资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道法学科
部编版1年级道德与法治下册
《做事要仔细》教学设计
课题 做事要仔细
教学目标 通过实例教学使学生学会克服“马虎”的方法， 养成做事认真、细心的好习惯。 2、掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。
教学重点 掌握克服做事马虎的技巧，养成做事认真、细心的好习惯。
教学难点 掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。
教学准备 教师准备：课件 教材 多媒体设备
教学过程 不做“小马虎” 活动一：生活中的“小马虎” 师导语：我们经常听到老师或者爸爸妈妈告诉我们，要细心，不要马虎，那到底什么是马虎呢？让我们一起来学习一下。大家听完故事后，分享一下你听完这个故事的想法是什么。 出示任务1：课件展示“马虎的来历”。 宋代时京城有个画家，作画往往随心所欲，令人搞不清他画的究竟是什么。一次他刚画好一个虎头，碰上有人来请他画马，他就随手在虎头后画上马的身子。来人问他画的是马还是虎，他答：“马马虎虎！”来人不要，他便将画挂在厅堂。大儿子见了问他画的是什么，他说是虎，小儿子问他却说是马。 不久，大儿子外出打猎时，把人家的马当老虎射死了，画家不得不给马主人赔钱。他的小儿子外出碰上老虎，却以为是马想去骑，结果被老虎活活咬死了。画家悲痛万分，把画烧了，还写了一首诗自责：“马虎图，马虎图，似马又似虎，长子依图射死马，次子依图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。” 反馈指导：老师引导小朋友积极思考，踊跃回答问题。 教师总结： 看来，马虎真的会带来的很多不好的后果呢，大家看下面这几幅图，这些小朋友是小马虎吗？你觉得他为什么会马虎呢？ 出示任务2：课件展示课本第十四页的图片及问题。 问题1：这些小朋友是小马虎吗？ 问题2：你觉得他为什么会马虎呢？ 反馈指导：老师引导孩子仔细观察，积极回答问题。 教师总结：马虎的原因有很多，可能这个小朋友着急去上学，所以系错扣子了，也可能踢球的小朋友太兴奋了，所以忘拿铲子了，也可能做题的小朋友太紧张了，所以漏题了。马虎的原因多种多样，让我们分组来讨论一下，在我们自己的生活中，有没有过马虎的时刻？你当时为什么会马虎呢？ 想一想：丁丁的作业本忘在家里，他都会给谁带来哪些麻烦？ 出示任务： 问题1：分享一件自己生活中马虎的事情。 问题2：思考自己马虎的原因是什么？ 反馈指导：老师可以先说出自己小时候一件马虎的事情，引导小朋友积极分享自己的事情。 教师总结：每个人都做过几件马虎的事情，可能是因为着急、兴奋、紧张，也可能是因为大意。因为每个人的个性不同，所以做的马虎事情也各不相同，那大家有没有因为自己的马虎给自己带来麻烦呢？ 小马虎，危害大 教师总结：马虎带来的危害可真不少：本来小朋友考试能够考一百分，因为马虎漏了一道题，结果只能考98分；自己和妈妈一起去超市，因为马虎忘记带口罩，结果只能回家了；小朋友开水龙头洗水果，因为马虎忘关水龙头了，结果水流了一地。类似这种马虎的事情数不胜数。看到下面的新闻，你想到了什么呢？ 出示任务2：课件展示因马虎而造成严重后果的新闻。 上图为视频“粗心妈妈”的截图，本环节可以使用该资源。 反馈指导：老师引导小朋友说出自己内心的想法。 教师总结：生活中不起眼的小事，可能就会因为自己的马虎而变成威胁生命安全的大事。从身边做起，从小事做起，让我们认真做事，拒绝马虎。 设计意图：通过同学讨论马虎可能会带来的后果，使同学自己意识到需要改正马虎这个坏习惯。再由新闻播报，让孩子更加警惕自己的一言一行是否马虎，从而端正态度，彻底改掉马虎的坏习惯。 克服马虎的办法 做事专心 列任务单 仔细记录 自己的事情自己做 探究学习 克服马虎 游戏：大家来找茬 按顺序、找规律。 列清单、有条理。 多检查、防遗漏。 有困难、寻帮助。 【课堂小结】 如果人们做事马虎，导致的后果有可能是生命和财产危险，这是我们最不希望看到的一幕。孩子们，细心的习惯不是一朝一夕就可以养成的，它需要长久的坚持。我们要从身边的小事做起，每天按时起床，学会整理自己的物品，用过的东西要物归原处，学习用品整齐有序，作业认真检查等等。习惯成自然，久而久之，你就会成为一个在生活和学习上都细心的孩子。
课后作业 发现生活中马虎的事例。 并改正
板书设计 《不做小马虎》
教学反思 良好的生活习惯需要加强培养。 做一个有不拖拉的小朋友。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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