资源简介

2024-2025学年七年级（新济南版下册）生物学教学计划
一、指导思想
以《义务教育生物学课程标准(2022年版)》为引领，将党的教育方针具体化为学科核心素养。新课标在结构上优化组织形式，设立跨学科主题学习活动;内容上安排不同学段学习内容，体现学习的连续性与阶段性。其课程理念全面更新，以核心素养为宗旨、重课程设计衔接、以学习主题为框架、聚焦内容大概念、强调教学过程重实践、以学业评价促发展。课程目标核心素养化，涵盖生命观念、科学思维、探究实践、态度责任。课程内容进一步优化，强化课程育人导向，完善学业评价体系，增强课标指导性，让学生在学习中真正体验乐趣，逐步培养热爱自然、关注生命、关注自身生长发育和社会发展的责任感，进而提高学生成绩。
二、教材分析
教材为济南版七年级生物学下册新教材，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。以培养时代新人为目标，以《义务教育生物学课程标准(2022年版)》为依据，遵循学生身心发展规律，聚焦核心素养。其内涵包括生命观念、科学思维、探究实践和责任态度。在课程性质上，强调生物学是基础自然学科，利于学生掌握基础知识、养成科学思维习惯与学会学习。本学期七年级生物学下册教材内容以“植物的生活”“物种的延续”为主。两个单元均以实践活动开始，以情境问题引入学习，以探究形式揭秘，以项目进行跨学科实践。单元内容围绕重要概念与核心素养选取，从内容呈现看，以生物学知识内在逻辑为主线助力学生构建概念、形成能力。
三、学情分析
七年级的学生已经经过一个学期的适应学习，基本上适应了初中生活，对初中生物学所学的知识和知识特征有了一定的了解。对生物的分类、显微镜的使用、对照实验等有了一定的深刻了解。在此基础上，又对植物、动物、微生物进行了分类，以及各类生物的种类、生活环境、各自作用和结构特征有了进一步的了解，这为学生进一步学习生物新知识，积累了一定的知识储备。所以本学期要我们要从两个单元共五章十八节内容进行进一步的学习。每个班平均45位同学，他们在学习习惯和学习能力以及听课效率上都有一定的差异。有的学生接受能力和落实能力比较强，有些学生就比较弱一些，所以我们在对学生进行教学之前，要对他们进行深刻的分析。教学时以大多数学生接受水平为主，对优等学生，我们要进一步扩展练习，对后进生，我们要督促他们积极行动起来，因材施教。
四、教学目标
使学生通过阅读相关文字、观看图片、浏览视频，对：第三单元第一章，理解根的类型、根尖的结构和功能、叶片结构、绿色植物的三大生理作用以及相关的应用。对无土栽培、移栽幼苗、提高作物的光合作用、对呼吸作用的利用等实际生产生活有透彻的理解。第三单元第二章，理解花的类型和结构、传粉方式、受精过程、果实的发育过程、种子的结构、种子的萌发条件和萌发过程、芽的类型、叶芽的结构和发育、木本植物茎的结构、如何利用植物的顶端优势等知识以及其中的相关应用。第四单元第一章，理解：植物的几类无性繁殖方式：嫁接（芽接、枝接）、扦插、组织培养等；动物的无性繁殖：克隆技术（高等动物），分裂增殖、出芽生殖（低等动物）；微生物：靠产生孢子等繁殖方式。有性繁殖方式，除了植物依靠种子繁殖外，还要学习昆虫类、两栖动物、鸟类的繁殖和发育相关知识。第四单元第二章，理解男女生殖系统组成、受精的场所和过程、胚胎获得营养的途径和发育过程、青春期身高和体重以及生殖器官的发育变化、男女第二性征、科学看待月经和遗精现象、青春期的心里变化特点和、科学合理健康度过青春期等。第四单元第三章，理解细胞核、染色体、DNA、基因的概念和作用以及它们之间的关系；理解性状、相对性状、显性基因、隐形基因的概念以及基因控制性状的原理和遗传图解分析计算；人类染色体的组成和生男生女规律；理解变异的类型和形成变异的原因、如何科学预防人类遗传病、如何利用变异改良动植物、培育新品种、转基因技术的应用和科学评价生物新技术等。
理解各节次涉及的重要图片包含的知识，每一个重要实验的目的、原理、步骤、控制的变量、现象、结论等知识；最好在理解的基础上会动手操作或者模拟演示、实践验证。
五、教学进度计划
第三单元植物的生活
第一章植物能进行光合作用等生命活动
第一节 植物的根能够吸收水和无机盐 ...........2课时
第二节蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输 ......2课时
第三节植物通过光合作用固定光能 ..............3课时
第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量....2课时第二章开花结果是被子植物的显著特征
第一节花是被子植物特有的生殖器官 ..........2课时
第二节花经过传粉和受精后形成果实 ...........2课时
第三节 种子萌发需要适宜的条件...............2课时
第四节芽是未发育的枝条或花 ...................2课时
第四单元 物种的延续
第一章生物能够通过生殖产生后代
第一节无性生殖保持了生物遗传特征的稳定 ......2课时
第二节有性生殖增加了后代的多样性 ...........2课时第二章人类通过有性生殖繁衍后代
第一节婴儿从受精卵发育而来 ...................2课时
第二节人在青春期出现显著变化 ................2课时
健康度过青春期 .......................2课时
第三章遗传信息控制生物性状
第一节DNA是主要的遗传物质 ...................2课时第二节生物的性状主要由基因决定...............2课时
第三节性染色体决定人的性别 ...................2课时第四节遗传信息改变可引起生物变异.............2课时第五节生物育种技术促进农业发展...............2课时共37课时。
教学措施
了解学生心里和学习状况，提前备好课、写好教案、制作好课件，在课件呈现、课堂导入、讲解、演示、提问、板书、教具、小结、课堂练习、总结概括、作业布置、督促落实上认真对待，不断磨练好基本功。

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