、国家统一和民族交融，也有利于百家争鸣局面的形成。
单元概述
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考点三：
3.1 春秋战国的纷争
通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革。
2022年课标：
至春秋中期以后,使用铁器的情况已很多…考古工作者在湖南长沙、江西九、江苏六合、河南洛阳等地,都发现了春秋中晚期的铁农具，孔子的弟子冉耕,字伯牛；司马耕,字子牛——《简明中国古代史》
生产力决定生产关系-是春秋战国时期大变革的根本原因、
铁农具和牛耕-生产力得到提高
新兴地主阶级产生
单元概述
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史料实证
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1．（2024·北京）战国时期，铁制工具的使用进一步推广，使大量荒地得到开垦。开垦者缴纳赋税，田地所有权就可以得到国家承认，新兴地主阶级逐渐壮大。同时，铁制工具在开挖河渠中的使用成就了大型水利工程。以上材料说明（ ）
A．生产工具的进步推动社会发展 B．铁制工具完全取代了木石工具
C．各国变法带来生产工具的改进 D．水利工程为国家统一创造条件
2．（2024·湖北）夏商西周时期，水利工程兴修较少，少有山林开发；春秋战国时期，大量开发山林，扩大耕地，兴修水利工程。导致这一变化的主要因素是（ ）
A．新兴地主阶级的崛起 B．诸侯国势力此消彼长
C．铁制生产工具的使用 D．新政治经济秩序
A
C
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考点三：
3.2 商鞅变法
通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革。
2022年课标：
商鞅变法 时间 公元前356年
人物 秦孝公、商鞅 目的 富国强兵，在兼并战争中取胜 主要措施 政治 ①确立县制，由国君直接派官吏治理；②废除贵族的世袭特权；③改革户籍制度，加强对人民的管理；④严明法度，禁止私斗 经济 ①废除井田制，允许土地自由买卖 ②鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 ③统一度量衡军事 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 商鞅舌战守旧群臣
单元概述
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考点三：
3.2 商鞅变法
通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革。
2022年课标：
商鞅变法 治国思想 法家思想
性质 封建地主阶级性质的改革 意义 使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础 成功的原因 ①（根本原因）代表了新兴地主阶级的利益，顺应了历史发展潮流 ②秦孝公信任，重用商鞅； ③商鞅敢于和旧势力作斗争 启示 ①改革是社会发展的动力； ②改革应顺应时代潮流； ③改革不是一帆风顺的，改革者有时甚至会付出生命的代价； ④与时俱进，不怕困难，勇于创新
单元概述
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史料实证
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考点三：
3.2 商鞅变法
通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革。
2022年课标：
夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌（田地间纵横的小路，这里引申为不同田块之间的界限），教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。
—《战国策·秦策三》
人物：商鞅、秦孝公
内容：统一度量衡，废井田，奖励耕织和战功
影响：国富兵强
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1．（2024·江苏）发现于湖南的“里耶秦简”中有这样的文字：“南阳户人、荆不更、郑不宝，妻曰有，子小上造虒（sī）。”（解读：这户人家住在南阳里，家庭成员①郑不宝：户主，享有爵位不更；②有：户主妻子；③虒（sī）：户主儿子，未成年。）这些文字最能反映商鞅变法的哪项措施（ ）
A．废除贵族世袭特权 B．确立县制
C．改革户籍制度，加强对人民的管理 D．统一度量衡
2．（2024·山东）战国时期，秦国通过变法打破了贵族阶层世袭，建立了军功爵制，将战功作为升迁的主要依据。这种改变直接有利于秦
国（ ）
A．稳定社会秩序 B ．发展社会经济
C．提高军队战斗力 D．实现民族交融
C
C
单元概述
课标要求
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考点四：
都江堰
通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。
2022年课标：
都江堰 修建 公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰
组成 由渠首和灌溉网两大系统工程构成。渠首工程由鱼嘴（分水堤坝）、宝瓶口（人工凿山开出的出水口）、飞沙堰（在洪水期用于分洪，并减少泥沙淤积）三个主体工程组成
功能 是一座综合性的水利枢纽，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用
影响 ①使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”
②2 200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧
单元概述
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史料实证
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考点四：
都江堰
2022年课标：
据《华阳国志·蜀志》记载，都江堰 修成后，“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也”。
根据材料说说都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？
材料研读
解决了洪水泛滥的问题，保障了周边地区的农业灌溉，使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。
都江堰示意图
都江堰
都江堰放水仪式（绘画）
通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。
单元概述
课标要求
时空观念
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史料实证
链接中考
1．（2024 广州）公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。工程建成后，保证了大约300万亩良田的灌溉，使成都平原成为旱涝保收的“天府之国”。这有利于（　　）
A．齐桓公成为霸主 B．商鞅推行新法
C．秦完成统一大业 D．夏朝巩固统治
2.（2024·内蒙古）如图，据《华阳国志·蜀志》记载：“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”图片和这段史料记载共同反映的是战国后期的水利工程（ ）
A．灵渠 B．都江堰C．郑国渠 D．隋朝大运河
B
C
单元概述
课标要求
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史料实证
链接中考
考点五：
5.1 老子与孔子
2022年课标：
知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生。
老子 简介 春秋时期楚国人,　 　学派的创始人。他的学说集中在道家经典《老子》(又称《道德经》)。
思想主张 （1）万物运行有其自然的法则,人们应顺应自然。 （2）世间的事物都有其对立面,对立的双方是可以相互转化的。 （3）在政治上主张“ ” 孔子 简介 春秋晚期鲁国人,　　　学派创始人,大思想家和大教育家。他的思想由其弟子整理成《论语》。
成就 核心思想 “　　　”,提倡“仁者爱人” 政治思想 主张“以德治国”，反对苛政 教育成就 （1）创办私学,主张“有教无类”。 （2）在教学中,发现和总结出许多教育规律,提出了一系列教学原则和方法。 道家
无为而治
儒家
仁
单元概述
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史料实证
链接中考
考点五：
5.2 百家争鸣
2022年课标：
知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生。
百家 争鸣 主要 学派 派别 人物 主要思想 著作
墨家 墨子 主张“________” “________”；提出选贤能的人治理国家；提倡节俭 《墨子》
儒家 孟子 主张实行“________”；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想；反对一切非正义的战争 《孟子》
荀子 主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序 《荀子》
兼爱　
非攻　
仁政　
单元概述
课标要求
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史料实证
链接中考
考点五：
5.2 百家争鸣
2022年课标：
知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生。
百家 争鸣 主要 学派 派别 人物 主要思想 著作
道家 庄子 治国要顺应自然和民心；人生应追求精神自由，要保持独立的人格 《庄子》
法家 韩非 反对空谈仁义，强调____________，树立君主的权威，建立__________ ______统治 《韩非子》
影响 百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响 以法治国　
中央集权专制　
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史料实证
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知识拓展
诸子百家思想的现实价值：
【道家思想】 辩证法——辩证的看待生活中的困难。
【儒家思想】
1.仁——利于调节人际关系和稳定社会秩序，有利于构建和谐社会。
2.孔子的教育思想——为推行全民教育、素质教育提供了重要理论基础。
【法家思想】法治/变革——对法治建设有借鉴作用；法家的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革变法的理论武器。
【墨家思想】兼爱非攻尚贤——成为平等、博爱、热爱和平、尊重人才的思想来源。
对待中国传统文化的态度：
对传统文化，要取其精华去其糟粕，不能采取极端态度。
单元概述
课标要求
时空观念
知识建构
知识梳理
史料实证
链接中考
1.（2024·广东）春秋战国时期，属于孔子的思想主张是（ ）
A．“兼爱”、“非攻”，反对不义战争，主张人们互相帮助
B．事物都有对立面，对立双方可以相互转化
C．要求统治者体察民情，爱惜民力，反对苛捐杂税
D．历史是不断前进的，后代总是胜过前代
2．（2024·山东）东汉班固《汉书 艺文志》：“凡诸子百家，……蜂出并作，各引一端，崇其所善，以此驰说。联合诸侯。”这一思想文化的繁荣局面出现的根本原因是（ ）
A．周王室衰微，诸侯争霸 B．新旧社会制度的更替
C．学术思想的活跃 D．社会大变革，生产力发展
D
C
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时空观念
知识建构
知识梳理
史料实证
链接中考
3.（2024·江西）冯友兰先生在《中国哲学史简编》中说，儒家学说是教人成为圣贤的学说，先“修己”后以“安人”，在国家的治理上追求天下大同的王道理想：在思维方法上取中庸之道；在教育思想上追求“有教无类”，“因材施教”。以下言论体现了儒家主张的是（　　）
①“仁者爱人”②“兼爱非攻”③“为政以德”④“以法为教”⑤“道法自然”
A．①②⑤ B．①③ C．①②③ D．②③④
4．（2024·广西）由于没有专制的大一统政治体制，也就没有一家独大的思想专制局面，这使得当时的学术活动极少受外在约束，先秦的学者面对一望无际的土地，自由地放牧、耕作、探险，所到之处，留下自己深深的脚印，成为后人的路标。与这段描述直接相关的是（ ）
A．焚书坑儒 B．百家争鸣 C．中央集权制度 D．商鞅变法
B
B

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