资源简介

教科版 一年级下册 《身边的物体》单元 6. 哪个流动得快
单元 《身边的物体》 课题 哪个流动得快 课时 1
核心 概念 1.物质的结构与性质
学习内容及要求 1.2 空气与水是重要的物质 ④观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 通过水和食用油流动快慢的对比实验，知道液体都会流动，流动的快慢与液体的黏度有关。 科学思维 在教师指导下，观察水和食用油的流动，发现它们的异同，比较分析影响流动快慢的因素。 探究实践 能设计简单的对比实验，探索液体之间的流动速度不同。理解公平比赛对实验的重要性。 态度责任 初步认识到在科学实验中，公平公正是非常重要的前提。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
设计对比实验观察不同液体的流动速度不同。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
理解公平实验对实验结果的影响。
教学 准备 教师：1.教学课件；2.小瓶水；3.小瓶食用油。
学生：1.活动记录单；2.水；3.食用油；4.滴管；5.流动板。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 课前谈话，提出要求： 主要内容：从今天开始，我们将要一起比较哪个流动得快。
一、导入和聚焦（预设5分钟） 材料准备：水和油 1.出示一小瓶水，引入：今天带来了我们的老朋友——水。我们知道水没有颜色，没有气味，它还有什么特点？（预设：会流动等） 2.提问：除了水，还有哪些物体可以流动？ 3.出示食用油，并晃动，过渡：这是厨房里的食用油，它也会流动。水和食用油哪个流动得快呢？这节课我们一起好好研究。（板书课题：哪个流动得快） 【设计意图】水和食用油都是学生熟悉的东西，但平时不会去细致观察。通过“流动”的共同特征，引发思考哪个流动得快，引出后续的观察和比较。
二、探索（预设25分钟） 材料准备：教学课件 活动一：用手感受 1.提问：水和油哪个流动得快呢？谁来说一说，你的依据是什么？ 2.提问：我们想仔细地观察比较水和食用油的流动快慢，你有什么好方法吗？（预设眼睛看、鼻子闻，手摸等）追问：眼睛看什么？鼻子闻什么？手摸什么？ 3.教师演示用手感受的方法。 4.学生活动。 5.提问并交流：用手感受水和食用油有什么不同？ 6.小结：用手指捻摸，我们会感受到水和食用油有不同。食用油滑滑的，比水有点黏。这是物体的一个重要特性，叫黏性。水和食用油的这种黏黏的程度是不一样的，水黏度小，食用油黏度大。 【设计意图】通过实验方法的研讨，最后提出用手感受实验的观察方法，引导学生初步认识“黏性”是物体的一种重要属性，同时为下面教学做铺垫。 活动二：比较流动快慢 材料准备：教学课件、记录表、水、食用油、流动板、滴管 1.提问：有没有更好地比较水和食用油流动快慢的方法呢？ 2.出示材料，提问：如果老师提供这些实验材料，我们可以怎么比？ 3.学生交流后，全班基本达成实验方案的共识。 4.提问：我们在开展这个实验时，怎么比较才是公平的呢？（预设：同一起点，同样多，同时竖起流动板，同样时间后观察……） 5.提问：怎样做到同样时间后观察呢？（预设：计时等，可达成共识：统一数1、2、3。） 6.课件出示活动记录表，提醒学生要注意及时记录。 7.学生实验，完成记录表。 8.记录表展示交流。 9.小结：刚才的流动比赛，水流动得快，油流动得慢。 【设计意图】这个活动中，重点引导学生利用实验材料设计实验方案，并悉心引导学生制定“流动比赛”的规则，在师生对话生生对话中让学生初步具有对比实验的“公平性”意识。 疑难解答】
三、研讨（预设5分钟） 材料准备：教学课件 1.提问：水和食用油哪个流得快，我们是怎样判断的？ 2.让学生自由发表，并整理疑问。 3.小结：在这个对比实验中，我们让同样多的水和食用油同时在起点出发，发现水流动得快，食用油流动得慢。 4.提问：水和食用油流动得快慢与什么有关呢？ 5.小结：它们的流动快慢与黏度有关。黏度小的水流动得快，黏度大的食用油流动慢。 【设计意图】再次回顾梳理比较水和食用油流动的实验方法，同时引导学生认识黏度大小与液体流动快慢的关系。 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、拓展：（预设5分钟） 1.出示水车图片，提问：生活中流动的水可以为我们做些什么呢？（预设：水车灌溉、发电，流动的水可以洗手、洗碗等） 2.小结：这节课我们知道了水和食用油都会流动。生活中，流动的水到处可见，我们平时要注意留心观察。 3.布置课外任务：回家观察洗发水、洗手液、洗洁精等，比一比谁流得快。
五、板书设计

展开更多......

收起↑