资源简介

教科版 一年级下册 《常见的动物》单元 7. 单元总结
单元 《身边的物体》 课题 7.单元总结 课时 1
核心 概念 5.生命系统的构成层次 6.生物体的稳态与调节
学习内容及要求 5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。 ②说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征(如都会运动)。 6.2 人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存。 ②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 知道动物的种类丰富、形态各异，各种动物具有自身的特征，动物和植物一样都有生命，都是生物。 科学思维 通过阅读并结合自身的观察，理解动物的多样性，感受动物与人类相互帮助，是亲密的伙伴。 探究实践 在阅读的学习活动中，通过列举和归纳等方法理解动物和人类的关系。 态度责任 在科学阅读过程中，体会动物与人类的密切关系，树立保护身边动物的意识。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
学生通过阅读，并结合自己的观察和体验，总结动物的特点，了解动物与人类的关系。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
在阅读中，正确认识到人类与动物之间的关系，体会珍爱生命的重要性。
教学 准备 教师：教学课件。
学生：放大镜、棉签、观察记录单。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 课前谈话，提出要求： 主要内容：从今天开始，我们将要一起认识我们周围的动物。
一、描述动物，总结归纳（预设15分钟） [材料准备：课件、动物卡片] 1.引导：通过本单元的学习，你对动物的了解更多了吧？说出一种你熟悉的小动物的特点。（学生每介绍一种，教师将这种动物的图片贴在黑板上） 2.学生介绍动物特征。 3.讲述：有的动物长毛，有的动物长鳞片；有的动物会飞，有的动物会爬；有的动物生活在水中，有的动物生活在泥土中……我们身边的动物很多，它们各不相同。 4.提问： （1）我们认识的动物们都有哪些共同的特点？ （2）对比我们了解的植物，动物和植物区别在哪里呢？ （3）那动物和植物的相同点又有哪些呢？ 5.补充韦恩图。 动物 植物 【设计意图】通过介绍动物的活动，带领学生了解身边种类多样的动物群体，感受动物的种类、形态和行为丰富性和多样性。通过动物和植物的比较，强化动物和植物都有生命这一特点。
二、了解动物对人类的帮助（预设10分钟） 材料准备：教学课件、放大镜、棉签、记录单 1.过渡：动物是人类的好朋友，很多动物的行为直接或间接地在帮助人类。 2.请结合科学阅读，举例说说动物帮助人类的例子。小组讨论三分钟后，汇报交流。 （预设：蜜蜂采蜜、蚯蚓松土、警犬帮助破案等） 3.教师播放视频资料，带领学生了解生活中动物帮助人类的实例，并让学生说说自己的感受。 4.小结：动物的行为和人类生活息息相关，我们要爱护动物。 【设计意图】通过举例子说一说，让学生感受到动物与人类之间的密切联系，发现动物对人类提供的巨大帮助，锻炼学生表达的同时，同时产生保护小动物的情感。 疑难解答】
三、了解人类对动物的帮助（预设10分钟） 1.引导：动物为人类提供了很多帮助，那动物需要人类的帮助吗？ 2.小组讨论三分钟后，汇报交流。 （预设：人类救助流浪小动物、给小鸟建一个家等） 3.播放白鹤栖息地视频资料。 4.提问：人们努力保护湿地，算不算帮助了白鹤，你是怎么想的？ 5.讲述：很多动物的繁衍难度很大，存活率很低，现在人们越来越重视珍惜物种的生存，想办法保护它们的居住地，使得它们能够生存下去。 6.提问：想一想，我们还可以怎样保护动物呢？ 【设计意图】书本上阅读部分提供了白鹤与栖息地的图片，利用视频能更好地给学生完成科普，让学生感受到保护自然环境的重要性。 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、评价与反思（预设10分钟） 引导：经过一个单元的学习，同学们都有了很多收获。对照“我的收获”评价表，请在表格内你能做到的项目后打“√”，并想一想你还可以怎样改进。 【设计意图】通过“我的收获”评价表，鼓励学生回顾本单元的学习，在介绍动物活动中认识更多的动物，去了解人类和动物之间的密切关系，学习保护动物的方法，反思这个过程中需要改进之处。
五、板书设计

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