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(共17张PPT)
《四时田园杂兴》
古代儿童的童年生活是怎样的？让我们走进古诗中去看一看吧！
走近读者
范成大，字致能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。中国南宋时期官员、文学家、书法家。
夜
zhòu
yún
gòng
昼
耕
耘
供
品
我会读
供
童孙未解供耕织。
gòng
提供
gōng
树荫
理解，懂得
把麻搓成线
在田间锄草
耘田
解
绩麻
阴
试着把词语和意思连起来！
我们在四年级下册就学过《四时田园杂兴》组诗中的第二十五首你还记得吗？
四时田园杂兴（其二十五）
[宋] 范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
理解诗题
四时 田园 杂兴（其三十一）
四个季节
乡村
随兴而写的诗
看到一年四季不同的田园景色随性而写的诗，
这是其中第三十一首
《四时田园杂兴》组诗分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，包括《春日田园杂兴》《晚春田园杂兴》《夏日田园杂兴》《秋日田园杂兴》《冬日田园杂兴》各12首，共60首。诗里描写了很多农村生活的细节，真实地反映了当时南宋农村的现实，也反映了农民的辛劳和疾苦。
朗读古诗，读准字音，读出节奏。
初读古诗
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
昼出耘田夜绩麻
你知道诗里描写的是哪个季节吗？
春耕
夏耘
秋收
冬藏
春季气温回升，土壤解冻，是播种的好时机，农民们翻耕土地、播下种子。
夏季农作物生长旺盛，农民进行除草、施肥、灌溉等田间管理工作。
秋季农作物成熟，农民们忙着收割、采摘，将劳动成果从田间收回。
冬季气温低，农作物已收获完毕，农民把粮食等农产品储存起来。
夏季
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。
白天
在田间除草
把麻搓成线
男女，指村里的成年男女
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
再读古诗，说一说你感受到了什么氛围，是从什么地方感受到的？
昼
夜
种地，除草
搓麻线
村里男男女女在劳动
白天在田间辛勤耘田，夜晚在家中搓麻线，从早到晚都有活计，生动地描绘出村民们忙碌的生活状态，展现出大家为了生活辛勤劳作、充实度日的氛围。
童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
理解
树荫
诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。
从事
靠近
“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”运用了什么表现手法？有何妙处？
运用了衬托的手法，用童孙模仿大人劳作的行为，衬托出乡村浓郁的劳动氛围，从侧面展现乡村劳动场景的感染力，也体现出儿童的天真可爱和对劳动的好奇与向往。
诗中的“儿女”和“童孙” 给你留下了怎样的印象？
村庄儿女
童孙
勤劳，不辞劳苦，热爱劳动，热爱生活。
天真淳朴，活泼可爱，热爱劳动。
热爱劳动，体现喜爱
儿童天真，体现喜爱
诗中未直接提及乡村环境，却能让人感受到乡村的气息，作者是如何做到的？
通过描写农事活动，如耘田、绩麻、种瓜，这些典型的乡村劳作场景，让读者自然联想到乡村的田野、农舍、桑林等环境，以人物活动暗示乡村环境和生活风貌。
主旨概括
通过描写乡村农民耕织以及儿童学着大人种瓜的生活场景，展现了农村初夏时节忙碌而和谐的田园生活，赞颂了乡村劳动人民的勤劳与质朴，也表现出儿童的天真可爱，流露出诗人对乡村生活的热爱和对劳动人民的赞美之情，同时蕴含着对自然、对生活的深刻感悟，体现了劳动之美与乡村生活的独特魅力。

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