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(共21张PPT)
第七章 力
第1节 力
第1课时 力及力的作用效果
人教版 八年级 物理（下）
情景导入
神舟十九号的发射过程
点击画面
进行播放
合作探究
日常生活中、体育运动中、生产生活中都存在与力有关的现象，那么在产生力的现象中涉及几个物体？发生力的作用时两个物体是否必须接触呢？
提出问题
1. 力是什么
探究点一　力
日常生活中力的有关现象：
多媒体展示
手压直尺
鼓掌
人推车
体育运动中力的有关现象：
踢足球
打篮球
举重运动员举杠铃
生产生活中力的有关现象：
挖土机挖土
吊车吊货
交流讨论
上述事例中力的作用都是涉及了两个物体，并且物体是直接接触的。那么，没有直接接触的物体之间有没有力的作用呢？
月球绕地球旋转
磁体吸引瓶中的“磁流体”
归纳总结
力的共同之处是：物体—作用—物体。生活中的推、拉、挤、举、打击、吸引、排斥(磁体间会产生吸引和排斥)等都是力的具体描述。
在物理学中，力用符号F 表示。
有力存在时，总是一个物体对另一个物体发生作用，所以，力是物体对物体的作用。
多媒体展示
为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是 N。
牛顿（1643-1727）
牛顿是英国著名物理学家和数学家。他在力学、光学、天文学与数学领域有许多杰出贡献，奠定了经典物理学的基础。
2. 力的单位
演示实验
体验1 N的大小：用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1 N。
知识延伸
托起两个鸡蛋所用的力大约为1 N；
成年男子右手的拉力大约是700 N；
一个质量是40 kg的同学对地面的压力大约是400 N。
演示实验
用手使刻度尺变弯曲；
把橡皮泥捏成自己喜欢的形状；
用力挤压气球。
1. 力可以改变物体的形状
探究点二　力的作用效果
合作探究
多媒体展示
跳水运动员压弯跳板
拉弓射箭
熊猫压弯树枝
归纳总结
交流讨论
上述力使物体发生了什么变化？
力可以改变物体的形状。
用力使弹簧棒弯曲
2. 力可以改变物体的运动状态
演示实验
一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，会出现什么现象？
让小铁球从斜面(由凹槽支起)上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体(如图甲)，观察小铁球运动速度的变化情况。
甲
乙
再次让小铁球从斜面上滚下。在它运动路径的侧旁放一个磁体(如图乙)，观察小铁球运动的变化情况。
交流讨论
讨论观察到的现象，并思考上述过程中力使物体发生了什么变化？
观察到的现象：
①静止的小铁球被磁体吸引，向磁体方向运动；
②水平面上做直线运动的小铁球被正前方的磁体吸引，运动速度变快；
③水平面上做直线运动的小铁球被放在运动方向旁的磁体吸引，向偏向磁体的方向运动。
归纳总结
力可以改变物体的运动状态。
点击画面
进行播放
课堂小结
力
力及力的
作用效果
概念
单位
力的作用效果
使物体发生形变
改变物体的运动状态
力是物体对物体的作用
牛顿，简称牛，符号是N
随堂检测
1.关于力的概念，下列说法错误的是（　　）
A.没有物体就没有力
B.有受力物体时，一定有施力物体
C.只有一个物体时，不会有力
D.相互接触的两个物体一定产生力
A
2.如图所示，在高空跳水运动中，以下关于力的作用效果的描述，其中一个与另外三个不同的是（　　）
A.起跳前，跳水运动员站在跳板上，跳板被压弯
B.起跳刹那，跳板把运动员弹出去
C.在空中飞行时，运动员划出一道美丽的弧线
D.入水时，水的阻力使运动员的速度变小
A
3.佩戴口罩时，用手按压口罩上的鼻夹（金属条）可使其贴合面部，说明力可以改变物体的_________。飞机到站，关闭发动机滑行至停止，说明力可以改变物体的_____________。
形状
运动状态(共17张PPT)
第七章 力
第1节 力
第2课时　力的三要素与力的作用的相互性
人教版 八年级 物理（下）
情景导入
课堂活动
分组吹气球，想想有什么办法能将气球弄破？
生活中什么时候用到了力？
同桌之间拉钩、击掌、掰手腕，分享各自的感觉。
扎、挤、吹……
推车、搬桌子、踢足球……
合作探究
提出问题
1. 力的三要素
探究点一　力的三要素和力的示意图
力的作用效果有时明显，有时不明显，那么哪些因素影响力的作用效果呢？
演示实验
用较大的力和用较小的力使直尺发生弯曲，观察直尺弯曲的程度相同吗？
力的作用效果与力的大小有关
回想生活中在不同的点用力推门(如图A、B、C三点)，门的打开程度相同吗？
用一个钢球沿不同的方向撞击另一个钢球，观察钢球运动轨迹的变化。
A B C
·
·
·
力的作用效果与力的作用点有关
力的作用效果与力的方向有关
交流讨论
根据上述实验观察到的现象，总结出力的三要素。
归纳总结
我们把力的大小、方向、作用点称为力的三要素。
2. 力的示意图
要想把一个力完整地表示出来，
就要把力的三要素都显示出来。
在物理学上我们怎样来表示力呢？
提出问题
多媒体展示
F = 100 N
①线段的起点：
表示力的作用点
②线段的长短：
表示力的大小
③箭头：表示力的方向
④标出力的符号、大小和单位
例题展示
用50 N的拉力沿水平方向向右拉动静止在水平地面上的箱子前进，请画出力的示意图。
F = 50 N
归纳总结
交流讨论
画力的示意图的步骤是什么？
画力的示意图的步骤：
(1)确定受力物体；
(2)在受力物体上找到作用点；
(3)沿着力的方向画一条带箭头的线段；
(4)标出力的大小和单位。
探究点二　力的作用是相互的
合作探究
从生活中的经验我们可以知道，用手提一桶水时，会感到手也受到水桶向下的拉力；用脚踢球时，脚也会感到疼。为什么我们对物体施加力的作用时，自己也会有受力的感觉呢？
提出问题
演示实验
把两块条形磁体A、B固定在小车上，将它们的同名磁极相对，将两个小车在水平桌面上相互靠拢。
现象表明：磁体A对磁体B施加排斥力的同时，磁体B也对磁体A施加排斥力。
注意观察以下三种情况的现象：
①按住磁体A，释放磁体B；
②按住磁体B，释放磁体A；
③同时释放两个磁体。
两根弹簧互相拉伸：两手分别拉两根弹簧的两端，两根弹簧另一端相连，有什么现象发生？
自己动手实验：
①用手拍桌子；
②两只手互相拍打。
各有什么感受？
现象表明：一根弹簧对另一根弹簧施加力的同时，也受到另一根弹簧对它的力。
归纳总结
交流讨论
上述实验现象及实验感受，分析为什么我们对物体施加力的作用时，自己也会有受力的感觉呢？
一个物体在对另一个物体施加力的同时，也会受到另一个物体对它施加的力。因此，物体间力的作用是相互的。
课堂小结
力的三要素
力的三要素与力的作用的相互性
大小
方向
物体间力的作用是相互的
作用点
随堂检测
1．人推车前行，人对车有推力作用，同时，车对人也有推力作用，这两个力的三要素（　　）
A．完全相同
B．大小和方向都不同，作用点相同
C．大小、作用点相同，方向相反
D．大小相同，方向和作用点都不同
D
2．小明用100 N的拉力，作用在小车上的A点，沿与水平方向成30°角斜向右上方拉车，请在图中画出此拉力的示意图。
A
F = 100 N
30°

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