2.2《观察一种动物》(教学设计)(表格式)-2024-2025学年教科版(2024)科学一年级下册

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2.2《观察一种动物》(教学设计)(表格式)-2024-2025学年教科版(2024)科学一年级下册

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教科版 一年级下册 《常见的动物》单元 2. 观察一种动物
单元 《身边的物体》 课题 观察一种动物 课时 1
核心 概念 生命系统的构成层次 生命体的稳态与调节
学习内容及要求 5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。 ②说出生活中常见动物的名称及特征,说出动物的 某些共同特征(如都会运动)。 6.2 人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存。 ②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。
教学目标 科学观念(对客观事物的总体认识) 科学思维(对客观事物的认识方式) 探究实践(科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力) 态度责任(科学态度 社会责任)
科学观念 了解蜗牛的外形特征、反应、吃食和运动,知道蜗牛是用腹足运动的,认识到形态结构具有帮助动物维持自身生存的相应功能。 科学思维 能在教师指导下,初步分析蜗牛的运动与其形态结构的关系。 探究实践 通过观察蜗牛外部特征、应激反应、运动方式,能用科学词汇描述观察到的信息,用简图画出蜗牛的外形。学习观察研究动物的方法。 态度责任 通过观察探究,养成乐于表达、分享自己的观察发现,愿意倾听他人的观点,增进喜爱动物、保护动物的情感。
教学 重点 本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。
细致地观察并描述蜗牛的外部特征,应激反应和运动方式等。
教学 难点 学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
通过对蜗牛的观察和描述,认识其形态结构所适应的功能。
教学 准备 教师:课件、班级记录表。
学生:1只蜗牛(可以布置学生课前寻找蜗牛带来)、1个放大镜、1根木棍、1块玻璃(可以用透明塑料片代替)、1片新鲜菜叶、1根棉签、记录单。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍: 同学们好! …… 课前谈话,提出要求: 主要内容:从今天开始,我们将要一起观察一种动物。
一、聚焦:谈话引入,导入新课(预设5分钟) 材料准备:教学课件 1.出示蜗牛的剪影(先出示草丛,再出示头,再出示壳),提问:猜猜这是什么动物?你的依据是什么? 2.蜗牛是一种常见的小动物,它经常在草丛中活动。蜗牛还有哪些特点呢?这节课,我们就一起来仔细观察一下。(板书课题) 【设计意图】呈现了自然状态下蜗牛的照片,通过询问小朋友蜗牛的特点,揭示探究的核心问题,后续观察和讨论都将围绕这个问题展开。
二、探索:运用工具,观察记录(预设20分钟) 材料准备:教学课件、放大镜、棉签、玻璃、木棍、新鲜菜叶、记录单 活动一:观察蜗牛的身体结构 1.研讨:观察蜗牛我们需要注意什么?(提示:安静、仔细观察,轻声交流;观察要有顺序,先用眼睛观察蜗牛的整体,再用放大镜观察局部细节。(使用放大镜时,不碰到观察物体。) 2.课件出示记录单,讲述:以简图的形式在记录单上画出蜗牛的外形,画得真实、完整。 3.学生分组观察、记录。 活动二:观察蜗牛的反应 1.按照要求观察并画完蜗牛的小组,老师奖励一根棉签棒,可以用它轻轻触碰蜗牛的身体,看看蜗牛有什么反应? 2.教师提醒:可以用棉签轻轻触碰小蜗牛,不要随意伤害小动物哦! 3.教师分发新鲜菜叶,提醒学生将蜗牛放在新鲜菜叶上,安静观察蜗牛对食物的反应。 活动三:观察蜗牛的运动 1教师提供木棍和玻璃片,进一步研究蜗牛,寻找蜗牛更多的秘密。 2.交流:怎样使用这个材料来开展研究?又有哪些新的发现? 3.引导学生进行“动态观察”:让蜗牛在不同的物体上爬行,看一看蜗牛有没有在这些物体上爬行的技能,并观察蜗牛的运动。 【设计意图】探索部分需要教师引导着学生一步步去观察蜗牛,通过三个观察活动,让学生深入探究和观察,全方位认识蜗牛、了解蜗牛。 疑难解答】
三、研讨:讨论交流,分享发现(预设10分钟) 材料准备:教学课件 1.蜗牛的身体有哪些特点?我们会模仿它的特点吗?。 2.学生汇报:交流我们找到了哪些动物,有什么样的特点。教师可以适当板书。 3.交流:蜗牛遇到危险时,有什么反应?它有哪些本领? 4.小结:蜗牛的壳有保护作用,当棉签触碰蜗牛,蜗牛会缩进壳里;蜗牛的触角(眼睛)在爬行时总是一伸一缩,像是在探路;将蜗牛放在菜叶上时,蜗牛时而会用口啃食菜叶;蜗牛可以在多种物体上爬行,这与它的腹足密切相关。 【设计意图】一年级学生在观察中得到的信息是碎片化的,此环节引导学生进行信息整合,完善学生对于蜗牛“身体结构与功能相适应”的整体认识。 在学生回答问题时要求其说明理由,训练学生有理有据说明想法的能力,培养学生用证据证明的实证意识。
四、拓展:观察和蜗牛一样身体很软的动物(预设5分钟) 材料准备:教学课件 1.拓展:蜗牛是世界上牙齿最多的动物呢!我们一起来了解一下吧!(视频) 2.出示蛞蝓、蛤蜊、螺的图片。提问:这些动物和我们今天观察的蜗牛有什么相似之处?有什么不同之处? 3.在我们的周围有很多与蜗牛相似的小动物,他们的身体各不相同,但都是大自然的重要组成部分。如果我们在生活中看到了这些小动物,也可以用相同的方法去观察。 【设计意图】激发学生继续观察和研究动物兴趣的同时,发现动物的相同特点,隐含着分类的思想动物的多样性。
五、板书设计

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