资源简介

《鸭子拌嘴》教学设计
课型：聆听
设计者：
一、目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
学习任务1：趣味唱游
会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。
学习任务2：聆听音乐
聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。
2.教材分析
《鸭子拌嘴》是由作曲家安志顺根据同名民间打击乐曲改编而成。在陕西民间“打瓜社”（演奏打击乐的班社,亦称打家化）演奏的曲目中有《鸭子拌嘴》这首同名乐曲，但其结构短小,没有情节性构思。作者在编写这首乐曲时,取材于西安鼓乐《五调坐乐全套 中昌粉蝶儿》的开场锣鼓和“打瓜社”演奏的《鸭子拌嘴》，并以新的带有情节性的构思，充分运用音色、音量，打击乐器不同的敲击方法、力度和配器等方面的变化对比,生动地描绘了鸭子拌嘴的情景。
乐曲一开始,用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈吗叫，顿时将听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。接着用闷的小镲声，模拟老鸭“嘎嘎嘎”的叫声，仿佛与小鸭在对答呼应。其间两只音高不同的木鱼敲击出的“各的各的”轻盈活跃，与云锣敲出的“叮咚叮咚”清脆的书奏均匀地结合在一起，不禁使人们联想到鸭群在河岸边蹒跚而行时的情景。此后，小钹水镲、圪城钹、大锣、木鱼、云锣六器齐鸣，乐声时而轻快、时而热烈，还不断穿插鸭子的鸭叫声，描绘出鸭群游弋水中，相互追逐嬉戏的场面，栩栩如生。突然响起了小钹与水镲的交替敲击声，此起彼伏，互不相让，鸭子拌嘴，吵得不可开交。在一阵热烈的乐声之后，又响起轻盛的木鱼和云锣声，渐缓渐弱地，犹似一群饶有风趣的鸭子,昂首凸肚，摇摇摆摆渐渐远去，给人留下深刻印象。
3.学情分析
一年级的学生处在《音乐课程标准》设定九年义务教育阶段的第一学段的开始阶段。这个学段的孩子思维活跃、好奇、好动、模仿力强，绝大多数乐于参与音乐活动，所以我会给他们更多的音乐展示空间，激发和培养孩子们对音乐的兴趣;在手脑并用的情境中以音乐表演的方式开发音乐的感知力，体验乐曲的美感。并培养他们乐观的态度和友爱的精神。
二、学习目标
1.聆听音乐《鸭子拌嘴》，发挥想象力创编故事情节，在音乐中明白友谊可贵的道理。
2.通过听、看、模仿，知道小镲和水镲的音色特点和敲击方式。
3.跟随故事情节，创编“鸭子拌嘴”的节奏。
学习重难点：
学习重点：知道小镲和水镲的音色特点和敲击方式。
学习难点：跟随故事情节，创编“鸭子拌嘴”的节奏
教学设计
学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点
学生活动 教师活动
情景导入，引起学习兴趣。 导入部分 1.观看并思考问题回答问题。 2.齐读课题。 3聆听 1.同学们好，在今天上课之前，老师想让你们看一段视频，请大家思考，它们在干什么？ 2.揭示课题，创设情景 原来是两只鸭子在吵架，吵架又叫做拌嘴。（老师板书：鸭子拌嘴） 今天老师还有了另一重身份，那就是农场管理员，我的农场里有很多小动物，但是管理这么大一个农场可不是容易的事，这不，两只小鸭子现在就在吵架拌嘴了，我想请你们到我的农场里劝劝它们，你们愿意吗？那我们一起出发吧！ 3.嘘——我好像听见小鸭子又开始拌嘴了，我们快去看看吧！ 4.师：原来真的是鸭子在拌嘴啊，这场面可太热闹了，但是它们为什么吵得这么厉害呢？我请一位我的好朋友为我们说说当时的情况吧。 迅速进入上课状态，认真聆听，积极发言。
1.聆听音乐《鸭子拌嘴》，发挥想象力创编故事情节，在音乐中明白友谊可贵的道理。 2.通过听、看、模仿，知道小镲和水镲的音色特点和敲击方式。 3.跟随故事情节，创编“鸭子拌嘴”的节奏。 新知新学 活动一：创设情景,闯关练习 1.聆听思考回答：第一个是小鸭，第二个是大鸭 2.学生尝试敲击小镲和水镲 3.小镲：锵锵锵 水镲：duang duang duang 学生听辨 1.看图连线。 2.尝试用双响筒来模拟鸭子走路的声音。 3.认真观察和模拟老师的演奏姿势。 活动二：分段聆听 （一）第一部分聆听 1.聆听思考：小鸭走路，拍翅膀。 2.再听，起名字：出门 （一）第一部分聆听 1.鸭子很开心。在池塘里玩耍。 2.上台用小镲和水镲演奏。 （三）第三部分聆听 1.鸭子在吵架。小鸭子们很生气。 2.速度快了，力度强了。还加入了打击乐器，所以变得更热闹了。 3.模仿老师拍节奏。 4.自己练习拍节奏和编创节奏。 5.上台展示。 （四）第四部分聆听 1.自由发言。 2认真聆听。和好了。 3.速度慢了，力度弱了。 4.自由发言。 活动三：整体聆听 认真观看。 活动一：创设情景,闯关练习 .第一关：分辨小鸭和大鸭的声音。 1.老师提醒：小鸭的声音会清脆明亮一些，大鸭的声音会低沉而强一些。 2.师：同学们听得真仔细，这个清脆明亮表示小鸭的声音是小镲发出来的，老师这里有一幅小镲，你们听。谁想来试试？一手拿一个，向中间合力。 这个低沉而强表现大鸭的声音是水镲发出来的。谁想来试一试？ 3.相信同学们对小镲和水镲的声音已经非常熟悉了。声音清脆明亮的是？你们能模仿一下它的声音吗？声音低沉强的是？你们能模仿一下它的声音吗？ （二）.第二关：分辨别的乐器所模拟的情景。 1.师：接下来ga ga 要给我们增加难度了，请同学们听下面两种声音，哪一个表示鸭子拍翅膀，哪一个表示鸭子走路呢？请连一连 2.同学们的耳朵可真灵敏，鸭子走路是用排木鱼演奏的，老师这里没有排木鱼，但我有双响筒可以模仿它的声音，你们听。 谁来试一试？ 3.这个鸭子拍翅膀的声音你们猜是谁？还是水镲，不过它的声音怎么变得闷闷的呢？你们看我演示（将水镲放到两膝中间拍击）。原来同一种乐器换了一种演奏方式，它的声音也会变。 活动二：分段聆听 （一）第一部分聆听 1.师：原来还有别的打击乐器，我们一起去了解这个故事，先听第一个故事吧！请同学们边听边思考，鸭子们在干嘛呢？ 2.再听一次，结合图片，我们来说一说你想象到了什么场景？ 那我们给第一部分取个名字。 （二）第二部分聆听 1.接下来我们聆听第二部分，想一想这一部分中的鸭子们心情是怎样的？它们在干嘛呢？ 2.请两位同学来使用小镲和水镲表示鸭子们在聊天嬉戏的场景。 3.鸭子们真开心啊，我们把这部分取名叫“玩耍” （三）第三部分聆听 1.师：我们继续来听第三部分，猜一猜这时发生了什么？它的音乐情绪是怎样的 2.师：你们是怎么听出来的？能从力度和速度来说一说吗？ 3.你们猜一猜小鸭和大鸭在小池塘里究竟因为什么吵起来了呢？你们也来模仿一下鸭子拌嘴好吗？请大家拍一拍下面这条节奏 4.想一想你还可以用什么节奏来表示鸭子吵架呢？请你们来读一读这几条节奏，再来用手拍一拍，第四条你们可以自己编创。 5.现在我想请两位同学使用小镲和水镲使用这几条节奏再表现一下小鸭和大鸭激烈拌嘴的场景。注意力度和速度。 （四）第四部分聆听 1.师：那同学们，拌嘴好不好呢？鸭妈妈也很着急，你们可以帮鸭妈妈劝劝小鸭和大鸭吗？那应该怎么说呢？请你给鸭妈妈出出主意吧。 2.我们教鸭妈妈的劝说有没有成功呢？它们和好了吗？故事的结局是怎样的？我们一起来听一听第四部分。 3.和好了，你怎么听出来的？它的速度和力度变得怎样了？ 4.你们能想象到怎样的场景呢？那我们把最后一部分叫做“回家” 活动三：整体聆听 师：鸭子拌嘴的故事受到了很多人的喜爱，艺术家们把它搬上了舞台，你们看。播放乐器演奏视频 具有闯关的积极性，能够积极思考回答问题，大胆尝试演奏。 能够明确的区分段落。并能结合图片和老师的引导大胆想象。语言表达贴合音乐和故事的情节，并能够大胆的用乐器编创节奏和展示。
3.跟随故事情节，创编“鸭子拌嘴”的节奏。 拓 展 部分 学生根据视频，在合适的时机加入打击乐器 师：.简单的集中打击乐器用了多种演奏方式，把生活中的小故事用音乐的方式活灵活现地表现出来，真是太有趣了，有平击、闷击、还有磨击（老师同时示范），大家可以凭空模仿一下。 师：你们想不想用今天的小乐器来表现一个故事呢？ 师:大家请先看一个小视频，一会儿我请一位同学来展示。
课堂小结 这节课我们欣赏了打击乐《鸭子拌嘴》感受了民间打击乐的神奇，和音乐的无穷魅力，同时，我们也发现只要积极动脑去想象就会变出许多有意思的故事。认识了打击乐感受到打击乐创编的音乐给我们带还为音乐创编了小故事。
板书设计 鸭子拌嘴 大鸭（水镲） 小鸭（小镲） 音乐段落：出门 玩耍 拌嘴 回家
作业设计 课下找一找你还认识那些民族打击乐器。
课后反思：

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