资源简介

《大鸭和小鸭》教学设计
课型：情景表演
设计者：
一、目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
学习任务2：聆听音乐
聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐的情绪的相同于不同，简要描述音乐表现的形象月内容。
在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。
学习任务3.情景表演
能根据音乐特点进行动作创编或者即兴表演，于同伴一起体验表现造型，扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。
2.教材分析
《大鸭和小鸭》是小学一年级下册人音版教材中的内容。教材通过生动的故事和形象的音乐，描绘了大鸭和小鸭的生活场景。音乐中包含了丰富的节奏变化和不同的音色，能够吸引学生的注意力。教材中的故事为学生理解音乐提供了情境，有助于学生更好地感受音乐所表达的情感。同时，教材还设计了表演等活动，让学生在实践中体验音乐的乐趣，培养学生的音乐表现力和创造力。
3.学情分析
一年级的学生具有天真活泼、好奇心强的特点。他们对新鲜事物充满兴趣，但注意力难以长时间集中。在音乐学习方面，他们已经有了一定的节奏感，但对音乐要素的感知还比较模糊。他们喜欢通过模仿和游戏来学习，对形象、生动的音乐内容更容易接受。因此，在教学过程中，应采用生动有趣的教学方法，如故事导入、游戏活动等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二、学习目标
1.感受音乐节奏、音色变化，体会欢快情绪。
2.准确模仿表演，用节奏为音乐伴奏。
3.发挥创意创编，了解音乐与生活文化联系。
学习重难点
学习重点：准确模仿表演，用节奏为音乐伴奏。
学习难点：用节奏为音乐伴奏。
教学设计
学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点
学生活动 教师活动
感受音乐节奏、音色变化，体会欢快情绪。 导入部分 1. 学生安静地聆听教师讲述大鸭和小鸭的故事，想象故事中的画面。 2.积极思考并举手回答问题，分享自己对故事的感受。 3.跟着教师一起模仿大鸭和小鸭的动作，如大鸭走路时的摇摆和小鸭走路时的轻快跳跃。 4.尝试用自己的声音模仿大鸭和小鸭的叫声，感受不同的音色。 5.与同桌交流自己对大鸭和小鸭的印象，分享有趣的想法。 6. 集中注意力，准备聆听与故事相关的音乐。 1.师故事导入。前两幅图片内容。通过生动的语言，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。 2.师：同学们，你们想象一下大鸭和小鸭走路的样子是不是不一样呀？ 3.师示范大鸭和小鸭的动作，大鸭走路时身体微微摇摆，步伐较大；小鸭走路时脚步轻快，蹦蹦跳跳。 4.师示范大鸭“嘎嘎”和小鸭“叽叽”的叫声，让学生模仿，感受不同的音色特点。同时，引导学生注意声音的高低和强弱变化。 5.鼓励学生与同桌交流自己对大鸭和小鸭的印象，分享自己觉得有趣的地方。 6师：“接下来，老师要播放一段和这个故事有关的音乐，大家仔细听听音乐里是不是也有大鸭和小鸭呢。” 认真聆听， 积极参与互动 模仿动作准确音色模仿相似交流分享积极专注聆听音乐
1.感受音乐节奏、音色变化，体会欢快情绪。 2.准确模仿表演，用节奏为音乐伴奏。 3.发挥创意创编，了解音乐与生活文化联系。 新知新学 活动一：聆听音乐 1.闭上眼睛，用心感受音乐的整体氛围。 2.与小组同学交流自己对音乐的初步感受，如觉得音乐是欢快的还是安静的。 3.再次聆听音乐，尝试用身体的动作来表现音乐的节奏，如轻轻点头、拍手等。 活动二：节奏学习 （一）图1、2节奏学习。 1.根据前边的学习经验选择水镲模仿鸭妈妈，小镲模仿小鸭。 2.选择节奏型，并尝试读一读。 3.被点名的同学拿乐器演奏。 4.做出选择，并模仿口哨的声音读出节奏。 （二）图3、4节奏学习 1.选择自己喜欢的节奏型练习演奏。 5学生分成三组，一组鸭妈妈，一组小鸭，一组老爷爷，都用象声词来演绎节奏，另外有两名同学单独演奏乐器，一起表演本段内容。 2.在老师的引导下模拟演奏，并及时纠正错误。 3.按照老师的提示进行演奏。 4.思考编创展示。 5认真聆听。 6拌嘴的声音越来越小，力度越来越轻。 7按照老师的要求表演。 活动三：完整表演 在老师的引导下，完整表演。 ( 活动一：聆听音乐 1.教师播放《大鸭和小鸭》的师：听一听音乐的速度是快还是慢？情绪是欢快还是忧伤？ 2.师：和同学分享一下你的感受吧！（教师在各小组间巡视，倾听学生的交流内容，并给予适当的指导和启发。） 3.再次播放音乐，教师亲自示范用身体动作表现音乐的节奏，如轻轻点头、随着节奏摆动身体等，引导学生跟着一起做，让学生通过身体的感知来加深对节奏的理解。 活动二：节奏学习 （一）图1、2节奏学习。 师：鸭子们不仅用身体表现出了快了的心情，他们的歌声也此起彼伏。 1.老师这里有两件乐器，你认为哪件可以模仿鸭妈妈？哪件可以模仿小鸭？（出示小镲和水镲） 2.出示节奏型，师：请同学们选择鸭妈妈和小鸭的节奏。并读一读。 3.师：谁愿意用选择的乐器和节奏型来演奏一下它们的歌声。 4.师：老爷爷也吹着口哨加入了鸭子们的合唱，下边的那个节奏最能表示老爷爷的口哨声，选一选并读一读。 5.这个时候老爷爷的口哨声和鸭子嗯的歌声此起彼伏，我们一同来表演一下吧。 （二）图3、4节奏学习 师：鸭群来到了河边，它们 争先恐后地跃入水中，尽情 嬉戏，悠闲自得，拌嘴声伴随 着鸭子互相逗趣。 1.师：鸭子拌嘴的声音是各式各样的，老师这里有四个节奏，你们可以选一个自己喜欢的来按节奏模仿鸭子的叫，可以是憨憨的鸭妈妈声音，也可以是脆脆的小鸭子的叫声。（出示节奏） 2.分组请同学们展示，及时给以纠正，提示要注意其中的休止符。 3.老师给这4条节奏安排不同的顺序，有独奏也有合奏，请同学们表演。 4.师：谁能再想一个不同的拌嘴节奏型。想一想，展示一下。 5.师：天色渐晚，该回家了， 老爷爷一声哨响，鸭子们纷纷 上岸，抖落羽毛上的水珠， 你追我赶地往回走。鸭群在 夕阳余晖下渐渐远去。 6.想一想我们让声音怎样变化能够表现鸭子离我们越来越远？ 7.师：老师当老爷爷，吹完口哨后，你们就表演自己的节奏，控制好力度，让声音越来越小。 活动三：完整表演 播放音乐，老师旁白故事情节，并及时给学生演奏的手势。 聆听专注认真 交流积极有效 节奏表现准确 节奏练习熟练 乐器演奏正确 创编有想象力
3.发挥创意创编，了解音乐与生活文化联系。 拓 展 部分 1.以小组为单位进行动作和表情的编创。 2.分小组展示。 1.师：刚才同学们的节奏表演都特别的帮。但是每个角色它们的动作和表情是不一样的，你们能根据它们的形象设计合适的动作和表情么？以小组为单位分好角色，发挥大家的智慧开始创编吧！（老师巡回指导。） 2.挑选优秀的小组上台展示。 评价奖励。 ( 表演角色明确 动作表情生动 配合协调默契 展示自信大方
课堂小结 同学们今天我们表演《大鸭和小鸭》，相信同学们从中体会到了节奏和编创的快乐，希望在今后这样的活动中大家会有更多的奇思妙想。让我们的音乐课堂更加快乐。
板书设计 《大鸭和小鸭》 一、节奏型 二、表演动作 大鸭：摇摆 小鸭：跳跃
作业设计 给家人表演一下你最喜欢的角色。
课后反思：

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