2.7《单元总结》(教学设计)(表格式)-2024-2025学年教科版(2024)科学一年级下册

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2.7《单元总结》(教学设计)(表格式)-2024-2025学年教科版(2024)科学一年级下册

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教科版 一年级下册 《常见的动物》单元 7. 单元总结
单元 《身边的物体》 课题 7.单元总结 课时 1
核心 概念 5.生命系统的构成层次 6.生物体的稳态与调节
学习内容及要求 5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。 ②说出生活中常见动物的名称及特征,说出动物的某些共同特征(如都会运动)。 6.2 人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存。 ②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。
教学目标 科学观念(对客观事物的总体认识) 科学思维(对客观事物的认识方式) 探究实践(科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力) 态度责任(科学态度 社会责任)
科学观念 知道动物的种类丰富、形态各异,各种动物具有自身的特征,动物和植物一样都有生命,都是生物。 科学思维 通过阅读并结合自身的观察,理解动物的多样性,感受动物与人类相互帮助,是亲密的伙伴。 探究实践 在阅读的学习活动中,通过列举和归纳等方法理解动物和人类的关系。 态度责任 在科学阅读过程中,体会动物与人类的密切关系,树立保护身边动物的意识。
教学 重点 本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。
学生通过阅读,并结合自己的观察和体验,总结动物的特点,了解动物与人类的关系。
教学 难点 学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
在阅读中,正确认识到人类与动物之间的关系,体会珍爱生命的重要性。
教学 准备 教师:教学课件。
学生:放大镜、棉签、观察记录单。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍: 同学们好! …… 课前谈话,提出要求: 主要内容:从今天开始,我们将要一起认识我们周围的动物。
一、描述动物,总结归纳(预设15分钟) [材料准备:课件、动物卡片] 1.引导:通过本单元的学习,你对动物的了解更多了吧?说出一种你熟悉的小动物的特点。(学生每介绍一种,教师将这种动物的图片贴在黑板上) 2.学生介绍动物特征。 3.讲述:有的动物长毛,有的动物长鳞片;有的动物会飞,有的动物会爬;有的动物生活在水中,有的动物生活在泥土中……我们身边的动物很多,它们各不相同。 4.提问: (1)我们认识的动物们都有哪些共同的特点? (2)对比我们了解的植物,动物和植物区别在哪里呢? (3)那动物和植物的相同点又有哪些呢? 5.补充韦恩图。 动物 植物 【设计意图】通过介绍动物的活动,带领学生了解身边种类多样的动物群体,感受动物的种类、形态和行为丰富性和多样性。通过动物和植物的比较,强化动物和植物都有生命这一特点。
二、了解动物对人类的帮助(预设10分钟) 材料准备:教学课件、放大镜、棉签、记录单 1.过渡:动物是人类的好朋友,很多动物的行为直接或间接地在帮助人类。 2.请结合科学阅读,举例说说动物帮助人类的例子。小组讨论三分钟后,汇报交流。 (预设:蜜蜂采蜜、蚯蚓松土、警犬帮助破案等) 3.教师播放视频资料,带领学生了解生活中动物帮助人类的实例,并让学生说说自己的感受。 4.小结:动物的行为和人类生活息息相关,我们要爱护动物。 【设计意图】通过举例子说一说,让学生感受到动物与人类之间的密切联系,发现动物对人类提供的巨大帮助,锻炼学生表达的同时,同时产生保护小动物的情感。 疑难解答】
三、了解人类对动物的帮助(预设10分钟) 1.引导:动物为人类提供了很多帮助,那动物需要人类的帮助吗? 2.小组讨论三分钟后,汇报交流。 (预设:人类救助流浪小动物、给小鸟建一个家等) 3.播放白鹤栖息地视频资料。 4.提问:人们努力保护湿地,算不算帮助了白鹤,你是怎么想的? 5.讲述:很多动物的繁衍难度很大,存活率很低,现在人们越来越重视珍惜物种的生存,想办法保护它们的居住地,使得它们能够生存下去。 6.提问:想一想,我们还可以怎样保护动物呢? 【设计意图】书本上阅读部分提供了白鹤与栖息地的图片,利用视频能更好地给学生完成科普,让学生感受到保护自然环境的重要性。 在学生回答问题时要求其说明理由,训练学生有理有据说明想法的能力,培养学生用证据证明的实证意识。
四、评价与反思(预设10分钟) 引导:经过一个单元的学习,同学们都有了很多收获。对照“我的收获”评价表,请在表格内你能做到的项目后打“√”,并想一想你还可以怎样改进。 【设计意图】通过“我的收获”评价表,鼓励学生回顾本单元的学习,在介绍动物活动中认识更多的动物,去了解人类和动物之间的密切关系,学习保护动物的方法,反思这个过程中需要改进之处。
五、板书设计

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